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人教鄂教版一年级科学下册
教
学
设
计
第一单元 校园里的植物
1.各种各样的叶
【教学目标】
1、能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法来观察树叶；通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片和叶柄；通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同；
2、能运用比较的方法，找出事物的相同点和不同点。
3、对叶子的探究感兴趣，能进行持续的探究。
【教学重难点】
[重点]通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片和叶柄；通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同
[难点]对叶子的探究感兴趣，能进行持续的探究。
【教学准备】
[教师]
1.准备7-8种常见植物的叶(注意叶形的多样性)，每组一份。
2.常见植物叶的图片并制成课件。
3.春季植物发芽、长叶的视频。
[学生]采集3~4种植物的叶、铅笔等。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入
1、一棵树的成长会发生很大的变化，想看看这种变化吗？
师：树的生长发生什么变化？（生：树穿上了绿衣裳，叶子长出来了）
2、那么你观察过植物的叶吗？他们都是一样的吗？那叶子是什么样子的？（品种不一样 各种各样）
师：叶究竟是什么样的，今天我们一起来研究叶。（板书..........叶）
二、探究新知
1、课前大家已经采集了叶子，谁想把自己的叶子介绍给大家？（生介绍自己的叶）
师介绍自己采集的叶子——来源、地方、叶的特点时间长会发生变化（奖励叶子）
2、师介绍自己的叶
师：我们采集的叶子太美了，我们现在就来观察叶子。老师请同学们说说你们是
3、用什么样的方法观察的叶子？ 颜色、形状、边缘（眼）
4、师：除了用眼睛观察还可以用什么？
摸：（摸边缘、摸叶面 （展示 自己摸 光滑、粗糙））
闻：（用鼻子闻、科学课闻东西要用扇闻法）
师：课文中的小女孩在干嘛？（在画叶子）
用刚刚的方法观察一种叶！用一句话来说你观察的叶子。生回答（奖励）。
1 教学基本信息
课题 1.各种各样的叶
年级及学期 一年级下学期 相关领域 生命科学
教学目标(内容框架)
科学概念：
通过观察知道叶由叶片和叶柄等部分组成,知道叶的形状多种多样,常见的有针形、心形、椭圆形、带形、扇形等。
科学探究:
1、 通过观察比较，能找出叶的共同点----具有叶片和叶柄。
2、 通过观察比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。
3、 能用眼看、手摸、鼻闻、绘图、借助放大镜、画一画等多种方法来观察叶。
科学态度:
1、 能运用比较的方法，找出事物的相同点和不同点。
2、 能根据自己的观察，如实讲述事实与现象。
3、 对叶的探究感兴趣，有好奇心和探究的热情，能进行持续的研究。
4、 在与同学的合作中乐于表达自己的观点，愿意倾听同学的发言
科学、技术、社会与环境目标：
能举例说明叶子与人类生活、环境的关系。
教学重点：通过观察比较找出叶子的共同点，认识常见的叶子的形状。
教学难点： 通过观察比较找出叶子各方面的不同点。
教学流程示意(可选项)
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教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置
意图 技术应用 时间安排
创设情境
聚焦问题 1、春天到了，校园里的植物出现了许多变化，你观察到了吗？
播放校园植物发芽、长叶的录像。
2、谈话：春天很多小草钻出了地面，树木发出了新芽，这些绿油油的叶子，不仅给我们校园带来了生机，到了夏天还能为我们遮荫。今天让我们一起走进叶的天地。
3、你观察过植物的叶子吗？它们的样子都是一样的吗？
学生观看录像感受春天的生机，通过谈话说出自己观察到的现象。
学生回答 创设情境，激发学生学习兴趣，通过提出探究的问题，引发学生好奇心。
PPT
展示 2
分钟
一、引出探究对象---叶子 28 创设情境，激发学生学习兴趣，通过提出探究的问题，引发学生好奇心。
