儿童文学的美学特质

小教研究20

16.7~8教育随笔

一、儿童文学的美学特质

儿童文学的美学特质即儿童文学的基本

审美特质或艺术品性，即指相对于成人文学

而言，在儿童文学中表现更为普遍、更为集

中、更为典型的艺术品性，这些艺术品性与儿

童生命内蕴和精神特征之间有着更为深刻和

内在的联系。儿童文学与成人文学的某些具

体审美要素的构成具有共同性，当这些要素

以不同的途径和方式，不同的意义和作用分

别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它

们就可以获得一种体现各自艺术面貌的审美

效果。另外，把儿童的审美情趣和接受能力作

为依据的儿童文学作品，它应用和体现在作

品中的艺术手段总与儿童的阅读兴趣和审美

情趣相结合，这就决定了儿童文学有不同于

成人文学的独特的美学特质。根据儿童文学

描写的内容与表现形式看，儿童文学的美学

特质主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴

六方面。

1.纯真———纯洁真诚的人性美。

在儿童文学的艺术园地里，时时散发着至

真至纯的人性美的馨香，因此，表现出儿童生

命、儿童世界的纯真之美，也成为儿童文学作家

自觉的创作追求。如英国著名童话家山姆·麦

克布雷尼的童话《猜猜我有多爱你》（节选）。

小兔子叫喊起来：“我爱你像这条小路伸

到小河那么远。”

大兔子说：“我爱你远到跨过小河再翻过

山丘。”小兔子想，那真是很远。

这时，小兔子看见了黑沉沉的夜空，没有

什么能比天更远了。

它说：“我爱你一直远到月亮那里。”说完

它闭上了眼睛。

大兔子说：“哦，那真是很远，非常非常的

远。”

它把小兔子放到用树叶堆起来的床上，

低下头来亲吻小兔子，对它说晚安。

然后它躺在小兔子的身边，带着微笑轻

声地说：

“我爱你，一直远到月亮那里，再从月亮

回到这里。”

