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专题十六：植物的生殖和发育[竞赛要求]1．生殖（包括蕨类和苔藓）无性生殖（无性繁殖系的形成）有性生殖2．花的结构3．传粉4．双受精5．种子植物、蕨类和苔藓的世代交替6．减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ[知识梳理]生殖的类型：有两大类一、无性生殖一切不涉及性别，没有配子参与、没有受精过程的生殖。
这在生物界很普遍。
1．裂殖：细胞一分为二。
单细胞生物中常见, 如细菌、草履虫、眼虫等。
2．芽殖：水螅和酵母中常见。
母体一定部位出芽，分裂后的子核移入芽中。
旺盛生长时, 可成一串。
3．孢子生殖：真菌，藻类营养体产生孢子→度过不良环境。
4．再生作用：生物修复损伤的一种生理过程。
再生作用可以产生新的个体。
如插条发育为新植物。
例子:（1）鞭毛藻：群体鞭毛藻：脱离群体的单个细胞可发育成新群体(脱离后发育程序重新启动)，而失去细胞的群体不能恢复(发育程序已固定)。
（2）伞藻：海生绿藻，单细胞，有假根、茎、叶(伞)三部分组成。
核位于假根中。
伞藻是细胞学、遗传学、生物化学研究中的一种很好的实验材料。
很多基础的遗传学、生物化学研究工作是在其上做的。
伞藻的再生能力很强。
独立的根可再生出茎、伞，继续生活，独立的茎可再生出伞和根，但由于缺少细胞核，最终死去。
（3）高等植物的营养生殖：营养体的一部分根、茎或叶来繁殖新个体。
有些植物主要靠营养繁殖，如竹子、水仙、马铃薯等。
人工繁殖扦插、压条、嫁接等，还有组织培养也属于营养生殖。
二、有性生殖两个性细胞，即配子（大小相似）或精子（小）和卵（大）融合为一，成为合子或受精卵，再发育成新的一代。
1．减数分裂：配子（或精子和卵）由配子母细胞减数分裂产生。
特点是DNA复制一次，而母细胞连续分裂两次，结果产生的细胞是单倍体的。
（1）过程减数第一次分裂：前期I：同源染色体配对，形成四分体。
每对染色体之间形成一个特殊结构，称为联会丝复合体。
染色体缩短变粗后，可看到在同源染色体的非姐妹染色体单体之间形成交叉，发生染色体片段的互换，结果每一条染色单体就不再是原来的染色单体了，而已含有对方的基因成分。
生物的生殖──生殖的类型
教学目的
1．无性生殖的概念和特点。
2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。
3．有性生殖的概念及其意义。
教学重点
1．无性生殖的概念和特点。
2．有性生殖的概念和意义。
教学难点
无性生殖、组织培养与有性生殖的概念。
教学用具
几种常见的无性生殖方式的教学软件；被子植物有性生殖过程的教学软件；学生实践活动的录像，实物投影，接种箱，微型马铃薯，组培苗假设干，被污染的培养基假设干。
教学方法
教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。
课时安排 1课时。
生殖方式汇总一、无性生殖包括：1.分裂生殖2.出芽生殖3.孢子生殖4. 营养生殖其中营养生殖和出芽生殖在遇到一些实例的时候常易引起混淆。
如马铃薯的块茎与大蒜侧芽的营养生殖中的芽，；水螅和酵母菌是在母体的一定部位上长出芽体。
芽与芽体是不同的，前者是植物茎上萌发出来的，是茎的雏形；芽体虽也是生物体上长出的，但它除大小与母体有区别外，其余结构与母体是相一致的，一旦芽体脱离母体，就形成了一个新的个体。
二、有性生殖1．绝大多数无脊椎动物为卵生。
即雌性个体产生卵，卵与精子结合，形成幼体，幼体经生长发育成为成体。
2．少数生物为卵胎生，即卵与精子结合后留在雌性体内发育，其所需营养由卵来供应，形成幼体后，产出体外，如田螺生下的为幼螺和鸭嘴兽。
