27、校园交响诗优秀课件

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学习目标
1．有感情地朗读课文。 2．理解课文是如何采用比喻手法来 描述事物的。 3.运用本课所学手法仿写片段。
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预习检测
认读词语
汲取 恬静
吮吸
袅袅婷婷
硕果累累
书声琅琅 生机勃勃
绚丽多彩
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合作探究
课文中分别把校园的五个场景比喻 成了什么？画出精彩的句子读一读，体 会作者表达的情感。（四人群学）
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5
合作探究
在本段中用了————修辞手法。 把———比作————。
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关于“比喻”
比喻，就是打比方，用浅显、具体 、生动的事物来代替抽象、难理解的事 物。
结构：本体、喻词和喻体。 作用：使事物形象，生动，引发读
者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象 ，富有很强的感染力。
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我的收获
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课堂练笔
请选择校园一角，试用比喻的修辞手法 表达出对学校或பைடு நூலகம்物的热爱和感激之情。
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比喻
桌椅
学习的勤奋 学习知识 锻炼能力
这是一个比喻句，形象地描绘出 学生在教室里勤奋学习的情景。
仿写句子 教室，像一只蜂巢，一只甜蜜的蜂巢。 教室，像 一片海，洋 一片。幸福的海洋 教室，像 一片森林 ，一片多彩的森林。
鸟岛
美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，
彩裙……飞翔的，流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟
互动课堂
自由朗读课文：在文中描写的五 个场景中，选择自己喜欢的一个场景， 仔细地读一读，并把你印象深刻的词 语或句子画出来。
甜蜜的蜂房
排列的桌椅是一格一格的蜂房， 井然有序。上课铃一响，你一格， 我一格，大家坐好。
教室
蜂巢
桌椅
蜂房
学生
小蜜蜂
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时而循 着历史 的长河， 飞向遥 远的古 代；
2
时而飞 翔在当 今的科 学天地；
二、判断对错。
1.“汲取”的 “汲”读“ jí ”，不
读“ xí ”。（ ）√
2.“恬静”的“恬 ”读“ tián ”，
不读“ kuò ”。（ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
甜蜜的
水上芭蕾
生机勃勃的
蜂巢
馥郁的
鸟岛
轻盈多姿的
鲜花
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，领略了那 些富有特色的校园场景，这节课让我们 继续和作者一起走进文中那绚丽多彩的 校园生活吧！
了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信—— 淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的…… 一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心……
学生来信
毕业的钟声
学生
比喻
一页洁白的信
花瓣 鸽哨 白鸽 云

寝，只有两行热泪在不停流淌。”指导朗读体会。让我 们一起读这句话，共 同体会厄运给谈迁沉重的打击。
4.当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄，当生活 遇到狂风暴雨
的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，谈 迁在珍贵书稿被盗之 后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日 子中消沉了么？他真是个了
1自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”
。
2亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发 明固体炸药和雷管。 3用生命发明爆炸力更大的炸药。
3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？ 4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最 能打动你？找 出其中的有关语句，说说理由。 （要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会） 5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。 6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、 百折不挠、持 之以恒、舍生忘死等） 三、读悟课文第三段 1、默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？ 2、讨论交流。
教学重难点
体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己 的追求，直 至成功的锲而不舍的精神。 课时安排二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得
此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天， 我们来学习《诺贝尔》一课。 二、自由读文，了解梗概 1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握 要点 （一）按下列提示给课文分段 1、简介诺贝尔奖的有关情况（1——2 自然段） 2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9 自然段） 3、诺贝尔临终前的遗嘱（10 自然段） （二）说说文章主要内容 四、读悟课文第一段 1、指名读 1、2 自然段

谢谢观看
仿佛自己就在电影中一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 教学随笔：
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陶校长的演讲
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。 4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真 人”，交流陶行知其人其事，激情。 教学难点：学演讲，学自励 问什么 教学时间：
拓展延伸
同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，今天我们倾听着那美妙的交响诗，
回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留
下一些不寻常的记忆，请带着你们各自的感
受，再次读这首散文诗。
作业超市
1.摘抄、积累让你感动的优美词句。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课文，选取一处场景，围绕一个 主题，以组诗的形式，尝试创作一首《____的 交响诗》。
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现 了他怎 样的感情？
3、填空总结 陶校长希望同学们从小树立（ （ ） ， 刻苦钻研；工作上要培养（ ） 。这样就可以（ ） 。 ） 。 ） ，筑起（ ） ，学习上认准 ） ，
） ，认真负责地做好（
要学做（
他的演讲言真意切， 使我们感受到老一辈教育家对学生的 （
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。 5、倾吐练习 A、《陶校长的演讲》读后感 问》 C、陶校长，您听我说…… 五、作业：填空（课后 4） 教学随笔： B、《我也要每天四
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古诗两首
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的 思想感情，感 受诗歌的语言美和内蕴美。 教学重点难点：