学事通
智慧校园整体解决方案
杭州顺治科技股份有限公司
证券代码（833060）
2016年2月23日
目录
1.总体规划思路...................................... 错误!未指定书签。建设背景............................................... 错误!未指定书签。建设基础............................................... 错误!未指定书签。建设思路............................................... 错误!未指定书签。建设目标............................................... 错误!未指定书签。2．智慧校园系统规划思路............................. 错误!未指定书签。总体架构设计........................................... 错误!未指定书签。
智慧环境.............................................. 错误!未指定书签。
云基础服务平台 ................................ 错误!未指定书签。
智能感知及配套设施 ........................... 错误!未指定书签。
智慧管理.............................................. 错误!未指定书签。
支持分层教学理念的走班教务管理 ................ 错误!未指定书签。
支持多元统计指标的成绩管理 .................... 错误!未指定书签。
支持师生发展数据的全记录 ...................... 错误!未指定书签。
支持便捷的移动办公 ............................ 错误!未指定书签。
智慧教学.............................................. 错误!未指定书签。
智慧课堂 ...................................... 错误!未指定书签。
智慧学习测评 .................................. 错误!未指定书签。
语言学习系统 .................................. 错误!未指定书签。
智慧服务.............................................. 错误!未指定书签。
信息门户 ...................................... 错误!未指定书签。
家校协同互动信息管理系统 ...................... 错误!未指定书签。
智能标牌 ...................................... 错误!未指定书签。3．服务承诺以及保障措施............................. 错误!未指定书签。技术服务............................................... 错误!未指定书签。
服务优势 ...................................... 错误!未指定书签。
质量保证 ...................................... 错误!未指定书签。售后服务的内容和措施 ................................... 错误!未指定书签。
1.总体规划思路
建设背景
随着计算机技术，多媒体技术，网络技术，以及智能化建筑技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，而且也引发学校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪校园建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入，基于校园网络的各种应用不断开发和投入应用，数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准，数据重复，导致了各部门之间相同信息内容不一致；学校有效数据资产不能“共享”，导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难，有效数据资源不能及时共享，数据资产利用率低下等。
智慧校园建设必须利用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服务流程数字化，形成校园的数字环境，使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。智慧校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设，将校园内信息更好地组织分类，让师生快速找到自己需要的信息，并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境，同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据，并将这些信息快速准确地发布出去，为师生、社会服务。因此立足于师生需求，改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境是学校信息化校园建设的主要工作，但这些环境的组成和改善都需要基于数据共享、展示与反馈，通过不同群体的协作，真正发挥校园信息化建设的作用。
建设基础
经过多年对学校应用系统的了解与建设，现在学校已经拥有了如：教务管理系统、资产管理系统、教职工查询系统、办公OA系统等一些使用多年的软件系统，学校教职人员、学生以及领导人员对信息化的发展有了很大的认识和体会，也从中得到了实惠，充分理解信息化发展是未来学校发展的趋势。学校在信息化
发展方面已经具有良好的基础，学校领导对信息化的高度重视，也成为各校信息化发展的动力。因此在后续的发展中也应有相应的高度，应该从全校信息化未来5-10年的建设来进行规划，充分考虑学校现有资源和需求，并将校园工作、学习和生活与物联网相结合，形成以各种应用服务系统为载体的一体化智慧校园环境，为学校的下一步的发展创建实现达到国内先进水平的信息基础设施和信息智能化服务体系，提高学校的智慧化建设，极大地增强学校的核心竞争力的总体目标。
建设思路
智慧校园建设的目标是为了使校园网络的使用者可以更有效、更方便地利用校园网以及互联网来开展教学、科研、管理和生活活动。智慧校园建设的出发点和最终目标就是“服务”，即为学校的学生、教师、管理人员通过智慧化的协作提供更好的服务，支持学校的发展。智慧校园建设应用服务应体现在标准化、网络化、智能化和个性化的特点。为学校的建设与发展提供更好的协作平台和服务是信息化建设的宗旨。
建设目标
智慧校园建设，是利用计算机技术、网络技术、通讯技术、物联网技术以及云计算对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数据化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟学校。智慧校园建设总体目标设定为：
夯实数字化的应用管理环境、智慧化的教学环境、有特色的校本课程建设环境和具有云计算能力的网络平台，最终建成一个开放、多元、人文、智慧、高效、安全、和谐的智慧校园，为学校实现战略发展目标提供强有力的支持，实现学校教研、教学、管理、服务等整体信息化，达到提升教学质量、提高人才培养水平、优化管理流程的目的。使得信息化整体水平与学校的业务发展定位一致，整体提供学校核心竞争力，并实现学校优质高效的可持续发展。
细化目标如下：
智慧的环境：构建教研、教学、管理为一体的一种新型智能化环境，实现学校绿色校园、平安校园、和谐校园的构建。
优化的管理：将学校的管理和业务流程再造，作为学校进行制度创新、管理创新的重要内容之一。
