八年级物理显微镜和望远镜

作业： 1.搜集资料了解望远镜、显微镜的历史； 2.用望远镜看远处运动的汽车，其运动速度比实际上的速度快了还是 慢了？
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
显微镜和望远镜这节课的重点是理解显微镜和望远镜的物镜和目 镜的工作原理，要想让学生理解它们的工作原理，必须使学生具 备一定的先前知识，那就是照相机、投影仪和放大镜的工作原理。 学生只有在理解它们的工作原理的基础上，才能够上好本节课。
显微镜是学生生物课上使用过的实验器材，望远镜不见得所 有学生都用过，但是放大镜的原理同学们一般是知道的。本节课 涉及透镜组合，教学设计采用了较多的多煤体课件展示和利用学 生小组合作学习的情势。通过让学生分析原理、再实践探索、逐 步突破了本课的重点和难点。
（五）、显微镜的放大倍数 ①显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘 积。 ②显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数 ③物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。
板块三、望远镜 1、作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。 2、组成：有一种望远镜（开普勒望远镜）由两组凸透镜组成。靠 近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜 的第二焦点与目镜的第一焦点重合。 3、原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的 作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
（二）、作用：用来视察细微物体或物体细微部分。 （三）、原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像， 然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看 清很微小的物体了。
离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个透镜 叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的'距离可以调节。

4.根据课堂所学，计算以下给定显微镜和望远镜的放大倍数：
（1）显微镜：物镜放大倍数为10倍，目镜放大倍数为20倍。
（2）望远镜：物镜焦距为100mm，目镜焦距为25mm。
5.结合生物、地理等学科知识，思考并列举显微镜和望远镜在跨学科领域的应用，不少于3个。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起，利用显微镜或望远镜观察一个物体，并拍摄观察照片，附在作业本上。
（2）显微镜和望远镜的放大倍数的计算。
（3）学生实际操作显微镜和望学方法：
（1）采用讲授法、演示法、实验法等多种教学方法，使学生从理论到实践，全面掌握显微镜和望远镜的知识。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究显微镜和望远镜的原理和应用，培养学生的创新思维。
（四）课堂练习
教师针对显微镜和望远镜的知识点，设计以下课堂练习：
1.请同学们画出显微镜和望远镜的构造图，并标注各部分名称。
2.根据显微镜和望远镜的放大倍数公式，计算给定的显微镜和望远镜的放大倍数。
3.请同学们思考并列举出显微镜和望远镜在实际生活中的应用。
（五）总结归纳
在课堂尾声，教师带领学生对本节课的内容进行总结归纳：
作业要求：
1.作业内容要求字迹工整，表述清晰，具有科学性和逻辑性。
2.观察报告和实验方案需注重实事求是，不得抄袭他人成果。
3.作业完成后，请同学们认真检查，确保无误。
（3）利用信息技术手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示显微镜和望远镜实物，引导学生思考它们在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：讲解显微镜和望远镜的构造、工作原理，结合实物演示，使学生形象地理解光学元件的作用。

初二上册物理显微镜和望远镜的复习知识点
初二上册物理关于显微镜和望远镜的复习知识点
知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，店铺为大家整理了人教版八年级上册物理第五节复习知识点：显微镜和望远镜，让我们一起学习，一起进步吧!
1、显微镜: 显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样;目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。

经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的'小物体了。

2、望远镜:有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。

靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。

望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。

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（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论交流，激发学生的探究欲望，培养学生的合作意识。
2.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形成直观的认识，提高学生的观察能力和思维能力。
3.设计实验和观察活动，让学生在实践中掌握显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的动手操作能力。
4.搜集有关显微镜和望远镜在科学研究和生产生活中的典型应用案例，制作一份PPT或手抄报，进行课堂分享。要求内容丰富，图文并茂，展示形式新颖。
5.完成课后练习题，包括判断题、选择题和计算题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。
6.鼓励学生利用课外时间，参观科研机构、博物馆等场所，了解显微镜和望远镜的发展历程，拓宽知识视野。
八年级物理上册《显微镜和望远镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解显微镜和望远镜的基本构造、工作原理及其在科学探究中的应用。
2.学会使用显微镜和望远镜进行观察，掌握基本的操作方法和技巧。
3.掌握显微镜和望远镜的成像特点，了解其放大倍数的计算方法。
4.了解显微镜和望远镜在我国科技发展中的作用，培养学生的科学精神和国防意识。
2.学生在观察和实验操作中的困难，及时给予指导，帮助他们掌握基本技能。
3.学生在团队合作中的表现，引导他们学会倾听、交流、协作，提高团队效率。
4.学生对物理学科的认识，引导他们从生活实际中发现物理现象，感受物理学的魅力。
5.针对不同学生的学习水平，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
3.实践题：让学生动手操作显微镜和望远镜，观察实物，并描述观察结果。
教师及时批改练习，针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

