《十二次微笑》教学设计之一
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语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案教学目标1.通过学习《十二次微笑》,学生能够了解到微笑的力量和重要性,懂得微笑是一种让自己和他人都快乐的表达方式。
2.巩固学生的阅读理解能力,培养学生阅读细节并理解综合意义的能力。
3.唤起学生对生活中积极向上的情感的体味和认识。
教学重点1.通过阅读了解微笑的意义和力量。
2.培养学生细节阅读和综合理解能力。
教学难点1.如何通过教学激发学生对微笑的认识感受。
2.如何较好地引导学生从文本细节中获取信息理解作品主旨。
教学方法1.师生交流法2.阅读理解法3.情感教育法教学准备1.电子白板2.ppt课件3.《十二次微笑》阅读材料4.笔和纸教学过程1. 导入(5分钟)老师引入主题,通过简单的问题和ppt图片来切入话题引起学生关注,并引导学生猜测本课将主要讲什么内容。
•老师:同学们,你们喜欢微笑吗?你们知道微笑对人们有哪些好处吗?2. 阅读理解(20分钟)•老师:现在,我给大家分发资料,我们开始阅读课文《十二次微笑》,请你们认真阅读,体会文中所传达的含义和微笑所带来的意义。
学生阅读课文,并在适当的时候老师会给予提示,让学生理解文本意义(如情感词、关联词等)。
3. 分析微笑的具体表现(15分钟)•老师:同学们,你们读完《十二次微笑》后,感受到微笑真的很重要,那么你们知道微笑有哪些表现吗?现在,请你们想象一下微笑的样子和感觉,并写下相对应的词语。
学生可以根据自己的想象画出微笑的样子,并在旁边标注自己所想到的词语,例如:自信、愉快、友善、温暖等。
4. 微笑的好处(15分钟)•老师:同学们,我们读到的内容,告诉我们微笑的力量很大,那么你们想一想,微笑都能给我们带来哪些好处?通过师生互动的方式,学生可以自由地发表对微笑好处的看法,老师对学生的发言进行适当的引导,帮助学生更好地认识微笑的重要性。
5. 总结(5分钟)•老师:同学们,今天,我们学习了《十二次微笑》这篇课文,你们通过阅读了解到了微笑的好处和意义。
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案教案:《十二次微笑》教学目标:1.能够初步理解并朗读课文内容。
2.能够口头讲述故事情节。
3.能够通过绘画等方式表达故事中的情感。
4.能够运用适当的语言表达自己的感受。
教学重点:1.初步理解课文内容。
2.绘画表达情感。
教学难点:1.通过绘画表达情感。
2.运用适当的语言表达感受。
教学准备:1.教师准备幻灯片或课件。
2.学生准备绘画材料。
教学过程:Step 1 导入(5分钟)1.教师播放幻灯片或课件中的微笑图片,问学生:“你们都知道什么是微笑吗?”2.学生回答。
教师:微笑是一种什么样的表情?学生:开心、愉快、友好、温暖。
3.教师引导学生通过看笑脸图片来感受微笑的快乐。
Step 2 预习(10分钟)1.教师将课文内容分段显示在幻灯片或课件上,然后给学生时间阅读。
2.学生自读,理解课文大意。
Step 3 阅读理解(15分钟)1.教师放音读课文,学生跟读。
2.教师根据学生的理解程度,适时提问,帮助学生对课文进行解读。
例如:教师:故事中有几次微笑?学生:十二次。
教师:为什么有这么多次微笑?学生:因为小贝非常开心,看到了一只小狗。
Step 4 绘画表达(15分钟)1.教师要求学生用画笔和颜料表达小贝微笑的样子。
2.学生用画笔和颜料绘画,教师边走动边观察学生的绘画情况,适时给予指导和鼓励。
Step 5 分享与讨论(10分钟)1.学生将自己的绘画作品张贴在黑板上,并口头讲述画里表达了小贝的微笑。
2.学生观察他人的作品,相互交流,讨论不同的表现方式和感受。