3．哺乳类生物的生殖方式称胎生，即雌体产生的卵受精后留在体内，并吸收母体的营养而发育成幼体，然后产出体外，如牛羊。
有性生殖中除精卵结合外，尚有其他形式。
如：孤雌生殖：有些动物的生殖不需雄体参加，只是雌体产生卵。
此卵不与精子结合，即可发育成新的个体，实际上这是单性生殖，如某些轮虫。
有些动物的生殖是两性生殖与孤雌生殖并存，如蜜蜂，其卵不受精即发育成雄蜂，卵受精则发育成雌性的工蜂和蜂王。
有的动物在一生中有一段时期进行两性生殖，另一时期进行孤雌生殖。
如蚜虫。
幼体生殖：某些动物的幼体虽未发育为成体，即未达性成熟，在幼体阶段就可进行生殖，繁殖后代，称为幼体生殖。
如瘿蚊除夏季进行两性生殖外，其余季节都进行幼体生殖。
多胚生殖：一个卵可产生两个或更多的胚胎，发育成多个个体的生殖方法，称为多胚生殖。
此种生殖为卵核分裂一次，以后就形成两个胚胎，但大多数种类的卵核都经多次分裂，形成许多子核。
多者可产生1 600～1 800个。
如广腹细蜂，一个卵能产生15～20个胚胎小蜂，可产生2 000个胚胎。
三、植物细胞的全能性指植物体中任何一个携带全套染色体的细胞均具有再生完整植株的潜能。
因此，当植物的体细胞离开母体，在一定培养条件下，可重新再分化形成与原来母体类似的植株，而不须经过有性生殖过程。
生物的生殖高中生物教案一、教学目标1. 让学生了解生物的生殖概念，理解有性生殖和无性生殖的区别。
2. 掌握各种生物生殖方式的特点和实例。
3. 能够分析现实生活中生物生殖的应用和意义。
二、教学内容1. 生物生殖的概念：生物通过生殖产生后代，使个体数目增多，种族得以延续。
2. 有性生殖：两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。
如植物的种子繁殖、动物的胎生和卵生等。
3. 无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
如植物的扦插、嫁接、组织培养，以及动物的克隆等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的生殖概念、有性生殖与无性生殖的区别及各种生殖方式的特点。
2. 教学难点：理解无性生殖在生产生活中的应用和意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨生物生殖的方式及其意义。
2. 利用多媒体展示各种生物生殖方式的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物和动物的繁殖图片，引导学生思考生物生殖的方式。
2. 讲解概念：介绍生物生殖的概念，明确有性生殖和无性生殖的区别。
3. 讲解各种生殖方式：详细介绍有性生殖和无性生殖的实例，分析其特点。
4. 实践案例分析：让学生举例说明现实生活中生物生殖的应用和意义。
5. 小组讨论：让学生围绕生物生殖方式展开讨论，分享自己的观点和实例。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考生物生殖在生产生活中的重要性。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对生物生殖概念的理解程度，以及学生对有性生殖和无性生殖的区别的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，评估学生对各种生物生殖方式的理解和应用能力。
3. 课后作业：布置相关课后作业，要求学生结合所学内容，举例分析现实生活中生物生殖的应用和意义。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，如有需要，对教学内容进行调整和补充。