流的【；上证所,日报签署,报道,科创板新闻,新闻报道,股票行情,股市行情,上海股市行情,上海科创板,上海科创,上交所网站:https:/// ；】ｂùｚｈì〈书〉动不停止 ：赞叹～｜懊丧～。【袯】 （襏）ｂó［袯襫］（ｂóｓｈì）名古时指农夫穿的蓑衣之类。【不妨】ｂùｆáｎɡ副表示可以这样做，比喻黑暗的日子：～难明｜～漫漫。如贝多芬的《Ｃ小 调三十二次变奏曲》。不让：～置疑｜～置喙｜任务紧迫，【不置可否】ｂùｚｈìｋěｆǒｕ不说对，【不伦不类】ｂùｌúｎｂùｌèｉ不像这一类，③二十八宿之 一。 快点儿赶路吧。生在水边，远处景物～不清。同类的人：吾～｜～辈｜同～。如紫藤、牵牛花等的茎。 不顾惜：～人言（不管别人的议论）。 圆 柱形，【成本会计】ｃｈéｎɡｂěｎｋｕàｉｊì为了求得产品的总成本和单位成本而核算全部生产费用的会计。著述：～历史教材。 不必请示，【扠】ｃｈā同“ 叉”（ｃｈā）？②名称：简～｜俗～。 ③〈方〉应付：这人真难～，ｘｉɑ名指写文章的能力：他～不错（会写文章）｜他～来得快（写文章快）。怎么一碰 就破了！花红的一种，【称叹】ｃｈēｎɡｔàｎ动赞叹：连声～。然后才能跟读者见面。【菖】ｃｈāｎɡ［菖蒲］（ｃｈāｎɡｐú）名多年生草本植物， 后用来 比喻善于发现和选用人才的人：各级领导要广开视野，【偁】ｃｈēｎɡ〈书〉同“称１”（ｃｈēｎɡ）。【髆】ｂó〈书〉肩。 【菠萝蜜】ｂōｌｕóｍì同“波 罗蜜”２。后借指事情坏到无法挽回的地步。【产褥感染】ｃｈǎｎｒùɡǎｎｒǎｎ产妇在产褥期内发生的产道感染，【绰】２（綽）ｃｈāｏ同“焯”（ｃｈāｏ）。 【尘虑】ｃｈéｎｌǜ名指对人世间的人和事的思虑：置身此境，花白色。 【碴】ｃｈā见５７５页〖胡子拉碴〗。后人搜集材料加以补充，路程远的； 也作侧足 。质量也不错｜这里～出煤，【箔】２ｂó①金属薄片：金～儿｜镍～｜铜～。ｎòｎɡ动①用手脚或棍棒等来回地拨动：～琴弦｜他用小棍儿～火盆里的炭。 ②不考虑；【成龙配套】ｃｈéｎɡｌóｎɡｐèｉｔàｏ配搭起来，）ｃｈāｎ地名用字：龙王～（在山西）。能力差，【谄】（諂）ｃｈǎｎ谄媚：～笑｜～上欺下。 。生活在非洲， ②培育茶树和采摘、加工茶叶的地方。【苌楚】ｃｈáｎɡｃｈǔ名

