关于中美家庭教育差异的对比研究

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中美电视新闻主持人差异对比研究

作者：李官杰

来源：《课程教育研究》2019年第13期

【摘要】因为沃尔特的出现，“新闻主播”或者“新闻主持人”这一指向明确、定位精准的类型职业，开始在世界范围内产生了巨大的影响和波动。但介于各国国情不同，新闻机构体制差异和文化差异等原因，在新闻主持人的选拔、培养及成形条件和机制上都存在区别，由于美国既是电视产业，又是新闻产业的公知先驱国家，存在广泛代表性，故本研究重点在于对比中美电视新闻主持人之间的差异，从而探究其主体在风格、深度、影响力等各方面的区别，进而一步探讨两国新闻媒体传播现状、发展前景等各方面的区别所在。

【关键词】播音主持专业 ;新闻主持人 ;主持人中心制 ;明星化

【中图分类号】G22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0012-01

一、专业背景

在我国，播音主持专业更多偏向于技巧型培养，同时在其艺考选拔之初就具有明显的指向性，重点围绕考生的外在形象、发声条件等展开，这一机制的优点在于，日后所培养出的播音员主持人在受众感官及传播技巧上往往更胜一筹， 但其缺点亦在于，过分强调业务能力和专业水平，突出“科班出身”的前提下，学生往往无法在四年本科学习中更多思考和定位，难以确定自己的优势及风格养成，更无法加强复合型、多元型知识储备及学习，需待步入实际岗位后，耗费大量的时间和经验来进行自我完善，并自我突破，且标准化、流水线似的先期培养模式，易造成学生职业思维固定，成为近年来业内广泛热议的“播音机器”。横向对比美国同类高校毕业生，由于专业学科的复杂背景，例如CBS新闻主播沃尔特·克朗凯特大学学习的是新闻专业;最“帅”女主持人艾伦·德詹尼丝主修的是交流及表达研究专业;最美主播罗宾·米德在马龙学院和爱许兰大学求学期间，主修广播电视作业、设计和表演专业，并辅修了政治学;脱口秀女王奥普拉则获得的是公演艺术专业及语音通讯学双学位，这些看似“五花八门”的专业背景，对于其从业者在方向的选择上都更多了些许指向作用，同时对于行业本身的多元表达方面也起到了推动作用。当然，在国内知名主持人的成长路径中，“非科班”同样有所体现，北大法律系的撒贝宁，在《今日说法》栏目中让人影响深刻。

收稿日期:2005-04-19作者简介:肖青云(1971-),男,湖南衡东人,惠州学院外语系讲师。中美广告文化差异对比研究

肖青云

(惠州学院　外语系,广东　惠州　516007)

摘　要:通过对比中美广告在集体主义/个人主义、权力差距、防止不确定性、男性化/女性化、长期导向/短期导向等五个维度中反映出的文化差异,提出广告语言集中反映文化并与之在深层次上保持一致,在广告翻译实践中应注重文化在目的语中的合理再现,在教学中注意培养学生的跨文化语言意识。关键词:广告;文化;集体主义/个人主义;权力差距;防止不确定性;男性化/女性化;长期导向/短期导向中图分类号:G206 文献标识码:A 文章编号:1671-5934(2005)04-0094-05 一、前言广告制作是一门综合性艺术,它集心理学、社会学、营销学、美学、语言学、声光电设备利用等为一体,运用营销学原理,制作出生动有趣、雅俗共赏的文字图片,能在瞬间引发关注,刺激受众的购买欲,最终促成购买行为。对于广告制作的研究,学者们持“同一”和“差异”两说。同一论者认为,世界经济的一体化,媒介交流的全球化,使全人类都有着共同的需求、欲望、品味与感觉,因此相同的产品可以推销到世界各地。差异论者则提出,文化的力量是不可忽视的,人类的各种生活、互动不可避免地会受文化影响(Hall,1976)[1]。广告内容本身就是文化的反映,不同民族之间不同的历史、传统、习俗、政治、经济、信仰和宗教,以及个性之间的差异,会使制作出来的广告各不相同(Hofstede,1991)[2]。Mueller(1987)[3]在比较美、日广告诉求的研究中发现,文化的价值、规范和特质会深入广告诉求中,而这些特质亦会在不同层次的广告信息中出现。例如广告中的插图、标题、及使用的诉求形式都带有相当的文化意涵。几乎所有的广告宣传反映的都是本地本国的生活习惯、生活方式和经济状况,以此来达到招揽顾客的目的(Hofstede,1991)[2]。文化与商业之间的关系,比如关于文化如何影响人际交流、商业操作、消费者的选择和行为等,许多学者已做过研究[1][4][5]。这些研究中,以荷兰文化协作研究所所长霍夫斯坦特(G・Hofstede)的影响最大。