这是一个充满纯真童趣而让人备受感动

的故事。故事中，小兔子用自己身体上的部位

或动作来表达对妈妈的爱，可是无论小兔子

怎么想、怎么说，大兔子总是表达了对小兔子

更深的爱。多么纯洁而真实的话语，触动着我

们心中最柔软的地方。这种至真至纯的美在

儿童文学中无处不在，滋润着一代又一代少

儿读者的心灵，也感染着一群群成人读者，让

大家在纯洁、真诚的世界中感悟自然美、生活

美和人性美。

2.稚拙———稚趣率真的情感美。

稚趣与纯真一样是儿童文学天然拥有的

美学语汇和艺术特质，稚拙是它的一种艺术

本能，一种美学天性，当然，也是一种富有魅

力的美学特质和形态。如著名作家张天翼的

童话故事《大林和小林》中的第七章：小林给儿童文学的美学特质

笪晋宁县晋城第三小学董列曜

８３小教研究20

16.7~8大林的一封信（节选）。

后来乔乔的鼻子常常要掉下来。后来乔

乔说话的时候一不小心，乔乔的鼻子就“咯

噔！”掉下来了。乔乔上火车的时候，乔乔的鼻

子也掉下来了。后来呢，后来怎么着，哥哥，你

猜猜看？你知道后来怎样？

哈，猜不着！后来———乔乔就把鼻子装了

上去。

这是一个充满稚气与欢乐的故事，读者

不禁被故事中稚拙心理和情态描绘所感染，

一种纯洁而美好的感觉油然而生，不禁让人

感叹：儿童真好！儿童的世界真美！在这些儿

童作品中，没有严谨的逻辑，也没有深藏的城

府，全是稚拙淳朴的童年生命气象，是一种最

自然、最本真的生命意趣的飞扬呈现。稚拙作

为儿童文学的一种美学特质，构成的是大巧

若拙、浑然天成的艺术景致，是儿童文学很高

的美学境界。

3.欢愉———生动活泼的趣味美。

人们都说儿童文学是快乐的文学，儿童

不喜欢枯燥乏味的故事，他们需要有趣的东

西，因此，儿童文学相对于成人文学来说，总

是洋溢着更为浓郁的谐趣和欢愉之美，这种

欢愉之美表现为以幽默、滑稽、可笑的形式来

表现具有美感意义的内容。如木子的童话《长

腿七和腿短八》（节选）。

长腿七替短腿八修屋顶，短腿八替长腿

七刷地板。

长腿七的鞋带松了，短腿八替他系鞋带。

大水来的时候，长腿七把短腿八扛在肩膀上。

每个月的第七天，短腿八在家忙里忙外，

忙着招待长腿七来喝酒吃饭。

每个月的第八天，长腿七在家忙早忙外，

忙着招待短腿八来喝酒吃饭。

时间一年一年，一月一月过去了。长腿七和短腿八一直都是好朋友。

作者巧妙地运用夸张和变形的手法，设

置了长腿七和短腿八这样两个浑身透着喜剧

味儿的人物形象，并通过两个生理差异极大

的人物形象的对比和互动，使故事的推进一

直处于极不协调的滑稽状态。作品重复使用

某些字、词、句式，给阅读带来很强的趣味性。

读者在被作品的趣味性和作者的幽默感吸引

的同时，会有一种真切的感动，展现出儿童文

学独特的美学价值。

4.变幻———神奇迷人的荒诞美。

在儿童文学变幻奇异的世界里，由于儿

童不懂得事物之间的内在联系，常常将不同

的事物混淆在一起。他们喜欢用自己的感觉

来解释世界万物，从而就产生了悖于常理、变

幻奇异的意境，充满了童真童趣的变幻美。如

郑渊洁的《皮皮鲁外传》中的《整个地球都睡

着了》（节选）。

皮皮鲁走到钟座后面，看见果然有个绿

颜色的小盒子。他按了一下盒子上的按钮，盖

慢慢打开了，里面有一个旋钮，旋钮的左边写

着“快”，右边写着“慢”。“让地球转快点，一定

很好玩。”皮皮鲁心想，他最喜欢恶作剧。皮皮

鲁把旋钮往“快”的方向连着转了两圈。想到

现在地球上的人弄不清地球为什么突然转快

了，他高兴得直拍手。

……

整个地球上的人都睡着了！

皮皮鲁忽然明白了，他拨快了地球之钟，

地球就转得快了，人们都被转晕了！

故事中的皮皮鲁坐着“二踢脚”直上天

空，还拨动控制地球转速大钟的指针，好让地

球加快转动，结果地球上的一切都乱了套。故

事表现出怪异、奇特、夸张、放纵、巧合、无规

范的规范、无意思的意思、公然违反常规而又教育随笔

８４小教研究20

16.7~8似乎合情合理，给人以奇异怪诞而又自由轻

松的审美愉悦。另外，儿歌中的颠倒歌词也是

变幻神奇迷人的荒诞美的集中体现，如“忽闻

门外人咬狗，拿起门来开开手，拾起狗来打砖

头，又被砖头咬了手。骑了轿子抬了马，吹了

鼓，打喇叭。”这样颠倒事物或现象，让儿童觉

得荒诞可笑的同时，加深了对事物现象的正

确认识，充分展示了儿童文学的变幻之美。

5.质朴———自然淳朴的本色美。

儿童文学具有一种质朴的美，也就是本

质的，不加修饰的原始与天然状态。因此，质

朴美就是本身的自然、淳朴之美。在儿童文学

作品中，质朴就是用最简洁、自然的文学形式

来表达最本真的生命意趣和形态。质朴拒绝

雕琢修饰，并成为儿童文学天然拥有的美学

品质。如郑春华的《小鸭子毛巾》（节选）。

冬冬突然指指小窗说：“哎呀！窗也没关，

小鸭子毛巾，会不会飞走了？”

大家说：“不！小鸭子不会飞的。小鸟才会

飞呢！”

佳佳忙说：“小鸭子大约到河里去洗澡

了。我们到小河边，去把他们叫回来吧！”

“小鸭子毛巾，快———回———来！”

作者精心选取幼儿特有的心理、行动、思

想和情感，构思十分平实和简单，但在看似朴

素平常的意象中却深藏着一种奇巧和意蕴。

二、儿童文学美学特质的相关性

儿童文学与成人文学既然同是文学，它

们的美学特质就具有某种相关性，也就是说，

构成儿童文学美学特质的那些要素在成人文

学中也同样存在。

1.审美意识的对立统一。

现代儿童文学的本质是成人与儿童在审

美领域的生命交流，因此，现代儿童文学的美

学特质就取决于成人和儿童两种审美意识的融合与交流。成人的审美意识和儿童的审美

意识在儿童文学中处于一种十分微妙的动态

关系中，它们不是相互重合、不能替代，而是

有机交融，可以说，现代儿童文学的美学魅力

就在于这两种审美意识相互交融与交流的完

美化。由成人的审美意识与儿童的审美意识

相互作用所构成的新的美学体，呈现出的美

学特征不完全等同于一般成人所具有的审美

特征，它包容了成人与儿童的两种审美特征，

同时又超越二者之上，自成一体。儿童文学真

正的美学特质在于成年人与儿童的两种审美

意识的互融互渗，儿童被新颖奇特的故事感

动，成人则被悠远的情思或理趣所打动，这样

就达到了两种意识的交融。儿童文学的美学

魅力也正在于成年人与儿童两种审美意识的

对立统一，这种对立统一造就了儿童文学复

杂的美学表现形式，或者说，使儿童文学在其

美学特征方面呈现出与其他文学门类不同的

双重个性。

2.美学特质的个性。

作为儿童文学作家的成年人和作为儿童

文学读者的儿童，两种审美意识各具有自己

的个性特征，他们通过儿童文学这一环节“兼

容互渗”后，其各自原本的个性特点在一种新

的结构中交叉运作，从而重新找回各自的位

置，调整二者的关系。这种在同一之中保持个

性相对独立，又在保持个性的同时相互兼容

乃至相互渗透的情形，造就了儿童文学在美

学特质方面独具特色的双重性质。要深入了

解儿童文学美学特质，就必须了解成人的审

美意识和儿童审美意识是怎样在统一中保持

其个性，以及它们各自是怎样在新的审美结

构中运作并且兼容和互渗。

三、儿童文学的表述方式

儿童文学作为一种特殊文体，它是某种教育随笔

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