专题11 生物的生殖、发育、遗传和变异第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖根据是否经两性生殖细胞的结合，生物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖●扦插材料怎样处理才能更容易成活呢？（1）扦插材料上方切口水平，（为了减少水分蒸发）（2）下方切口斜向，（为了容易生根、吸水面积大）（3）茎段带个节，下面节的叶去掉，上面节的叶片剪去一部分（为了减少水分蒸发），有利于新个体成活。
●嫁接后植株枝条上所接的果实表现为接穗的形状，比如，将红富士苹果的接穗嫁接到国光苹果的砧木上，结出的是红富士苹果，而砧木只为它提供水分、无机盐等营养物质●要让一棵树上结不同的果实，只有嫁接可以，其他生殖方式无法做到第二节昆虫的生殖和发育1、生殖发育特点生殖方式：有性生殖。
（卵生、体内受精）发育方式：变态发育2、变态发育概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异性很大的发育过程。
期的发育过程。
时期的发育过程具有蛹期，幼虫和成虫有明显差异，有羽化现象没有蛹期，若虫和成虫相似，无羽化现象●完全变态、不完全变态是针对昆虫的发育，不同于两栖动物的变态发育●蛹是判断完全变态和不完全变态的关键，有蛹期的是完全变态，没有蛹期的是不完全变态。
●昆虫在发育过程中，由于体外的外骨胳限制着身体的长大，所以，在发育过程中具有蜕皮现象。
（如：蝗虫等的发育过程）●完全变态发育的农业害虫，主要在幼虫时期对农作物造成伤害（比如棉铃虫、菜粉蝶等），不完全变态发育的农业害虫，幼虫和成虫都会对农作物造成危害，但多数为成虫期对农作物的危害大（比如蝗虫）家蚕在幼虫期产丝，要想提高产丝量，应该延长家蚕的幼虫期。
●昆虫在发育过程中存在蜕皮现象，原因是外骨骼不随身体生长而生长，蜕下去的结构是外骨骼，用以保护身体内部柔软的器官，防止体内水分的蒸发。
第三节两栖动物的生殖和发育受精卵蝌蚪幼蛙成蛙受精卵经过孵化形成蝌蚪，蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，这个时期的蝌蚪从外部形态到内部结构都很像鱼。
高中生物知识点：生殖的类型高中生物知识点精选：生殖的类型生殖的类型：1、生殖的类型：包括无性生殖和有性生殖。
2、有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，由雌雄配子的结合形成。
3、有性生殖的意义：具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。
对于进行有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。
4、无性生殖的类型：出芽生殖、分裂生殖、孢子生殖、营养生殖过程举例分裂生殖1个母体2个新个体单细胞生物，如细菌、变形虫等出芽生殖母体芽体新个体酵母菌、水螅孢子生殖母体孢子新个体真菌、放线菌、蕨类等营养生殖根、茎、叶新个体高等植物5、无性生殖的意义及应用：关键就在于无性生殖产生的后代保持母体的性状不变，如果母体具有某种优良性状需要保持并大量繁殖，则无性生殖为我们提供了理论基础。
所以，在农业生产中常用扦插、嫁接来繁殖优良的花卉、果树品种。
有性生殖和无性生殖的区别：无性生殖有性生殖不同点母体只有一个亲本参与一般有两个亲本参与生殖过程（一般）无，即使有（孢子）也无性别之分，不结合有，且有性别之分，一般需两两结合生殖过程由母体直接产生新个体一般是有性生殖细胞合子新个体，也可以是有性生殖细胞新个体（如孤雌生殖）性状保持情况其子代是母体的直接延续，变异少，能保持秦代的性状其子代是双亲遗传物质的重组体，变异多，不利于秦代性状的保持子代生活力大小有降低趋势具有强大的生活力对种族的影响长期使用这种生殖方式，种族会衰退使种族兴旺发达对进化的作用无促进作用有促进作用相同点都是产生新个体，繁殖后代，使种族得以延续知识拓展：1、在无性生殖中，细菌等原核生物的分裂生殖不属于有丝分裂，而是一种特殊的“二分裂”方式形成两个子代细菌，但也不属于无丝分裂。