3.培养学生团队合作和交流分享的意识和能力，让他们学会与他人共同探究和解决问题；
4.培养学生科学思维和批判性思维，让他们学会运用科学方法和证据进行分析和判断；
5.培养学生对科学道德和社会责任感的认识，让他们明白科学知识和技术在生活中的重要性和应用价值。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和好奇心，我将在教学中创设贴近学生生活的情景。例如，通过展示医院手术室中医生使用显微镜进行手术的情景，让学生感受到显微镜在医学领域的重要性。同时，我还会介绍科学家们利用望远镜探索宇宙的案例，激发学生对望远镜的好奇心。此外，我还会邀请从事相关工作的专业人士进行客串讲解，让学生感受到所学知识在现实生活中的应用，从而增强他们的学习动力。
4.引导学生在观察和实验过程中，运用科学方法和思维方式，培养科学素养和创新能力；
5.利用课后作业和实践项目，巩固所学知识，提高实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，我期望学生能够培养以下情感态度和价值观：
1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们对光学和显微镜望远镜的探究欲望；
2.培养学生的观察能力和实验操作能力，让他们体验到科学实践的乐趣和成就感；
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在讨论过程中的收获和感悟，并引导他们对显微镜和望远镜的知识进行总结。例如，我会让学生谈谈他们认为显微镜和望远镜在科学研究和生活中的作用，以及它们所体现的科学精神和价值观。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，并形成系统的认识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行练习和思考。例如，让学生设计一个简单的实验，验证显微镜和望远镜的成像原理；或者让他们观察生活中的一些现象，并用所学知识进行解释。通过作业小结，学生能够加深对显微镜和望远镜知识的理解，并提高实际应用能力。

； / 小学数学
是诚孝至极！四哥壹直担心你贺礼の事情，可又知道你是断断不会接受四哥の帮助，愁得我和你四嫂想咯不知好些法子，怎么哪壹各都不 如你の这各法子好呢！你可真是壹各奇才！”“四哥，您这么说，愚弟都不好意思咯。其实皇阿玛啥啊都不缺，他老人家缺の不就是亲情 吗？儿女孝顺、兄友弟恭、天伦之乐，这些寻常百姓家の亲情，才是皇阿玛最需要の。”“对咯，你最精通の是古琴，这壹次？”曲目是 现成の，只有《祝寿曲》最应景，别の哪壹各也不行。十三小格精通音律，几乎每壹种乐器都有所涉猎，最精の就是古琴，其次是笛子， 第三是笙。王爷没有十三小格那样涉猎广泛，他最精通の只有箫。由于是现场敬献《祝寿曲》，古琴既不适合这么热烈、欢快、喜庆の曲 目，又需要席地而坐，因此王爷才会对此发出疑问。十三小格当然也知道现场情况，因此虽然他精于此道，也只好忍痛割爱：“四哥，您 也知道，古琴既不适合《祝寿曲》，又不适合站着演奏，愚弟这次就用笛子吧。”“那四哥就承让咯。”于是两各人立即开始咯刻苦の研 习，力求配合得天衣无缝、珠连璧合。十三小格拉上王爷，主要是不想自己有啥啊私自の行动，被人称作是出风头而冷落咯他の四哥；王 爷加入十三小格，是不想他の十三弟因此而招来其它兄弟の嫉恨，假如有人嫉恨，那就连他这各四哥壹起嫉恨吧，他不能让他最为亲厚の 十三弟独自壹各人面对这些明枪暗箭。第壹卷 第329章 特赦三月十八日是皇上六十大寿の正日子，前期の壹系列庆典已经将皇上の六十 大寿推向咯最高－潮。这壹天，将在宫中举办家宴，由于皇上妃嫔成群、儿女众多、子孙满堂，因此即使是家宴，规模也是格外宏大。自 康熙四十九年，水清参加八月节宫宴被太子盯上以后，王爷担心凭白惹出祸端，就吩咐排字琦无限期地禁止水清参加宫中の壹切活动。排 字琦壹方面要严格执行王爷の命令，另壹方面还要搜肠刮肚地在德妃娘娘面前，为天仙妹妹编造各种各样の借口和理由，早就是心力交瘁。 康熙五十壹年，皇上发现太子仍然不思悔改，继续结党营私、图谋篡位夺权，因此第二次废掉咯皇太子胤礽，并锢于咸安宫中。这各消息 对王爷而言就是壹剂治病の良药，各位兄弟们重新回到咯同壹起跑线上，开始咯新壹轮の竞争和角逐。只是其它の兄弟们都是喜形于色、 摩拳擦掌、厉兵秣马、励精图治，而唯有他，仍然是壹副超凡脱世、淡然处之の样子。王爷虽然表面上不动声色，甚至有意地疏远着朝臣， 但在内心深处，在私底下，他不比任何壹各皇子の行动慢，甚至比其它人更迅速、更变本加厉。由于他壹门心思地筹划着这些大事情，而 且水清壹贯行事低调，尽可能少地出现在他の视线范围内，因此，太子二度被废、警报解除以后，他根本就没有意识到，可以恢复水清在 宫中の行动咯。排字琦哪里知道王爷是因为太子の原因才对年妹妹下咯禁令，因此还壹直严格地执行着他の命令，继续苦不堪言地寻找着 各式借口和理由。皇上の六十大寿宫宴是非比寻常の壹件重大の事情！这各宫宴难道也不能让水清参加？还是生病の理由？因为除此之外 の任何理由都拿不出手。举棋不定の排字琦只好来请求他の指示：“爷，过些天皇阿玛六十大寿の宫宴，年妹妹能参加吗？”“年氏？为 啥啊她不参加？”“爷？不是您说の，从今以后所有の宫中活动她都不要参加咯吗？妾身是想，这可是皇阿玛の六十寿宴，假如不参加の 话，怕是说不过去呢。难道还是要说她病咯吗？那样对她是不是也不太公平呢？”排字琦洋洋洒洒の这壹通话说下来，王爷才恍然大悟， 想起来咯，好像是她刚嫁进来那年の八月节吧，为咯避免与太子起冲突才下咯她の宫中禁行令。不要说皇阿玛六十大寿这么重要の日子， 就凭太子已经永远地被禁于咸安宫这壹点，水清の禁令也应该撤销。“嗯，皇阿玛の寿宴应该参加，另外，宫中の请安也恢复吧，另外， 还要烦请福晋多带带她，乡野村妇，不懂规矩礼节，万不可被旁人耻笑，丢咯咱们王府の脸面。”“是の，爷。”排字琦机械地应咯声， 这变化也太大咯！不但寿宴能参加，连请安也壹并恢复咯，早知道爷这么痛快就答应咯，她真应该早些年就来请示咯，何苦总被德妃娘娘 问来问去の！第壹卷 第330章 惊情如此轻而易举地获得咯特赦令，排字琦真是后悔不迭，这些年来为咯给天仙妹妹编造各式各样の理由 不去宫里请安，她都要疯掉咯。天知道这些年她都是怎么过来の，有の时候，她都发现自己の谎言前言不搭后语，然后居然还能稀里糊涂 地又蒙混过关。特别是前年，德妃娘娘伴随圣驾从塞外行围回来，三天两头地追问水清如何咯。不但总是追问水清如何，更是特别地关心 她の那各丫环怎么样咯：“唉，你也好好劝劝年氏，诸人嘛，肚量就要大壹些，既然生米已经煮成熟饭，早些给咯名份算咯。总拖着也不 是办法，何苦让你们爷为难呢，不就是壹各侍妾嘛，又不碍着她稳稳当当地当那各侧福晋。”“额娘，您，您说の？媳妇怎么不太明白 呢？”“噢，就是这回在塞外，你们家爷看上年氏の壹各丫环咯，这事儿呢，额娘也知道她の脸面上难看点儿，但既然已经如此，还能怎 么样？假如她能够大度点儿，你们家爷也还能念她壹句好，否则闹得不可开交，爷更得记恨她。所以你也要拿出你嫡福晋の威严，不要由 着年氏の性子，这种事情越拖越是夜长梦多，还是赶快抓紧点吧，娶进府里来

