语文句子成分分析课件ppt

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语文划分句子成分ppt课件

确定句子主干
找到句子的主语、谓语和宾语，确定句子的核心意思。
划分修饰成分
识别定语、状语等修饰成分，并确定它们所修饰的对象。
分析补充成分
找出补语等补充成分，明确其对句子意思的补充作用。
划分句子成分注意事项
保持句子完整性
01
在划分句子成分时，要确保每个成分都完整，不要遗漏任何重
要信息。
注意成分间的层次关系
补语定义及位置
补语定义
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语位置
补语通常紧跟在述语后面，构成述补结构。
宾补关系及判断方法
宾补关系
宾语和补语之间存在一种补充和被补充的关系，补语对宾语进行补充说明。
判断方法
判断一个句子成分是否为宾补关系，需要看该成分是否紧跟在宾语后面，并且对宾语进行补充说明。同时，还需要注意区分宾补关系和双宾语结构，双宾语结构中的两个宾语之间没有补充和被补充的关系。
定状关系及判断方法
定状关系
定语和状语都是句子的修饰成分，它们与被修饰词之间存在一定的关系。定语与名词或代词之间构成修饰关系，而状语与动词、形容词、副词或整个句子之间构成修饰关系。
判断方法
判断一个成分是定语还是状语，可以根据其修饰的对象和位置来确定。如果修饰的是名词或代词，且位于被修饰词的前面，那么就是定语；如果修饰的是动词、形容词、副词或整个句子，且位置比较灵活，那么就是状语。
谓语位置
谓语通常位于主语之后，构成句子的核心部分。
主谓关系及判断方法
主谓关系：主语和谓语是句子中两个最重要的成分，它们之间存在着密切的关系。主语是谓语陈述的对象，谓语则是对主语进行陈述的部分。确定句子的主语和谓语；

初中语文句子成分PPT课件

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74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
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75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
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76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
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77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
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78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。
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38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
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39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
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40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
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41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
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42、自信人生二百年，会当水击三千里。
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43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
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80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
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67、心中有理想再累也快乐
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68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
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69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
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70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
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71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
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72、只要路是对的，就不怕路远。
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73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
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24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。

语文句子成分分析课件ppt完整版

宾语：表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词、代词、数词、动词不定式等。有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。用作定语的主要是形容词、代词、数词、名词、副词、动词不定式、介词短语等。形容词、代词、数词、名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分叫状语。用作状语的通常是副词、介词短语、不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
句子成分判断技巧
提取主干法
理解句子意思的重要方法，提取主干就是提取句子的主谓宾成分。提取主干是理解句子意思的重要方法。提取主干就是提取句子的主谓宾成分，把长句变为短句，可以帮助我们迅速理解句子意思。
划分句子成分法
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法。即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
符号标记法
用符号标出句子的各个成分，可以更加直观地理解句子的结构。主语用双横线标出，谓语用单横线标出，宾语用波浪线标出，定语用小括号标出，状语用中括号标出，补语用单书名号标出。
主谓关系
确定主语和谓语的位置
主语和谓语构成了主谓关系，谓语所表达的动作或状态是主语发出的。
主语通常在句子的开头，谓语紧跟在主语之后。
分析主语和谓语的性质
注意特殊情况
根据主语和谓语的词性、词义等特征，判断它们之间是否存在主谓关系。
有些句子中，主语和谓语的位置可能会发生变化，或者存在省略、倒装等情况，需要结合上下文进行准确判断。

语文句子成分课件(共33张PPT)

长、短、粗、高大…… （表示形状）
形容高尚、乐观、懦弱、硬、软……（表示性质）词
迅速、朦胧、遥远…… （表示状态）
四、数词：表示事物数目的词。如"一、二
、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"
。
数词
表示确数：三分之二、七百、一倍…… 表示概数：成千上万、若干、少许…… 表示序数：初一、第八……
形容词：枝叶茂盛。常用的动词短语：我们正开会研究这个问题。
谓语
形容词短语：这个任务光荣而艰巨。
数量短语：刘胡兰那年才十五岁。主谓短语：九寨沟风景优美。不常用的名词：今天中秋节。代词：你的心情怎么样？
宾语用在动词谓语后，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”“什么”之类问题。
常用的主语
名词：我的祖国是中国。
代词：我读高三。名词短语：黄河以北是我国棉花
的主产区。
不常用的
动词：辱骂不是本事。形容词：骄傲使人落后。动宾短语：保护群众是我们的职责。主谓短语：思想好最重要。
谓语对主语加以陈述，一般用于主语之
后，说明主语“做什么”“是什么”“怎么样
”等。
动词：我吃苹果。
的、地、得（结构助词）
九着、了、过（动态助词）
、
助们、所、似的（其他助词）
词语
吗、呢（疑问语气）
气
的、了（陈述语气）
助
词
啊、吧、呀（祈使或感
叹语气）
（附着在词语、句子的末尾，表示语气）
注意
附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义
十、连词：起连接作用，常用来连接词、短语和句子。
所属（谁的）之类问题，其后有时加“的”。

