吃书的狐狸教学设计

聪明的狐狸的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解狐狸的生活习性和特点；（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过故事引导学生学会观察和分析；（2）通过小组讨论培养学生的合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于尝试、克服困难的勇气。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）狐狸的生活习性和特点；（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生学会观察和分析；（2）如何通过小组讨论培养学生的合作能力。

三、教学准备1. 教学材料：（1）故事课件；（2）问题清单；（3）小组讨论卡片。

2. 教学场地：（1）教室；（2）小组讨论区。

四、教学过程1. 导入：（1）播放狐狸的故事视频，引发学生兴趣；（2）引导学生分享对狐狸的认知。

2. 新课导入：（1）讲解狐狸的生活习性和特点；（2）提出问题，引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论：（1）分组讨论狐狸如何聪明地解决问题；（2）每组选择一个代表进行分享。

4. 总结与展示：（1）引导学生总结狐狸的聪明之处；（2）展示小组讨论成果。

五、课后作业1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点；2. 结合故事中的狐狸，思考如何运用聪明才智解决问题；六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、问题解决能力和创新思维。

3. 课后作业评估：通过观察日记了解学生对课堂内容的掌握程度以及实际应用能力。

七、教学策略1. 故事引导：通过生动有趣的故事激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。

2. 问题驱动：设计富有思考性的问题，促使学生主动探索和解决问题。

3. 小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，培养合作能力和团队精神。

八、教学延伸1. 开展校园动物日活动，让学生深入了解各种动物的生活习性和特点。

《故事中的狐狸》群文阅读教学设计社港完小黄科辉设计理念：每一篇小故事都蕴含了一个深刻的道理，而孩子们也对有关狐狸的故事比较感兴趣，因此，我设计了“故事中的狐狸”一组文章，共四篇阅读材料，分别是《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。

本次阅读是以狐狸为中心展开，给读者呈现了各种不同形象的狐狸，丰富孩子们的认知。

教学内容：《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》教学目标：1、让学生通过群文阅读，了解故事的内容，提升学生的阅读能力。

2、学习故事中不同性格的狐狸，并与同学分享阅读带来的快乐。

3、认识群文阅读，感受群文阅读的魅力，激发学生课外阅读的兴趣，并试着编写狐狸的故事。

教学准备：故事组文 ppt课件教学过程：一、看图说名，激趣导入。

1、同学们,平时你们喜欢看故事书吗，今天老师可要考考大家了，看谁根据图片能最快说出故事的名称。

（课件出示几组图片，让学生说出故事的名称。

）2、这些都是有关狐狸的故事。

3、谁来说说你印象中的狐狸。

你会用哪些词来形容它？狡猾、聪明、奸诈、、、、、、4、今天老师带你们去认识不同性格特点的狐狸。

二、共读故事，教给方法。

1、按要求阅读短文《狐狸分奶酪》。

出示阅读要求：◆读一读：用自己喜欢的方式读《狐狸分奶酪》，感知文章内容。

◆想一想：狐狸给你留下了怎样的印象？用一个合适的词语来形容这一性格特点。

◆找一找：找出用表现狐狸这一性格特点的句子，用“﹏”画出来，并作批注。

◆议一议：小组内交流自己勾画的句子，并说说从这些语句中看出体会这是一只什么样的狐狸？2、全班汇报交流。

《狐狸分奶酪》是一篇很有趣的童话故事，文中的狐狸给你留下了什么样的印象，是从哪些语句体会到的？汇报提示：我从第自然段的，体会到了这是一只的狐狸。

其他要求：汇报时声音洪亮，口齿清楚，听的同学，认真倾听，听完后补充自己的想法。

我们一起来读一读。

（指导朗读）3、小结阅读方法。

（1）这个故事中的狐狸贪吃，狡猾。

以读促思感悟狐狸的多面性格——小学二年级群文阅读《童话中的狐狸》教学设计及反思广元市朝天区朝天二小何素蓉议题：童话中的狐狸选文：《鸡妈妈的新房》《狐狸孵蛋》《小狐狸上学》设计理念：本次教学以“群文阅读”策略为指导，以“童话中的狐狸”为议题，让学生利用默读、跳读、勾画、标注、交流等阅读方法了解狐狸的不同的性格特点，培养孩子们的阅读习惯，提高阅读理解能力，积累语言。

