《玲玲的画》学习体验案例
廖传敏
一
教学设计
（一）教学目标
1
会认8个生字，会写“肯、脑、筋”3个生字。
2
正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
（二）教学重难点
重点：会认生字，写生字。
难点：明白“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
”的道理。
（三）设计思路
1
谈话导入。讲讲生活中所遇到的不顺心，难解决的事，说说自己是怎么解决的
。
2 学习生字词。
3
整体感知，初读课文，了解课文大意。
4
品读课文“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。
二
教学过程
片段一
谈话导入
师：孩子们在我们的生活中，学习中难免会遇到一些糟糕的，难解决的问题。你遇到过吗？
生：遇到过！
师：你是怎么解决的？
生：（学生自由回答）
师：孩子们在我们的生活中，学习中或多或少的会遇到一些这样和那样的问题。当我们面对问题时要学会勇敢的，冷静的去面对。不要大哭大闹，要学会动脑筋想办法解决。
（反思：讲故事，猜谜语让学生感受动脑筋思考问题的好处，为这节课教学服务。因为本课是围绕“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理“学习的。同时，也能让学生积极的参与教学，激起学生的学习兴趣。）
片段二
揭题，引入课文
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子。她也遇到了一件糟糕的事，我们一起去看一看她是怎么解决的。（板书：玲玲）。我们一起和她打个招呼吧！大声的叫出她的名字。
生：（齐读：玲玲）
师：
“玲”是我们今天要学习的第一个生字，谁能又快又准的把它记下来。
生：交流记字方法
师：你是怎么记住它的？
生：左面一个王字旁，右边一个令。
师：它还有很多和他长得很像的兄弟呢？你能说说它们都是谁吗？
生：领、零、岭、龄……
师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习25课《玲玲的画》。（出示课件）板|书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 （反思：利用课文中的小主人的名字，复习识字方法。为下一环节“学习生字”做铺垫。
二年级语文上册《玲玲的画》原文+课件
一、教学内容
本节课选自二年级语文上册教材，主要学习《玲玲的画》原文。该故事讲述了小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程，以及她如何发挥创意，完成一幅自我表达的作品。教学内容涉及教材第3章《画画比赛》中的第2节《玲玲的画》。
二、教学目标
1. 让学生理解故事内容，感受玲玲在画画过程中的情感变化。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，学会用语言表达自己的感受。
3. 教育学生学会尊重他人，学会鼓励和欣赏他人的优点。
三、教学难点与重点
教学难点：理解玲玲情感变化，学会用语言表达自己的感受。
教学重点：学习课文中的生字、词语，理解课文内容。
四、教具与学具准备
教师准备：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过讲述一个关于画画的小故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
① 学生自读课文，理解故事情节。
② 教师带领学生学习生字、词语。
③ 教师讲解课文内容，分析玲玲的情感变化。 3. 例题讲解（10分钟）
① 出示关于课文内容的填空题，指导学生完成。
② 学生互相讨论，分享答案。
4. 随堂练习（10分钟）
① 让学生用彩色笔在练习本上画出自己心中的画。
② 学生互相欣赏、鼓励，用语言表达自己的感受。
5. 小结（5分钟）
六、板书设计
1. 课文《玲玲的画》
2. 生字、词语：
比赛开始、担心、开心、失望、想出、办法、鼓励、感谢
3. 玲玲情感变化：
担心→开心→失望→想出办法→得到鼓励
七、作业设计
1. 作业题目：
根据课文内容，用自己的话讲述玲玲的画。
2. 答案：
学生根据自己的理解，描述玲玲的情感变化和画画过程。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：
关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法。
许嫣娜《玲玲的画》教案
教学目标：
知识与技能：1、正确认识47个生字，会写39个字。会用字典学习字词，积累词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3、口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法： 通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计
教 学 目 标：
知识与技能：1、会认8个生字，并正确扩词，说句子。会正确书写“玲”字。
2、正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1、运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2、通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事
的道理。
教 学 准 备： 玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典
教学重点与难点：
重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：
方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法
手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：
《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经具有初步独立学习的能力，所以我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
1 《玲玲的画》课文原文及教案
语文教学是培养思维的进程，而不是传授知识，不要心急，学习是个漫长的进程。下面是作者为大家收集的关于《玲玲的画》课文原文及教案，期望你爱好。
《玲玲的画》课文
玲玲中意的打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理一下就去睡。”
就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲中意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事常常能变好事。”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
《玲玲的画》教案
【学习目标】
1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子。
3、知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】
一、激趣导入，揭示课题
1、课件出示小女孩像，问： 2 你想认识她吗?认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。(告知学生，“玲”字在人名中用得较多)
2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的浏览爱好。
二、学习生字，读通课文
1、老师范读课文，要求学生听准字音。
2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3、检测学生掌控生字的情形。(运用媒体出示生字词来检测)
4、根据学生认读情形，重点指导学生容易读错的字音：
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