科学的决策：提供可定制的、智能化的综合数据分析应用，为学校各种决策提供最基础的数据支撑，实现科学决策。
资源的共享：通过智慧校园中各个应用系统的紧密联结实现资源共享、信息共享、信息传递和信息服务，从而提高教研、教学和管理水平。
创新的模式：通过智慧校园的建设，探索出一条结合目前主流信息技术和教育改革发展的需要，以服务为本的信息化建设之路。
2．智慧校园系统规划思路
总体架构设计
学事通智慧校园定位于开放的、可扩展的、可持续提供服务的信息化平台，同时，该平台以应用为向导，基于智慧的软硬件环境，结合云计算、物联网、移动网络、虚拟社区等先进技术为管理者、师生、家长和相关联的社会群体提供智慧的服务。平台规划需具有一定的超前性、引领性与创新性，同时需要充分考虑信息化的实用价值，试点成功将对我区、我市的校园信息化建设起到示范作用。
在技术上，平台将基于顶层设计，基于“硬件集群、数据集中、应用集成”的建设理念，从智慧环境、智慧应用、智慧服务、信息标准、安全保障等层面进行整体规划，构建了一个松散耦合的分布式应用体系，实现各类应用在数据流、业务流、服务流、界面展现等各层面的融合，同时利用云计算模式，在为更广泛的用户提供云服务的同时，有效节约教育信息化硬件资金与人力投入，满足教育服务应用软件的不断扩充。
智慧校园总体架构图：
智慧环境
服务平台
智慧校园基础服务云平台为校园信息化提供计算、存储、网络和其它基本的计算资源基础支撑服务，承担全局的数据集成与整合、用户的统一身份管理与统一认证、基于虚拟社区的交互与协同环境支撑、内容管理与服务、上层应用的接口服务和管理支撑、第三方应用的构建和部署、为移动智能终端访问校园公共资源提供支持等。
智能感知及配套设施
学校的教学资源信息主要来源于三个方面：基于人的数据，基于流程管理的数据和面向设施环境的数据。智慧环境系统将创新的物联网技术引入校园，通过建设各类自动化控制与创新应用设施，形成面向广大师生的新型交互机制与数据入口。同时基于统一的开放平台，将智能环境系统采集的数据集成到整体的数据系统中去，进而形成学校数据的完善闭环和全数据流畅通。
当今世界，信息技术发展日新月异，各种基于硬件或软件的创新应用层出不穷。智慧环境系统秉承开放兼容的设计思路，以统一的数据沉淀和信息平台，吸纳当前各种优质硬件设施和终端设备，同时保持对未来其他新型设备的兼容。
基于校园一卡通的智慧环境数据采集
通过建设校园智能一卡通软硬件系统，可同时实现对课堂互动、考勤定位、消费充值、通讯沟通等多种应用数据的采集，有效支撑“教学”和“管理”系统基于STEAM教育的创客空间
创客教育是以创客教育课程为载体，在创客空间的平台下融合科学、自然、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
创客空间为学校提供创客教育课程、科学教具等软硬件设备设施，形成学校对创客教育的硬件支撑。创客空间的物理空间包括创新实践区、成果展示区、加工调试区、教学讨论区等功能分区。
创客空间功能分区
科学教具包括机器人NAO、3D打印机和基于开源硬件的整合机械电子和软件的创意实现平台等构成。基于创客空间中完备的科学教具，以STEAM教育理念为基础，以实践课程为载体，力求培养学生的想象力、创造力以及问题解决能力。
基于二维码、RFID技术的物资管理
二维码可以做到一物一码，是非常好的物流管理以及防伪的应用。RFID射频识别则是一种非接触式的自动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据，识别工作无需人工干预。基于RFID技术的物资管理，可以对资产的新增、入库、出库和配送等流程进行全生命周期的实时管控。智慧环境系统支持基于二维码或RFID技术的物资管理系统，支撑学校通过新型的技术方案，优化物资管理流程，并为师生在食品安全等领域保驾护航。
基于物联网的终端管理
智慧管理系统支持基于物联网技术，实现如接送管理、校车监控、电子班牌等信息数据的反馈与应用。
基于多种传播手段的校园信息互动
智慧环境系统支持通过布设校园电子显示牌、广播系统和校园无线WiFi系统等方式，构建校园信息互动平台，形成围绕学校管理者、师、生的信息多域实时互动。
智慧管理
智慧管理系统为学校建立一个覆盖范围广、功能丰富、定制灵活、贴合实际的智慧校园管理平台，真正实现学校工作的过程化、精细化、人性化。
智慧管理系统全面覆盖学校日常工作，通过人与业务信息的融合实现智慧化管理。平台涵盖教学处、科研处、校务处、德育处等全面业务部门和成绩、课表等二十大业务流程，通过在上海多所代表性学校落地打磨，建立起覆盖面全、应用化程度高、全方位数据汇集智能协助管理的平台体系。
管理系统基础功能表
管理系统流程功能表
支持分层教学理念的走班教务管理
教务管理主要围绕学校的日常教学、考务、教研等管理工作，是提升学校教学质量、维持教学秩序、促进师生成长发展的重要组成部分。其中排课和课表管理直接影响每一个学生和老师的日常行为。而新高考X+3改革给现行校园教务排课管理提出了巨大的挑战，传统整齐划一的课程体系将不再存在，取而代之的是根据学生志愿分层开设的多样性课程体系，为学生个性发展提供分层次的教学要求。
走班制的引入，是国家教育信息化发展从追求标准化人才到个性化全面人才培养的理念转变。引入走班制管理后，学校教学目标安排、学生培养、课程管理等流程将发生极大的改变，以生为本的育人理念将得以贯彻实现。
分层、走班制排课流程图
与现在不少学校害怕管理出乱子“伪走班”不同，智能走班排课系统给管理者带来简单、灵活的排课工具，并在上海复旦附中、同济一附中等最早一批上海走班改革试点学校落地实际应用至今，较好的解决“不知道怎么走班”、“走班后一起乱糟糟”等问题。
教务管理者只需在以往行政班排课的基础上，补充走班教室信息、师资情况
等基本信息，即可开放学生自由选择走班志愿；系统灵活根据学生志愿、师资、教室、上课时间等限制条件设置不同层次的D/H走班课程组，最终智能生成“一生一张”、“一师一张”的走班课表。学生可随时查询当日的课表信息，安排自己的学习过程，而老师也不再担心走错教室，认不得学生，每个走班的学生名单和教学目标一目了然，很好的进行日常分层教学活动。
学生选课志愿统计
每个学生不同的走班课表（橙色代表走班课，黑色为行政班课）通过涉及学生、教师、教室资源、教学安排等多个用户、多个部门之间的协作和信息汇聚，复杂的走班管理得到了智能便捷的解决，让分层教学真正得以应用，让走班管理井然有序，也让后期的个人意愿调整变得可能。
支持多元统计指标的成绩管理
为了更直观展现学生成绩现状和潜在的信息，成绩管理系统为学校从个人、班级、年级乃至整个学校的成绩情况进行多元化分析，建立不同层面的考试、平时成绩的综合数据，支持校长、年级主任、学科组长、班主任、任课老师等多种角色多个维度多个指标，对成绩数据进行立体分析，并用丰富、个性化图表予以呈现。
支持平时成绩、作业成绩、考试成绩等多种成绩数据的录入和分权重形
成学期总分
支持原始分、T分、等级、名次、平均分、标准差、中位数、全距差、
分数段、小分分析、个人分数跟踪、科目跟踪等多种常用成绩分析指标，全面剖析成绩变化背后的信息
支持按班级、年级、科目等多层次对比
支持用柱线图、折现图、自定义报表等多种直观方式呈现统计与分析结
果
多班成绩对比与分析
平时成绩管理与分析
支持师生发展数据的全记录
智慧管理强调数据从各个业务中汇集，通过过滤、关联以及互为组合后形成
立体全面的综合数据库，从而真实准确的记录日常老师和学生们的校园工作、生活情况，进而形成丰富多元的档案袋。
对于学生，管理系统可以汇集学习、生活、校内、校外的各类信息，从德智体美劳多个维度对学生成长给予点滴记录。
成绩信息，如期中、期末成绩，平时小测验和随堂测试成绩
作业情况，如按时提交率、合格率等
学科发展情况，学校和学科老师可以制定详细的发展指标与合格情况
德育记录，受到的表扬与批评、来自同学们、家长与老师们的评价
校内行为等反映所参与的实践活动，如图书借阅记录、去实验室、体育
馆等的次数
考勤记录
通过家校沟通获取更多学生在校外的表现
学生综合素质发展报告单
对于老师，管理系统可以汇集教学、教研、办公、生活的多种信息，为老师的专业素养提升给予记录和评价指导。
教师评价结果一览
教师评价雷达图
支持便捷的移动办公
