《1窃读记》

五年级上册语文课堂笔记第一课《》带有拼音五年级（上册）语文第一课《窃读记》随堂笔记1.拼音正音踮起脚尖（diǎn）支撑（chēng）暂时（zàn）倾盆大雨（qīng）咽唾沫（yàn）（tuò）适宜（yí）皱眉头（zhòu）贪婪（lán）腋下（yè）2.易错字窃；惧；撑；沫；酸；趣；顾3.文学常识《窃读记》作者是台湾作家林海音，作品有《城南旧事》四、课文分析课文以（窃读）为线索，以放学后急匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的（时间顺序）和（藏身于众多顾客）、（借雨天读书）两个（场景）的插入，表现了“我”对（读书的热爱对知识的渴望）。

4.理解句子（1）我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。

哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

这句话是人物（动作描写），写出了（顾客多），突出了（我对读书的如饥似渴）。

（1）我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋味！（2）快乐来源于在阅读中，书籍带来的智慧。

惧怕：害怕被书店店员或老板发现受到训斥、驱赶。

窃读在这里指只读不买。

（3）我像一匹饿狼，贪婪地读着。

比喻句。

写出了我强烈的求知欲和对书的渴望。

（4）记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

“吃饭长大”是指身体的物质需求。

“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。

粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。

一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人。

6.写作手法《窃读记》以（“窃读”）为线索展开叙述。

作者以（自语式的独白）和细致入微的动作描写来表达自己的感情。

人教版五年级上册语文课文《窃读记》原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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4、阅读课文，想一想文中的“我”是一个怎样的形象？
我 一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是 紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋 下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来 了。 系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
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当作者感觉当时的环境已不适宜再读下去的 时候，她会；知趣地放下书走出去 为了隐藏自己，她会；贴在一个大人的身边 最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信 自己，她会 。假装发愁
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重点把握
1、阅读课文，思考：如何理解“我”“窃读”中的 苦与乐？ “窃读”的滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，但乐大 于苦，喜大于惧，知识和智慧的丰收弥补了身体上的 劳累、精神上的屈辱。我们应该正确理解作者的感情 和写作意图。
新课导入
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） • 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“ 我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读 之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛 宴，收获了知识与智慧。
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⑥忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话： “记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大” 则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而 书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人， 才是一个真正健康成长起来的人。

窃 读 记
窃读经历
换店读书 盼雨下大
吞下智慧
依依不舍
经收 历获 艰知 辛识 与与 惧快 怕乐
夜幕降临——离开书店，浑身轻松
课文主旨
课文以“窃读”为线索，以“我”放学后急匆匆 地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，细腻 生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现 了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
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