一年级品德与生活下册PPT课件

随用随取，十分方便。
第二单元 美丽的春天 单元教学目标： 1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春 天的美。 2、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 3、表现探究自然现象的兴趣，逐步培养“有 好奇心，爱问为什么”的习惯。
（二）第二单元分析及各主题典型活动设计案例
培养学生爱观察，爱探究， “有好奇心，爱问为什么”的习惯
微视频《蛀牙的形成》《如何保护自己的牙齿》《如何正确的刷牙》 强化体验性：亲身感受，切实参与。 微视频《正确的眼保健操这样做》 加强针对性：养成教育既要注意严格训练，又要注意加强有针 对性的指导。 微视频 《流鼻血》 《创可贴》
第四单元 炎热的夏天 单元教学目标： 1、通过观察感受炎热的盛夏，体会它给人们的生活、工 作带来的利与弊。 2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教 师指导下进行初步的探究。 3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，在生活中 学会运用， 4、通过观看录像或学生谈自己的亲身感受，了解丰富多 彩的夏令营活动，陶冶情操，培养良好品质。 训练点：培养学生自我保护的意识，养成良好的饮食和 个人卫生习惯，知道初步的夏季保健常识，学会照顾自己。
本册教科书有以下特点： 一是贴进学生生活 二是可操作性强 画画、做做、演演、玩玩…… 三是留有拓展余地 春天季节的特点，植物的生长……
二、微课程与培养学生自主学习意识、能力相融合 “微课”或者称为“微课程”，这种录制教师上课的 “微视频”和“学生课前自主预习、课中教师辅导解疑” 的教学组织流程相结合的“微课程”开始在国内流行。
（一）第一单元分析各主题典型活动设计案例
主题活动四《我和小伙伴 》
微视频《如何与小伙伴相处》
（一）第一单元分析及主题典型活动设计案例
培养低年级学生自主意识和能力，预习提案的设计、 检查、反馈、评价十分重要。 每人准备一个文件袋，里面需要准备:1、一张全家 福。（主题一我的一家人）2、自己的一张生活照3、自 制“向日葵” 花（主题三我为家人添欢乐）4、两张彩 色卡纸（制作送给家人感恩卡和“我能行”是主题三中我 们设计的一个小活动）5、小剪刀、双面胶6、爸爸妈妈 帮忙制作的“家族谱”。
我洗的手帕香又香！
我刷的牙齿白又白！
自己的鞋儿自己刷！
三、单元分析 主题典型活动设计案例与微课
第一单元 我的家人与我的伙伴 单元教学目标: 1.初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间 的简单关系。 2.从家人对自己生活上的照顾、学习上的关 心、品行上的严格要求，体会家人对自己的爱。 3.能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 4.喜欢和小伙伴交往，懂得与伙伴交往的基 本原则，如要友好相处、公平对待，犯了错误勇 于承认，能尝试协商的方法处理与伙伴间的问题。
一、教材介绍
本册教材将带领学生走进家庭和小伙伴中间， 享受家人的关爱和伙伴的欢乐，让学生学会接纳 父母、长辈的亲情和小伙伴的友情，还将带领学 生走进奇妙的大自然，去拥抱大自然，学会发现、 欣赏、展示大自然的美，使之更加热爱生活、热 爱生命。
本册教科书有以下特点： 一是贴进学生生活 二是可操作性强 画画、做做、演演、玩玩…… 三是留有拓展余地 春天季节的特点，植物的生长……
（三）第三单元分析及各主题典型活动设计案例
通过三个主题的学习，让 学生初步了解牙齿和眼睛的保 健常识，掌握紧急求助和自救 的基本方法，具有初步的自我 保护意识，初步养成良好的个 人卫生习惯，感受健康、安全 生活的快乐。
（三）第三单元分析及各主题典型活动设计案例
突出探究性：要以“问题”为核心，以探索活动为主线。
（二）第二单元分析及主题典型活动设计案例
对于学生来说，大自然永远是 他们最好的课堂，在大自然中学习 也是他们最快乐的事情。因此，在 整个单元的设计中以“在自然界中 理解春天”作为一个切入点，内容 涉及对春天的了解，对太阳的感受， 对风的形成及作用的了解，对自己 种植植物的体验，从而感受大自然 的美，激发学生对春天的热爱和赞 美，培养热爱自然的情感。
（一）第一单元分析及主题典型活动设计案例 本单元的学习旨在帮助学生 感受父母、长辈辛苦的付出，在 体验亲情中──学会悦纳家人给 予的爱。同时懂得作为家庭的一 员，要为家庭添欢乐，家人爱我， 我也要爱家人，要让家人快乐。 只有在学生深刻体验了父爱、母 爱、祖辈无私的爱时，才能升华 为更广义的爱，才会去爱小伙伴， 爱周围的人，并能怀有一颗宽容 友善的心。
（二）第二单元分析及各主题典型活动设计案例
课程整合方面: 主题一“春天来了” 主题二“太阳照啊照”
微视频《春天的花》 《制作压花》 微视频《自制泡泡》
夸春天：春天的儿歌、春天的古诗、春天的歌曲、春天的画…
主题三“风儿吹啊吹” 微视频《风的作用》 《做风车》 课程开发方面： 充分利用学校资源，带领学生在校园里观察花草树木的变化， 观察学校花园菜园中植物的变化，也可以在班级设立植物角，激发 学生观察和探究自然的兴趣。在进行一些自然实验和种植及培育方 法的学习时，我们可以利用家长的资源来完成，让有这方面知识的 家长走进课堂为孩法，因为他有 自己的想法。如果你执意把孩子引上成人的轨道，当你这 样做的时候，你正是在粗暴的夺走他的童年。 微视频 《翻绳》 《挑小棒》
让学生“动”起来 接受“活”的教育 闪烁“活”的思维 在“动”中深入感受体验 在“动”中探索实践 在“动”中获得真知
（四）第四单元分析及各主题典型活动设计案例
夏季是四季中的一个季节，俗 称“火热的季节”。它既给人们带 来欢乐，增添情趣，又给人们带来 很多的烦恼，由此说来，它是一个 矛盾的季节。正是它的特殊性，我 们把它单独拿出来作为一个单元来 讲。从感受夏天的美丽开始，再体 会炎炎盛夏给人们的生活、工作带 来的利与弊，从而使儿童形成初步 的自我保护意识和适应生活的能力。