Step 6 总结归纳(5分钟)教师引导学生总结学习到的内容,回答以下问题:1.课文讲了什么故事?2.小贝为什么会微笑?3.你自己绘画的时候有什么感受?Step 7 教学反思教师根据学生的表现和反馈,进行教学反思和总结。
扩展活动:学生可以编写小故事,讲述自己遇见一次微笑的故事,并可以进行绘画表达。
《十二次微笑》教学设计《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》教学设计1教学目标:知识目标1、认识本课生字疏谅询等6个字,会写15个字,学习小心翼翼、热情洋溢等词语。
能力目标2、引导学生理解课文内容,指导学生有感情地朗读课文,体会空姐的真诚服务。
情感目标3、学习作者的写作方法。
教具准备教学挂图、课文录音。
第一课时一、谈话导入,因题设疑。
同学们,我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》,看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文,感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么?2、以自己喜欢的方式读课文。
3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文,感知内容1、课文主要写的是什么事?主要人物是谁?2、读后深思:四、再读课文,粗知词意1、把课文读通顺,画出不理解的词语。
2、利用工具书,联系句子理解词语的意思,也要求教同学。
1齐读课题。
2、(各抒己见说一说自己的想法)二、初读课文,整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。
(学生自读课文,然后指名朗读。
要求读准字音,不加注音或,也可以问同学。
)2、指定学生朗读,评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、指名读课文,为后面的学习做铺垫。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师学生学生活动第二课时一、细读课文,理解内容。
1、结合课题,围绕十二次微笑找出课文中具体写微笑的地方。
2、找出句子话,体会其中的感情。
二、逆向阅读,共同探究。
1、课文使用的一些动词,如:急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的;。
小学语文7-教案设计.十二次微笑教学内容教学目标通过本节课的学习,学生应该能够:1.掌握“微笑”的基本概念和含义;2.了解“微笑”的种类;3.学会对不同“微笑”进行适当的反应和回应;4.提高学生的语文表达水平和交际能力。
教学重点本节课的重点为:1.掌握“微笑”的基本概念和含义;2.了解“微笑”的种类;3.学会对不同“微笑”进行适当的反应和回应。
教学难点1.如何在课堂中让学生感受到“微笑”的魅力;2.如何通过语言交流来提高学生的交际能力。
教学过程导入环节(5分钟)1.让学生观看一段微笑的视频,并引导学生讨论“微笑”的含义和作用;2.课程设计者自己演示不同“微笑”的种类,并与学生一同讨论。
体验环节(20分钟)本环节的主要目的是让学生在体验中更好的理解“微笑”的含义和种类。
1.分别给学生分配不同的微笑场景,并在课堂上穿插表演;2.让学生在自己的角色中体验“微笑”的感觉,并在观察别人时体验到不同“微笑”的效果。
思考环节(30分钟)本环节将以一些问题为引导,开展一系列思考讨论。
1.引导学生讨论“微笑”在人际交往中的作用;2.通过分析不同“微笑”的含义和种类,让学生思考如何做出适当的回应;3.引导学生思考自己在与他人交流中应该如何正确运用微笑。
总结环节(5分钟)1.回顾本节课的重点内容;2.点评学生在表演和讨论中的表现,并对学生提出具体建议;3.鼓励学生将所学的知识应用于实践,提高自己的语文交际能力。