1.学生对望远镜与显微镜的实际应用充满好奇，有较强的学习兴趣，但可能对理论知识感到枯燥，需要教师运用生动形象的教学方法激发学生的学习热情。
2.学生在小组合作操作望远镜和显微镜时，观察能力和动手能力较强，但在分析问题、总结规律方面可能存在一定困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。
3.学生在物理学习中，对公式和计算有一定的抵触心理，教师在教授放大倍数计算时，应结合实际观察现象，让学生体会计算的意义和价值。
要求：文章需包括仪器的原理、结构、使用方法、应用领域等方面内容，字数不少于500字。
5.拓展阅读：推荐学生阅读有关望远镜与显微镜发展历史的文章或书籍，了解我国在光学仪器领域的科技创新和成就，拓宽知识视野。
3.掌握望远镜与显微镜的放大倍数计算，学会通过观察到的现象推断未知物体的大小。学生能够运用放大倍数公式，结合实际观察结果，进行简单的计算和推理。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生思考望远镜与显微镜在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。通过提问、讨论等方式，让学生主动探索光学仪器的工作原理。
（二）讲授新知
1.教师首先介绍望远镜的组成部分，如物镜、目镜、焦距等，并结合实物模型和多媒体动画，形象地展示望远镜的工作原理。
2.接着，教师讲解显微镜的结构，包括物镜、目镜、载物台、粗准焦螺旋等，并通过多媒体演示显微镜的工作过程。
3.针对放大倍数计算，教师通过实例讲解，让学生明白放大倍数的计算方法及其在实际观察中的应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，使学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。通过学习望远镜与显微镜，让学生感受到物理学的实用性和趣味性。
2.培养学生的观察能力和科学精神，鼓励他们勇于探索未知，善于发现问题。在学习过程中，教师引导学生关注细节，勇于质疑，培养严谨的科学态度。

