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《第三节常见天气系统》教学设计（二）
学习目标：
1．运用图、文资料,掌握低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2．阅读和简单分析天气图，掌握气旋和反气旋的形成，气流的运动特点和天气特点，解释天气变化现象。
3．培养学生理论联系实际的能力，即能够根据所学知识解释一些自然现象，如台风、伏旱等天气现象。
教学重点、难点：
气旋和反气旋的形成、气流特征和天气特征。
教学方法：讲授法、讨论法，对比法
教学课时：1课时
2．低压与气旋
动画演示北半球气旋运动
教师讲解
绘制南北半球低气压的闭合等压线图，画出水平方
向的气流运动，近地面由于气流从四面八方流入中心，
使气旋中心的空气被迫上升，气温降低，所含水汽容易
成云致雨。
结论：气旋过境时，云量会增多，常常出现阴雨天
气
学生观看，增加
感性认识。
学生在老师讲解
并绘制示意图的
过程中理解其选
的形成过程及对
天气的影响。
分组讨论阅读教材案例“台风及其危害”，讨论以下问题：
（1）什么是台风？
（2）台风与飓风的关系是什么？
（3）台风的主要分布地区？
（4）台风带来什么灾害？
学生阅读教材，
通过讨论解决问
题。
小结转承
台风具有突发性强、破坏力大的特点。往往形成狂风、暴雨和风暴潮，带来巨大灾害，但是也应该辩证地看到，台风带来的大量降水也提供了淡水资源。
落实基本知识
2．气旋(低气压)
（1）中心气压低──气流由四周流向中心：
a．北半球逆时针辐合。
b．南半球顺时针辐合。
（2）中心气流上升──阴雨天气。
如：我国夏秋季节的台风。
学生落实，记笔
记
3．高压与反气旋转承提问：如果中心为高气压，思考气流运动的特
点又会是怎样的呢？
教师利用多媒体课件，绘制示意图。
高压指气压分布中心，反气旋是指气流的运动，反
气旋总是伴随高压出现。
提问：在反气旋控制下的天气情况是怎样的呢？
学生回答问题，
通过观看反气旋
示意图，了解反
气旋的形成过
程。
教师演示多媒体课件，示意气流的垂直运动方向及
产生的天气现象。
小结：反气旋的气流向外流出后，高层的空气就自
上而下补充，形成下沉气流。空气在下沉过程中，温度
升高，水汽不易凝结，反气旋控制的天气以晴朗为主。
学生思考回答
落实基本知识3．反气旋(高气压)
（1）中心气压高──气流由中心向外流出
a．北半球顺时针辐散
b．南半球逆时针辐散
（2）中心气流下沉──天气晴朗
如:我国夏季的伏旱和冬季的干冷风。
学生落实，记笔
记
学法指导气旋、反气旋判断方法──左右手定则：
北半球的气旋、反气旋用右手表示；
南半球的气旋、反气旋用左手表示。
学生学习、演示
4．锋面气旋（北半球为例）由于地面气旋往往和锋面联系在一起，所以称为锋
面气旋。
利用多媒体ppt逐步讲解锋面气旋的形成过程
学生思考、学习
练习巩固
练习1．读图回答问题
半球。
）该天气系统位于
1
（
气压中心，从气流运动状况
）该天气系统位于
2
（
。
看属于
过
制下，不久将经历
气团控
）甲地目前在
3
（
境的天气过程。
（4）A、B、C、D四个区域中，可能出现降水的区
。
______
域是
2．在学案中填写气旋、反气旋比较表
学生做练习，落
实
气流气压气旋反气旋