随着移动互联网时代的到来，人们越来越接受在手机等移动设备上，利用碎片化时间处理日常事务、查阅信息、与人交流合作。尤其对于校长而言，支持在手机上移动办公，无疑让出差时也能便捷处理公务变为可能，随时随地让学校情况掌握手中。
管理平台支持通过浏览器方式让ios、Android手机与平板访问，也支持根据学校实际选择的管理平台模块提供App定制客户端，实现移动端推送。
移动办公
智慧教学
智慧教学是智慧校园方案的关键内容，是实现智慧教育的核心环节。围绕学
校基本的教学业务，以教与学数据采集、汇聚、分析、应用为主线，实现教学效率和效果的提升。
智慧教学逻辑图
智慧课堂
智慧课堂以统一平台为支撑，以全学科成体系正版电子教材和到书到课同步教学资源为核心，包含：智慧课堂软件系统解决方案——畅言教学通、智慧课堂智能移动终端——畅言教学机、与校卡融合的答案发送器与课堂互动工具——答题宝，融合教师与学生智能终端的微云互动教室等核心产品。智慧课堂通过与教育云平台无缝对接为基础，覆盖备课、授课和习题作业讲解等不同教学业务场景，在应用PC端进行课堂教学的基础上，基于移动教学智能终端开展移动化教学，形成“一云多屏”的智慧课堂应用体系，实现教学大数据汇聚，使智能化教学应用和各类优质资源直达课堂，通过智能分析帮助教师针对性安排教学进度和内容，显着提升课堂教学效率。
互动教学创新循环回路原理图
智慧课堂应用模式
1、模式一：交互课堂
交互课堂应用模式图
该模式融合了教学通软件和答题宝，以教学通软件为核心，以统一用户与服务云平台为基础，覆盖课前备课、课中授课、课堂延伸等多种教学场景的互动式教学，充分激活课堂内现有的PC、投影、电子白板等多媒体工具。学生人手一个与校卡融合的答案发送器（即答题宝），根据作答模式使用校卡按钮参与回答老师的提问；老师通过界面功能按钮与学生进行课堂互动，互动参与情况会生成报告在“云”端展现，实现了课堂教学互动测验和课堂即时评价等功能。
特点：应用简单，投入成本低，充分利用教室现有的多媒体教学设备，符合常态化应用要求，增强传统课堂的智慧特性。
2、模式二：互动课堂
互动课堂应用模式图
该模式在交互课堂的基础上，为每位教师配备定制化多媒体移动教学机，实现教室内的电子白板、PC显示器或投影仪等设备与畅言教学机的多屏互动。通过教学机集成的课堂授课系统、微课视频录制系统及智慧课堂支持软件，充分整合学校的教学资源，建设交互式移动教学环境的，形成全新的“互联网+教育”模式的班班通解决方案，常态化助力老师、服务家长和学生。
特点：全面覆盖师生应用，突出移动授课、微课即时录制、课堂互动与即时评价，增强现有教学设备的互动能力，提升交互体验和课堂气氛。
3、模式三：移动课堂
移动课堂应用模式图
以班级为单位，以智慧课堂微云平台为基础，配置智慧课堂教师终端、学生终端、无线AP和充电车，集成智慧课堂微云服务平台、基础数据平台、多媒体授课系统、微课制作系统、课堂互动系统，在教师移动授课的基础上，实现课堂师生互动、自主学习与协作学习、学习资源汇聚和动态评价分析。
特点：为学生配备了智能终端，进一步丰富了学生的学习内容，实现了学生的自主学习与协作学习，和贯穿全业务场景的教学交互与互动，结合大数据分析与个性化评价助力新教学模式落地应用。
智慧课堂的功能
（一）多元备课
智慧课堂提供了基于已有课程标准教材的精品名师名校资源、海量资源及以活动流为中心的新一代备课模式，能有效提升教师备课时间，提升课件的交互性和趣味性，帮助教师活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。
1、教学资源嵌入课本，实现备授课一体化
电子课本可以帮助教师轻松打造全学科教学课件，满足教师个性化教学需求。教师可以在电子课本中嵌入本地资源，资源覆盖音频、视频、图片、文档等，实现将已嵌入的教学资源到课到位置，帮助老师轻松备课，使备课和授课一体化，解决传统文本教案与课堂教学分离问题，打通从备课到上课的环节。
教学资源嵌入课本
2、结构化备课简单高效，实现创新型教学活动设计模式
系统不仅提供基于课本的备课模式，满足教师的备课习惯，提供名师名校精品课件，教师按照课程需要进行修改即可授课，还集成了由北师大提供的教学活动设计模式，帮助教师实现以活动流为中心的备课模式，为教师提供高效、个性化备课工具，支持从教学活动设计、课件制作到自动生成教案的一体化操作，同时能够一键导出教案，大大降低教师备课负担。
结构化备课工具
3、交互课件简便易用，实现与学生的课堂互动
在多媒体教学环境下，教师授课过程中可使用的资源，种类更丰富、展示形式也更多样化。交互式课件制作工具，功能明晰、简便易用，可将多种教学资源和素材组织成在教学机中使用的交互课件，支持传统PPT导入，以及最常用基本页面编辑功能，如文本、媒体素材的插入、页面背景的设置等。同时根据课堂教学的实际需求，设计了翻翻卡、时间轴、测验、画廊、公式、语音在线评测等教学常用活动模板，通过热区实现了对页面对象添加富媒体的功能。制作好的交互课件通过上传云端或保存至教学终端上，方便地携带至教室进行教学使用。
4、课前导学一键发放，实现预习任务硬化
在学生学习过程中，预习是最基础、最根本的环节。传统教学模式中，课堂学习往往比较被动、效率低下且效果不佳，其主要原因是学生没有课前预习的习惯或预习不到位的现象。系统提供的备课环节，支持将教师准备的课前导学案一键发送至学生端，将预习任务通过信息化方式硬化下去，并有效管理和跟踪每位学生的学习情况，实现以学定教，帮助教师提高课堂教学效率。
（二）新型课堂
1、基于智能语音技术的电子课本
系统中的电子课本具有多项新特性，基于讯飞独特的语音技术，让书本“能听会说”，交互更加生动。它可以实现现场评测功能，对语文和英语等语言类学科教学内容进行发音评测打分，丰富课堂教学形式；它还可以成为老师课堂教学的有声教材，实现语言类学科即点即读，只需轻轻一点，教材就能发出声音，营造标准的语音环境。
英文实时评测
2、教学记录留存，帮助学生巩固知识
教师的授课板书、学生课堂表现都是非常重要的数据信息，对学生巩固课堂
授课内容、对家长及时掌握孩子在校表现起着举足轻重的作用。为进一步课堂数据互联互通，系统中提供的“课本快照”功能，可以一键截取授课记录、答题互动结果并快速发送，学生或家长能及时收到课堂中关键板书内容，帮助学生课下巩固知识；同时课堂中产生的答题互动结果、评价都可以及时发送至家长手机，并记录学生的成长档案袋中，让家长实时掌握孩子的学情分析。
3、支持学生智能终端的移动学习
传统教学中，教师往往受制于教学客观条件，上课过程中往往局限于讲台这一狭小的空间，缺乏深入到学生中展开面对面的互动，学生间也不能进行有效的协作和深度交流。为此，智慧课堂支持为教师提供教师机，为学生提供手机、PAD 等智能终端的移动教学，让学生的课堂学习不受局限，实现师生、生生、生机的全向交互。
4、基于教师机的互动教学
老师可以借助教师机，借助一键同屏功能，实现了教学空间的多元化和移动性，可以在教室的任何空间展开教学，解决了传统教学中缺乏和学生面对面交流的机会，提升了教学质量。同时提供辅助教师课堂互动的工具，以提问和答题相结合的形式，让所有学生参与到课堂学习与讨论中，解决了传统课堂的形式单一、深度不够、互动作用失衡等问题。
5、实时微课制作，助力翻转课堂
智慧课堂的微课基于先进语音技术和“云+端”技术，并借助Pad/PC等设备，实现声文同步，备课、录课一步到位，支持在同一平台上云端互动共享、积累校本资源库。同时，将导学案直接抵达学生，轻松实现翻转课堂。
（三）个性作业
1、习题加微课，迎合课改实现以学促教
系统支持将习题加微课的形式融入学生的作业中，并将教师“一帮一”的辅导融入学习环节。教师在平台发布作业，在线检查批改作业完成情况；学生在完成作业过程中，发现问题可以获取针对微课视频，并自主学习解决攻关难点；家长可以随时随地获取孩子的学习情况，与老师轻松在线沟通，与孩子共同学，见证孩子的进步与成长。
学生能够通过微课中心进行课程筛选，观看微课的过程中能够随时查看辅导资料、课程目录，能够进行智能检索。不仅能够查看“课程完成情况”，根据学
习情况显示该课程的完成率（已完成的课时数/课时总数），每一课时的学习状态（已完成、未完成）；还能查看“测验完成情况”，测验完成情况显示每一课时下测验的正确率，学生每道题的作答详情，以及未完成测验的课时。
在线习题作业
在线微课学习
2、多形态作业，借助班级圈，营造正能量学习氛围