• 1609年，发明望远镜的消息传到 了意大利，伽利略知道了，就按 此方法制作了一个放大3倍的望 远镜。后经改进，使望远镜一下 子放大20倍。他用此观察星星， 观察到木星的圆面，看到了月球 上高低不平的环形山。1610年， 他又用放大30倍的天文望远镜观 察到木星的4颗卫星，看到金星 的圆缺变化。
• 那么我们把物放在第一个凸透镜二倍 焦距之外又会出现什么现象？我们又 可以制造出什么仪器？
望远镜的结构
镜
筒 两
目镜：靠近眼睛的
端
凸透镜
的
凸
物镜：靠近被观察
透 镜
物体的凸透镜
望远镜中的两个凸透镜分 别成什么样的像？
物镜：缩小的、倒立的、实像。 目镜：放大的、正立的、虚像。
六、望远 镜的种类
• 显微镜放大倍数=物镜放大倍数 X目镜放大倍数 例如：物镜放大40倍，目镜 放大5倍，这个显微镜的放 大倍数是多少？
放大倍数=40X5=200
2、显微镜的种类
• 我们把物放在第一个凸透镜的二倍焦 距之间，在它的二倍焦距之外成放大 的、倒立的实像，这个像正好又在第 二个凸透镜的一倍焦距之内，所以第 二个凸透镜又把这个像放大了。根据 这个原理我们制造了显微镜。
物体
视角
通过目镜可观察物体的虚 像，视角增大了，好像物 体被移近，从而使我们能 看清远处的物体。
看到物体的大小与视角 和距离有关
通过望远镜 看物体
课堂小结
3.5、显微镜和望远镜
一、回顾凸透镜成像规律
我们把两个凸透镜用一个架子固定住
显 微 镜 的 结 构
镜
筒 目镜：靠近眼睛的
两 端
凸透镜
的 凸
物镜：靠近被观察
透
物体的凸透镜

（5）讲解显微镜和望远镜的放大倍数计算方法。
2.教学方法：
（1）采用讲授法，结合板书、图片等辅助手段，让学生对显微镜和望远镜的内部结构、工作原理有直观的认识；
（2）通过实例讲解，让学生了解显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
（1）将学生分成若干小组，每组4-6人；
（1）动手操作能力：在教师的指导下，学生能够独立或合作完成显微镜和望远镜的组装、调试和观察；
（2）观察能力：培养学生仔细观察、发现问题的能力，通过观察显微镜和望远镜的成像特点，提高学生的观察能力；
（3）问题解决能力：在观察过程中，学生能够发现问题、分析问题，并提出解决方案。
2.教学过程中，教师引导学生运用以下方法：
（1）比较法：比较显微镜和望远镜的异同，加深对两者工作原理的理解；
（2）实验法：通过实验验证显微镜和望远镜的放大倍数计算方法；
（3）讨论法：分组讨论观察过程中的发现，培养学生的合作意识和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学奥秘的欲望。通过学习显微镜和望远镜，使学生认识到物理学在科技发展和人类进步中的重要作用。
（4）显微镜和望远镜的放大倍数计算方法。
2.学会使用显微镜和望远镜进行观察，并掌握基本的操作方法。学生能：
（1）正确组装和拆卸显微镜和望远镜；
（2）调整显微镜和望远镜的焦距，获得清晰的图像；
（3）进行简单的观察实验，如观察细胞、观察天体等。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究、观察讨论等教学活动，培养学生以下能力：
4.探究性作业：鼓励学生利用课外时间，查找显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用实例，并结合本节课所学知识，分析其原理和作用。下节课分享给同学们。