刚进入二年级的孩子初步具备朗读、默读的能力，对动物特别感兴趣。

学完以“动物”为主题的童话故事后，选一组写狐狸的阅读材料，拓宽孩子们的阅读面，学会怎样抓住关键性语句体会所写动物的的性格特点。

本组阅读材料是在人教版二年级上册课后安排的选读课文中选了《鸡妈妈的新房》，补充了《小狐狸上学》《狐狸孵蛋》共三篇。

三个故事以童话的形式主要表现狐狸不同的性格特点：狡猾、诚实、善良、乐于助人。

课时安排：一课时教学准备：1、PPT课件。

2、纸质阅读材料、纸质阅读记录表（每生１份）。

教学流程：一、创设情景，激发兴趣。

1、老师给大家带来了一位朋友，猜猜它是谁呢？（出示谜语）猜谜语：“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。

”打一动物名。

（狐狸）2、心中的狐狸形象：狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？从这些故事里狐狸给你留下了怎样的印象？预设1：《酸的和甜的》狐狸吃不着葡萄就说葡萄酸，安慰自己，迷惑老实的松鼠和小白兔。

狐狸真狡猾。

预设 2：《狐狸和乌鸦》狐狸故意说乌鸦唱歌很好听，看出狐狸狡猾、奸诈。

3、你们知道的可真够多的！今天老师给大家带来一组关于狐狸的群文故事，让我们去看看各种童话故事中的狐狸又是什么样的？板书：狐狸二、导读故事，思考分享。

（一）出示阅读材料一：首先我们一起来读读《鸡妈妈的新房》这个故事。

（二）按要求阅读短文出示阅读要求：（课件）◆读一读：用自己喜欢的方式读《鸡妈妈的新房》，感知文章内容。

◆想一想：１、谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？找一找，用直线把他们的意见画下来。

《列那狐的故事》导读课教学设计一、教学目标1、激发学生阅读《列那狐的故事》的兴趣，让学生产生主动阅读的欲望。

2、引导学生了解故事的主要内容和角色特点，初步感知作品的主题。

3、教授学生一些阅读方法，如预测、推理、概括等，培养学生的阅读能力。

二、教学重难点1、重点（1）通过精彩片段的分享和讨论，激发学生的阅读兴趣。

（2）引导学生掌握基本的阅读方法，为自主阅读打下基础。

2、难点（1）如何引导学生从故事中理解作品所传达的思想和价值观。

（2）让学生在有限的时间内对故事的主要内容和角色有较为清晰的认识。

三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、情境教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一些与狐狸相关的图片或视频片段，如动画片中的狐狸形象。

（2）提问：在你们的印象中，狐狸是一种怎样的动物？（3）引出《列那狐的故事》，告诉学生今天要一起走进一个与众不同的狐狸世界。

2、作者与背景介绍（5 分钟）（1）简单介绍作者 M·H·吉罗夫人。

（2）讲述《列那狐的故事》的创作背景，让学生了解故事产生的时代和文化背景。

3、故事梗概（10 分钟）（1）教师用简洁的语言讲述故事的大致内容，突出主要情节和关键事件。

（2）在讲述过程中，适时设置悬念，引发学生的好奇心。

4、角色分析（15 分钟）（1）展示列那狐以及其他主要角色的图片。

（2）让学生分组讨论每个角色的特点，如列那狐的聪明机智、狡猾多端；狮子诺勃勒的傲慢等。

（3）每组派代表发言，分享讨论结果。

5、精彩片段赏析（15 分钟）（1）教师朗读或播放一段精彩的故事片段，如列那狐智斗大灰狼伊桑格兰的情节。

（2）让学生思考：列那狐是如何运用智慧战胜对手的？（3）组织学生交流感受，引导学生体会故事的趣味性和作者的写作手法。

6、阅读方法指导（10 分钟）（1）介绍预测的方法，例如根据故事的开头和已有情节，猜测接下来可能发生的事情。

（2）教授推理的技巧，让学生通过分析角色的言行和情节的发展，推断故事的走向。