分析句子的作用ppt课件

• 例句：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮 风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚 由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪 事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永 远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国 的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”
掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的,它
能反应一个人的理解分析能力,思维和语言表达能力。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学目标
•
我将本节课的教学目标确定为：要求学生掌
握解答句子表达效果的方法，能够准确分析句子
例句: 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》)
赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写 出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感 觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意 识，有了情感。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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句子的表达效果
•
句子的表达效果,其实指的是句子在文中的优点、特色
、作用等。能准确地分析、解答句子在文中的表达效果,
是新课标对学生现代文阅读的一项基本要求。因此让学生
在文章中的作用。最后让学生通过各种题型训练
来实现这一教学目标。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能

我||把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词谓语; 我||把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。
我||[把一盘热腾腾的菜]捧<上>饭桌.
句子成分分析实例
例句:全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。 (全体)同学[都]做<完了>(语法)作业
句子成分
句子成分及位置
[状]+(定)+主+[状]+谓+<补>+(定)+宾
概念:
主语:是谓语陈说的对象,指明是“什么人”或“什 么事物”。 谓语:是陈说主语的,说明主语“是什么”或“怎么 样”。
宾语:在谓语后面,表示动作、行为涉及的人或事物, 回答“谁”或“什么”一类问题。
主、谓、宾称为句子的主干。
如何划分句子成分
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分;
石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词—主语与谓语部 分的中心词谓语;
石拱桥||在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种 成分。 石拱桥||[在世界桥梁史上]出現得〈比较早〉
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分;
定语:是名词或代词前面的连带成分,主要用来修饰、 限定名词或代词,表示人或事物性质、状态、数量、 所属等。
状语:是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、 限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、 地方或程度等 补语:是动词或形容词后面的连带成分,是用来补充 说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时 间、地方、数量、性状等
如：汽车[在望不到边际的高原上]奔腾.(介宾短语

赏析关键语句
部编版小学语文三年级下册第四单元语文园地
一、关键语句的含义
二、关键语句的位置
三、关键语句的作用Fra bibliotek四、关键语句的运用
五、关键语句的意义
赏析关键语句
部编版小学语文三年级下册第四单元语文园地
一、什么是关键语句？
赏析关键语句
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关键语句是指能提示文章的主旨、 集中体现段落及文章的中心的句子。
赏析关键语句
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五、关键语句有什么意义？
赏析关键语句
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关键语句可以使文章主旨鲜明，情 感丰富，表达内容生动形象。
2、一段话的大意需要根据关键语句的提示 进行概括。
如，课文《花钟》：
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的 植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切 的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳 关强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就 有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示 美丽的笑脸……
赏析关键语句
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1、关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
如，课文《富饶的西沙群岛》：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密 的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的 肥料。
赏析关键语句
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赏析关键语句
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四、赏析课文《荷花》片段
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。

举例
• 1、2006全国Ⅰ卷《阳光的香味》
• 根据你的体会，分析“由于阳光的照射， 稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了 一种强悍的铜色”这句话在文中的作用
• （1）渲染阳光下农夫劳动成果的美好（手 法）
• （2）表现阳光下农夫的阳刚之美（内容） • （3）与下文晒稻谷对农夫下决心务农的交
代等内容前后呼应（结构）
• ⑶我们家里一向是喜欢花的；院子里虽然没有什么非常 名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎 春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来 的是桃花、杏花、海棠等，开得花团锦簇。到了夏天， 满院的凤仙花、石竹花和鸡冠花，葳蕤缤纷，美不胜收。 直到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结 束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美， 变化亦多。
• 位于中间：1.承上启下，过渡；2.照应 前文，领起下文；3 . 作铺垫。
• 位于文末：1.总结全文；2.首尾呼应； 3.点名主旨，升华情感，深化主旨。
• 反复出现：作为线索，贯穿全文
二、从内容明确句子的作用
最重要的一点是结合作者的思想感情与文章 的中心思想来理解句子在文章中所起的作 用。
（答题思路） （1）看看句子写的是什么？ （2）其中表现了什么？ （3）和上下文有何联系？ （4）和中心有何联系？
• ⑹我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。晚上同缅甸朋 友们在楼上凭栏闲眺，谈中缅文化的交流，谈中缅两国 人民的友谊。我伸手到栏外，就可以抓到夹竹桃的顶枝。 花香也一阵一阵地从下面飘上楼来，仿佛把中缅友谊熏 得更加芬芳。
• ⑺就这样，在对于夹竹桃的婉美动人的回忆上，又涂上 了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。我从此更爱夹 竹桃。
• ⑸两年前，我访问了缅甸古城蒲甘。虽然城中草木都还 是绿的，但时令究竟是冬天了，一片萧瑟荒寒的气象。 然而就在我们住的大楼前，我却意外地发现了老朋友夹 竹桃。一株株都跟一层楼差不多高。花色比国内的要多， 除了红色的和白色的，还有黄色的。叶子比我以前看到 的更绿，花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团 的白雪、朵朵的黄云。苍郁繁茂，浓翠逼人，同荒寒的 古城形成了强烈的对比。