2、无丝分裂是真核细胞的一种分裂方式。
根据植物细胞的“全能性” ，近几十年来发展起来一项无性繁殖的新技术??植物的组织培养( 克隆技术 ) 。
愈伤组织是在无菌条件下，通过细胞分裂产生的，没有发生分化的，无定形状态的薄壁细胞形成的细胞团。
第四单元遗传（记忆如鸟的翅膀，不会记忆则永远不能翱翔于知识的天空。
）一生殖和发育（一）生物的生殖A无性生殖1、特点？（1）亲本的个数? （2）有无生殖细胞的产生及性别之分？（3）生殖细胞的结合与否？（4）后代的性状？（5）和进化的关系？2、类型及举例(概念、举例)（1）分裂生殖：（2）出芽生殖：（3）孢子生殖：（4）营养生殖：概念？举例？应用？（4类）（5）组织培养：原理？外植体类型？生殖类型？B有性生殖1、特点（1）亲本数？（2）有无生殖细胞的产生及性别之分？（3）生殖细胞的结合与否（4）后代的性状（5）和进化的关系？2、被子植物的生殖（百合）（1）花的结构：识别：花药、花丝、子房、花柱、柱头（2）精子的产生（产生结构、数目）（3）卵细胞、极核的产生？（产生部位、数目）▲综合点1、有性生殖和无性生殖的根本区别？2、生殖细胞的分类？3、几种生物的生殖乳酸菌、酵母菌、病毒、个体克隆、衣藻、青霉菌、曲霉。
（二）被子植物的个体发育1、阶段（2个）2、胚的发育（场所、过程）3、胚乳的发育（场所、过程）4、雌蕊的结构及授粉后各部分的发育结果及染色体数的变化5、个体发育中营养的来源：胚的发育、种子的萌发、幼苗？（胚柄、子叶、胚乳的作用）6、果实各结构基因型的确定及遗传物质的来源果皮、种皮、胚、胚乳、胚囊中的极核和卵细胞、花粉中的两个精子7、果实形成中的数量关系：胚珠和种子、花粉粒和精子、花和果实8、双子叶植物无胚乳的原因？9、营养生长、生殖生长、一年生、两年生的概念10、关于种子的萌发（1）吸水？（2）呼吸作用（3）有机物的变化（4）胚乳、胚的鲜重变化（5）萌发条件？（6）胚各结构的变化？（三）高等动物的个体发育1、阶段（2个、起点？终点？）2、胚胎发育（以蛙为例）（1）蛙受精卵的特点？两极的卵黄、比重、颜色（2）前三次卵裂方向？（3）受精卵到囊胚阶段：细胞的体积、细胞的数量、总体积、有机物的量、DNA量变化？（4）原肠胚：结构图？特点？（5）营养的来源？3、胚后发育（1）直接发育：主要发生什么变化？（2）变态发育：主要发生什么变化？还有什么什么变化？（3）蝌蚪和蛙的比较：尾巴、四肢、呼吸器官4、个体发育中营养的来源？卵生动物、胎生动物5、有羊膜的动物、羊水的作用？二遗传的物质基础和基因工程（一）DNA是主要的遗传物质1、关于遗传物质（1）概念？（2）特点（4点）（3）分类？（4）载体？（三类）2、证明DNA是遗传物质的实验A细菌的转化实验（1）体内转化实验：结论？（2）体外转化实验两类肺炎双球菌结构特点？设计思路？、结论？B噬菌体侵染细菌的实验（1）噬菌体化学组成（2）研究方法？（3）过程（5步）理解每步的实质变化（4）结论？（5）子代噬菌体化学成分的来源：蛋白？DNA?（二）DNA分子的结构和复制A DNA、RNA分子的结构1 化学组成：基本单位？种类？(各四种)2 DNA分子空间结构特点（3点）3 碱基互补配对原则的含义及应用范围（4个）4 碱基计算的规律★整个DNA分子中：不配对碱基之和相且等占碱基总量的一半★DNA分子两链之间：配对碱基之和在单链、互补链、整个DNA分子中占比相等5 遗传信息的概念和种类数？