支持教师布置个性化作业，在发布个性化学科作业要求之后，学生基于教学通手机端提交富媒体作业，教师可以随时随地进行点评。从学业作业延展到素质作业，尊重学生的多元智能，不仅提高了学生的学习积极性，也丰富了学生课余生活，增加了学科作业的趣味性。特别提供个性化十足的口语作业。学生录制音频作业，教师随时随地对学生发音进行纠正评价，学生之间也可以互相检查纠错，在互帮互助中共同成长。
智慧学习测评
智慧学习通过题库系统、智能阅卷系统、评价系统、在线学习系统为学生提供一整套科学的、数据支撑的测评学闭环。
根据学生的课堂学习数据、测验数据、考试数据等，以知识点学习情况为评价单元，进行细颗粒度的学习分析，利用知识图谱为学生提供个性化、自适应的学习建议和知识推送。
（一）题库系统：对接云平台的题库系统，同时对接校内资源系统中的校本题库，为教师提供基于知识点和基于教学流程的组卷功能。
基于知识点的题库系统为学校提供常态化、便捷易用的题库管理与协作平台，方便学校组织各种考试，同时汇集教师的试题资源，形成校本题库，实现共建共享。
系统自带的精品题库收录高质量试题百万道以上，包含历年中、高考真题与各地模考的高质量试题，以及国内金星、曲一线等知名教辅同步试题和各地实际测验、考试用真题。这些试题均有对应的知识点、关联的教材章节、正确答案以及深度解析标注，并且分别对应于同步教学、单元测验、期中/期末备考、中高考备考等不同的教学用途与场景。精品题库始终处于动态更新中，月资源更新
10000多道，加工团队由各地签约骨干教师组成。
题库系统来自于对试题信度和效度准确分析后的动态更新，每一道试题都有50个以上的标签，同时有大量试题来自中高考的模拟试题或者是区域教研室命制的联考试题，因此具有信效度高、归类准确、质量很高的特点。
题库系统
（二）智能阅卷系统：能够实现客观题机器阅卷，主观题网上扫描阅卷的功能。
系统可实现标准化的数据采集流程，完全模拟中高考的答题与阅卷，通过云端阅卷的模式可实现集中阅卷和任意地点任意终端阅卷，满足学校常态化的考试阅卷需要。系统包括试卷扫描与网上评卷相关功能，如答题卡扫描、数据上传、网上阅卷和阅卷工具箱。通过在统一云阅卷系统降低了日常考试的阅卷工作量。
（三）评价系统：根据知识点图谱和发展性评价理论，向学校管理者、教师、学生、家长提供多层级评价分析报告。
汇集国内权威专家构建的知识点图谱和众家之长，面向学校管理者、教师、学生、家长形成多层级评价分析报告体系，有效辅助教师评价、教研反思、习题课讲评、学生个性化辅导。
多级报告
主要为学校展示所辖范围内学生整体在考试中的考试情况的体现，从学生整体情况和学生单科情况对机构进行了统计分析，用各种指标研究校/市区的强项及薄弱环节。
系统为校长提供的发展性报告既可自定义班级，对应查看本校内班级发展情况，又可以进行群体发展性评价，满足阶段性群体发展评价的需要。
教师的报告，主要是通过把知识点、内容领域、认知水平建立以一对多的多维度映射关系，以各维度项目的得分率为主要统计学指标，以校、年级或班级作为不同考生样本群体，指出教学的薄弱环节，对老师后续教学起到指导、启示和反拨的作用。
班级成绩分析报告
学生用户报表主要展示了学生在考试中的考试情况的体现，从学生整体情况和学生单科情况对学生进行了统计分析，指出其强项及薄弱环节，给出针对性改进意见。
（四）在线学习系统：通过Web和APP终端，为学生提供微课视频讲堂、口语听说训练、作文写作、错题本、试题解析、举一反三和个性化补缺等功能。
经过教学过程性大数据采集和分析后，通过丰富的在线学习工具和资源，将对学生学习的增效作用体现到各个场景中。具体应用包括：
1、个性化试卷讲评
系统按错误比例从高到低按需排列生成讲解顺序，教师可充分利用课堂时间，把大部分的教学有效时间用于讲解共性问题。
个性化试卷讲评
在每道需要讲解的题目中，除了专业师资团队编写的试题解析之外，教师还可以发送针对性的微课视频给需要的学生，这样就既满足了共性需求，又兼顾了个性需求，实现了真正的自适应学习。
2、个性化资源推送
它是在基于知识点的统计分析与教学反馈评价系统的基础上，针对学生的知识点缺陷，提供个性化的试题包、优质视频课程和任课教师录制的微课资源，让学生实施补救性学习与靶向提升。
海量云端资源：针对教师，系统提供历年真题、线上题库和智能组卷；针对学生，则提供错题练习、在线学习包和微课视频。
web端和移动终端资源：基于测评结果，系统在web端为学生提供微课视频讲堂、口语听说训练、作文写作、错题本、试题解析、举一反三和个性化补缺等一系列解决方案，让学生告别题海战术，将课堂延伸到课外，提升学生学习效果。
3、学业互动
教师可通过系统发送学校通知、学生考试成绩等给学生或家长，学生也可通过成绩申诉功能和教师就某次考试成绩进行互动。
学业互动
语言学习系统
英语口语模拟测试系统
计算机智能测试是口语测试的必然趋势，使测试更加公平公正、稳定高效、节约成本，在国内外已被广泛采用。英语听说模拟考试系统是一套方便的、开放
的模拟测试平台，融入了国际领先的语音智能评测技术，功能包括：考务管理、模拟考试、讲评试卷等。系统部署在学校的计算机教室和语音室里，可主要应用以下领域：
考前模拟：利用本系统，老师可组织学生在中考前进行全真听说模拟测试；
校内正式测试：学校可利用本系统进行校内期中，期末的英语听说考试；
区域性的统一考试评估：区域教育主管单位可以组织各校统一试卷进行考试，数据上传到主管单位的管理平台，进行统一的数据分析和管理，便于了解区内各校情况。
计算机智能测试模式相对于其他的测试方法具有非常明显的优势，具体表现在：
全自动化评测：该方案融入了国际领先的语音智能评测技术，可对英语考试中的口语题型进行智能打分，系统采用与正式考试完全一致的核心评测引擎，能够自动完成口语录音的评分，减轻评卷老师的阅卷工作量；
评分效果稳定，评分结果客观：国际领先的智能口语评测技术在各种英语口语考试中大规模应用，积累大量的评分数据，核心评测技术具有高稳定性和高可信度；
考试大纲的把握：作为国内唯一在多个开展英语听说考试的技术服务上，提供权威与考纲同步的权威题型和试题资源，并与纲要同步更新，保障模拟考试的真实性和有效性；
成绩反馈及时：测试结束后，系统可当场反馈考试成绩，及总体情况分析，老师可结合分析结果进行有针对性的讲解和指导；
模拟测试成本低：测试全程采用计算机自动化方式进行，仅一个机房，即可开展模拟测试和训练。测试后，无需组织老师对语音进行打分。系统自动生成成绩统计信息，无需进行大量的成绩分析统计工作。
普通话口语模拟测试系统
普通话模拟测试与学习系统提供了普通话模拟测试、普通话在线学习、系统后台管理三大功能：
1.模拟测试
学习者进入模拟测试页面，点击页面“开始测试”按钮，正式进行测试。系
统提供的是和国家正式普通话水平测试完全一致的题型，包括：第一题：100个字；
第二题：50个词语；
第三题：一篇400个字的短文；
第四题：3分钟的命题说话。
模拟测试每一个考试页面都有相应的语音提示，用户根据提示操作即可以轻松的完成测试。具体测试页面如下图所示：
测试结束，系统会提示学习者测试成功，可以查看测试报告，点击“查看测试报告”，即可以看到详细的测试结果，包括：学习者目前的普通话所处的等级水平，主要的发音问题描述。
学习者经过多次模拟测试以后，系统会记录多次模拟测试结果，让学习者可以更清晰的了解自己普通话提高的历程。
2.学习训练
学习者根据自己目前普通话存在的主要问题，可以选择针对性的学习内容进行学习。在学习过程中，系统提供标准的发音，学习者可以模仿、跟读，对于跟读的结果，系统可以实时评测和反馈，让学习者随时掌握自己的学习效果。为帮助学习者系统的学习普通话发音，针对某一个发音难点，如n/l，系统以字、词语和句子三种方式提供针对学习内容，其中，字、词语的学习是普通话学习者的基础发音学习，句子是进一步的提高学习。系统同时记录完整的学习过程。3.系统管理
系统提供了强大的后台管理功能，可以十分方便的对用户信息进行管理，并使用相关统计功能对用户的使用情况进行查看和管理。
智慧服务
信息门户
服务门户是面向不同用户提供的统一服务窗口，引导不同用户通过注册等方式参与到智慧校园服务体系中。各类注册用户可以检索、在线阅读、下载各类教育教学资源和数字图书，下载各类资源制作工具，参与资源的制作、评价，并快
高校智慧校园存储解决方案 20KK年7月