教学反思本节课的教学方式为以学生为中心的教学模式,通过一系列的体验、思考与讨论,能够更好地激发学生学习的兴趣和积极性,让他们更好地理解“微笑”的含义和种类,从而提高自己的交际能力。
同时,这种教学方式也存在一定的问题,比如在主持讨论环节时,要求学生积极发言和参与容易让有些学生感到压力;在进行微笑场景表演时,略有尴尬的场面也可能让部分学生不舒服。
教师应该针对这些问题及时调整教学方式和方法,让教学更加顺利和轻松。
总的来说,针对“微笑”这一主题,本节课坚持以学生为中心的教学手段,既深度挖掘了知识内涵,又无形中锻炼了学生的交际能力和实践能力。
教学设计:《十二次微笑》一、教学目标1.知识与技能目标:a.通过学习《十二次微笑》,培养学生的阅读理解能力。
b.学习运用正确的阅读方法和技巧。
c.让学生了解微笑的重要性,培养学生的乐观积极心态。
2.过程与方法目标:a.采用情景教学法,激发学生的学习兴趣。
b.通过小组合作、角色扮演等方式,培养学生成就感和协作精神。
c.在课后进行延伸活动,拓展学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重难点1.教学重点:培养学生的阅读理解能力,理解文章中的主要内容和情感。
2.教学难点:培养学生正确的阅读方法和技巧,提高学生的阅读能力。
三、教学准备1.教师准备:课件、多媒体设备、教具等。
2.学生准备:课本《十二次微笑》、阅读笔记、小组合作角色扮演道具等。
四、教学过程1.导入(5分钟)a.利用多媒体设备播放一段欢快的音乐,激发学生的学习兴趣。
b.引导学生回忆上一课的内容,做一个小游戏。
2.新课呈现(15分钟)a.用多媒体设备播放一段相关视频,激发学生对微笑的兴趣。
b.分析课文标题,让学生猜想文章内容,并带领学生进入文章世界。
3.阅读理解(30分钟)a.师生共同读课文,并解读重点词汇和句子,帮助学生理解文章。
b.组织学生进行小组合作,合作阅读和讨论问题,澄清疑惑。
c.以小组为单位,进行角色扮演,使学生更好地理解文章情感。
d.引导学生进行思维导图绘制,总结文章的主要内容和思想。
4.归纳总结(10分钟)a.学生汇报各小组的角色扮演情况,分享感受与理解。
b.教师进行总结归纳,引导学生从微笑中感受到的乐观积极心态。
5.拓展应用(15分钟)a.教师提供相关的延伸阅读材料,并引导学生进行拓展阅读。
b.学生进行小组合作,整理并展示自己的阅读成果。
c.学生展示完成的作品,教师进行评价和点评。
6.课堂反馈(5分钟)a.学生自评与互评,分享学习感悟和收获。
b.学生提出问题和困惑,教师进行答疑和引导。
五、教学反思通过本节课的教学,我能够培养学生的阅读理解能力,提高他们对微笑的认知和情感体会。
小学语文7-教案设计.十二次微笑教学目标1.了解文章中的意象造境,懂得用比喻、拟人等手法描写事物,使语言更生动形象。
2.学会使用措辞,选择恰当的语言精准传达自己的意思。
3.读懂文章内在含义,品味文学之美,培养良好的审美品味和创新精神。
教学重点1.了解文章中的意象造境背后的深层含义,学会用比喻等手法写作。
2.学会使用措辞和语言的技巧,使文学作品更加生动有趣。
教学难点1.理解深层的情感和意义。
2.运用比喻等手法切实提升写作技巧。
教学准备1.教学课件2.课程教案3.黑板和白色板书工具教学流程时间教学环节内容10分钟入门设计讲解写作技巧,启发学生写作40分钟关键阅读学生阅读并分析文学作品30分钟专业写作学生写作,老师辅导、点评20分钟动手实践学生发表自己的作品,与其他同学交流课堂设计•入门设计介绍写作技巧,通过讲解比喻等手法提高学生的写作水平。
老师可以给一些优秀的比喻征集,让学生猜测是哪些作品作者的创作,引领学生深入发掘文章中的比喻、拟人等手法,并且指导他们使用这些技巧进行写作。
同时,老师可以发表一些优秀的范文,让学生模仿,并与同学间交流对写作的评价。
这一步可以激发学生的创新精神和思考能力。
