优秀班主任带班育人方略(通用13篇)

可编辑修改精选全文完整版班主任带班育人方略(通用19篇)第一篇: 班主任带班育人方略班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。

但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。

我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。

中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。

因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。

例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。

”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。

班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。

我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。

我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。

我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。

在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。

通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。

在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。

每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。

这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。

小学优秀班主任带班育人方略作家高尔基说过，爱孩子那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子则是一件大事。

我们光有爱孩子的心，还是远远不够的，关键是懂得怎样去爱，尤其是要讲究爱的方法。

作为班主任，我们要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。

在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。

采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。

一、发挥学生的主体性，做班级小主人对于孩子们的管理教育渗透在生活中的点点滴滴，让每个孩子有事可做，是我在班级管理中的一贯原则。

每学期开始，我会对同学们卫生打扫任务进行分配——保证人人有事做，事事有人做，然后张贴在教室起到督促作用。

班级再设立几名值日班长，每人负责一天的学习生活，将早起到校带领同学们齐诵古诗，或者读背课文；预备提醒组长检查作业并进行小组积分统计；课间及时回教室准备上课；中午督促各组组员打扫卫生诸等琐事承包，班长们乐此不疲，我也落得清闲自在。

偶有忘记职责者，我只需提醒。

对于每天做地好的值日班长，我也会及时奖励小零食，让孩子找到归属感。

这不，一年一度的“校园十星”开始评比了。

本着公平公正，民主评选的原则，十星人选先由同学们推选出来候选人，然后由同学们当场举手表决。

每次表决都有专人查票，举手人数多的当选。

选举气氛热烈融洽，当选的同学喜不自胜，落选的也并未失望难过。

我告诉孩子们:只要你被同学们提名，就说明你在他们心中是榜样！二、身正为范，以身作则，践行为师之道作为班主任，班级就是我的家，学生就是我的孩子。

我用一颗爱心去呵护家中的每一个成员，我用一颗宽容豁达的心来善待孩子们的不足，我用一颗慈母心去教育培养他们，关注他们的成长。

每次来到教室，看到地上有纸片，我会弯腰捡起，给学生做榜样；看到有学生的文具掉了，我会微笑地帮他拾起，给学生以温暖；看到有学生在吃垃圾食品，我会耐心地给他讲食品与健康，给学生以关爱；听到有学生说脏话，我会批评他、提醒他；听到有学生在竞赛中获奖，我会和他们一起庆贺；听到有学生身体不舒服，我会马上和家长联系......我所做的，都是平凡的小事，正是这些平凡小事，让学生文明礼貌，举止文明，热情向上，富有爱心。

班主任带班育人方略一等奖【五篇】一等奖：班主任带班育人方略1、建立积极向上的班级氛围班主任应该建立一个积极向上的班级氛围，营造良好的学习氛围和同学之间的友好关系。

班主任可以定期组织班级活动，如班级会议、班级分享会，鼓励学生互相学习、互相帮助。

班主任还可以组织一些文化活动，如班级歌唱比赛、班级文艺晚会，让学生们充分展现自己的才艺，增强班级凝聚力。

2、关注每个学生的个体差异班主任需要了解每个学生的个体差异，包括学习能力、性格特点、兴趣爱好等。

班主任可以通过开展个别谈心或小组谈话的方式，与学生沟通交流，了解他们的需求，并给予针对性的指导和帮助。

班主任还可以根据学生的兴趣爱好和特长，组织一些个性化的活动，满足他们的自我表达和发展需求。

3、培养学生的自主学习能力班主任应该帮助学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。

班主任可以定期组织学习方法指导课，教给学生如何高效地学习和记忆知识。

班主任还可以组织学生参加各类学科竞赛，并引导学生通过学习竞赛经验，提高自己的学习能力和解决问题的能力。

班主任还应该及时了解学生的学习情况，根据学生的需要提供个别辅导和指导。

4、引导学生树立正确的人生观和价值观班主任应该引导学生树立正确的人生观和价值观。

班主任可以通过主题班会、心理辅导和讲座等方式，传授学生正确的人生观和价值观，并培养学生的道德观念和社会责任感。

班主任还可以组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会意识和担当精神。

5、与家长积极沟通合作班主任需要与学生家长保持密切的沟通联系。

班主任可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和日常表现，共同探讨和解决学生在学习和生活方面的问题。