第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很 多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础，从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的
旗开得胜 高校智慧校园 存储解决方案 - 1 -
旗开得胜 - 2 -
第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1 智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职 - 3 -
能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础，从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高传统校园效率，扩展传统校园功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育水平、管理效率的目的。 1.2 智慧校园需求分析 智慧校园应用系统建设，就是通过利用校园网上的网络基础设施，构建各种校园的应用支撑平台与信息服务系统，建立一个虚拟校园的校园应用系统，实现数字化的学习和数字化的管理。在面向信息服务的架构下，在计算资源整合、信息整合、应用整合的基础上，实现流程与内容的整合。通过任务驱动与流程调度控制，可有效协调校园所有人员、资源调配。可以有效提高教学、科研、管理和生活水平和运作效率。从长远的应用和服务上，建立完善的信息管理和运作机制， - 4 -
智慧校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带宽、大容量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。
高校智慧校园桌面云解决方案
目录 第1章数字化校园发展现状及需求分析................................................................................ - 3 - 1.1 智慧校园概念............................................................................................................... - 3 - 1.2 智慧校园需求分析....................................................................................................... - 4 -第2章高校桌面云解决方案 (6) 2.1 桌面云需求分析 (6) 2.2 桌面云技术简介 (7) 2.3 桌面云解决方案 (8) 2.4 桌面云对存储的要求 (10) 2.5 方案亮点 (11) 2.6 存储产品推荐 (11)
第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1 智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础，从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等
智慧校园建设规划方案 2017年11月
一、数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是： 1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平； 2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。
二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题： 1.存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时 交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺 乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂； 学生离校时：不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能通过系统统一获取和生成； …… 3.单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息 集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确；
智慧校园整体解决方案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
学事通 智慧校园整体解决方案杭州顺治科技股份有限公司 证券代码（833060） 2016年2月23日 目录
1.总体规划思路 建设背景 随着计算机技术，多媒体技术，网络技术，以及智能化建筑技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，而且也引发学校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪校园建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入，基于校园网络的各种应用不断开发和投入应用，数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准，数据重复，导致了各部门之间相同信息内容不一致；学校有效数据资产不能“共享”，导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难，有效数据资源不能及时共享，数据资产利用率低下等。 智慧校园建设必须利用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服务流程数字化，形成校园的数字环境，使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。智慧校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设，将校园内信息更好地组织分类，让师生快速找到自己需要的信息，并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境，同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据，并将这些信息快速准确地发布出去，为师生、社会服务。因此立足于师生需求，改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境是学校信息化校园建设的主要工作，但这些环境的组成和改善都需要基于数据共享、展示与反馈，通过不同群体的协作，真正发挥校园信息化建设的作用。
目录 第1章建设背景 (2) 第2章建设基础 (3) 第3章建设思路与目标 (3) 3.1. 建设思路 (3) 3.2. 建设目标 (4) 第4章建设容 (5) 4.1. 网络基础建设 (5) 4.2. 校企资源共享平台建设 (6) 4.3. 教学资源库建设 (121) 4.4. 公共服务平台建设 (129) 第5章建设进度与资金预算 (220) 5.1. 建设进度及分年度验收要点 (220) 5.2. 经费预算 (221) 第6章建设预期效果 (222) 第7章保障措施。 (224)
