3.1《植物生长素的发现》课件(新人教版必修3)

植物向光性的原因： 植物向光性的原因：生长素分布 不均匀造成。 不均匀造成。 单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的 生长素含量多于向光一侧，因而引起 生长素含量多于向光一侧， 两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。 两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。
20世纪 年代 有学者根据一些实验结果提出 世纪80年代 有学者根据一些实验结果提出, 世纪 年代,有学者根据一些实验结果提出 植物的向光性生长,是由于单侧光照射引起某 植物的向光性生长 是由于单侧光照射引起某 些抑制生长的物质分布不均匀造成的.他们用 些抑制生长的物质分布不均匀造成的 他们用 向日葵、萝卜等作实验材料，结果发现， 向日葵、萝卜等作实验材料，结果发现，因 单侧光照射而弯曲生长时，向光一侧和背光 单侧光照射而弯曲生长时， 一侧的生长素含量基本相同， 一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生 长抑制物质却多于背光一侧。 长抑制物质却多于背光一侧。 目前，有关植物向光性的探究还在继续。 目前，有关植物向光性的探究还在继续。科学 往往就在类似的争议中不断发展。 往往就在类似的争议中不断发展。
感性运动
向性运动
向日葵
Helianthus annuus Linn. 植物的向性运动可分为向光性、向地性和向化性， 植物的向性运动可分为向光性、向地性和向化性，向日葵花 的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。 的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。
请同学们观察下列图片中的植物 它们的生长有何特征? 它们的生长有何特征?
一、生长素的发现过程
１.达尔文的实验 达尔文的实验
生长， 生长， 弯曲
不生长， 不生长， 也不弯曲
生长， 生长， 不弯曲
生长， 生长， 弯曲
由实验推想： 由实验推想：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种
刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时， 刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成 背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。 背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是背光的一侧生长素含量多，生长 。 、 背光的一侧生长素含量多， 快 5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的部位 。 、 6、生长素的化学本质是 吲哚乙酸 ，具有生长素效应的还 、 有 吲哚丁酸 ， 苯乙酸 。
技能训练
评价实验设计和结论
科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果 科学结论都是依据一定的证据得出的 实验结果 是非常重要的证据.实验的设计 实验的设计、 是非常重要的证据 实验的设计、从实验结果推 导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力。 导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力。请 分析以下实验和结论之间的逻辑关系。 分析以下实验和结论之间的逻辑关系。
资料：会动的植物
植物的运动本是普遍现象，按不同的意 义理解有各种不同的运动，如植物的原生质 原生质 运动、膨压运动和生长运动，受外界刺激的 运动、膨压运动和生长运动 运动又有向性运动和感性运动 向性运动和 向性运动 感性运动。
含羞草
Mimosa pudica Linn. 植物与动物不同，没有神经系统， 植物与动物不同，没有神经系统，没 有肌肉，它不会感知外界的剌激， 有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含 羞草与一般植物不同， 羞草与一般植物不同，它在受到外界触 动时，叶会下垂，小叶片合闭， 动时，叶会下垂，小叶片合闭，此动作 被人们理解为“害羞” 故称为含羞草。 被人们理解为“害羞”，故称为含羞草。
。
1
2
结论
１、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 ２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到 形态学的下端。 形态学的下端。 讨论 １、这个实验的设计是否严密？ 这个实验的设计是否严密？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。
极性运输（形态学上端到形态学下端） 极性运输（形态学上端到形态学下端） 很少 显著 有机物 主动运输
总结
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 胚芽鞘的尖端 。感 、在胚芽鞘实验中， 受光刺激的部位是 胚芽鞘的尖端 。光只能影响生长素的分布， 光只能影响生长素的分布， 不能影响生长素的合成。 不能影响生长素的合成。 2、向光弯曲部位在 尖端下部 。 、 3、生长素的运输方式主要是 主动运输 、 。
２.詹森的实验 詹森的实验
３.拜尔的实验 拜尔的实验
结论： 结论：胚芽鞘顶尖产 生的刺激可以透过琼 脂片传递给下部。 脂片传递给下部。
结论： 结论：胚芽鞘的弯曲生
长，是因为顶尖产生的刺 激在其下部分分布不均匀 造成的。 造成的。
综上所述：顶尖产生的刺激可能是一种化 综上所述：
学物质， 学物质，这种化学物质的分布不均匀造成 了胚芽鞘的弯曲生长。 了胚芽鞘的弯曲生长。
例题分析： 例题分析：
下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理 的情况，其中， 、 、 、 采用不 的情况，其中，A、B、C、D采用不 透水的云母片， 、 采用未经任何处 透水的云母片，E、F采用未经任何处 理的琼脂块， 、 采用不透光的锡箔 理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔 它们的生长状况将会怎样？ 纸，它们的生长状况将会怎样？