班主任还应该及时与家长沟通学校重要事项，并提供相关的教育资讯和家庭教育指导。

通过与家长的积极沟通合作，班主任可以更好地帮助学生全面发展。

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6、关心学生的身心健康班主任应该关心学生的身心健康，帮助他们保持良好的心理状态和身体健康。

班主任带班育人方略范文一、引言班主任是学生成长过程中的重要指导者和引领者，在学生的成长中起着至关重要的作用。

班主任应该具备丰富的育人经验和教育理念，以及一系列的行为准则和育人方法。

本文将探讨班主任带班育人的方略，并提出一些实用的方法和建议，希望对广大班主任能提供一些指导和帮助。

二、培养学生良好的品德和行为习惯1. 为人师表作为班主任，首先要做的就是以身作则，树立良好的榜样。

班主任要严格要求自己的品德和行为习惯，要崇尚正义、诚实守信，善于与学生沟通，与他们建立良好的师生关系。

2. 培养学生的团队合作意识在班级活动中，班主任可以组织学生开展各种团队合作活动，如集体课题研究、实践活动、班级文化建设等，帮助学生培养团队合作意识和团队协作能力，增强班级凝聚力。

3. 倡导正确的价值观和人生观班主任要加强对学生的思想教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。

班主任可以组织班会、座谈会等活动，与学生进行深入的交流和讨论，让学生在思想上得到启发和成长。

4. 培养学生的自我管理能力班主任可以通过制定课程表、学习计划、作息规律等，培养学生的自我管理能力。

班主任还应鼓励学生自主学习，培养他们学习的兴趣和动力，提高学习效果。

三、关心学生成长和发展1. 学生心理健康教育班主任要关注学生的心理健康问题，帮助学生解决在学习和生活中遇到的困难和问题。

班主任可以开展心理健康教育和心理辅导活动，帮助学生增强心理素质和抗压能力。

2. 学生兴趣爱好培养班主任要了解学生的兴趣爱好，并通过兴趣班、社团活动等方式，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。

3. 建立良好的家校关系班主任要与学生的家长保持密切联系，并及时沟通学生的学习情况和发展动态。

班主任应给家长提供学生的成绩、评语、建议等反馈，帮助家长更好地了解学生的学习和成长情况，共同为学生的发展努力。

四、提升学生的学习能力和综合素质1. 制定个性化教学计划班主任应针对每个学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，并对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。

班主任技能大赛带班育人方略范文(通用3篇)篇一：班主任技能大赛带班育人方略作为一名班主任，育人是我的首要任务。

在带班育人方面，我采取了以下措施：首先，我注重建立良好的师生关系。

我始终把学生当作自己的孩子，关心关爱每一位学生。

我努力去了解每个学生的兴趣爱好、优点和特长，通过与他们的交流与沟通建立起信任和感情。

同时，我也尊重学生的个性，尽量避免对学生的评价和批评过于苛刻，以免伤害到他们的自尊心。

其次，我注重培养学生的综合素养。

我在课堂教学中注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

我鼓励学生独立思考，提出自己的观点和想法，并尽量给予他们发挥的空间。

我也注重课外活动的开展，鼓励学生参加各种竞赛、演讲等活动，培养他们的自信心和合作精神。

再次，我注重学生的心理健康教育。

我认为良好的心理健康是学生全面发展的基础。

我经常组织各种形式的心理健康教育活动，让学生了解自己的情绪和心理状态，学会调节自己的情绪，树立正确的价值观和人生观。

同时，我也关注学生的学习压力和情绪变化，及时与他们沟通交流，给予他们适当的帮助和支持。

最后，我注重与家长的沟通与合作。

作为班主任，我时刻保持着与家长的沟通联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，以及存在的问题和困惑。