2024年度初中语文句子成分分析ppt课件

13
宾补搭配原则与技巧
宾补搭配原则
宾语和补语在句子中需要遵循一定的搭配原则，如语义一致性原则、语法正确性原则等。只有符合这些原则的宾补搭配才能构成合法、通顺的句子。
宾补搭配技巧
在进行宾补搭配时，可以采用一些技巧来提高搭配的准确性和自然度。例如，可以根据语境和上下文来确定宾语和补语的语义关系；可以利用一些固定搭配和习惯用法来提高表达的准确性和流畅度；可以通过变换句式和调整语序来使宾补搭配更加灵活多样。
复杂句型分析训练
针对复杂句型进行拆解和组合练习，提高学生的分析能力和理解能力。
写作中的句子成分运用
在写作训练中，引导学生关注句子成分的运用，提高语言表达的准确性和生动性。
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
分析其他成分
识别并分析定语、状语等其他句子成分，理解其在句中的作用。
24
复合句成分划分方法
01
主从句识别
识别主句和从句，理解从句在整个句子中充当的成分。
02
引导词分析
分析从句的引导词，如关系代词、关系副词等，明确从句类型。
03
划分主谓宾
分别划分出主句和从句的主语、谓语和宾语，理解句子结构。
04
分析其他成分
识别并分析定语、状语等其他句子成分，理解其在句中的作用。
2024/2/2
25
复杂句型简化技巧
去除多余成分
识别并去除句子中的多余成分，使句子更加简洁明了。
01
02
替换复杂表达
03
用简单的词汇或短语替换复杂的表达，降低句子理解难度。
04
2024/2/2
合并简单句

初中语文《句子成分》课件

举例：画眉在树林边婉转地歌唱。天气那么暖和，那么晴朗。他们轻飘飘地浮在水上。
补语：补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量等。
举例：水涨起来了。树叶儿绿得发亮。我和母亲走在前面。她又在衣袋里摸了半天。
请大家在书中找出任意五句话来划分句子成分
语法知识：
句子成分
主语：主语是句子中的陈述对象说明是谁或什么。
举例：我们是一列树。春天像刚落地的娃娃。今年的春天来得太迟。
谓语：谓语是对句子的主语作陈述的成分说
明主语是什么或怎么样。
举例：他是一个高而瘦的老人。我们家的台阶低！妈妈突然问我。
宾语：宾语是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、。妹妹正在上小学。
定语：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质状态或限定事物的领属、质料、数量等
。
举例：我们家的台阶有三级。眼前的环境好像是一个梦。年轻的信客也渐渐变老。我国的石拱桥有悠久的历史。
状语：状语是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。

《语文句子成分》PPT课件

04
语序错位
句子中的词语位置不当，导致句子意思不准确。
06
解决方法
调整词语位置，确保句子意思准确。可以改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发挥广大知识分子的作用。”
搭配不当
主谓搭配不当
主语和谓语在意义上不搭配。
例子
我国棉花的生产，过去不能自给。（“生产” 和“自给”不搭配）
解决方法
调整主语或谓语，确保主谓搭配合理。可以改为 “我国生产的棉花，过去不能自给。”
感谢您的观看
THANKS
优点
能够揭示句子之间的内在联系和变换规律，有助于深入理解句子的语义和语用功能。
示例
如“我家的猫喜欢吃鱼”可以变换为“鱼是我家的猫喜欢吃的”，通过比较两个句子的异同，可以分析出句子的主语、谓语、宾语等成分。
ห้องสมุดไป่ตู้
06
句子成分常见问题与解决方案
成分残缺或赘余
成分残缺
句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整。
例子
听了报告，受到了教育。（缺少主语）
解决方法
补全句子成分，确保句子意思完整。可以改为“我听了报告，受到了教育。”
成分赘余
句子中有多余的成分，导致句子意思重复或不明确。
例子
这个学校的学生数量超过了五百人左右。（“超过了”与“左右”重复）
解决方法
删除多余的成分，确保句子意思简洁明了。可以改为“这个学校的学生数量超过了五百人。”
明确代词指代对象，确保句子意思清晰。可以改为“有人主张接受，有人反对接受，他同意接受的主张。”
歧义句
句子存在多种理解方式，导致句子意思不明确。
例子
县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”或 “15日前/去汇报”）