•关键阅读老师引导学生就选定的文学作品进行阅读,让学生借此了解阅读文学作品的方法。
老师需要耐心应对提出的问题和给出解答,帮助学生把握文学作品内在的意义和逻辑。
•专业写作让学生根据教师的指导,使用文章中的比喻等手法进行写作,并运用技巧让文章具有好的可读性和生动性。
•动手实践学生分享自己的作品,比较他们的文学作品的技巧和风格,发表自己的笔记,并为自己的创作感到自豪。
同时,老师未必需要作为“点评家”,可以更多的扮演导师和引导者角色,让学生参与教学的感受更好。
教学总结通过这次教案设计,我们可以获得学生在比喻、拟人等手法上的特点和技巧,并应运用技巧在写作中表现出来。
这不仅提升了学生的写作技巧,同时也锻炼了其反思和创作的能力,使他们更加深入的了解文章内在的意义,增强了他们的创新精神和独立思考能力。
第19课《十二次微笑》教学设计【教学目标】1.指导学生认识“疏、谅”等生字,会写“项、乘”等字,学习“延误、原谅”等词语和有关句子。
2.引导理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,有感情地朗读课文。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的情感。
【教学难点】体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、复习,回忆课文内容上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字,初步了解了课文的主要内容,现在我们一起打开书,回忆一下,课文主要是写了谁和谁之间发生了一件什么事?二、初读,明确写了几次微笑1.默读,找出描写空姐面带微笑的段落。
2.全班交流。
三、细读理解,品读感悟(一)学习课文1至3自然段。
1.请同学们自由读1至3自然段,边读边想:从空姐和乘客的对话中你体会到什么?2.全班交流,顺势指导朗读。
(二)学习课文4自然段可是由于空姐的疏忽,忘记了给乘客倒水,此时他们的心情怎么样呢?请同学们自由读第4自然段,边读边体会空姐和乘客的心情。
学生读后全班交流。
1.理解体会空姐的心情(1) 此时,空姐的心情怎样?你从哪些地方体会到的?(2) 理解“小心翼翼”,并练习说话。
(3) 指导朗读。
2.理解乘客的心情。
(1) 乘客的心情怎样?你从哪里知道的?(2) 指导朗读。
3.乘客为什么这么生气?4.出示句子:“无论空姐怎么解释,这位乘客都不原谅她的疏忽。
”明白乘客对空姐的态度。
5.如果你是这位空姐,你会怎么想?接下来的旅途你会怎么做?生交流。
(三)学习5自然段:1.指名读5自然段。
2.理解空姐的真诚。
3.了解乘客的表现。
(四)学习7自然段:1.自由读7自然段,边读边想:从空姐的话中你体会到什么?2.如果你是这位乘客,听了空姐的话你会怎么想?3.乘客这时在想什么呢?(五)学习8自然段:1.默读8自然段思考:到底是什么让乘客最终改变了决定?2.全班交流,指导朗读。
精诚所至,金石为开。
《十二次微笑》教学设计一、教学目标:1、认读会认字,掌握会写字,以及由生字组成的新词。
2、抓住重点词语,理解课文中句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、会用“小心翼翼、惊奇”等词语造句。
二、教学重、难点:1、学习课文,体会句子中重点词语的作用。
2、引导学生体会空姐最真诚的歉意,教育学生学会理解,学会宽容。
三、课时安排:两课时第一课时教学内容:学习生字;初读课文,初步感知课文的内容。
教学过程:一、谈话,导入新课1、破题,板书课题:7、十二次微笑2、全班齐读课题,质疑课题。
二、自学生字新词1、出示生字。
2、指名读生字,注意生字的发音问题。
3、全班齐读生字。
4、形近字组词。
项()谅()萎()功()凉()委()5、出示文中的词语,指定小组读词语。