我也鼓励家长参与到学生的教育过程中，共同关心和引导孩子的成长。

我每学期都会组织家长会，与家长交流学生的学习、生活情况，并听取家长的意见和建议，共同制定适合学生的教育方案。

通过上述措施，我相信，我能够更好地带班育人，培养出一批健康、快乐、优秀的学生。

同时，我也意识到，带班育人是一项长期而艰巨的任务，我会不断学习和提升自己的能力，为学生的成长和发展付出更多的努力。

篇二：班主任技能大赛带班育人方略带班育人是我始终关注和重视的重要工作。

在带班育人方面，我结合自身的经验和特点，采取了以下方略：首先，注重关注学生的个性发展。

每个学生都有自己的兴趣、特长和潜力，我与学生进行深入的交流和了解，帮助他们发现并发挥自己的优势和才能。

班主任带班育人方略作为一名班主任，肩负着教育与引导学生成长的重要责任。

在多年的带班实践中，我逐渐形成了一套行之有效的育人方略，旨在帮助学生树立正确的价值观、培养良好的品德和习惯，促进他们全面发展。

一、了解学生，因材施教每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣、学习能力和家庭背景。

因此，深入了解学生是开展班级管理和育人工作的基础。

开学初，我会通过问卷调查、个别谈话、家访等方式，收集学生的基本信息，包括学习情况、兴趣爱好、家庭环境等。

同时，观察学生在课堂上、课间活动中的表现，了解他们的行为习惯和性格特点。

根据这些信息，我为每个学生建立了个人档案，为后续的因材施教提供依据。

对于学习成绩较好的学生，我会鼓励他们拓展知识面，参加学科竞赛，培养创新思维和实践能力；对于学习困难的学生，我会耐心辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，树立学习信心；对于性格内向的学生，我会创造机会让他们多参与班级活动，锻炼表达能力和人际交往能力；对于调皮捣蛋的学生，我会与其深入沟通，了解他们内心的想法，引导他们正确释放能量，遵守纪律。

二、营造良好的班级氛围一个积极向上、团结友爱的班级氛围，对学生的成长起着至关重要的作用。

首先，我注重培养学生的集体荣誉感。

通过组织班级活动，如拔河比赛、合唱比赛等，让学生在活动中体会到团队合作的力量，增强班级凝聚力。

当班级取得荣誉时，及时表扬和奖励学生，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可。

其次，建立和谐的师生关系。

我尊重每一位学生，倾听他们的想法和意见，关心他们的学习和生活。

当学生遇到困难时，我会给予帮助和支持；当学生取得进步时，我会及时鼓励和赞扬。

在日常相处中，我以平等、友善的态度与学生交流，让他们感受到老师的关爱和信任。

此外，引导学生建立良好的同学关系。

教育学生学会尊重他人、关心他人、帮助他人，培养他们的宽容和友善品质。

当学生之间发生矛盾时，及时调解，引导他们学会换位思考，化解矛盾。

三、培养良好的行为习惯良好的行为习惯是学生成长的基石。

班主任带班育人方略15篇篇一班主任带班育人方略一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的同学产生积极的影响，能够为社会培育一个班的合格建设者和接班人。

可是当好高中班主任不简约，上了高中，由于同学身心的快速进展，进入青年初期的同学的独立心理、批判心理、逆反心理加强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依靠，老师、家长在他们心目中的权威降低。

他们不再以老师为中心，不再绝对听从老师的指令，你也不可能再像中学那样对他们哄哄吓吓就可以了。

他们中有的人心情不稳定，多转变，不易掌握，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来确定的难度。

为了做好班级管理工作我探究了一些方法和措施，与大家共享。

一、培育良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结亲睦的集体是至关重要的。

只有在良好的班集体中，老师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。

在培育班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：(一)着重教室文化的建设开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班同学把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。

在具体布置时，针对班内同学的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使同学行有可依，激发同学的上进心。

并设立评比栏。

班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽同学的知识面。

为实时反馈同学状况，设置了班级日记，由班长负责记录。

(二)留意班干部的培育进入高一以后，班干部换届重新选举，由同学民主投票，产生了一支技能较强，有确定影响力的班干部队伍。

对待班干部，我积级引导，大胆运用，定期培训，留意培育他们的工作技能，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。

另外，定期召开班干部会议，争辩解决涌现的问题，同时布置新的工作和任务。

这样，由于班干部积级协作，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

(三)留意养成教育和传统道德教育的结合高一同学由于刚进入新的学校环境，又没有升学上的压力，个别同学纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪状况，假如不留意引导或引导不当，同学很简约在这个特别的学习和生活阶段走入岔道。

