第四课 老师伴我成长 复习提纲

第四课《老师伴我成长》教学案第四课《老师伴我成长》教学案第二课时：主动沟通健康成长一、温故知新：我们爱老师，是因为老师____________________。

老师既是_________，也是_________________。

_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。

二、呈现学习目标：（1）知道新型师生关系的基本内涵（2）懂得新型师生关系的基础（2）能够说出与老师交往与沟通的基本准则三、学习流程：流程一：自主学习1、__________是一切交往的前提。

化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从___________开始。

_____产生理解，理解产生_____。

2、正确对待老师的表扬和批评。

老师的表扬是_______，是_______，是_______；老师的批评是_______，是_______，也是_______。

被表扬时我们__________，被批评是我们____________。

_______和_______都是人生的_______。

表扬好比加油站，要__________；批评好比防疫站或急诊室，要做到__________、__________。

流程二：合作探究1、传统师生关系和新型师生关系各自有哪些特点？（新型的师生关系建立的基础是什么？）2、与老师沟通的基本方法（艺术）有哪些？（中学生应该如何与老师相处？）流程三：探讨与提高1.P53页活动。

说说你的看法。

2.反思一下，你在与老师交往的过程中，成功的经验有哪些？流程四：检测达标在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉批评。

李凯觉得很委屈。

这时，李凯的正确做法应该是（）A．记在心中，以后上课故意与老师作对B疏远老师，避免发生冲突C选择恰当的时机，主动找老师解释清楚D让张华去向老师说明情况2.以下同学的做法中，属于尊重老师的表现是（） A．小名认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬B．王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉C．张强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师D．小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”二多选题1.下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有（）A．学会与老师沟通，坦诚交流B尊重老师的人格和劳动C只是老师说的都要服从D学会关心老师2.在我们的学习过程中，老师的作用是（）A．决定者B．引导者C．合作者D．参与者3.与老师主动沟通的具体方法有（）A．从老师的角度看问题，即与老师互换角色、换位思考等B．正确对待老师的表扬和批评C．原谅老师的错误 D．被老师误解时，要如实地、真诚地向老师做出解释，主动与老师沟通四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）。

教学资料参考范本
【优质资源】最新教学参考资料：第四课老师伴我成长教案
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第四课老师伴我成长
（一）本课教学目标
1. 知识目标
（1）了解教师工作的基本特点
（2）知道什么是新型师生关系
（3）能够说出和教师交往与沟通的基本准则
2. 能力目标
（1）能够正确地评价教师在职业生活中的作用
（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情
（3）能够运用道理分析师生交往的不同行为
（4）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通
（5）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往
3. 情感、态度和价值观目标
（1）愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通
（2）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱
（3）主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师
（4）认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系
（二）本课安排的依据
（1）学生面临的问题（略。

详见《教参》p64页）
（2）课标的具体要求（略。

详见《教参》p64—65页）。

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师（一）本课教学目标1. 知识目标。

了解教师工作的基本特点。

知道什么是新型师生关系。

能够说出和教师交往与沟通的基本准则。

2. 能力目标。

能够正确地评价教师在职业生活中的作用。

能够通过恰当的方法表达对教师的感情。

能够运用道理分析师生交往的不同行为。

能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。

能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。

3. 情感、态度和价值观目标。

愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通。

认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。

主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。

认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

（二）、课前准备P44活动：教师访谈。

在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。

如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。

任课老师也可主动谈谈自己的情况，拉近和学生之间的距离。

（三）新课师：有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗?你觉得他们的工作有何特点?解读一位老师和学生一起观看：感动中国的人物——徐本禹老师的事迹（/movie/view.asp?id=24#）问：1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质？3、看着山里孩子渴望学习的眼神，如果你是徐本禹，你会这样做吗？为什么？一、我知我师（板书“我给老师画个像”，讲知师、爱师。

了解教师，是爱师的基础。

爱师主要是增进与教师的情感，爱师，是从教师的高尚人格出发谈为何要敬爱老师。