6、学生轻声自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文,理清文章的脉络1、以小组为单位,小组讨论,每个自然段写了什么内容?2、各个小组在小组内先交流,进行改进,再推荐代表准备发言。
第一段:(1-4)由于空姐的一时疏忽,造成了乘客的不满。
第二段:(5-7)临到目的地,乘客还是不肯原谅那位空姐,空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。
第三段:(8)由于空姐的十二次微笑,让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。
四、分自然段朗读课文1、思考:课文写另外什么内容?按什么顺序写的?本文是按照事情发展的顺序来写的。
2、你读了这篇课文,知道文中故事的大概内容,你想到了什么?五、小结这位空姐以她高质量的服务,以十二次的微笑化解了乘客的不满,同时也弥补了自己的疏忽,她为我们全体同学做出了榜样。
六、作业:1、抄写本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学内容:讲读课文;总结全文。
教学过程:一、复习,导入新课二、学习课文第一部分1、全班齐读第一段。
2、你读懂了什么?(小组内先互相交流,互相纠正)3、什么是“疏忽”?(一时间忘记了,没有注意)4、空姐的一时疏忽造成了什么后果,从哪里可以看出来?找出具体的语句来说明。
教案《十二次微笑》教案简介:本教案以阅读理解为主线,结合课文《十二次微笑》,旨在提高学生的阅读理解能力,培养学生对于人际交往的思考和应对策略。
通过学习本课文,学生能够了解微笑的重要性,并学会运用微笑去传递友善和关爱。
教学目标:1.学生能够理解并掌握课文《十二次微笑》的基本内容。
2.学生能够运用阅读策略,提高对于课文细节和推理的理解能力。
3.学生能够思考微笑在人际交往中的重要性,并学会运用微笑传递友善和关爱。
4.培养学生的合作意识和团队精神,通过小组讨论和合作分享学习成果。
教学重点:1.掌握课文《十二次微笑》的主要内容和细节。
2.理解微笑在人际交往中的作用,并学会运用微笑传递友善和关爱。
教学难点:1.掌握课文《十二次微笑》的推理理解和意义解读。
2.引导学生思考微笑在不同场景中的运用策略。
教学准备:1.课文《十二次微笑》的复印件。
2.黑板、白板等教学工具。
教学过程:Step 1:Warm-up(热身活动)(5分钟)教师可以通过一些简单有趣的问题引导学生思考微笑的作用和含义,例如:“你认为微笑在人际交往中的作用是什么?”,“你最喜欢什么样的微笑?”等等。
Step 2:Pre-reading(课前阅读)(10分钟)教师先让学生浏览课文的题目,并预测课文内容。
然后让学生扫读全文,快速获取一般信息。
Step 3:While-reading(阅读过程)(25分钟)教师指导学生细读课文,学生可以用自己的语言描述课文内容和故事线索。
教师可以提问引导学生讨论,例如:“为什么小明会开始计算自己微笑的次数?”“小明的微笑对周围的人有什么影响?”等等。
教师可以适时给予学生一些重要信息和词汇的解释。
Step 4:Post-reading(课后阅读)(15分钟)让学生回答一些关于课文的具体问题,以检验他们对课文的理解程度。
例如:“小明一共微笑了多少次?”,“小明为什么最后不再计算微笑次数?”等等。
Step 5:Group Discussion(小组讨论)(15分钟)学生分成小组,自由讨论以下问题:1.对于小明的微笑计划,你是怎么看的?2.你认为微笑在人际交往中有什么作用?3.你有什么经验或者故事可以分享?每个小组可以派代表发表意见并分享经验。
十二次微笑曾学文教学目标;1、指导学生抓住人物的态度变化,理解课文的主要内容,体会其中的道理2、通过学习感受微笑的魅力教学过程:一、谈话导入新课1、(板书:笑)齐读,为这个字找朋友?(指名回答)2、把你最喜欢的词语用表情传递给你的同伴,并说明你所要表达的情感。