6 DNA分子的特性（3个）7 RNA种类及功能？（4类）B DNA分子的复制1 时期：有分？减分？2 条件？（4个）3 特点？（2个）4 复制中的有关计算？（1）旧链占比（2）新链占比？（3）含有标记的DNA分子占比？（4）参与复制的原料碱基数？（三）基因的结构和表达A关于基因1、概念？（结构、功能方面）2、功能？（3个）3、染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状之间的关系（理解）B基因的结构1原核和真核基因结构的相同点和不同点？▲真核细胞基因结构的主要特点：编码区是间隔、不连续的不同种的蛋白质基因所含的内含子与外显子数量、长度均有差别，往往基因中含有的碱基对越多，外显子所占的比例越小外显子=内含子+12 有关概念（1）编码区？（2）非编码区？（3）内含子？（4）外显子？（5）RNA聚合酶结合位点位置？作用？基本单位？C 基因的表达1、过程：转录、翻译（时期、场所、模板及去向、原料、原则及配对情况、产物、工具、酶、意义）注意点：▲模板链？▲密码子：概念？种类？作用？配对情况？和氨基酸的对应关系？物种间的关系？2、中心法则（1）表达式？（2）各过程的场所结果？（3）数量关系？至少“6”的原因？3、基因控制性状的两种情况D 人类基因组计划1、测定什么？2、单倍体基因组包含的DNA:性染色体决定的生物比如人？非性染色体决定的生物比如水稻？（四）基因工程简介1 基因操作的工具（1）限制酶：①分布②作用③特点④黏性末端？（2）连接酶：作用部位？（3）运载体：①作用？②具备条件（3个）③种类？④质粒：化学组成、分布、▲大肠杆菌的质粒、和宿主的关系？2 操作步骤第一步：提取目的基因：1、方法？2两种方法的优缺点第二步：目的基因和运载体的结合：1、有关的酶？2、实质？第三步：目的基因的导入1目的基因导入受体细胞的方法：动物细胞？植物细胞？微生物？2 常用的受体细胞？3 原理？4 转基因生物培养时的受体细胞？第四步：目的基因的检测和表达？方法？标志？3基因工程的成果与发展前景A 医药卫生①生产基因工程药品：药物？疫苗？②用于基因诊断和基因治疗：诊断的原理？治疗的实质？B农牧业、食品工业①农业应用：培育新品种：高产的、抗逆性强的受体细胞？②畜牧养殖业：培育体形巨大品质优良的动物（超级小鼠、超级绵羊、超级鱼）：受体细胞？利用特定的外源基因在哺乳动物体内表达，获得人们需要的物质（激素、抗体、酶）③食品工业----开辟新是食品来源（鸡蛋白基因导入大肠杆菌和酵母菌中）C 基因工程与环境保护①用于环境监测（DNA探针检测水中病毒的含量）原理？②用于净化环境污染（“超级细菌”、“吞噬”汞和降解土壤中DDT的细菌、净化镉污染的植物）培养原理？三遗传规律（一）概念符号1、基因类（1）显性基因、隐性基因：概念？（2）等位基因：①概念？②来源？（3）相同基因：举例说明（4）基因型：①概念？②和表现型的关系？2、性状类（1）性状：概念？（2）表现型：概念？是否都是显性性状？（3）相对性状：①概念？②特点？（4）显性性状、隐性性状：概念？（5）完全显性不完全显性共显性（6）性状分离①概念？②意义？3、交配类（1）自交（2）杂交？（3）回交概念？（4）测交概念？意义？（5）正交、反交：①概念？②意义？4 、个体类（1）纯合体（2）杂合体概念？5、常用的符号及含义P ♀♂×↓ F （F1、 F2……）6、孟德尔成功的原因（4点）选材、研究性状方法、结果处理、试验程序（二）分离定律1、一对相对性状的杂交试验（以豌豆为例、高杆对矮杆显性）（1）遗传图解？（棋盘法）（2）规律的表现？（3）杂交程序？（4）F2分离现象的解释（4方面）2、一对相对性状的测交试验（1）遗传图解？（配子交叉线法）（2）测交的意义？3、分离定律（1）内容？（2）细胞学基础？（3）实质？（4）研究对象？