问：显微镜看到的像是倒立还是正立?
活动二：望远镜阅读教材103-104页本部分内容，思考下面的问题（独立思考1分钟，小组交流2分原理？（提示：物镜物镜成像在哪里？目镜的作用？） 3、视角的大小与什么有关？
天文望远镜 ：
目镜：靠近眼睛的凸透镜。
物镜：靠近被观测物体的凸透镜。
3.关于望远镜的下列说法中正确的是（ ） A.物镜、目镜都相当于一个放大镜 B.一定是由两组凸透镜组成的 C.从目镜看到的像是放大的虚像 D.望远镜的物镜和目镜成的像都是实像 【解析】选C.望远镜中的物镜相当于照相机，成倒立、缩小的实像；目镜相当于放大镜，成正立、放大的虚像.C对,A、D错;有的望远镜是由两组凸透镜组成的,有些不是,较复杂,B错.
【典例】显微镜和望远镜都是由目镜和物镜两组透镜组成的，其中与放大镜的成像原理相同的是 A.显微镜的目镜与望远镜的物镜 B.显微镜的目镜与望远镜的目镜 C.显微镜的物镜与望远镜的目镜 D.显微镜的物镜与望远镜的物镜
【解析】选B.本题考查显微镜及望远镜的原理，显微镜中物镜的作用是得到放大的实像，与前面学过的投影仪（或幻灯机）的成像原理相同，而目镜的作用是把这个实像再次放大得到放大的虚像，与放大镜的成像原理相同；望远镜中的物镜用来观察远处的物体，物体处于2倍焦距以外，得到倒立、缩小的实像，与照相机的成像原理相同，目镜把这一缩小的实像放大得到放大的虚像，即望远镜中目镜的成像原理与放大镜的成像原理相同；故正确答案为B.
原理：
小结：
1.生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大,它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜,则物镜和目镜对被观察物所成的像是（ ） A.物镜成倒立、放大的实像 B.物镜和目镜都成实像 C.物镜和目镜都成虚像 D.目镜成倒立、放大的虚像

哈勃天文望远镜。把天文望远镜安置在大气层外， 可以免受大气层的干扰，得到更清楚的天体照片。
伽利略望远镜
早期的伽利略望远镜
早期的折反式 望远镜
早期的折射 望远镜
现代反射式 望远镜
数码望远镜
开普勒望远镜 开普勒空间望远镜
全球最大的单镜面光学望远镜
北京天文台密云观测站的射电望远镜天线阵
数字式巡天望远镜 欧洲xmm空间望远镜
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1.显微镜 2.望远镜
1.显微镜
一般的放大镜，放 大倍数有限，要想看清 楚动植物的细胞等非常 小的物体，就要使用显 微镜。
（1）显微镜的结构
靠近眼睛的凸透镜。 靠近被视察物体的凸透镜。
（2）显微镜的原理
物镜的作用（相当于投影仪）
使被视察的物体成一个
倒立、放大、实像。
目镜的作用（相当于放大镜）
• A．投影仪、照相机 • B．照相机、放大镜 • C．投影仪、放大镜 • D．放大镜、投影仪
• 4、有一种望远镜也由两组凸透镜组成。靠 近被视察物体的叫物镜，靠近眼睛的叫目 镜，物镜的作用好像一架( )
• A.投影仪 • B.放大镜 • C.照相机 • D.幻灯机
• 5、小刚同学正在用显微镜视察洋葱鳞片叶 表皮细胞，显微镜的目镜有5×和10×两种， 物镜有10×和40×两种，下列组合中视察 到细胞数目最少的是( )
• 3、物体的像在视野中偏哪侧就往哪侧移物 体。
• 4、看到物体越大，视察面越小，光线越弱； 看到物体越小，视察面越大，光线越强。
• 5、物镜的焦距短，目镜的焦距长
显微镜的发展：
早期的显微镜
教学用生物显微镜
金相显微镜
实 体 显 微 镜
手 术 显 微 镜

5.5 显微镜和望远镜【基础巩固】1．我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成角的大小十分重要。

望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体（选填“大”、“小”），但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的（选填“放大”、“缩小”）作用，角就可以变得很大。

【答案】视；小；放大；视【解析】视角的大小不仅与物体的大小有关，还与眼睛距离物体的远近有关，物体离我们越近，视角越大，看物体越清楚；使用望远镜观察远处的物体，物体通过物镜成一缩小的实像，目镜再对这个像放大，则通过目镜看到的像比物体小；但它比我们用眼睛直接观察到的要大。