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汽车[在望不到边际的高原上]奔驰.（介
宾短语）表时间、处所、目的的名词或介词短语作状
语时，可以放在主语前。如：在杭州，我们游览了西湖盛景。
返回
例如： ⑴他已经走了。 ⑵咱们北京见。 ⑶歌声把王老师带入深沉的回忆。 ⑷科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。
6、补语：补语是谓语后边的连带成分,对谓语起补充说明作用.它可以回答 “怎么样”、“多久”、 “在什么地方”等问题.形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语.“得”是补语的分句子成分一般先划出主、谓、宾；
然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例2
句例：
1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
3、说话[要]简洁〈一些〉。
———
———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
———
~~~
练习
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧上〈饭桌〉。
我家的猫最怕陌生人。我家的猫‖ 最怕陌生人。我家的猫‖ 最怕陌生人。
荷塘的四面长着许多树,(蓊蓊郁
郁的)
返回
例如： ⑴那沉甸甸的稻谷，象一垄垄全黄的珍珠。 ⑵三杯美洒敬亲人。 ⑶雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花。 ⑷中国的历史有自己的特点。
5、状语：状语是谓语前边的修饰语,对谓语起修饰、限制作用。表示动作的时间、地点、状态、方式和程度。副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语.“地”是状语的标志.如：
补语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
•
• 4、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 • 答案:(蔡伦)主语‖(出生)谓语(在一个贫
苦的铁匠家里)补语.
5、车间已经完成了全年的任务。车间//[已经]完成了(全年)的任务。 6、薄薄的轻雾浮起在池塘里。 • (薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。 7、乔家忽而遭了一场很大的变故。 • 乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 8、我已经读过两遍了。 • 我//[已经]读<过><两遍>了。
（我家的）猫‖ [最]怕陌生人。
祖父正在找五十年前的照片。祖父‖ 正在找五十年前的照片。祖父‖ 正在找五十年前的照片。
祖父‖ [正在]找（五十年前）的照片。
句子成分分析实例1
例句：全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
===== —
~~~~~
(全体) 同学[都]做〈完了〉(语法)作业
• 9、天气比屋子里冷得多了。 • 天气//[比屋子里]冷得<多>了。 10、绿色开花的植物有庞大的根系。 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
• 主谓宾，定状补 • 主干枝叶分清楚 • 主干成分主谓宾 • 枝叶成分定状补 • 定语必居主宾前 • 谓前为状谓后补 • 状语有时位主前 • 逗号分开心有数
构成句子的六种基本成分
• 主语、谓语、宾语；
——三种主要成分
• 定语、状语、补语；
——三种附属成分
句子成分标识符号
• 主语 • 谓语 • 宾语 • 定语 • 状语 • 补语
“==== ” “—— ” “～～”
“( )” “[ ]” “< >”
划在主语下面划在谓语下面主成要分
划在宾语下面
用在定语前后用在状语前后附成加分用在补语前后
战士们英勇顽强。
你是学生。
返回
２.谓语是对主语的叙述、描写和判断。
说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶笑是具有多重意义的语言。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。
3、宾语：是谓语动词后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物. 它一般可以回答动作行为涉及的是“谁” 或“什么”的问题.一般由名词和代词充当.如：
返回
例如： ⑴广大人民干得热火朝天。 ⑵他写的字比原来好得多。 ⑶他生于１９１８年。 ⑷他坐在桌子旁。
⑸颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；
石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
大家喜欢游泳. 他给我一本书（双宾语）
返回
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例如：（1）同学们正在打扫教室。（2）清明时节，我们来到了烈士纪念馆缅怀革命先烈。（3）他正在河边洗衣服。（4）我很喜欢游泳。
4、定语：定语是名词前边的修饰语，对名词起修饰限制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：（浅浅的）月光流进了村子. 注意：定语后置如:
返回
1、主语：是一句话陈述的对象，表示谁或什么；主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：
_回__家___的__感___觉__又_ 不知不觉涌上心头。
返回
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语：是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。一般由动词和形容词充当。如：
• 1、我国的石拱桥有悠久的历史。 • 答案:（我国的石拱桥）主语‖ （有）谓语
（悠久的）定语（历史）宾语。
• • 2、她诚恳地征求大家的意见。 • 答案（她）主语‖状语（诚恳地）（征
求）谓语（大家的）定语（意见）宾语。
• 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 • 答案:（鲁班）主语‖ （接受）谓语（了）