1. 能够用多种方法观察叶子，并会如实表述观察到的现象。
课时备课
课题 3.观察校园里的植物 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 本课是在观察叶和花的基础上，进行校园植物观察的。这也是小学生喜欢的一项学习内容。但是，植物体复杂并且多样，要观察并认识它们，必须掌握一定的方法，即本课课页中所提到的问题-怎样观察它们?接下来，教材就围绕怎样观察植物、怎样记录植物的特征、怎样进行汇报三个方面进行阚述。主要包括:认识植物的名称;能够按顺序(如自上而下)进行观察，如先观察上部的花和叶、再观察下部的树干;能使用文字或拼音、绘画、拓树皮等不同方式记录植物的特征;能根据自己的观察记录，使用合适的词语描述观察发现。“拓展与应用”中介绍了常见的一些植物，先以草本植物为主，接下来是树木，包括乔木和灌木，涉及南北方。
学情分析 《观察校园的里的植物》是《科学》一年级下册第一单元的第三节课内容。本课将学习焦点从对动物的观察转向了对植物的观察上。活动从发现校园里生长着什么植物开始，让学生对身边的植物进行观察，了解不同的植物具有不同的特征。在观察、讨论和描述的过程中，让学生了解常见的植物，并通过细心的观察，认识这些植物明显的外部形态特征。在上册书观察动物之后再展开对植物的观察，目的是让学生能在观察动物的基础上，更细致地观察植物，发现更多常见植物的外形特征，丰富学生对植物的认知，并能够通过外形特征辨别常见的校园植物。
教学目标 1.科学观念：学生通过观察，能够描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。
2.科学思维：学生通过分析比较，能够观察出校园植物特征。
3.探究实践：通过实地观察，学生能用绘图、文字来描述记录植物的特征。
4.态度责任：培养学生乐意参加科学活动，懂得爱惜身边植物的重要性，知道欣赏植物的美。
教学重点 学生通过观察，能描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。
教学难点 学生通过观察，能描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。
人教版(鄂教版)小学科学一年级下册教学课件(全册)
一、教学目标
- 学生能认识常见的动植物，了解它们的基本特征。
- 学会使用简单的科学工具进行观察，如放大镜。
- 培养学生对科学的好奇心和探索欲望。
- 通过小组合作，提高学生的交流与合作能力。
二、教学重点与难点
教学重点：认识常见动植物的特征，学会使用科学工具。
教学难点：激发学生的探索欲望，培养合作能力。
三、教学方法
- 故事导入法：给学生讲一个关于小动物冒险的故事，引出科学探索的主题。
- 游戏教学法：设计“找不同”的游戏，让学生找出不同动植物的特点。
- 直观教学法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地认识动植物。
- 小组合作法：将学生分成小组，共同完成观察任务，培养合作能力。
四、教学过程
（一）导入
师：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个超级有趣的故事。从前呀，有一只小蚂蚁，它特别勤劳，每天都忙着找食物。有一天，小蚂蚁在草丛里发现了一个奇怪的东西，它圆圆的，亮亮的，不知道是什么。小蚂蚁很好奇，就用它的小触角碰了碰那个东西。哇，那个东西居然动了起来！小朋友们，你们猜猜那个东西是什么呀？”
生：“是球！”“是石头！”“是鸡蛋！”
师：“哈哈，都不对哦。那个东西呀，是一个放大镜。小蚂蚁透过放大镜看到了一个全新的世界，平时看起来很小的东西都变得好大呀。小朋友们，你们想不想像小蚂蚁一样，用放大镜去看看这个世界呢？”
生：“想！”
（二）知识讲解
1. 认识放大镜
师：“现在呀，老师就把放大镜发给每一个小朋友。大家仔细看一看，放大镜是什么样子的呢？”
生：“圆圆的。”“有一个手柄。”
师：“对啦，放大镜一般是圆形的，中间厚，边缘薄。它还有一个手柄，方便我们拿着。小朋友们，你们再看看，透过放大镜看东西，和平时看东西有什么不一样呢？”
生：“变大了。”
师：“非常棒！透过放大镜看东西，会比平时看起来更大。这是因为放大镜可以把物体的图像放大。我们来看看这张图片（展示一张用放大镜观察花朵的图片），这朵花在放大镜下变得好漂亮呀，我们可以看到花朵上的纹理和颜色都更加清晰了。”