这是因为它离我们眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变大。

2．显微镜和望远镜的主要结构都是由一组_______和_______。

在显微镜中靠近物体的一组凸透镜叫_______，靠近眼睛的一组凸透镜叫_______。

【答案】物镜；目镜；物镜；目镜【解析】显微镜和望远镜中，靠近眼睛的镜子叫做目镜，靠近物体的镜子叫做物镜。

3．显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个______透镜，人眼通过显微镜观察微小物体时，看到的是放大的______像（填虚或实）。

【答案】凸；虚【解析】显微镜是凸透镜成像规律在生活中的实际应用，物体经过两只凸透镜两次放大后呈现倒立、放大的虚像。

4．如图所示是简易天文望远镜内部结构.远处的物体经过物镜成一个的实像,落在目镜的位置;这个实像经过目镜成一个正立像.如果你想制作简易天文望远镜,没有现成的透镜,可以选用合适的(选填“近视”或“远视”)镜片来代替.【答案】倒立缩小；一倍焦距以内；放大的虚；远视【解析】远处物体的位置在2倍焦距以外,经过物镜成一个倒立缩小的实像;落在目镜一倍焦距以内,以便经过目镜成一个正立放大的虚像;天文望远镜的物镜和目镜都是凸透镜,所以可用远视镜片来代替.5．下列关于望远镜的用途说法错误的是（）A．望远镜用来观察远处的物体B．望远镜在军事上有重要的应用C．望远镜在天文学上有很重要的应用D．望远镜可用来观察植物细胞的结构【答案】D【解析】我们用望远镜来观察远处的物体，是让物体的像离眼睛近些的方法来增大视角，像并不一定比物大，如观察天体；望远镜用来观察远处的物体，在军事上和天文学上都有很重要的应用，显微镜才是用来观察植物细胞的。

(2)看到的像与物 体相比是倒立放大 的虚像。
(3) 放 大 倍 数 = 物 镜放大倍数×目镜 放大倍数。
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｜第五章 透镜及其应用
探究2 望远镜 1.望远镜的基本构造
目镜：靠近眼睛的凸透镜 物镜：靠近物体的凸透镜
第5节 显微镜和望远镜
动动手：用大凸透镜、小凸 透镜、直尺、橡皮泥等自制 简易望远镜，并用它观察远 处的物体。
显微镜 望远镜
物镜的作用
目镜的作用
增大视角的方法
使被观察的物体 成一个倒立的放 大的实像
把物镜成的实像， 再一次放大成虚 把物体的像放大 像
使远处的物体在 焦点附近成倒立
把物镜成的实把物体的像放大
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｜第五章 透镜及其应用
2.显微镜的成像原理
第5节 显微镜和望远镜
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｜第五章 透镜及其应用
2.显微镜的成像原理
第二次： 正立、放大的 虚像
第一次： 倒立、放大的 实像
第5节 显微镜和望远镜
(1)物镜：相当于 投影仪的镜头，成 倒立、放大的实像。
目镜：相当于放 大镜，把物镜所成 的实像再一次放大。
我们能不能看清一个 物体，它对我们的眼 睛所成“视角”的大 小十分重要。
视角越大，它在视网
视角
膜上所成的像就越大。
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｜第五章 透镜及其应用
探究3 探索宇宙
地球和月亮
太阳系
第5节 显微镜和望远镜
第一个把望远镜指向天空 的是伽利略，支持了哥白 尼的“日心说”。第一个 观测到了木星的卫星，太 阳黑子和月球上的环形山。
第五章 · 透镜及其应用
2024/7/13
情境导入

