21 乡下人家

夜静催眠曲
河东于小学
Байду номын сангаас一下，你所熟悉的地方， 冬天是一幅怎样的图画呢？
河东于小学
河东于小学
总结：乡下人家,不论什么时候, 不论什么季节, 都有一道独特、迷人 的风景。
河东于小学
在天晴了的时候
戴望舒
在天晴了的时候, 给雨润过的泥路, 炫耀着新绿的小草, 不再胆怯的小白菊, 试试寒，试试暖， 抖去水珠的凤蝶儿, 把它五彩的智慧书页, 请到小径中走走: 一定是凉爽又温柔; 一下子洗净了尘垢; 慢慢地抬起它们的头, 然后一瓣瓣地绽透; 在木叶间自在悠闲, 曝着阳光一开一收。
乡下人家的___真是一道独特、迷人的风景。
藤
花
鸡
鸭
霞
夜
笋
河东于小学
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了 一道别有风趣的装饰，比那高楼门前 蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。
屋前搭瓜架
河东于小学
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍 药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令、 顺序开放，朴素中带着几份华丽，显出一派 独特的农家风光。
到小径中去走走吧, 在天晴了的时候: 看山间移动的暗绿－－云的脚迹－－ 它也在闲游. 河东于小学
屋后春笋冒
河东于小学
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧 见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹 林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄 鸡，在场地上大踏步地走来走去。
院里鸡觅食
河东于小学
他们的屋后倘若有一条河，那么 在石桥旁边，在绿树荫下，会见 到一群鸭子，游戏水中，不时地 把头扎到水下去觅食。即使附近 的石头上有妇女在捣衣，它们也 从不吃惊。
河里鸭嬉戏
河东于小学
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它 们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。

四年级下册语文第21课乡下人家生字四年级下册语文第21课《乡下人家》课文的教学目标是让同学们深入体会乡村生活的美好。

为四年级师生整理了《乡下人家》课文生字资料，希望大家有所收获!四年级下册语文第21课《乡下人家》生字1 【棚】读音：péng巧记：“月”“月”相依，守在树(木)边。

字义：①把席、布等搭架支张起来遮蔽风雨或日光的东西②简易的或临时性的建筑物组词：①凉棚天棚②工棚牲口棚造字：形声法造句：爸爸在院子里搭了一个凉棚。

笔顺：“木”捺画变点;“朋”上齐，横画均匀。

字歌：有鸟名鹏山裂称崩绷带缠绕搭木成棚2 【饰】读音：shì巧记：饭前(饣)横人()带毛“巾”。

字义：①修饰，装饰，装点得好看②装饰用的东西组词：①装饰修饰②首饰服饰造字：形声法造句：妈妈把我们家装饰得很温馨。

笔顺：右部最后一笔为悬针竖。

3 【冠】读音：guān巧记：完无点(冠字去掉寸字)，“寸”补全。

字义：①鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛②帽子组词：①鸡冠花②衣冠整齐造字：会意法造句：我们家的院子里种了很多鸡冠花。

笔顺：“元”竖弯钩充分右伸，“寸”竖钩直挺，点偏左。

4 【菊】读音：jú巧记：一句出口(勹)，粮(米)草(艹)都有。

字义：菊花，草本植物，秋天开花，颜色、形状各异，供观赏组词：菊花墨菊赏菊造字：形声法造句：菊花是中国十大名花之一。

笔顺：上小下大。

“米”向左探，捺变点。

字歌：金秋赏菊笑容可掬路遇恩师鞠躬施礼5 【瞧】读音：qiáo巧记：“焦”急的“目”光。

字义：看组词：瞧见瞧病瞧书瞧热闹瞧得起'瞧不起瞧一瞧造字：形声法造句：村子里来了马戏团，孩子们都跑去瞧热闹。

笔顺：“目”稍窄;“焦”四横间距相等。

字歌：火大易烧焦樵夫背香蕉用目仔细瞧海底有暗礁6 【率】读音：shuài巧记：摔断了手(“摔”去掉“扌”)。

20XX年人教版语文四年级下册21乡下人家人教版语文四年级下册第21课《乡下人家》语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，小编在此整理了人教版语文四年级下册第21课《乡下人家》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第21课《乡下人家》原文乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家.还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

21 乡下人家观课报告1. 课程背景本次观摩课程为《21 乡下人家》（以下简称《乡下人家》），是一节高一语文课。

《乡下人家》是一篇白天鹅文学奖获奖作品，写作者方方在文中通过一个普通农村家庭的故事，在挖掘生命力和人性表达方面都颇为深刻。

但作者文章中不少地方使用了土话，文字组织上也相对复杂，因此这次授课主要是帮助学生理解和提取文章的主旨和情感。

2. 教学设计2.1 教学目标1.理解《乡下人家》的主旨和情感；2.能够提取并归纳文章中的重点语句；3.运用课文中的语言和情感进行创作。

2.2 教学过程2.2.1 课前预热为了让学生更好地理解文章内容，首先让学生看一段视频，视频中展现的是一个农村小镇的生活和风景。

学生可以通过这个视频先入为主地理解作者的写作背景。

同时，对于这样一个场景，老师可以启发学生，让其自由创作文学作品或者其他形式的写作，以期激发学生的写作热情。

2.2.2 讲解文章重点接下来，老师会介绍文章背景，并通过一个故事帮助学生快速了解文章中的主要内容和情感。

接着，老师开始详细讲解文章中的重点语句，包括文章的开头、结尾和一些重要的情感细节。

老师也会向学生解释一些土话和方言，帮助学生更好地理解文章。

2.2.3 文学创作为了加深学生对文章的理解，老师会进行一些文学创作，例如要求学生写一篇类似《乡下人家》的小说或者故事，引导学生运用文章中的情感和写作特点，创造自己的文学作品。

3. 教学效果通过观摩本节课程，学生对于《乡下人家》的理解得到了极大的提高。

不仅能够提取文章的主旨和情感，也能更好地理解语言和情感方面的细节。

在课后作业中，学生也创造出了不少优秀的文学作品，证明了老师的教学有效性。

4. 总结本次观摩课程《21 乡下人家》教学效果良好，让学生更好地理解了一篇优秀白天鹅文学奖作品。

通过这样的观摩，我们也可以学习到教学方法和策略，不断提升自己的教学水平。