its a black dog教学设计

Module4 Unit2 It's a black dog.教学设计一、教学内容：语言知识：单词dog , cat , cap ；句子It’s a….语言技能：使用“It’s a…. ”谈论某物的颜色。

二、教学目标：1、知识目标：掌握单词dog , cat , cap ;句子It’s a ….2、水平目标：培养学生的综合实践水平，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言It’s a …..在生活中的相关情境中实行自主的表达。

3、情感目标：通过句型It’s a…..让孩子们明白在生活中的事物是色彩缤纷的，激发孩子们热爱生活。

4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

三、教学的重、难点：重点：在让学生使用所学的语言It’s a …..在生活中的相关情境中实行自主的表达。

难点：让学生熟练使用It’s a.来表述某物。

四、教学策略及教法、学法设计：本课是第二课时。

在第一单元中，学生已经学会了五种颜色的名称，以及句型it’s blue/yellow/green .等，本课的主要句型it’s a ….学生在第一单元已有初步的接触，有了一定的理解，所以，本在教学设计中，注重将知识与水平的提升，积极给孩子们创设使用英语实行交际的情境，让学生爱说、能说；主要采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，引导孩子大胆、大声说，提升他们使用英语的水平。

五、教具准备：教学卡片、课件等六、教学过程与设计意图：Step 1：Warming up1. Greeting;2. Sing a song PLEASE STAND UP3. Read a chant .[设计意图]：通过唱歌、读口令师生交流与学生互动，不但让学生做好课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提升学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step 2： ReviewActivity 1：老师说，学生做如；T：Point to the deskSs：指向书桌（动作）Activity 2： Look and answer. 教师出示各种颜色 (red, yellow, green, black, blue)学生快速的说出单词。

《It’s a black dog》教学设计《It’s a black dog》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《It’s a black dog》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《It’s a black dog》教学设计1教材分析本课是第二课时，在第一单元中，学生已经学会了五种颜色的名称，以及句型It’s red ∕ yellow∕black等。

本课的主要句型“It’s a……”学生在第一单元已有初步的接触，有了一定的认识，因此，在本教学设计中，注重将知识与能力的提升，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境，让孩子爱说、能说；主要采用直观教学、情境教学、小组比赛等方法，引导孩子大胆、大声说，提高他们运用英语的能力。

学情分析1、知识目标：掌握新单词：red yellow black blue green掌握新句型：It’s a……2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言“It’s a……”在生活中的相关情境中自主表达。

3、情感目标：通过句型“It’s a……”让学生们明白在生活中的事物是色彩缤纷的，激发学生热爱生活。

4、学习策略：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

教学目标1、知识目标：掌握新单词：red yellow black blue green掌握新句型：It’s a……2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言“It’s a……”在生活中的相关情境中自主表达。

3、情感目标：通过句型“It’s a……”让学生们明白在生活中的事物是色彩缤纷的，激发学生热爱生活。

4、学习策略：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

教学重点和难点1、重点：让学生运用所学的语言“It’s a……”在生活中的相关情境中进行自主的表达。

课题Module 4 Unit 2 It’s a blac dog教案
【教材分析】
本节课的教学内容是出自《新标准英语》（三年级起点）第一册Module4 Unit2，主要学习词汇cae to the front of class to show
1、完成幻灯片中相应的课堂练习。

（在拓展环节，将课文内容延伸，利用卡片、课件等呈现不同颜色的物品，结合自己身边的物品，让学生用所学的句型进行描述，学生在真实情境中表述，使教与学走向实际生活，提高了学生的语言运用能力。

）
Stemary
1、Let’s sing
观看Flash并跟唱歌曲《A rainbow》，学生在歌声中结束本节课的学习。

Steewor
Draw and say（画一画，说一说）
画一样自己喜欢的动物或物品，然后用学过的颜色加以涂色，并用It’s a…的句式向家人或朋友介绍。

（以学生的兴趣为出发点设计“画一画，说一说”的作业，迁移课堂所学语言知识，学以致用，提高学生综合语言运用能力。

）
【板书设计】
Module 4 Unit 2 It’s a blac dog
It’s a blacdog（图片）
It’s a yellow cat（图片）
It’s a blue cap（图片）。