班主任技能大赛带班育人方略范文(通用3篇)范文一：班主任技能大赛带班育人方略作为一名优秀的班主任，在带班过程中，我始终坚持以育人为中心，做好学生的全面发展工作。

下面，我将和大家分享一些我在班主任工作中的育人方略。

首先，注重学生的个性发展。

每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣爱好、优点和缺点。

作为班主任，要根据学生的个性特点，关注并支持他们的个性发展。

比如，对于酷爱音乐的学生，我会鼓励他们参加学校乐队或者音乐社团，让他们发挥自己的特长；对于喜欢运动的学生，我会组织相关的课外活动，鼓励他们锻炼身体。

通过关注学生的个性发展，能够让学生感受到班主任的关怀和支持，进而激发他们的学习兴趣和积极性。

其次，重视学生的思想教育。

学生的思想品德是他们健康成长的重要指标。

作为班主任，我会与学生建立良好的师生关系，与他们进行心灵沟通，关注他们的思想动态。

通过开展班会、心理辅导等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们正确的道德观念和行为习惯，让学生在成长的过程中有一个健康的心理。

最后，强化家校合作，形成育人合力。

班主任工作中，家长是重要的合作伙伴。

我会定期与家长进行沟通，了解学生在家庭生活中的情况和需要。

通过家访、家长会等方式，与家长建立良好的沟通渠道，共同关注并帮助学生的成长。

同时，也要鼓励家长积极参与到学生的学习和生活中，与学校形成育人合力，共同促进学生的全面发展。

以上就是我在班主任工作中的育人方略。

通过注重学生的个性发展、重视学生的思想教育和强化家校合作，我相信可以更好地激发学生的潜能，培养他们的能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。

范文二：班主任技能大赛带班育人方略作为一名班主任，我深知育人是重中之重。

在带班过程中，我积累了一些育人方略，下面将与大家分享。

首先，建立和谐的班级氛围。

班级是学生的第二个家，建立和谐的班级氛围对学生的全面发展至关重要。

我注重培养学生之间互帮互助、互相尊重的精神，通过组织班级活动、展示班级文化等形式，让学生感受到家的温暖和团队的力量。

班主任带班育人方略班主任的工作可不简单。

想想看，既要教书，又要育人。

要在孩子们的心灵深处播下希望的种子。

这是一个细致入微的过程，需要耐心、爱心和智慧。

每个孩子都是独特的，他们的成长路上充满了坎坷和荆棘。

班主任就像是这条路上的引导者，时刻关注着他们的变化，帮助他们茁壮成长。

一、建立良好的师生关系1.1 亲近与信任首先，建立良好的师生关系至关重要。

班主任的亲和力可以让学生感到放松。

学生们会把你当作朋友，倾诉心声。

在课堂上，适当的幽默能让气氛轻松，学起来更有趣。

记得有一次，我在课堂上讲课，学生们的注意力不集中，我就临时调整策略，讲了个小笑话，结果课堂瞬间活跃起来。

那一刻，孩子们的笑声和我共鸣，真的很幸福。

1.2 关心与倾听其次，倾听也是一门艺术。

学生们总是有各种烦恼，心里藏着许多话。

班主任要用心去倾听，了解他们的想法和需求。

有一次，一个学生在课堂上突然情绪低落。

我课后找他聊了聊，发现他因为家庭问题感到压抑。

经过沟通，我帮助他找到了一些解决办法。

之后，他的学习状态明显改善，真心觉得帮助他们是一种快乐。

二、引导学生的全面发展2.1 学习与兴趣学业固然重要，但兴趣才是最好的老师。

班主任要善于挖掘学生的兴趣，激发他们的潜能。

可以组织各种活动，比如读书会、科学实验，甚至是体育比赛。

记得那次班级举办的朗读比赛，许多平时沉默寡言的孩子都积极参与，展现出他们的才华。

看到他们自信的样子，我感到无比欣慰。

2.2 团队合作团队合作是当今社会必备的技能。

班主任要通过小组活动培养学生的合作意识。

大家一起讨论，一起解决问题，彼此信任，逐渐形成默契。

在一次班级项目中，我把学生分成小组，让他们共同完成一个任务。

小组成员之间的讨论热烈，大家各抒己见，最终顺利完成任务，提升了他们的团队意识和集体荣誉感。

2.3 责任感培养责任感同样重要。

班主任可以让每个学生担任一些班级职责，比如图书管理、值日生等。

让孩子们感受到自己对班级的贡献，明白责任的重要性。

学校班主任带班育人方略(通用6篇)第1篇: 学校班主任带班育人方略从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了变化。

