浅谈中美家庭教育的差异

浅谈中美家庭教育的差异

摘要：21世纪国际竞争日益激烈，而这种竞争归根结底是人才培养的竞争，培养人才必经之路是：家庭教育、学校教育和社会教育。人才培养的首要阵地是家庭，家庭教育在整个教育过程中扮演着及其重要的角色，也是全社会合教育环节中最重要的一环。家庭教育指的是家庭互动过程中父母对儿女的成长发展所产生的教育。但是时至今日，我国不少家庭教育存在着误区。因此，本文主要剖析中美家庭教育的差异，试图通过比较，借鉴美国家庭教育中有价值的实践，不能断言美国的家庭教育是完全理想化，但是我们取其精华，去其糟粕。进而为我国家庭教育的改革提供借鉴。

关键词：家庭教育 中国 美国

同样是现代社会，同样有重视家庭教育的父母，但是中美的家庭教育存在着明显的差异。综合来看，造成不同的教育原因有以下方面：

1)历史背景的差异：美国历史比较短，旧的思想文化保留得少，在多元化思想价值观的影响下能够较快的接受新的思想和文化，发展的约束较少；而中国历史文化悠久，同时所受旧有的约束较多，这种封建思想早已在人们脑里根深蒂固。

2)社会条件的差异：美国经济条件好，社会养老保障健全。孩子培养到18岁并成为一个独立自主的个体，他们未来的路全靠他们自己去奋斗，父母不必为他们的未来生活过于担心，父母老了可以进养老院度过晚年，所以父母并不把养儿育女当成防老的作用。而中国经济条件比不上美国，另外社会养老保障不健全又存有旧的思想观念，对孩子的教育从个人养老或个人荣誉面子角度考虑比较少，他们把孩子当作私有财产，要孩子知恩图报，长大后好好报答父母。

3)文化传统的差异：美国的文化核心是重个性，美国人是以个人为本的个体主义，注重个人利益，崇尚个人发展，实现自我。在家庭中，父母倾向于把自身与孩子看成是两个独立的个体，个体具有最高的价值。子女的自我价值体现在父母尊重孩子的个人选择、兴趣爱好；父母的自我价值体现在父母注重个人生活享受，平时决不会为了孩子而放弃去听音乐会、看电影或约会。而中国人讲共性，强调集体利益高于个人利益，在家庭中，孩子的决定与选择都要经过父母的同意，孩子丧失了自我价值，父母以自己的意志替代孩子的兴趣，干涉孩子的私人生活，总会为孩子的未来设计安排好。

一.中美家庭教育目的的差异

教育目的是整个家庭教育的核心。家庭教育的目的就是通过家庭教育把受教育者培养成为什么样的人。一旦目的明确，教育方式及内容就据之选择。那么美国和中国家庭教育目的的差异在哪里呢？

美国家庭教育的目的重在“育人”，极力把孩子培养成具有各种环境和独立生活有能力的“社会人”，这个目的期望值不高。“社会人”不是一种飘渺的理想而是一个平实易操作而又宽泛的要求，所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性积极的成分最大限度得挖掘出来，让子女实现自我价值，就算达到目的，也并不追求一些较高的目标，如高学历、好职业。事实上，这样的教育产生“无心插柳柳成荫”的效应。另外，在这个目标指引下，确实能培养出子女的自我意识和独立生存能力，看看这样教育出来的孩子，他们从小就独立睡，会走路时就自己玩耍，很少父母抱着玩；再大些就有自己的房间，房间的内置、清理全由小孩自己负责，他们还会做些力所能及的有偿服务，如做清洁、送报纸······

中国家庭教育的目的重在“成才”，“才”就是学业成绩优秀能考上好学校，能获得高学历，有份好工作，一生能顺利度过。有些父母由于特殊的历史和经济原因，错过接受教育的机会，所以把所有的希望和梦想都寄托于下一代。他们要求孩子在学校考第一名，指望孩子考高分上名校，只有上名牌大学才有出路。基于对孩子的这种期盼，父母在孩子的成长过程中对孩子的成绩做出苛刻的要求，考试稍加不如意，轻则言语辱骂；重则棍棒相加。这种拔苗助长、急功近利、恨铁不成钢的做法只是违背了孩子的身心和个性的成长规律，他们忽视了孩子的天份，限制了他们的创造力，结果为了培养所谓的“人才”反而扼杀了天才，产生了“有心栽花花不开”的效应。

二．中美家庭教育方式的差异

1.美国家庭以民主平等的教育方式为主,父母尊重孩子的人格和人权,他们把孩子当作是一个独立的平等的家庭成员，美国家庭民主的教育方式表现在： ⑴ 孩子在家里有发言权、参与权，父母鼓励孩子“保留意见”也尊重孩子的个人意见，大人尊重孩子的自由权和个人权利，让孩子独立面对自己遇到的困难，给孩子应有的尊重和理解，孩子可以在父母面前畅所欲言。

⑵ 美国父母尊重孩子的选择权，不会代替孩子做任何选择，他们给予孩子绝对的自由去选择他们的道路，他们可以选择自己的朋友、事业、婚姻对象及时间。父母和教师不应给孩子灌输某种既定的规范。每个人都可以根据各自的价值观去选择。因为教育的重要职能在于引导他们怎样进行选择，而不是代替他们。“交给他们开门的钥匙比带他们进入房间更外合适。”