感性运动
感性运动
白睡莲
Nymphaea alba Linn. 这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意， 这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意，随着太阳落下花朵会 渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。 渐渐关闭，仿佛花晚上 gyrans (Linn.) DC. 这是一枝普普通通的小草， 这是一枝普普通通的小草，当 人们对它讲话或唱歌， 人们对它讲话或唱歌，小叶片会 左右舞动， 左右舞动，宛如小草听到你的声 音翩翩起舞， 音翩翩起舞，因而人们称它为舞 舞草属豆科，舞草属， 草。舞草属豆科，舞草属，产于 华南部分省区。 华南部分省区。当今许多植物园 都种植有舞草，作为会动的宠物， 都种植有舞草，作为会动的宠物， 备受关注。 备受关注。
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《高中生物》
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第三章《植物的激素调节》
第一节 《植物生长素的发现》
教学目标
知识与能力 1、简述植物生长素的发现过程。 2、体验发现生长素的过程和方法。 3 3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 学习重点： 学习重点： 生长素的发现过程。 学习难点： 学习难点： （1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。
练习
植物向光性的形成,是由于单侧光使 例1.植物向光性的形成 是由于单侧光使（B） 植物向光性的形成 是由于单侧光使（ A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变 茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 发生改变
1910年詹森的实验： 年詹森的实验： 年詹森的实验 1914年拜尔的实验： 年拜尔的实验： 年拜尔的实验 1928年温特的实验： 年温特的实验： 年温特的实验
结论： 结论：胚芽鞘尖端产生的 刺激可以 透过琼脂片传递给下端。 透过琼脂片传递给下端。 结论：胚芽鞘弯曲的原因是 结论：
顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
结论： 结论：温特的实验进一步证明造成胚芽 鞘弯曲的化学物质是 生长素 。
正式确认吲哚乙酸（ 正式确认吲哚乙酸（IAA)
1942年其他科学实验： 结论： 年其他科学实验： 结论： 年其他科学实验
吲哚乙酸（IAA） 吲哚乙酸（IAA）
具有生长素效应的还有： 具有生长素效应的还有：
吲哚丁酸（IBA） 吲哚丁酸（IBA） 苯乙酸（PAA） 苯乙酸（PAA）
例2、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入 三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分， 三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向 给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 给以光照，培养一段时间后， （ B ） A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 甲向左弯，乙不弯曲， 甲不弯曲，乙不弯曲， B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 甲向右弯，乙不弯曲， 甲向左弯，乙向右弯， D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 结论不严谨。 结论不严谨。没有实验证明生长素不能 从形态学下端运输到形态学上端。 从形态学下端运输到形态学上端。 3、如果要验证上述结论是否正确，应 、如果要验证上述结论是否正确， 该对实验方案如何改进？ 该对实验方案如何改进？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实 验，以研究生长素能不能从形态学下端运 输到形态学上端。 输到形态学上端。
感性运动
植物体受到不定向的外界刺激而引起的 局部运动,称为感性运动 称为感性运动。 局部运动 称为感性运动。
向性运动
植物体受到单一方向的外界刺激而引起 的定向运动,称为向性运动 称为向性运动。 的定向运动 称为向性运动。
向性运动的意义
植物对于外界环境的适应。 植物对于外界环境的适应。例如向光 性使植物的茎和叶处于最适宜利用光 能的位置， 能的位置，有利于接受充足的阳光而 进行光合作用。 进行光合作用。
二、生长素的产生、运输和分布 生长素的产生、
产生部位 分布 运输特点 含量 作用特点 成分 运输方式
具分生能力的组织， 具分生能力的组织，主要是幼嫩的 叶和发育中的种子。 芽、叶和发育中的种子。
生长旺盛的部位，如胚芽鞘、 生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生 组织、形成层、发育中的种子和果实等。 组织、形成层、发育中的种子和果实等。
实验 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽 ， 鞘不再产生生长素。 鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的 琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（ 琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图 所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。 ）。过一段时 １所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时 间检测， 间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素 所示） （图２所示）