三年级上册英语教案-Unit 2 It’s a black dog.-外研社（三起）教学目标
1.熟练掌握并运用以下单词：dog, cat, rabbit, bird, goldfish, black, white, brown, grey;
2.能听懂、会说并运用以下句型：
•What’s this/that? It’s a …
•What color is it? It’s …
•Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.
3.能描述动物的名字、颜色和形状。

教学重点
1.观察并辨认不同种类的动物，并通过问题和回答进行口语表达；
2.记忆和运用新单词和句型；
3.学会描述动物的名字、颜色和形状。

教学难点
1.能正确辨认和口头表达不同种类的动物和颜色；
2.能应对复杂问题的问答情境。

课前准备
1.PPT或课件；
2.单词卡片；
3.各种颜色的彩色笔或毛笔；
4.动物图片或卡片；
5.课上需要的教具。

教学过程
Step 1. Warming up
1.设计适合三年级学生的热身活动，例如快速读出单词、快速辨认动物图片；
2.引导学生回忆前几节课的内容，如单词、短语、句型和情景。

Step 2. Presentation
1.通过图片或卡片介绍黑色、白色、棕色和灰色这些颜色；
2.出示。

Module4 Unit2 It’s a blac dog教案与教学反思一、教材分析本课使用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起使用）第三年级上册 Module 4 Unit 2 It’s a blac dog 。

本模块的主题是有关颜色的说明和描述颜色不同的对象。

分两个单元进行学习，本节课是本模块第二单元。

通过Unit 1中变色龙依据环境变颜色的学习，学生已能观察颜色的变化，用It’s …说明颜色变化，本课时希望在此基础上能通过说明事物颜色特性，用It’s a （颜色）（事物）引起他人对事物的关注。

二、教学目标（一）语言知识目标（1）能听说，认读单词：dog 、cat、 caodule 4 Unit 2 It’s a blac dogdogIt’s a … catcap教学反思：本单元的教学内容是通过学习颜色的基础上，掌握一些表示颜色的单词和询问物品颜色的句型，这节课，我使用了直观教学法，情景交际教学法，单词游戏等方法；使学生1）能听说并认读本课的单词和句型。

2）能正确书写新词。

在整个教学环节中，我设计了变魔术、猜物品、分角色表演对话、抽奖活动、简笔画、游戏等活动。

让学生在美的熏陶和创造中学习单词和句型。

我还充分使用了多媒体教学，课堂上运用多种评价如个人加分、小组竟赛、奖励小贴画等形成性评价手段很好的调动并提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯；使教学任务得到有效地完成。

对学生语音方面出现问题能及时纠正。

学生在学习中集中注意力，学会与人合作，共同完成学习任务，注意观察生活或课堂中使用的简单英语，在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。

不足之处：关注层面不够广，个别操练少了些，集体操练稍微多了些。

以后还要加强听说读方面的训练。

2 ’s a教学目标：1、知识与技能（1）要求学生能听懂、会说、会读、、三个单词。

（2）能够用英语描述身边物品的颜色。

’s＋＋颜色＋某物（单数）。

2、情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣，认真观察的能力。

教学重点：听懂、会说、会读、、三个单词。

能够用英语描述身边物品的颜色。

’s＋＋颜色＋某物（单数）。

教学难点：能够用英语描述身边物品的颜色。

’s＋＋颜色＋某物（单数）。

教学准备：图片单词卡片录音机头饰教学过程：1:老师通过游戏“ ”带领学生复习上节课所学的颜色词。

老师说出一种物品的名称或使用投影仪打出该物品的黑白图片，请学生猜测它的颜色，例如：老师说：“A ”学生可以猜测：“`s ”。

最后由老师出示彩色图片，揭晓答案。

老师可以请学生在课前自己准备图片，课上带领全班开展游戏，以此导入新课。

2:1、老师出示的头饰，告诉学生；今天想魔术表演。

请大家仔细听一听，看一看，变了哪些魔术。

2、老师拿出事先准备好的一些图片（包括猫、狗、帽子的彩色图片）。

例如：老师拿出画有小狗的图片，向全班提问's ?(有必要可用中文重复)如果有学生会说单词，请他来当“小老师”带领全班练习。

如有必要老师可帮忙，以同样的方法教授单词, .练习过后，老师可向全班提问?引导学生说出. 's a . . ’s a . . 's a .让学生跟老师反复练习这些句子，然后采用齐读，分组读，开火车读，直到学生熟练掌握这些句子为止。

