语文工作总结

高中语文教师教学工作总结（10篇）高中语文教师教学工作总结（10篇）高中语文教师教学工作总结篇1 在语文课堂教学中，往往有这样的现象：教师在课堂教学一开始的导语设计上很用心，很巧妙，很动人，但在课堂收束时却草草收场，大多以重复课堂教学内容为主，以布置作业和自习直接收束。

其实，在课堂教学中，总结语也很重要，它是语文课堂教学的最后一个环节，起到对课堂教学内容完善、补充、强调的作用，既是对课堂教学重点、难点的凝练收束，也对后续学习起到一定的提示、引导作用，如匠心不施，就显得整个课堂虎头蛇尾。

其实，语文课堂教学总结语设计贵在提升延伸，即通过对课堂教学内容的总结提升，对文本学习内容的延伸解读，进一步提醒学习的重点难点，明确下一步学习的方向思路，给学生留下回味无穷的空间。

一、总结提升凝要义根据心理学研究，在课堂教学的最后几分钟，往往是学生精神力最为涣散的时候，如果这一时间段放之任之，就会造成时间浪费、课堂松散的结果。

针对学生这一特定心理现象，语文教学更应该做好总结语设计，利用最后几分钟总结课堂学习的重难点，引导学生对教学内容进行回味思考。

这种总结语一般是对课堂教学内容作一个提要式的归纳，突出教学的核心，帮助学生明晰学习的要点，凝练要义、加深印象。

如执教史铁生《我与地坛》，我将“感悟我、地坛、母亲三者之间的关系，我对地坛和母亲的情感”作为教学的主要目标，在课堂教学即将结束时，这样总结：同学们，对于史铁生而言，是地坛与母亲给予他第二次生命，因此，多年以后，即使他离开了地坛，久久不曾回到地坛，也始终忘不了地坛给予他的启示，笔下文中多次写到地坛。

地坛已经成为精神憩息的家园，那里虽然颓败却并不荒芜，充满了勃勃生机;同样，多年以后，即使母亲也离开了他，他也依然不曾忘记最初写作的初衷，为了让母亲骄傲，为了告诉母亲他找到了属于自已的路，母亲已经成为其写作的动力源。

此时此刻，地坛即母亲，母亲即地坛，地坛与母亲告诉他，你应该活下去，以自己的方式走好自己的路。

语文教师个人教学工作总结（通用7篇）语文教师个人教学工作总结（通用7篇）语文，是语言文字、语言文学、语言文化的简称，学习语文可以使人拥有一种提高学习效率的工具，以下是小编准备的语文教师个人教学工作总结范文，欢迎借鉴参考。

语文教师个人教学工作总结（精选篇1）本学期，我执教高20__级22班和23班的语文。

现在，教学工作已经基本结束，总结如下。

一、重视了起始年级的衔接教育。

学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的重要，而且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。

实践证明，衔接教育是比较成功的。

二、单元教学注重能力训练。

在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。

从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。

依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。

这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。

今后，还应该在这方面继续探索。

三、作文教学尝试思维训练。

本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。

下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。

除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。

本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表。

四、注重学生课外阅读指导。

本期，我向学生推荐了教育部推荐的课外阅读作品一套(共17本)名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。

具体做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生交流。

个人初中语文教学工作总结（35篇）个人初中语文教学工作总结（精选35篇）个人初中语文教学工作总结篇1本学期，我担任八年级语文教学工作。

这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。

为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。

各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调。

二、紧抓作业批改，注重对学生的辅导。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。

开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。

从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。

对于个班里的学生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、作业布置做到合理。

习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

四、加强学生成绩管理，使用好成绩册。

对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

五、存在不足与今后打算：1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。

培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更;3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

个人初中语文教学工作总结篇2中考工作早已经结束，我校中考又取得了骄人的成绩。

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，生活语文教育逐渐成为素质教育的重要组成部分。

生活语文教育强调将语文教学与生活实际相结合，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

在过去的一年里，我单位在生活语文教育方面取得了一定的成绩，现将一年来的工作总结如下：二、工作回顾1. 加强生活语文教育师资队伍建设（1）组织教师参加生活语文教育培训，提高教师对生活语文教育的认识和理解。