(全班展示并汇报)3、同学们认为哪种笑容最美丽?(板书微笑)为什么?微笑除了可以表示喜欢、开心,还可以表示出鼓励、感谢、赞美、不好意思、歉意等。
今天,我们一起来学习一篇以微笑为题目的课文,板书:十二次微笑。
让我们一起走进课文,看看这里的微笑表达了一种什么情感?4、学生齐读课题,教师提问:读了课题,你想知道些什么?(学生反馈)二、品读课文,感悟真诚(一)学习课文的第一部分,感悟第一次微笑(1——3自然段)1、师:请同学们自由朗读1---3自然段,边读边想,从这一段中你知道了什么?2、这一段里表示飞行状态的句子是哪一句?3、找出空姐第一次微笑的句子。
乘客有什么样的要求呢?为什么有这样的要求?空姐怎么回答的?4、空姐表现得很有礼貌、对乘客有恭敬,所以同学们在读的时候一定要面带微笑的把这种礼貌的感觉读出来。
谁来试一试?(二)第二次微笑(第4自然段)1、过渡:飞机渐渐地进入了平稳飞行状态。
突然,乘客服务铃急促地响了起来,发生了什么事呢?谁愿意把下面的故事读给同学们听听?(指名读第四自然段)2、机舱的服务铃为什么会响起来呢?发生了一件什么事?3、请同学们找出空姐第二次微笑的句子,用横线画出来。
4、什么是“小心翼翼”?空姐为什么小心翼翼?(空姐因为自己的疏忽造成乘客的不便而感到愧疚)所以同学们在读空姐话的时候除了非常有礼貌外还要带有歉意、希望得到乘客谅解的感情。
(板书空姐歉意、真诚)你能用“小心翼翼”说句话吗?5、那面对空姐这么饱含歉意的微笑和真诚的话语,乘客有什么反应呢?乘客为什么这么生气呢??(体会乘客生气时因为这是有关身体健康的大事,所以特别生气。
《十二次微笑》教学设计之一
(一)承上启下,引出新课
同学们,我们在前边刚学了课文《难忘的八个字》和《心中那盏灯》,从“八个字”和“一盏灯”里感受到了师爱的可贵,父爱的可亲。
今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的课文——《十二次微笑》(板书),看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
(二)阅读课文,感受真诚
1.读题提问。
读了课题,你想从课文中知道什么?
2.读文问答。
初读一遍课文,用简单概括的话说说课文写了一件什么事,主要人物是谁。
3.读文深思。
围绕“十二次微笑”,找出课文中具体写“微笑”的地方,并结合人物语言,体会人物的心情。
(1)找出空姐第一次“面带微笑”的地方,读读空姐和乘客的对话,体会当时他们的心情。
(2)找出空姐第二次“面带微笑”的地方,读读空姐和乘客的话,体会当时他们的心情。
理解“小心翼翼”“疏忽”“延误”“抱歉”“原谅”等词语。
(3)找出空姐第三次“面带微笑”的地方,从课文的叙述中体会空姐和那位乘客当时的心情。
理解“补偿”“特意”“余怒未息”等词语。
(4)找出空姐第四次“面带微笑”的地方,读读空姐的话,体会当时她的心情。
理解“委屈”“真诚的歉意”“欣然接受”等词语。
(5)从空姐一次一次“面带微笑”的表现中,你感受到了什么?
4.讨论交流。
(1)先把最后两个自然段读一下,然后指名读表扬信。
(2)紧扣重点讨论:
那位乘客对空姐的态度前后有什么变化?他为什么会有这样的变化?说说自己对这件事情的看法。
(三)感情朗读,加深体会
1.老师范读(或放朗读录音)。
2.重点指导读人物对话和表扬信。
3.学生自由练读。
4.分角色读(读叙述语言的和扮演空姐和乘客的共三人)。
(四)结合课文,学习写法。
1.从课文中找出飞机从起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句,画出来连起来读一读,想想按时间顺序安排材料的好处。
2.“十二次微笑”课文中具体写了几次,哪里是略写了?找出来,想想这样写的好处。
(五)练习造句,指导写字教案《语文S版三年级语文下册《十二次微笑》。