⑶ 美国父母如朋友，他们可以平等地交流，彼此之间的关系比较密切。他们认为家庭是孩子安全可靠的港湾，孩子回到家里有权利在这个港湾中获得心理上的调整与生理上的恢复。所以他们把和孩子的聊天作为信任，他们会专心当孩子的诉说者，并在适当的时候给孩子提供意见及指导。

⑷ 美国父母尊重孩子的隐私权，他们认为孩子是家庭中一个独立的主体，他们有保留秘密的权利。

2.由于受中国传统文化的影响，在家庭中，父母对子女往往权威大于民主，忽略了孩子在家庭中的角色，一切以大人为中心。主要体现以下4个方面:

⑴ 对孩子采取命令式：中国古代“君君臣臣，父父子子”，“君为臣纲，父为子纲。”这些思想深入人心，为人臣者，为人子者只有服从的义务，没有指出异议权利的传统思想，这些指令、命令有时是明智的，但有相当多的并不符合下一代的实际。因为孩子一天天长大，他们有自主意识，面对家长的命令尤其不喜欢。

⑵ 中国孩子的选择权、自主权都受到父母的干涉，许多事情都按父母的意愿去办或者由父母包办代替，这可以说是中国父母对孩子爱得过分，爱得过细，面对十七八的孩子，还像两三岁孩子那样爱法，对孩子的穿着打扮、交友、事业、婚姻都干涉及规定。这样经典的话我们经常在家庭的争吵中听到：“不行，怎么可以穿颜色这么暗淡的衣服出门，马上换掉否则不给出门”。 ⑶ 中国父母在家庭里往往以权威出现，因此与孩子的距离较远，据调查80℅以上的孩子（这里只包括中小学生）对父母有意见，50℅的孩子还对父母产生了抵触的情感，这是父母同孩子之间缺乏进行心灵上的沟通。孩子真正需要的是那种既像师长又像朋友一样可以倾心交流的父母。

⑷ 中国孩子的隐私权常常受到侵害，书包被多疑的父母搜查，日记被偷看，行动被跟踪。

三．中美家庭教育内容的差异

1.劳动教育：

劳动，是人区别与其他动物的基本条件，人类能够繁衍生存下去是离不开劳动的，不管社会怎样进步,科技怎样发达,劳动永远是人们创造美好幸福生活的根源。

美国父母希望自己孩子从小就能够独立生活，他们认为年轻人应该重视劳动价值并且学会如何自食其力，所以美国父母从小就教育孩子热爱劳动，通过劳动培养孩子的生存技能，独立生活能力及树立尊重劳动的意识，他们决不包办孩子自己力所能及的事情，美国人不管家庭经济状况如何，孩子12岁以后父母都叫他们去庭院剪草、给别人送报纸以换取零用钱。一些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推割草机、秋天帮人扫落叶、冬天帮人家铲积雪等。美国父母常说：“只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦也是值得。”中国父母却忽略孩子从小培养孩子的劳动技能，把孩子的学习放在首要，家长对孩子的生活包办代替，特别是独生子女的家庭，他们是父母的掌上明珠，家人对他（她）照顾地无微无至，衣来伸手饭来张口，孩子的衣食住行包办代替，不让孩子做家务劳动，更别提让孩子干苦活。

2.金钱教育：

美国家庭平均收入比中国多上几十倍，但他们对孩子的零用钱却有严格地限制和要求。美国父母不会一味无条件地满足子女的花钱要求，放纵子女过分的消费欲望，在他们看来这是助长孩子的恶习，他们不会不正规地给孩子零用钱而是定期发款，美国父母还鼓励孩子把一部分自己积攒的钱以自己的名义存入银行，让孩子负责存折的使用。虽然现在有些中国父母也对孩子的零用钱限制，可是多部分的父母对孩子的经济费用过于放任，对孩子的要求百依百顺、有求必应；有些经济拮据的家庭还紧勒腰带省下钱来满足孩子的要求，不少中学生有手机、MP4、数码相机等高档消费品。这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。

四.结论

不同的教育目的、教育方式及教育内容产生了两种截然不同的教育结果。通过比较可以看出中美家庭教育都存在利与弊，美国父母过分的宽松自由，过分强调个性发展，其副作用往往就是道德约束的流失，过于放任造成儿童青少年诸多社会问题；过于理性，使孩子对赡养老人的责任感较为缺乏；过于“乐学”，使儿童青少年学习水平下降等。但是不能否认美国家庭教育的结果使孩子①具有很强的独立能力②具有适应环境本领③具有适应市场经济的头脑。这些素质和技能为他们将来走向社会奠定了基础。与此相反，中国的儿童青少年乃至大学生由于受到传统的教育方式培养出来的孩子基础知识学得比较扎实、学业成绩不亚于西方孩子，但普遍存在独立生活能力差、缺乏自主意识、依赖性强、做事被动胆怯、缺乏对环境适应和应变的能力。这都是因为我国的家庭教育受几千年封建传统的影响，然而随着中国的改革开放、社会结构的变化、家庭教育中某些传统观念、手段及方法已无法适应当代中国的家庭教育，因此，我们在弘扬中华民族几千年灿烂文明的辉煌结晶时，也吸取西方国家的民主开放的家庭教育观，丰富家庭教育的内容，改善教育手段，会通中西，造就非凡的下一代。

参考文献

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【3】欣悦：《给孩子一生的财富》，中国纺织出版社，2005年5月版，第261页

【4】晨曦博士，朱萍老师译：《世界一流的美国家族教育》，海潮出版社，2004年12月版，第188页

【5】齐欣,赵田峰：《中国教育调查》，九州出版社，2005年版，第102页 免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。[好研网]