（2）开展生活语文教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。

（3）选派优秀生活语文教师参加国家级、省级培训，提升教师的专业素养。

2. 深化生活语文课程改革（1）优化课程设置，将生活语文课程融入各学科教学中，实现跨学科融合。

（2）创新教学方法，运用情境教学、任务驱动、合作学习等手段，激发学生学习兴趣。

（3）开展丰富多彩的课外活动，如读书会、演讲比赛、作文比赛等，提高学生生活语文实践能力。

3. 强化生活语文实践活动（1）组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中运用语文知识。

（2）开展校园文化活动，如读书节、诗歌朗诵比赛等，营造良好的校园文化氛围。

（3）鼓励学生参加各类语文竞赛，提升学生的语文素养。

4. 加强生活语文教育评价体系建设（1）建立健全生活语文教育评价标准，将学生生活语文素养纳入综合素质评价体系。

（2）开展生活语文教育质量监测，及时发现问题，改进教学。

（3）组织教师进行生活语文教学反思，不断提高教学质量。

三、工作亮点1. 生活语文教育理念深入人心通过一系列培训、研讨活动，教师对生活语文教育的认识不断提高，生活语文教育理念深入人心。

2. 生活语文教学效果显著生活语文课程改革取得了显著成效，学生运用语文知识解决实际问题的能力明显提高。

3. 学生生活语文素养得到提升通过开展丰富多彩的实践活动，学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等方面得到全面提升。

4. 教师队伍建设成效明显通过选派教师参加培训、开展教研活动等，教师的专业素养和教学水平得到显著提高。

语文教学工作总结(精选10篇)语文教学工作总结1忙碌的时候总觉得时候过得飞快，转眼间，相处五年的孩子们要毕业了，即将送走我工作岗亭上的第一届毕业生。

回顾一个学期的语文传授工作，总的感触还比较如意，几个曾经进修上无所谓的孩子对语文感乐趣了，对付语文学科来讲，乐趣显得尤其紧张。

几个常被我戏称为合格线上垂危挣扎的门生竟然能考七十多了。

测验后火急想知道成绩的人，对分数凹凸很在意的人，愈来愈多。

这一切，都让我感触本身平常的工作已经获得了回报。

总结本身的传授工作，我觉得在以下几个方面做得不错。

1、设法设法进步门生讲堂参加进修的乐趣。

从小到大，我就腻烦教授讲堂传授中死板的讲解。

教授的说话干巴巴，如若音色还欠动听，或是男不帅，女不靓，心情不充裕，对付不是进修很勤力的门生来讲，无异于受罪，整节课必定是坐如针毡。

所以，在讲堂讲解中，我老是注意说话的诙谐风趣，语文学科，说话为主，教授的说话不活泼，何能吸引门生呢？碰到词语句子的明白，我老是把门生的名字嵌入此中，如许一来，念到名字的门生---大都干系到听讲不用心的孩子注意力一下集结了，而其他门生一听到教授讲解中提到同学的名字，天然也会存眷，结果必定要好狠多。

对付门生答复中的好词好句，或是能表现其平常大量涉猎的结果，我都是赞连续口，让门生感觉进修的告成。

让他们知道，只要进行大量的，健康的涉猎，必定会获得更多的课外知识，从而养成好的涉猎风俗。

所以，门生都喜好上我的课。

2、设法设法培养孩子的自负心。

有了乐趣，异国决议信念也不能在进修上有大的冲破。

一些孩子之所以成绩差，因为其在进修上异国告成的决议信念。

因为很多教授讲堂的目光多搁浅在优生身上，发问时不注意，非常坚苦给个机遇学困生生，大略是道坚苦，只会让其难看，异国告成怎会高兴？我发问会根据难度来，大略的让学困生答复，精确率天然高，称赞的说话如黄河之水滚滚连续，凡是喝一肚子蜜，精神爽，决议信念天然上去，他不会觉得低人一等，脑筋不如人。

