人教版英语九年级全一册-Unit 1 Section A (1a~2d)课件

第 1 页 Unit1 SectionB（1a-1e） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册

【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?

【课时】Section B 1a-1e（第4课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

【本课时教学设计】 教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级

单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课

教材分析 【本单元话题】

本部分在Section A谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上巩固了Section A所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。

【本单元重点掌握目标】

用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。

【教材内容拆分分析】

活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。1a列举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。1e需要结合所听内容，用对话形式复现听力信息。 第 2 页 【综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。

教学目标 语言知识目标：

1.熟练掌握下列词汇： pronounce increase speed partner

2掌握所涉重点句子

3.完成课本各听力题目。

情感态度价值观目标：

第1页/共17页 Unit10 SectionA（1a-2d） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级

【单元名称】Unit 10 You’re supposed to shake hands.

【课时】Section A 1a-2d （第1课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教材分析 【本课时话题】

围绕“见面礼仪”和“拜访礼仪”展开||，谈论不同国家不同情景下的礼仪变化||。

【本课时重点掌握目标】

1、在听力中获取礼仪习俗的相关表达||，在听力中获取关键信息的能力||。

2、用“be supposed to” 和 “be expected to” 句式询问习俗和表达建议||。

【本课时教材内容拆分分析】

本课时分为两个模块：1a-1c||， 2a-2d||。

1a-1c为本单元的导入部分||。活动1a要求学生观察主题图||，根据自己的初步判断将国家与初次见面的礼仪进行匹配||。活动1b以听力的形式输入了本部分的重点句型：What are people supposed to do when they meet for the first time? 要求学生第2页/共17页 听后检测自己对1a活动的预测是否正确||。活动1c让学生结对操练||，利用听力1b的信息和主题图进行控制性的语言输出——尝试运用be supposed to和be expected to句式就各国初次见面的礼仪进行问答||。

2a-2d部分的重点是听说教学||。听力活动按梯度设计||，2a部分让学生选择Maria的举止错误；2b部分要求学生关注Maria礼仪举止错误的具体表现；2c是基于听力部分的语言输出||，让学生运用2a、2b的具体信息模仿角色扮演||，反复运用be supposed to和be expected to 句式进行表达||。活动2d依然围绕初次见面的礼仪话题||，为学生呈现了一个真实的语境||，供学生参照模仿||。

第 1 页 Unit1 SectionA〔1a-2d〕 教案

【教材版本与册数】新目的人教版九年级全一册

【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?

【课时】Section A 1a-2d 〔第1课时〕

【课型】Listening and Speaking〔听说课〕

【本课时教学设计】

教材版本：新目的 册数：第5册 年级：九年级

单元：Unit 1 课型(课时)：Section A 1a--2d 听说课

【本单元话题】

围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。

【本单元重点掌握目的】

用“by + 动词-ing形式〞构造来表达方式方法。

【教材内容拆分分析】

Section A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。

1a主题图及其中的“by + 动词-ing形式〞呈现了英语学习的几种常见方法，如：by working with friends, by making

word cards, by asking the teacher for help等。通过对学习方法的呈现及表达，引导学生认识“by + 动词-ing形式〞构造。

1b和1c分别通过听力练习及口语交流活动，为学生展示了该构造在英语中的运用及其根本特征。

2a-2d通过新一轮的听说活动，丰富英语学习话题下的语言输入内容，侧重听说技能的训练和提升学生的语言表第 2 页

教材分析 达才能。

2a-2c围绕老师和几名学生的对话，讨论了学生英语中的详细问题以及各种应付的方法。

2d围绕英语学习中的阅读才能提了几项建议。

【综合技能】

通过本单元的学习，使学生学会议论自己和别人的学习方式，掌握教材所呈现的与学习主题相关的单词和各种表达英语学习方法短语。

课题 人教版新目标英语九年级 Unit4 I used to be afraid of the dark.

教材分析

本单元是初中英语新教材第三册第四单元，本单元的核心话题为talk about what they used to be like,围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌、性格、爱好，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务 形式完成目标语言的输入，学习句型used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确的用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。

教学目标

1知识目标：重点词汇used to be/have/wear …

重点句型 Did he use to wear glasses? Yes, he did./ No, he didn’t.

2 能力目标：依托本单元的语言素材提高学生的听、说、读、写及自学、创新和沟通的能力。熟练掌握used to

培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。

在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。

3情感目标：培养学生逐渐学会感恩。

教学重点和难点

重点：The structure “used to ” and its negative and interrogative forms.

难点：Talk about the changes between the past and now.

教学流程：

导入新课----- 引入新句型 ---- 操练 ----- 巩固知识 ---- 听力练习---- 知识提升 ----作业

教学过程

教学环节 教师活动 设计意图

一 课程导入

二 引入句型

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