3、仔细看书上的活动示例，说一说图片中的孩子们在做什么游戏。

如果有必要，老师要向学生说明题意：学生每人准备或画一张彩色的物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的图片。

老师也可以准备一些图片，请学生到前面来，每人抽取一张，向自己的同伴进行描述。

练习过后，老师可以请单个学生上前抽取图片，展示给全班看，然后由全班同学进行描述。

3:1、以小组为单位理解并翻译课文。

2、听录音，跟读课文。

（两遍）3、请学生以小组为单位练习朗读课文。

最新外研版小学英语三年级上册It s a black dog公开课教学设计2.研究活动二1)Listen and point to the sentences.T:Now let’s move on to activity two。

listen and point to the sentences。

Are you ready?.播放活动二录音。

2)Learn new word “dog”T:XXX?.T:Good。

let’s learn the new word “dog”.出示单词卡片dog,研究生词。

Follow me “dog”..T:XXX..T:XXX..T: Look。

a black dog.Ss:A black dog.T：And this one.(出示白色狗的图片)Ss:A white dog.3.研究活动三1)Listen and point to the sentences.T:Now let’s move on to activity three。

listen and point to the sentences。

Are you ready?.播放活动三录音。

2)Learn new word “cap”T:What object are they talking about?.T:Good。

let’s learn the new word “cap”.出示单词卡片cap,研究生词。

Follow me “cap”..T:XXX..T:XXX..T: Look。

a yellow cap.Ss:A XXX cap.T：And this one.(出示红色帽子的图片)Ss:A red cap.三) Practice1.研究活动四1)Listen and repeat.T:Now let’s move on to activity four。

listen and repeat after me。

Unit2 It’s a black dog教学目标：1、知识与技能（1）要求学生能听懂、会说、会读dog、cat、cap三个单词。

（2）能够用英语描述身边物品的颜色。

It’s＋a/an＋颜色＋某物（单数）。

2、情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣，认真观察的能力。

教学重点：听懂、会说、会读dog、cat、cap三个单词。

能够用英语描述身边物品的颜色。

It’s＋a/an＋颜色＋某物（单数）。

教学难点：能够用英语描述身边物品的颜色。

It’s＋a/an＋颜色＋某物（单数）。

教学准备：图片单词卡片录音机Panpan 头饰教学过程：Step 1: Warm up老师通过游戏“Look and guess”带领学生复习上节课所学的颜色词。

老师说出一种物品的名称或使用投影仪打出该物品的黑白图片，请学生猜测它的颜色，例如：老师说：“A flower”学生可以猜测：“It`s red ”。

最后由老师出示彩色图片，揭晓答案。

老师可以请学生在课前自己准备图片，课上带领全班开展游戏，以此导入新课。

Step 2: Presentation1、老师出示Panpan的头饰，告诉学生；今天Panpan想魔术表演。

请大家仔细听一听，看一看，Panpan变了哪些魔术。

2、老师拿出事先准备好的一些图片（包括猫、狗、帽子的彩色图片）。

例如：老师拿出画有小狗的图片，向全班提问What's this?(有必要可用中文重复)如果有学生会说单词dog，请他来当“小老师”带领全班练习。

如有必要老师可帮忙，以同样的方法教授单词cat, cap.练习过后，老师可向全班提问What color is the dog/cat/cap?引导学生说出Blue. It's a blue dog. Green. It’s a green cat. Yellow. It's a yellow cap.让学生跟老师反复练习这些句子，然后采用齐读，分组读，开火车读，直到学生熟练掌握这些句子为止。