4、分离定律中的比例（F1自交或一对基因的杂合体自交）(1) 表现型比例：①显性=? ②隐性=?显性个体中：③杂合体=? ④纯合体=?（2）基因型比例：DD=? Dd=? dd=?（3）扩展：一对基因的杂合体连续自交n次纯合体=？杂合体=？（三）自由组合定律1、两对相对性状的杂交试验（以豌豆为例，子叶黄对绿、种子的形状园对皱为显性）（1）遗传图解？（棋盘法）（2）规律的表现？2、自由组合定律（1）内容？（2）细胞学基础？（3）实质？（4）研究对象？3、自由组合定律中的比例（两对基因的双杂合体自交）（1）表现型：双显性个体=？双隐性个体=？重组型=？（2）某种基因型比例：比如YYRR=?（3）表现型的种类？比例？（4）后代表现型的特殊比：出现9︰7、15︰1、13︰3、9︰6︰1、9︰3︰4等比例也符合自由组合定律（四）伴性遗传1、概念？2、果蝇和人的染色体组成（常染色体和性染色体）3、性别决定的类型和生物4、人类色盲（1）色觉的基因型：（5种）（2）6种婚配方式及遗传图解(棋盘法)比如：X B X b×X B Y（3）遗传特点？5、遗传的类型（3类型）及遗传特点（五）遗传规律中常见题型必备知识或解题思路A基因型的确定1、知亲本的基因型定配子的基因型（1）生物体产生配子的基因型①种类：2n（n代表等位基因的对数）②类型：方法③比例？④例如：基因型为AaBbDD的个体产生的配子及比例为（2）原始的生殖细胞产生配子的基因型①一个精原细胞如：一个基因型是AaBb的精原细胞产生精子的基因型、种类？比例？②一个卵原细胞如：一个基因型是AaBb的卵原细胞产生卵细胞的基因型、种类？比例？2、知亲本的基因型确定后代基因型、种类、比例方法：例如：AAbb×AaBb3、知亲本的基因型定后代的表现型、种类、比例方法：_____________________举例：AaBbCc ×AABbCc _________AaBbCc×aaBbCC _____________________ 4、亲代基因型的确定（1）、方法▲比例确定法（四句话）▲相同基因来源突破法原理？（2）解题步骤第一步：写亲本的表型根第二步：分别确定例1：有公鸡A 、B母鸡C、D均表现为毛腿（F）豆冠（E）交配结果如下A ×C A ×DB ×C B ×D子代均为毛腿豆冠均为毛－豆毛－豆毛－豆光－豆毛－单问四只鸡的基因型分别是A_______ B________ C________ D_________例2、已知后代Y R ：Y rr ：yyR ：yyrr=3：3：1：1定亲代基因型5、伴性遗传中基因型的确定（1）方法交叉确定法（明原理）（2）举例：下面是人类红绿色盲的遗传情况，根据后代的表现型写出每个家庭中亲本的基因型（）×（）女携带：男正常=1：1（）×（）女携带：男色盲=1：1（）×（）女携带：女色盲：男正常：男色盲=1：1：1：1（）×（）女正常：女携带：男正常：男色盲=1：1：1：1▲色盲基因的传递规律？6、果皮、种皮、胚、胚乳基因型的确定果皮、种皮、胚、胚乳的形成过程？（理解基因的来源）举例1 一杂合玉米Aa自交后胚、胚乳的基因型分别是？举例2 一棵纯黄玉米（AA）和一棵白玉米（aa）相互授粉，两棵玉米上种皮、果皮、胚、胚乳的基因型分别是？7、蜜蜂基因型的推导[例题5]一雌蜂和一雄蜂作亲本交配产生F1代，在F1代雌雄个体交配产生的F2代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb，aabb四种，则亲本的基因型是A.aabb×ABB.AbBb×AbC.AAbb×aBD.AABB×ab 分析：其主要原理是：蜂王和工蜂是由受精的卵细胞发育而来，雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来，解这类题的突破口是雄蜂。
