小小二班绘本教学教案

22级小二班熊猫教案及反思

标题：22级小二班熊猫教案及反思

教案目标：

1. 认识熊猫的基本特征和生活环境。

2. 了解熊猫的食物习性和保护现状。

3. 培养学生对熊猫的保护意识和环境保护的重要性。

4. 发展学生的观察、思考和合作能力。

教学内容：

1. 熊猫的基本特征和生活环境介绍。

2. 熊猫的食物习性和食物链。

3. 熊猫保护现状和保护方法。

4. 通过图片、视频和绘本等多样化的材料引导学生的参与和讨论。

教学步骤：

1. 导入（10分钟）

- 利用图片或视频展示熊猫的形象，引发学生对熊猫的兴趣。

- 引导学生回答问题，如“你们知道熊猫是什么动物吗？”“你们见过熊猫吗？”等。

2. 了解熊猫的基本特征和生活环境（15分钟） - 呈现熊猫的基本特征和生活环境的图片或绘本，与学生一起探讨。

- 引导学生了解熊猫的外貌、体型、习性等方面的特点。

- 通过问题引导学生思考为什么熊猫只生活在中国等方面。

3. 探讨熊猫的食物习性和食物链（20分钟）

- 展示熊猫吃竹子的图片或视频，让学生了解熊猫的食物习性。

- 介绍熊猫的食物链，如竹子是熊猫的主要食物，而竹子依赖于阳光和水等因素。

- 引导学生思考如果竹子数量减少，会对熊猫有什么影响。

4. 讨论熊猫保护现状和保护方法（20分钟）

- 通过展示熊猫保护现状的图片和视频，让学生了解熊猫面临的威胁和保护工作的重要性。

- 引导学生思考如何保护熊猫，提出他们自己的想法和建议。

- 综合学生的意见，总结出保护熊猫的行动计划。

5. 反思与延伸（10分钟）

- 引导学生回顾本节课的学习内容和所获得的知识。

- 鼓励学生思考如何在日常生活中关心环境保护和保护动物。

- 鼓励学生分享自己身边的环保行动和故事。

教学反思： 在本节课中，学生们能够通过多种形式的教学材料对熊猫有了更深入的了解，并且对保护熊猫的意义有了初步的认识。教师在教学过程中通过问题引导和讨论等方式，积极激发了学生的思考和参与，培养了观察、思考和合作能力。

第 1 页 共 31 页 保护环境绘本故事教案（最新10篇）

（经典版）

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序言

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幼儿园托班绘本教案：我是小袋袋

设计意图

“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯 ·福格的作品，一共 四本，

《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动 物形象。

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举

手投足就像个三岁摆布的宝宝。 这个形象极具亲和力， 能让低龄幼儿

产生由衷的认同感， 孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新鲜。 将

如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友， 本身就是一件很故意义的事

情。在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知， 引导幼儿用接讲

和独立讲述的方式讲述内容， 最后迁移学习经验， 运用"我喜欢……" 的句式结合生活经验讲述。

活动目标

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天 真活泼。

2、愿意用动作、 语言参预阅读活动， 尝试运用"我喜欢……"．的 句式进行讲述。

活动准备

PPT，多媒体。

活动过程 第 2 页 共 18 页 (一)开始部份。

教师和幼儿随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

(二)基本部份。

一、认识书中主要人物--小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的

事情。

师：老师请来了一个新朋友，看看它是谁?

这是小袋熊， 它有一个好听的名字叫小袋袋， 我们和它打个招呼

吧。

小袋袋很可爱， 它喜欢做不少事情， 你们猜猜它喜欢做什么？喜

欢什么游戏呢？

二、初次阅读 PPT，理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小

袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面) 1、跑步师：谁在跑步？

师：谁跑在最前面？

小结： 小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步， 和它一起跑步的小动物

有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2、鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？

师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边

的小朋友看好不好看，好吗？

小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真

好玩。

3、泥巴师：小袋袋在玩什么？

【小班语言教案】小班绘本阅读《小猪捉迷藏》

【活动目标】

1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。

2、介绍捉迷藏的游戏情节，体验找出同伴时的快感。

【活动准备】

1、对写作存有一定的兴趣和经验。

2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干。

【活动过程】

一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。

1、游戏入场。

师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。

师：你就是怎样辨认出王老师的？（幼儿提问）

（教师鼓励幼儿）

2、出具手偶“小鸡”和“小猪”，唤起幼儿兴趣。

师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）

师：使我们去问一问他们就是怎样玩玩捉迷藏的不好吗？（幼儿问，教师穿手偶提问，带出问题）

二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。

1、播出ppt第一幅。（教师讲故事并回答）

师：你看到了什么？

它们俩可以在说什么呢？

（幼儿回答教师小结）

2、依次播出ppt直至完结。 （教师提问，幼儿回答，教师小结）

三、出具自造绘本，鼓励幼儿分组讨论。

（教师情景引导）

师：小猪辛苦得满头大汗，还是打听没小鸡，它可以藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就中藏在这里面，我们一起来帮忙小猪打听一打听。

2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

师：我们必须分组去帮忙小猪打听小鸡。五个小朋友一组，看一看哪一组最难受最先找出小鸡。

3、幼儿讨论，教师巡回指导。

（鼓励幼儿学说：“去吧，×××跟著我。我们一起打听小鸡，她在哪里呢？”）