7年的班主任生活，每天面对着几十双渴求知识的眼睛，几十颗需要我们滋润的心灵，然而作班主任并不是单纯的教好课那么简单，还要解决他们的心理的问题。

高中生正处于情感上的不成熟时期，因此会有一部分学生性格多变，不好沟通。

作为班主任的我不得不思考：怎样才能当好高中的班主任。

都说班主任是班级工作的领导者和组织者，那我们怎么才能完成这个光荣而神圣的使命，进而让学生和家长接受你，这就需要工作方法了。

现结合自己的实际工作来谈谈自己对高中班主任工作的一点感悟。

一、以身作则，身体力行班主任经常和学生接触，无论安排任务还是对学生进行说服管教，都要有底气。

而这个底气或者说是威信则来自于班主任平时的工作态度。

古人云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。

要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。

不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。

比如：上课写字的时候粉笔断了一小截，掉在了地上，我每次都会弯腰捡起放在粉笔盒内，这样时间长了，学生也就把这种习惯学会了，他们也会把地上偶尔出现的粉笔头等小杂物捡起来，这比我让他们去捡强多了。

再比如：我要求学生上课不要迟到，那么作为班主任的我就决对不要在上课时迟到，即使有会议耽误了，也必须及时向学生解释原因，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口批评学生呢，学生一句简单的你上课是还总来晚呢，这会让我们无地自容的，同时也失去了威信。

班主任的一言一行也要注意，不要因一时冲动什么话都说，要注意班主任的形象，如果学生不在佩服你的时候，你的语言也就变得苍白无力了。

班主任要学会大度宽容、有浩然之气，如果想要求学生做什么，首先自己应该能够做到，这样才会得到学生的尊敬，班级管理工作才会得心应手。

班主任带班育人方略(6篇)方略：汉语词汇方略：南宋藏书家方略：清代江西医家方略：方先觉长子方略：电视剧《最酷的世界》中的角色方略：河南省驻马店市确山籍烈士方略：青岛市住房城乡建设局一级调研员以下是为大家整理的班主任带班育人方略(6篇),欢迎品鉴! 班主任带班育人方略篇1一、基本情景介绍我现任三班级三班的班主任，我班现有同学57人，其中女生27人，男生30人；而本学区的同学仅有25人，是个流淌性比较大的团体。

所以，在教育工作上重复性就比较大，每次有同学的转入转出（平均每个学期有五个左右），都要对同学进行重组，让同学适应我们的团体，我也要不断地熟识他们。

从思想方面来看，孩子们都有着一颗和善、天真无邪的心灵。

女孩子们比较团结友爱，喜爱在一齐商议、解决问题，帮忙班级出办法，帮忙老师做一些力所能及的事。

男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，简单出一些平安事故。

从学习方面来说，百分之八十的孩子都还是比较聪慧的，他们各有所长，但基本上都能找出自我在学习上的优势。

如陈小龙这个孩子虽然成果不怎样样，但在数学上的规律思维本领还是挺强的，假如在上课时能留意力集中一些会取得非常好的成果。

爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们进取向上，给伙伴们起了非常好的带头作用。

孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如，可自从三班级开头学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才是百分之六十八，所以许多孩子在学习英语上开头的兴致勃勃到失去爱好和信念，情景比较糟糕。

二、班级特色原来有意结合学习的学习情景在同学中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围，使学习在这种深厚的氛围中得到好处，构成一种应对困难进取向上的精神面貌，但本学期则结合实际情景，抓同学的思想教育，使同学构成一种安静的心理，让同学爱读书，从书中找到乐趣，组织同学常到班级的"图书角'中走一走，看一看，此刻同学的思想较稳定，班级正呈现出一种礼貌的风气。