第1章建设背景 随着计算机技术，多媒体技术，网络技术，以及智能化建筑技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，而且会引发高校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪高校建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入，基于校园网络的各种应用不断开发和投入应用，数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准，数据重复，导致了各部门之间相同信息容不一致；学校有效数据资产不能“共享”，导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难，有效数据资源不能及时共享，数据资产利用率低下等。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，我国要加快教育信息化进程，要加快教育信息基础设施建设，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。将资源共建共享建设作为基础教育信息化的重中之重来抓，并实现“促进教育均衡发展”和“提高教育质量”的最终目的。 《国家教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出：教育信息化应以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。 学校信息化建设必须利用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服务流程数字化，形成校园的数字环境，使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。信息化校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设，将校园信息更好地组织分类，让师生快速找到自己需要的信息，并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境，同时也可以让管理人员科学、规地管理自己的数据，并将这些信息快速准确地发布出去，为师生、
XX 智慧校园整体解决方案 2015年8月
目录 第一章概述 (6) 1.1项目背景 (6) 1.2项目概述 (7) 第二章项目建设必要性 (8) 2.1建设的必要性 (8) 2.2建设的可行性 (9) 第三章项目需求分析 (11) 3.1总体发展需求 (11) 3.2功能应用需求 (11) 第四章项目建设思路 (13) 4.1建设理念 (13) 4.1.1智慧校园 (13) 4.1.2成功案例借鉴 (14) 4.1.2.1国外智慧校园建设案例 (14) 4.1.2.2国内智慧校园建设案例 (17) 4.2建设目标 (19) 4.3建设策略 (21) 4.4建设特色 (21) 4.4.1新技术的使用 (21) 4.4.2面向服务的建设原则 (27) 第五章系统整体设计 (30) 5.1系统设计依据 (30) 5.2系统结构设计 (30) 5.2.1总体技术架构 (30) 5.2.2系统功能结构 (32) 5.2.3系统网络结构 (33)
5.3系统功能设计 (33) 5.3.1智慧校园的统一管理平台功能 (33) 5.3.2面向校园管理的功能 (34) 5.3.3面向校园教学的功能 (34) 5.3.4面向校园生活服务的功能 (34) 第六章项目建设内容 (35) 6.1智慧校园统一管理平台 (35) 6.1.1系统概述 (35) 6.1.2系统功能 (35) 6.1.3系统实现 (36) 6.2高效的校园管理 (38) 6.2.1校园通信网络 (38) 6.2.1.1校园信息网络设计 (38) 6.2.2.2校园数据传输专网设计 (47) 6.2.2.3校园WI-FI网络设计 (53) 6.2.2.4网络安全解决方案 (58) 6.2.2校园安全监控 (64) 6.2.2.1概述 (64) 6.2.2.2校园安全防范系统总体设计 (65) 6.2.2.4视频监控系统 (66) 6.2.2.5联网报警系统 (70) 6.2.2.6电子巡更系统 (72) 6.2.2.7统一通信系统 (73) 6.2.2.8安全管理平台 (75) 6.2.3 建筑设备自动化系统 (77) 6.2.3.1 系统概述 (77) 6.2.3.2 系统总体设计 (80) 6.2.3.3 系统功能模块 (81) 6.2.4 视频会议系统 (88)
高校智慧校园解决 方案介绍 1
某高校智慧校园介绍 11月11日
目录 目录...................................................................... 错误!未定义书签。 1 综合总说明......................................................... 错误!未定义书签。 1.1 工程概况 ................................................. 错误!未定义书签。 2 各系统概述......................................................... 错误!未定义书签。 2.1 综合布线系统 ......................................... 错误!未定义书签。 2.1.1 系统组成............................................ 错误!未定义书签。 2.2 人防电话通信系统.................................. 错误!未定义书签。 2.3 计算机网络系统 ..................................... 错误!未定义书签。 2.3.1 系统概述............................................ 错误!未定义书签。 2.4 视频监控系统 ......................................... 错误!未定义书签。 2.5 考试监控系统 ......................................... 错误!未定义书签。 2.6 入侵报警系统 ......................................... 错误!未定义书签。 2.7 电子巡更（单兵）系统.......................... 错误!未定义书签。 2.8 一卡通系统 ............................................. 错误!未定义书签。 2.8.1 门禁管理系统.................................... 错误!未定义书签。 2.8.2 考勤管理系统.................................... 错误!未定义书签。 2.8.3 人员通道系统.................................... 错误!未定义书签。 2.9 车辆出入口管理系统.............................. 错误!未定义书签。 2.10 可视对讲系统 ......................................... 错误!未定义书签。 2.11 电子门锁系统 ......................................... 错误!未定义书签。
高校智慧校园存储解决方案 2013年7月
第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1 智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟
智慧校园建设方案！高校统一数据中心解决方案
