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标题：输入字母数字引言：在上一节课中，我们学习了认识键盘。
今天，我们将继续学习键盘的使用方法，一起来输入字母和数字吧！学会输入字母和数字，可以帮助我们更好地进行计算机操作和文字处理。
学情分析：本课针对小学一年级学生，已经掌握了计算机的基本操作以及键盘的基本使用方法。
学生对于输入字母和数字充满好奇，希望通过学习输入字母和数字，进一步提高自己的计算机操作能力。
教学目标：1. 知识与技能：* 了解键盘上字母和数字键的位置；* 掌握使用键盘输入字母和数字的方法；* 能够熟练地输入字母和数字。
2. 过程与方法：* 通过观察和尝试，了解键盘上字母和数字键的位置；* 在教师的引导下，学习使用键盘输入字母和数字；* 通过任务驱动，提高学生的动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：* 培养学生对计算机学习的兴趣和热情；* 提高学生的动手能力和团队协作意识；* 培养学生良好的学习态度和习惯。
教学重难点：重点：掌握使用键盘输入字母和数字的方法，能够熟练地输入字母和数字。
难点：能够快速准确地输入字母和数字。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、键盘、计算机。
2. 学生准备：计算机。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回忆上节课学习的内容。
2. 引出课题：输入字母数字。
二、探索新知（20分钟）1. 教师介绍键盘上字母和数字键的位置，如字母键位于主键盘区的上方，数字键位于主键盘区的右侧等。
2. 学生观察键盘，了解键盘上字母和数字键的位置。
3. 教师讲解使用键盘输入字母和数字的方法，如按住字母键，将对应字母输入到指定位置等。
4. 学生尝试使用键盘输入字母和数字，如输入自己的姓名、学号等。
5. 教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
三、练习巩固（20分钟）1. 教师出示输入字母数字的任务，如输入一篇小短文。
2. 学生分组进行任务，巩固键盘输入技能。
3. 教师巡视指导，确保学生能够正确使用键盘。
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信息技术《输入数字有方法》教案
小学信息技术《输入数字有方法》教案
教学目标：
【知识与技能】
1．认识主键盘区和小键盘区各个数字键。
2．了解【NuLk】键的作用。
3．掌握手指与数字键的位置关系，规范键盘指法。
４．掌握正确的打字姿势。
【过程与方法】
1．学会数字键的指法。
2．通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。
【情感态度价值观】
1．规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
2．通过探索掌握数字键的指法，使学生养成自主学习
的良好习惯。
教学重点：
1．手指与数字键的位置关系。
2．熟练掌握数字键的指法。
教学难点：
1．熟练掌握数字键的指法。
课 时：１课时教学 环节教师活动学生活动设计意图创
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设 情境１．阿拉伯数字小故事。教师：“在我们很小的时候
啊，爸爸妈妈就教我们数数啦，上学后，我们知道了由0、1、
2、3、4、5、6、7、8、9共10个计数符号组成的数字阿拉
伯数字。它最初是由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，
之后再经欧洲人将其现代化。因为阿拉伯人传播的，这种数
字最终被国际通用后，人们称其为阿拉伯数字。国际通用的
数字我们的键盘上肯定也少不了，大家找找它们在哪里？”
２．揭示课题：输入数字有方法。教师：“今天我们就学习
数字的输入方法。” 享受学习的乐趣，激发学习的兴趣。
创设情境，通过一个小故事，吸引孩子们的注意力，激发了
他们对数字输入的兴趣。探究 学习方法一、巧学数字键上
排键的上方就是数字键，它们的指法与上排字母键的指法相
似。１．试一试请同学们将手指放在基准键上，试一试并记
住每个数字键对应的手指。２．说一说小结说一说每个数字
键对应的手指。３．练一练运行键盘小能手（指法功）软件，
找到相关课程进行练习。方法二：妙用小键盘教师：“除了
主键盘区，我们还在键盘的右侧小键盘区找到了数字键。”
１．认一认教师：“请大家看一看这些数字键的排列方式和
主键盘区的有什么不同？” 小结：“小键盘可以帮助我们更
快速地输入数字和运算符号！” ２．试一试教师：“哪根手
指对应哪哪个数字键呢？这里有定位键、基准键吗？请同学
们先将右手手指放在这些数字键上，试试如何才能方便快捷
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地输入数字？” 师生交流小结：定位键基准键及指法介绍。
３．练一练运行键盘小能手（指法功）软件，找到相关课程
进行练习。将手指放在基准键上，试试每个数字键对应的手
指。 学生练习。 认识小键盘区的数字键。 学生对比
研究，并对问题的答案进行猜测。 通过实践操作，初步感
知小键盘区数字键的指法。 学生练习。认识主键盘区的
数字键，为探究学习做好准备。 引领学生运用知识迁移发
现新知识并初步形成技能。 认识小键盘区的数字键，为探
究学习做好准备。 引领学生运用知识迁移发现新知识，并
初步形成技能。 通过练习掌握小键盘区数字键的指法。
实践 练习教师：“我们已经学习了两种输入数字的方法了，
练一练吧！” １．运行“金山打字通”软件，进入测试模式，
用主键盘区数字键进行输入练习。２．运行“金山打字通”
软件，进入测试模式，用小键盘区数字键进行输入练习。提
醒：注意坐姿及指法。学生练习。通过练习，让学生巩固所
学新知识，并能感知使用两种数字键输入数字的不同优势。
交流 心得１．交流学习心得，总结学生在练习中出现的问
题，让学生思考并试着提出解决办法。教师提出问题：“小
键盘区的数字键按下没反应，怎么办？”（小键盘被关闭了）
当【NuLk】键指示灯灭，小键盘关闭各个按键锁定不能使用；
当【NuLk】键指示灯亮，小键盘打开，各个按键才可以使用。
２．强调基准键的作用，及击键要领：轻按、快抬。３．再
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次强调指法及打字姿势的重要性。学生交流心得。解决练习
中的问题，让学生感受到发现问题并解决问题的乐趣。强化
指法及坐姿的重要性。强化 巩固１．指导学生继续进行数
字键的指法练习。２．指导学生进行盲打练习。３．继续巡
视、指导学生指法及坐姿。４．要求同桌间互相监督，以使
学生养成良好的打字习惯。学生练习。进一步巩固新知识，
熟练掌握数字键的指法。归纳 总结教师：“请同学说一说你
学会了输入数字的方法了吗？需要注意什么呢？” 师生交
流小结：主键盘区及小键盘区的数字键能更快捷地输入数字，
那为什么主键盘区还要设置数字键呢？这些数字键还有其
他的用途吗？在下节课《符号输入也轻松》上，我们再揭晓
答案。回顾所学知识。引发思考，激发兴趣。