班主任带班育人方略班主任带班育人，责任重大。

带班不仅是教书，更是育人。

这其中的方略，不外乎是关注学生的心灵成长与全面发展。

一、营造温馨的班级氛围1.1 关心学生的情感需求。

每个孩子都有自己的故事，班主任要做的是倾听。

上下课时，闲聊几句，问问他们的兴趣爱好，关注他们的情绪变化。

这样一来，学生们会觉得班级是一个温暖的大家庭。

记得有个孩子，平时很沉默。

我主动找他聊天，发现他喜欢画画，后来我们班的墙上挂上了他的作品。

孩子的脸上，瞬间绽放了笑容，真的很打动人。

1.2 创建互动的学习环境。

课堂不应该是单向的灌输。

鼓励学生发表自己的看法，提出问题。

讨论时，适时给予肯定。

“好棒啊，你的观点很独特！”这样一来，孩子们会更加主动参与，敢于表达。

慢慢地，班级就变得生动活泼。

二、重视品德教育2.1 培养责任感。

责任感是学生成长的重要基石。

每周安排值日生，给予他们小任务。

比如，打扫教室、整理书籍。

完成任务后，给他们适当的表扬，让他们体会到成就感。

久而久之，责任感便会扎根心中。

2.2 传授社会道德。

课堂上，适当引入一些时事新闻，讨论相关的道德问题。

比如，看到新闻中有个小女孩捡到钱包归还的故事，就可以引导学生讨论诚信的重要性。

这些讨论不仅让学生明白道德标准，更让他们在生活中自觉践行。

2.3 培养团队精神。

班级活动是个好机会。

可以组织一些小组比赛、合作项目，培养学生的合作意识。

大家一起想办法解决问题，分享成功的喜悦。

这样的经历，会让孩子们在潜移默化中，懂得互帮互助的力量。

三、关注学生个体差异3.1 了解每位学生的特点。

每个孩子都是独特的，有的爱好运动，有的喜欢阅读。

班主任要努力去了解他们的个性，因材施教。

有的孩子在学术上表现优异，有的则在艺术方面有天赋。

给予他们不同的关注与指导，让每个孩子都能在自己擅长的领域绽放光彩。

3.2 注重心理健康。

现代社会压力大，学生们面临的挑战也多。

班主任要敏锐地捕捉到学生的情绪变化，适时进行心理疏导。

学校班主任带班育人方略(通用10篇)第一篇: 学校班主任带班育人方略随着第一学年期末考试临近，第一学年马上划上了句号，作为新教师的第一年，最大的感受就是“忙且充实着”。

由于以前在学生时代曾经给本科生上过实验课，所以在初登讲台时，心情并没有很紧张，不过毕竟是从学生到老师，身份一下子发生了很大的变化，有些不习惯。

转眼间，一个学年即将过去了，对于一个学年以来的执教我有些体会，在教育教学中我想应该注意以下几点。

一、专业知识积累。

认真钻研教材，要善于钻研教材，应该逐渐去掌握钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。

首先，钻研教材可以钻出思路，帮我找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知；其次，应该钻出教材前后的联系，从而引导学生分层操练；最重要的是需要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就可以进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。

二、热爱学生。

应该给我们的学生多一些“心”，包括爱心、关心、责任心、宽容心、细心等。

教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。

我们应去研究学生的心理，研究人的个性，特别是我们的学生正处于青春期，每个学生都有不同的个性，所以最好能够根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，我们应该要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，研究对策，处理问题才会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、多听课，多反思。

在参加工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老教师对各位新教师的关爱和指导。

为了使新教师迅速成长，学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，组内的老师给了我很大的帮助，不管是在平时的教学过程还是日常生活。

班主任带班育人方略范文(通用12篇)有人说：一个好班主任就是一个好班集体。

为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：一，常规教育方面从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