语文教学工作开展总结(五篇)第一篇：语文教学工作开展总结一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年一班班语文兼班主任工作，一年来，我认真履行教师职责。

下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：一、语文教学工作在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。

为了让学生掌握的学习方法，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。

一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。

因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。

除此之外，我还组织学生结对子，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。

小学语文教师个人工作总结推荐在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。

在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。

二、班主任工作方面在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。

从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。

我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。

根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：爱和严，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

小学语文教师期末工作总结范文10篇第一篇本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。

自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。

我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。

现在将我的工作总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责。

在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。

爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。

做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。

要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。

所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻骨铭心，终身难忘。

我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。

如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。

从中找到制定帮助学生上进的方法，做到有法可依。

确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。

由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，制定好工作计划，增强学习信心。

学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。

怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。

让学生自己总结出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。

语文教学工作总结（精选13篇）语文教学工作总结篇1一、学生情况分析：四年级学生活泼、好动，近来较浮躁。

大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。

学习没有计划，没有目标，随波逐流。

基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。

由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。

由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。

且学生之间的差距较大。

二、复习目标：一、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

二、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

三、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

四、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

五、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

七个单元25篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

四、复习重点、难点。

一、重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。

二、难点：阅读、作文。

五、复习要求。

一、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

二、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

三、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。

四、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

五、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

语文教学工作总结报告7篇篇1一、引言本学期语文教学工作已圆满结束，作为语文教研组的成员，我深感责任重大。

接下来，我将对本次语文教学工作进行全面的总结，旨在梳理工作成果，发现问题并寻求改进方案，以期在未来的教学中取得更好的成绩。

二、工作内容及成果1. 教学目标设定与实施本学期，我们根据学校教学计划和教学大纲的要求，制定了明确的教学目标。

在教学过程中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，努力培养学生的语文素养。

2. 课堂教学改革为了激发学生的学习兴趣，我们不断尝试新的教学方法和手段。

在课堂上引入小组讨论、情景剧表演等形式，让学生在互动中提高语文应用能力。

同时，注重信息技术的运用，利用多媒体教学资源，丰富课堂教学内容。

3. 课外阅读指导本学期，我们重视学生的课外阅读，通过开展读书活动、组织阅读分享会等方式，引导学生养成良好的阅读习惯。

同时，针对不同年级的学生推荐合适的阅读书目，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

4. 写作训练强化为了提高学生的写作水平，我们开展了多种形式的写作训练。

包括命题作文、自由写作、写作指导课等，让学生在实践中掌握写作技巧。

同时，鼓励学生参与各类写作比赛，提高自信心和创作能力。

5. 诗词教学特色化本学期，我们在诗词教学方面进行了特色化的尝试。

通过赏析经典诗词、学习诗词创作等方法，让学生感受中华传统文化的魅力。

同时，开展诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等活动，让学生在实践中提高诗词鉴赏能力。

三、存在的问题和改进措施1. 学生语文基础薄弱在教学过程中，我们发现部分学生的语文基础较为薄弱，影响了学习效果。

针对这一问题，我们将在今后的教学中加强基础知识的巩固和训练，提高学生的语文水平。

2. 课堂教学时间有限课堂教学时间有限，难以覆盖所有知识点。

为了解决这个问题，我们将更加注重课堂内外的衔接，利用课余时间进行辅导和补充教学，确保学生掌握所有知识点。

篇2一、引言在过去的一学期中，我作为语文教师，负责了本校初中部的语文教学工作。

语文教师教学工作总结(精选15篇)语文教师教学工作总结1语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。

然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。

分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。

改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。

应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

一、夯实基础。

（一）早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。

为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。

即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照北师大版教材的'体例，我有步骤有计划地提初学生的能力。

在本册教材的教学上，我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。