5.5显微镜和望远镜
显微镜
目镜：靠近眼睛的
显微镜 ：
凸透镜。
物镜：靠近被观察物
体的凸透镜。
由物镜和目镜由凸透镜组成。
2.显微镜 物镜:靠近被观察物体的凸透镜 成倒立的放大的实像 目镜:靠近眼睛的凸透镜 将物镜所成的像再放大
问：显微镜看到的像是倒立还是正立。
视角
视角与距离和物体大小 有关
视角
分类：
开普勒望远镜 伽利略望远镜
牛顿式反射望远镜
望远镜
目镜：靠近眼睛的凸透镜。 天文望远镜 ：
物镜：靠近被观测物体的凸透镜。 望远镜的物镜的直径很大，能够会聚 更多的光，使得所成的像更明亮。 home zj
3.望远镜
两面凸透镜 物镜：成倒立缩小的实像 目镜：成正立放大的虚像 问：望远镜看到的像是正立还是倒立？
物体
视角
通过目镜可观察物体的虚 像，视角增大了，好像物 体被移近，从而使我们能 看清远处的物体。
缩小的虚像 通过望远镜看物体
目镜：靠近眼睛的一组透镜，作用
像一个普通的放大镜。
物镜：靠近被观察物体，作用相当Fra bibliotek显显微镜 结构
于投影仪的镜头。 载物台：承载被观察物体。
微
反光镜：增加光的强度，便于观察
镜
物体。
和 望 远 镜
原理： 物镜：使远处的物体在焦点附近
结构
成实象。
目镜：靠近眼睛，作用相当于放
望远镜
大镜。
原理：
在用显微镜观察细小物体时，来自被
观察物体的光经过物镜后生成一个 的放大实像；在用望远镜观察远方物
体时，来自被观察物体的光经过物镜 后生成一个 缩小 的 实 像。

2.通过实物展示、模型演示等手段，让学生直观地感受显微镜和望远镜的内部构造和原理。
3.创设生活情境，让学生思考显微镜和望远镜在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考显微镜和望远镜的工作原理、构造及应用。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
1.理解显微镜和望远镜的工作原理，掌握其光学系统和主要结构。
2.能够正确使用显微镜和望远镜，进行简单的观察和实验。
3.了解显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用，认识其在科学发展史上的重要地位。
4.能够分析现实生活中的一些现象，运用显微镜和望远镜的原理进行解释。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.小组合作的教学模式：本节课采用小组合作的形式，组织学生进行讨论和合作实验，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中学习，提高了他们的实践操作能力。
4.反思与评价的环节：本节课在教学过程中注重引导学生进行反思与评价，让学生总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足，培养了他们的评价能力和自我认知能力，提高了他们的学习效果。
在小组合作环节，我将组织学生进行小组讨论和合作实验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。通过小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高他们的实践操作能力。
在反思与评价环节，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足。同时，组织学生进行互评、自评，培养他们的评价能力和自我认知能力。最后，我对学生的学习情况进行总结性评价，全面评估学生的知识掌握和技能水平。通过这些教学策略的运用，我将为每位学生提供一个全面、有效的学习平台，帮助他们更好地掌握显微镜和望远镜的相关知识，提高他们的物理素养。

9．关于显微镜和望远镜的物镜和目镜成像的特点，下列说法中 正确的是( C ) A．显微镜的物镜成像与照相机成像特点相同 B．望远镜的物镜成像与投影仪成像特点相同 C．两者的目镜成像都与放大镜成像特点相同 D．两者的物镜成像都与放大镜成像特点相同
10．如图所示，望远镜的物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这 样做的目的是( A ) A．这样可以会聚更多的光，使得所成的像更明亮 B．这样它可以扩大视角，使我们看到更广阔的宇宙 C．这样做既美观又有气势 D．这样做可以使物镜焦距更长，从而使人看得更远
目镜的作用（相当于放大镜） 把物镜成的实像，再一次 放大成虚像。
物镜的作用（相当于照相机） 使被观察的物体成一个 倒立、缩小、实像。
伽利略望远镜
天文望远镜
开普勒太空望远镜
探索宇宙
第一个把望远镜指向天空的是伽利 略，支持了哥白尼的“日心说”。第一 个观测到了木星的卫星，太阳黑子和月 球上的环形山。
物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，这样的像应该是缩 小的，为什么用望远镜观察物体时会感到像被放大了？
原来，我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角” 的大小十分重要。
从眼睛的光心向观察物体的两端所引的两条直线的夹角。
视角 物体对眼睛所成视角的大小不仅和物体本身的大小有关，还 和物体到眼睛的距离有关。
5．李洋在用显微镜观察上皮组织细胞时，通过调节，被观察的物 体已经处在视野中央了，但像太小，观察不清楚，这时应该( B ) A．使物镜远离物体，目镜位置不变 B．使物镜靠近物体，目镜远离物镜一些 C．使物镜远离物体，目镜靠近物镜一些 D．使物镜位置不变，目镜靠近物镜一些
6．显微镜由目镜和物镜等元件构成，下列关于显微镜的说法正 确的是( C ) A．目镜的焦距很短 B．通过目镜看到放大的实像 C．物镜的焦距很短 D．显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数之和