因此，我决定从以下几点入手：1，充分利用班会等时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。

教给学生待人接物的基本礼仪。

2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育。

另外，还要进一步规范学生的行为习惯。

二，班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

因而，我从以下几点入手：1，课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。

这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

我们班的宗旨是说到做到，言行一致。

2，课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。

我将针对学生的年龄特点，引导学生开展有意义的活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。

3，路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。

做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。

三，卫生方面讲究卫生很重要。

俗话说，病从口入。

班主任带班育人方略范文十五篇第一篇: 班主任带班育人方略初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，常常怒火冲天却无计可施。

十五年的班主任经历，我逐渐得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。

只有爱上心头，才能怒下眉头。

只有爱上心头，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度。

具体来讲，有五点与大家分享:一、因爱而秉承无错原则，在懂上花心思。

做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。

我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。

孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。

只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。

开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。

只有做到心中有数，才能实现教育有法。

因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。

二、因爱而学会换位思考，在情上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

教育的这种反差告诉我们，对困难学生这样一个与众不同的特殊群体，班主任必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们。

只有亲其师，才能信其道。

因此，我努力争取走进学生的心灵，使自己用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。

经常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的小秘密，渐渐地走进他们的精神世界。

使他们感到老师是爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师失望。

于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，效果不言而喻。

三、因爱而坚持树立自信，在赏上做文章数子十过，不如奖子一长，每个孩子都希望得到教师的爱护、关心，渴望在充满爱和愉快的环境中成长。

带班育人方略范文范文(18篇)作为一名班主任，我深刻认识到这个职位的重要性和难度。

然而，既然担任了这个角色，我必须全力以赴，以身作则，为学生树立良好的榜样。

在学生处于成长期和世界观逐渐形成的特殊时期，班主任的言行举止会直接影响学生的思想和道德行为。

因此，我一直在提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。

例如，当我犯了错误时，我会真诚地向学生道歉，让他们知道做错事是可以改正的。

每个学生都有值得称道的优点，作为班主任，我们应该用爱心去发掘他们的闪光点，让他们在教师的善意期待和爱中，增强自信心并走向成功。

我曾经发现一个平凡的女生，她平时不起眼，研究成绩一般，但是她的字写得很好。

我让她写了班报的标题，她写得非常好。

在周记中，她感谢我给她这个机会，让她知道自己还有很大的潜力，从而增强了她的自信心。

在接下来的考试中，她的成绩有了很大的进步，这也让我更加坚信，赞美是激励学生奋发向上的重要动力。

班干部是班主任的小助手，也是同学们的好朋友。

他们能够帮助班级形成一个控制中心，协调实现共同的目标，并提高学生的交际能力、组织能力和独立工作能力。

例如，班长全面负责班级工作，研究委员负责组织作业的收发，文体委员主持班级各项文体活动，生活委员负责班级生活。

当班级出现问题时，班干部能够主动解决纠纷，化解矛盾。

最后，班主任应该充分利用学校组织的各项活动，让学生参与其中，提高他们的综合素质和能力。

这些活动不仅可以增强学生的自信心，而且可以增加他们的社交经验，提高他们的创新能力和实践能力。

班主任老师应该带领班级的学生积极参加学校组织的各种大型集体活动，例如运动会、歌咏比赛和课外活动等。

这些集体活动可以帮助学生开阔视野，陶冶情操，并将德育思想和目标转化为学生的行动。

通过这些活动，班主任可以培养学生热爱集体、关心他人的思想美德，以及团结拼搏、不甘落后的精神。

同时，班主任也应该用中华民族传统美德武装学生，培养高尚的思想道德素质。

无论学生在这些活动中取得了成绩还是失败，班主任都应该帮助学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评。