1.项目背景 随着办学规模的扩大，高校对信息化建设的要求越来越高，各种管理系统先后建成并投入使用。在工作效率提高的同时，问题也逐渐显现：由于受系统使用或开发时间、经费、目的等限制，各部门之间的业务系统处于相互独立的状态，彼此之间不能实现数据交换，从而导致部门间形成“信息孤岛”，造成数据无法有效共享、应用缺乏有效集成以及冗余数据无法处理的现象，同时，高校信息化过程当中由于缺少行之有效的顶层设计，以及没有统一的信息化建设标准，导致各种业务系统数据不标准、不统一、质量差、冗余化。且同样的数据在不同部门的使用过程当中产生越来越大的分歧。因此，学校专属的信息化建设标准、可持续迭代的数据交换、共享、治理平台、可靠的本地化服务团队显得尤其关键。因此，构建数字化校园，将全校范围内的各个业务系统进行高效整合，以实现管理的一体化和资源共享，已成为高校信息化的建设重点。 2.统一数据平台概述 统一数据平台基于高校管理信息标准体系，结合考虑学校的管理业务域，构建学校的数据中心，提供数据交换平台、共享数据管理及数据服务平台，支持第三方应用系统数据集成，实现信息的顺畅交换和共享；提供基于主题的综合查询服务，并可按照学校的具体需求扩展业务主题及查询服务；提供基于共享数据的灵活报表，利用现代的数据可视化工具，可以灵活生成各类报表，为学校各级用户提供便利、多样的数据使用服务。统一数据平台适合于各种规模、各种性质的高等院校以及其他教育管理机构。 3.技术核心 ETL（Extraction-Transformtion-Loading），即数据的抽取、转换与加载，是将分散、零乱、标准不统一、码制不一致的数据整合到目标数据库中的技术。它从各种原始的业务系统中提取数据，按照一定规则进行数据转换，最后将转换的数据按计划导入目标数据库中。
智慧校园整体解决方案前言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”“充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设……”。 党的十八大上提出“到2020年基本实现教育现代化”并“以教育信息化带动教育现代化”的发展目标。 2012年9月5日，国务院召开“全国教育信息化推进工作电视电话会议”，时任国务委员刘延东副总理发表重要讲话时指出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式与学习方
式的变革。为师生建立个人网络学习空间，体现着教育信息化未来发展方向。今明两年要把网络学习空间从目前的60万个提高到600万个，力争用5年左右时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。 2012年10月9日，《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》指出：网络学习空间是促进数字教育资源共建、共享与应用的前瞻性探索，利用网络学习空间可以形成新的教师研修形式、教学方式学习方式、师生互动、生生互动方式。各地要探索“政府规范指导、企业建设运营、学校购买服务”的网络学习空间建设运营机制，加快部署实名的网络学习空间建设，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学、教学管理等方面的应用力度。 2013年1月15日，国务院公布《“十二五”国家自主创新能力建设规划》，教育领域的第一项就是“三通工程”。
智慧校园软件建设整体规划方案
目录 1.我校教育信息化建设项目总体规划 (1) 1.1.项目背景 (1) 1.2.智慧校园总体规划设计 (4) 1.2.1.设计依据 (4) 1.2.2.总体框架设计 (4) 1.2.3.主要技术路线 (7) 1.2.4.项目建设原则 (8) 1.2.5.项目建设目标 (9) 2.智慧校园应用建设项目 (10) 2.1.一期智慧校园建设方案 (10) 2.1.1.基础平台搭建 (10) 2.1.1.1.校园数据标准建设 (10) 2.1.1.2.共享数据中心平台 (11) 2.1.1.3.数据交换平台 (15) 2.1.1.4.统一信息门户平台 (20) 2.1.1.5.统一身份认证平台 (27) 2.1.2.应用系统建设 (31) 2.1.2.1.宿舍管理系统 (31) 2.1.2.2.人事管理系统 (32) 2.1.2.3.学生工作管理系统 (35) 2.1.2.4.OA 办公系统 (39) 2.1.2.5.教务系统 (46) 2.2.二期智慧校园规划方案 (80) 2.2.1.应用支撑平台搭建 (80) 2.2.1.1.统一支付平台 (80) 2.2.1.2.移动门户平台 (87) 2.3.智慧校园系统集成与整合 (97) 2.3.1.应用系统集成整合方案 (97) 2.3.1.1.与共享数据中心对接——数据集成 (97) 2.3.1.2.与统一身份认证对接——认证集成 (98) 2.3.1.3.与统一信息门户对接——应用集成 (98) 2.3.2.应用系统集成整合效果 (98) 2.4.智慧校园整体效果 (103) 3.智慧校园一期建设项目预算........................ Error! Bookmark not defined.
学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《“智慧校园”创建工作方案》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年，以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长：*** 副组长：*** *** 成员：*** *** *** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早，校园网始创建于1992年，校园网络全覆盖于2013年实施。学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来，
学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：学校目前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间，全自动录播教室**间、数字化实验室**间，学术报告厅**个，并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100M电信光纤接入因特网，并高速连入市县城域网，实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看，我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来看，教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 四、存在不足 目前我校信息化建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求，信息化管理水平亟待提高，在校务管理、学生自主管理等方面，对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。 五、目标任务 （一）总体目标 通过几年的跨越式建设与发展，建成高水平数字校园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化
高校智慧校园规划建设方案
目录 第一章项目概述 (3) 一.国内高校信息化现状 (3) 1.校园信息化发展现状 (3) 2.发展阶段 (3) 3.面临的问题 (5) 二.高校信息化发展趋势 (8) 1.行业发展趋势 (8) 2.技术发展趋势 (8) 三.学校信息化现状 (12) 第二章建设总体规划 (14) 一.建设目的 (14) 二.建设原则 (15) 三.建设思路 (16) 1.以系统整合为核心 (16) 2.以服务建设为重点 (18) 四.总体框架设计和技术路线 (19) 1.总体架构 (19) 2.技术路线 (22) 第三章建设规划内容 (25) 一.基础平台建设 (25) 1.校园信息标准 (25) 2.公共数据平台 (47) 3.数据交换平台 (53) 4.统一身份认证平台 (60) 5.综合服务门户平台 (71)