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中美高中教育差异对比研究

作者：李琰

来源：《新校园·上旬刊》2016年第11期

摘 要：随着经济全球化的发展，当前世界经济已经逐渐趋于一体化，世界文化也向着多元化的方向发展。在这样的国际背景下，世界各国都出现了很多留学生。以中美两国为例，美国是世界上的经济强国、教育强国，英语又是世界性的交流语言，我国很多高中生也为此选择去美国留学。本文对中美高中教育的差异进行了对比，提出了自己的建议，以供参考。

关键词：国际化背景；中美高中教育；差异对比

教育是无国界的，教育资源也是共享的，接受不同的教育，感受不同的文化，对学生的成长具有重要的帮助作用。随着我国经济水平的提高，人们的精神追求也在随之提升，美国的教育理念和教学环境受到很多学生和家长的认可，我国高中生留学美国的比例也在逐年提高。在当前国际化背景下，对中美教育的差异进行比对分析，有利于帮助学生和家长做好选择，也有利于我国教育教学的不断改革和完善，对我国教育事业的发展和高中生的健康成长具有重要意义。

一、国际化背景对中美高中教育的影响

1.加大了人才培养的力度

世界是一个统一的整体，世界经济、文化的一体化发展，离不开教育的支持，更离不开人才的支撑。高中是我国教育教学的重点阶段，受应试教育的影响，可以说我国高中教育决定着一个人的发展方向。美国的高中虽然与我国存在一定差异，但也是进入高等教育的关键之路。因此，在国际化背景下，中美两国的高中教育重视加大人才培养的力度，在教育制度、理念、方法等方面进行创新。

2.推动高中教育向国际化方向发展

高中教育作为教育教学的关键阶段，在中美两国都具有重要的地位。美国作为世界性的教育强国，在教育理念和方法上与我国有很大差异。但是无论何种教育制度和教育理念都是要符合该国家的实际教学情况，只有符合本国学生的发展规律，才能够使该国教育理念的优势发挥到最大化。因此，国际化背景下，要求中美高中教育都要向国际化的方向发展，充分吸收别国教育教学中的精华，不断完善，使本国高中所培养出来的人才符合当今世界对人才的要求，从而推动高中教育向国际化方向发展。

中美教子的不同之处：

中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子，以其他孩子做榜样的方式。美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由是：批评了你的孩子会刺激你的孩子，表扬了你的孩子会刺激其他的孩子，他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。

稳重听话与活泼好动

中国人在评价孩子的性情时，“稳重听话”是一大优点，“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。学校教育强调秩序井然，用各种规章来约束孩子的行为。美国人喜欢孩子富有孩子气，小学和幼儿园的课堂上允许孩子随便说话，甚至相互打闹，美国人总觉得中国孩子在课堂上太死板，没有生气。

强调自制与突出自主

中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事，以期培养儿童的恒心、耐心，他们多强调儿童自我意识的社会性发展，多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感，而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动，以期培养孩子的灵活性、创造性，多注重儿童自我意识自然发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。

肯定结果与重视过程

中国人重结果与技能的掌握；无论学习什么，为求学深学透，无论干什么，力求完美无缺。美国人重过程与能力的增减，他们注重孩子的参与意识，孩子们自由选择的机会多，教师还极力鼓励孩子自由发挥、自由创造，以培养孩子的想像力和创造力。

概括地说，中国人力图使儿童发现社会存在，创造环境使儿童学会怎样长大成人，儿童是被动的，富有可塑性的，重在成人的帮助指导下成长。美国人力图使儿童能真正作为孩子，儿童是主动的，富有创造的，自我实现是儿童自身的自然与发展，成人只需提供有利的条件即可。

中美家庭教育的跨文化比较：

今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。我们知道，人才培养的首要阵地是家庭，因此，从某种意义上说，人才的竞争是父母育儿能力的竞争。所以，世界各国在培养新世纪人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环节。虽然家庭教育在我国已经引起了社会各界，特别是教育界的极大关注，但是时至今日，我国不少家庭的教育仍存在着误区，它甚至成为一种顽疾，严重地影响着青少年一代良好素质的形成。因此，借鉴其他国家在家庭教育中有价值的实践，对走出我国家庭教育的误区将有很好的启发和警醒作用。本文试图通过对中美两国家庭教育相关方面的比较，分析形成两国家庭教育差异的原因，进而提出对我国家庭教育改革的启示。我们不能断言美国家庭培养的人就是理想中的现代人，但他们国家家庭教育中的合理成分；恰恰是我国家庭教育所缺乏的。因此，美国家庭教育的一些实践，能为我国家庭教育的改革提供借鉴。