6.集成方案 (84) 二.应用管理服务建设 (91) 1.自主招生系统 (91) 2.招生管理系统 (94) 3.数字迎新系统 (97) 4.宿舍管理系统 (102) 5.学工管理系统 (106) 6.电子离校管理系统 (113) 7.后勤生活服务平台 (117) 三.数据分析与服务 (124) 1.综合校情分析系统 (124) 第四章项目建设与实施规划 (128) 一.实施步骤 (128) 二.培训与推广措施 (128) 三.建设保障措施 (129) 1.规范管理 (129) 2.全面推进 (130) 3.协调发展 (130) 4.长期投入 (130) 第五章项目建设预算 (131) 一.总体预算 (131) 二.应用软件预算 (131) 第六章配套硬件环境 (133) 一.推荐硬件环境 (133)
最新高校智慧校园解决方案 最新高校智慧校园云平台包括了音视频控制子系统、音视频处理子系统、云直播子系统、网管子系统、软件系统，基于纯IP网络通信和互联互通。 1 行业背景及需求分析 1.1 行业背景 当前云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。“十三五”期间，全面提升教育质量、在更高层次上促进教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。 高校普教在网络基础设施、信息系统建设方面都有了大的发展。学校良好的网络环境使得校园网络应用系统和用户都达到了相当的规模，信息化教学的应用不断拓展和深入，教育管理信息化初见成效。 网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用。教育信息化对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现。 但是须清醒地认识到，硬件环境建设好后，发现没有软件的支持硬件环境很难发挥作用，然后才开始着手软件的建设。而软件的建设与应用是需要时间的，等应用起来后，发现硬件环境又落伍了。 非协调的发展制约了高校信息化的水平，并且带来了很大的浪费。信息缺乏有效共享，在高校信息化建设的过程中，由于缺乏全局统一的系统规划，应用系统建设容易各自为政，信息难以交换，形成信息孤岛，更难以在更高的层次上进行信息的处理，如信息挖掘、决策支持等。 信息缺乏有效的共享，对整个学校应用系统的效率和准确性都产生了重大的影响；同时应用系统之间可能采用不同软件平台开发，并缺乏统一规划下的应用访问接口，各应用系统间也缺乏集成。 同一个用户，进入校园网的不同应用系统，可能需要不同的密码，甚至是需要不同的身份标识。各应用系统之间无法直接访问相互间的数据和功能，经常需要人为的处理，如数据交换。 另外，随着校园网上应用和资源越来越多，又暴露出应用缺乏有效的组织和管理的弊端。用户缺乏统一的界面：对于不同的应用系统，用户需要在不同位置的逐个进入访问，缺乏统一的访问资源和应用的接口。面对繁多的应用系统，用户难以寻觅所需，人性化程度低。因此加快推进教育信息化还面临诸多的困难和挑战。总结经验和教训，我们提出了智慧教育信息化建设解决方案。 1.2 系统建设依据 1、国家标准： GB/T 15839-1995《64~1920kbit/s会议电视系统进网技术要求》
xx校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。 力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施 层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计 算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化 应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带 宽、大容量的络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用 的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换， 确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 3."方案设计
一站式服务个性化教育 ——×××智慧高校建设 一、构建数据互通平台 学院以智慧校园工程建设为契机，加快和推进学院教育信息化建设的进程。在实现学院现有的各类管理系统集成的基础上，构建了三个平台，即：公共数据平台、身份管理平台、信息门户平台。从而搭建了数据集成的架构，实现了统一的身份认证管理，形成了统一的信息规范体系，保证了信息的规范性，最大限度地实现了学院信息资源的共享。 二、打造一站式服务系统 学院着力打造四个系统，即学生综合管理系统、教师综合管理系统、校企互动系统、辅助决策系统。以学生为本，通过迎新和离校系统建设，形成了学生从考生报考到毕业后成为校友的各个环节提供全程的“一站式”的学生信息服务平台。建立了教师人事信息管理系统，实现了办公系统的自动化，对学院教学、科研及管理过程中的信息资源从不同层面进行挖掘，支持学院和部门领导的决策活动。并以学生顶岗实习管理为切入点，构建了校企互动的平台。 三、建设开放式教学资源 在学院原有“共享型教学资源与化工信息管理服务平台”的基础上，结合学院国家骨干建设工作，重点打造五个专业群的课程资源。教学上实现O2O（OnlineToOffline）办公方式；学习上实现分时间片学习，让学生学习可以随时随地的进行，甚至在公交车上学习，同时都能够保存学习的进度。 教学中心学习中心将资源平台的使用中沉淀的试题、试卷、作业等资源存放到资源库中。资源库中存放的
资源也可以供学习平台随时调用，辅助教学。融入云计算技术，教师无需U盘等移动存储设备，减低资源丢失的风险，减轻教师的负重。同时还提供了资源查询和展示服务，在教、学、练、考、评五个方面实现教学资源的个性化定制与推送服务。
某高校智慧校园介绍2016年11月11日
目录 目录 (2) 1综合总说明 (4) 1.1工程概况 (4) 2各系统概述 (4) 2.1综合布线系统 (4) 2.1.1系统组成 (4) 2.2人防电话通信系统 (6) 2.3计算机网络系统 (7) 2.3.1系统概述 (7) 2.4视频监控系统 (9) 2.5考试监控系统 (9) 2.6入侵报警系统 (10) 2.7电子巡更（单兵）系统 (10) 2.8一卡通系统 (10) 2.8.1门禁管理系统 (10) 2.8.2考勤管理系统 (11) 2.8.3人员通道系统 (11) 2.9车辆出入口管理系统 (11) 2.10可视对讲系统 (12) 2.11电子门锁系统 (12) 2.12病房呼叫系统 (12) 2.13电梯五方通话系统 (12) 2.14信息发布系统 (13) 2.15校园广播系统 (13) 2.16有线电视系统 (14) 2.17排队叫号系统 (14) 2.18建筑设备监控系统 (15)
2.19能耗监测系统 (16) 2.20多媒体会议系统 (16) 2.21多媒体教学系统 (17) 2.22机房工程 (18) 2.22.1系统概述 (18) 2.22.2工程范围 (18) 2.23综合管路系统 (20)
1 综合总说明 1.1 工程概况 整个学校占地面积约1000亩，由学术大讲堂、行政楼、图书信息中心、基础教学楼、公共教学楼、基础实验楼及附属用房、综合体育馆（含游泳池）、学生宿舍区、教师宿舍、学生服务中心、校医院、其它后勤生活福利及附属用房、工信大楼、理农医大楼、人文社科大楼、文理学院、科研成果转移和交叉研究中心等建筑单体组成，总建筑面积约40万平方米，其中地上约34万方，地下约6万方。 本工程设置独立的通信中心机房、网络中心机房、广播电视中心机房、监控中心机房，其中通信中心机房、网络中心机房、监控中心机房设在基础教学楼 A栋一层，广播电视中心机房设在学生服务中心三层。 2 各系统概述 2.1 综合布线系统 2.1.1 系统组成 综合布线系统包括语音通信、校园网、各计算机网络专网、安防专网等系统的物理基础链路。 2.1.1.1 工作区子系统 语音、数据信息插座均采用六类RJ45插口模块，单、双口信息插座均采用H86盒，沿墙暗敷，安装高度见平面图，与强电插座外沿水平距离为0.2m。施工时，六类对绞线敷设至信息点位置后，还需预留0.3m。