优秀班主任带班育人方略作为一名优秀的班主任，育人是我工作的核心任务之一。

为了更好地带领学生，我采取了一系列的育人方略。

以下是我在班级管理和学生培养方面的实践经验和理念。

一、建立和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围是学生成长的重要保障。

在班级管理上，我注重建立积极、乐观的氛围。

首先，我与学生建立亲密的师生关系，为他们提供一个信任和尊重的环境。

我鼓励学生分享自己的困惑和问题，及时进行沟通和解决。

此外，我注重培养学生之间的友善合作精神和班级凝聚力。

我组织各种班级活动，如班级会议、班级合作作业等，让学生学会互相帮助、互相理解和互相信任。

二、提升学生自主学习能力培养学生的自主学习能力是帮助他们成长的关键所在。

我提倡学生自主学习，注重启发学生的兴趣和激发他们的创造力。

我根据学生的兴趣和特长，设置多样化的学习任务和项目，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

同时，我注重培养学生的学习方法和学习习惯。

我组织学生制定学习计划，教授学习技巧，提供学习资源和参考资料，引导学生掌握自主学习的方法和策略。

三、关注学生全面发展作为班主任，我始终将学生的全面发展放在首位。

我重视学生的品德教育和身心健康。

我注重培养学生的责任感、合作精神和团队意识，鼓励他们参与社会实践和公益活动。

我关注学生的身心健康，关心他们的日常生活和心理状态。

我组织学生进行体育锻炼和心理辅导，鼓励他们积极参与兴趣爱好和社团活动，培养他们的兴趣和能力。

四、积极与家长合作与家长的合作是育人工作的重要环节之一。

我注重与家长的沟通和协作。

首先，我定期与家长进行面谈，了解学生的家庭背景和成长情况，共同制定学生的发展目标和教育计划。

其次，我定期组织家长会，向家长们汇报学生的学习和成长情况，解答他们的疑问和关注点。

在面对特殊情况和学生问题时，我及时与家长取得联系，共同解决问题。

通过与家长的合作，我能够更好地了解学生，为他们提供个性化的教育和关怀。

五、不断自我提升和专业发展作为一名优秀的班主任，我始终保持学习和进步的态度。

班主任带班育人方略范文(精选13篇)第1篇：班主任带班育人方略一(5)班是一个特殊集体，在我看来他是我工作和生活不可分离的一部分。

尽管接手他的时间不长2个月，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。

寒冬大雪纷飞的日子，我有着很多的感慨。

2个月来针对班级学生的实际情况，采取一系列的措施，规范学生的行为、生活学习习惯，为学生树立一个良好的学习氛围而努力。

只有在一个优秀的集体中，学生才会显示出奋发向上和富有自我教育的能力，有严密的组织性和纪律性;有团结友爰、勤奋好学的班风;有健康公正的班级舆论;有一支好的学生干部队伍;反之，涣散的班级就象一盘散沙，非但后进生转化无望，优秀学生也会失去前进的信心。

立足现实，对学生要从一点一滴的小事坐起，争创文明班级，是全班同学的共同目标。

一.规范学生课堂行为，严明纪律针对部分学生上课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以及班级卫生等个方面对学生提出具体的要求，分别制定了一系列的班级班规，保证正常有序的学习生活。

1、挥民主和表扬机制。

对班级学生的基本情况在最短的时间内了解，摸清学生的基本情况，对症下药。

如对于班级的几名后进生，要求他们每天课外活动来象我汇报。

第3篇：班主任带班育人方略很多班主任都觉得自己的工作量太大，事物烦琐，如今的学生越来越难管理等，导致很多工作问题无从下手，从而使班主任慢慢地对工作失去了热情。

其实作为班主任在工作中只需要摆正心态，细心观察, 注重方法，落到实处就能做得更好。

一、工作中找快乐前苏联教育家凯洛夫有一句名言〃教师如果对学生没有热情，绝不能成为好教师。

但是教师对于学生的爰是一种带有严格要求的爱。

” 有些教育者常抱怨作为老师总感觉自己老得快。

每天面对各种各样的学生，有听话的、有叛逆的、有不按时完成作业的、有爱和老师顶嘴的…… 如果你每天都是带着一种抗拒的心理工作，就根本无法体会作为老师的快乐。

有人说，与成人一起感受的是对方虚伪及冷漠，和孩子一起可以被他们的纯真和快乐感染。

作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁重有繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。

由于二年级孩子性格特征与行为习惯都不稳定，班主任工作便更需耐心、细心。

今年是我当班主任的第1个年头，从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化。

借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对，其中虽然很累但是特别开心，特别欣慰，班主任这个岗位锻炼了我，使我改变了很多。

现在就和大家分享一下自己的点滴感悟吧。

我的班级管理理念：微笑、尊重、激励、互助。

一、树立良好的形象，言传身教。

班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的。

在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。

从大事着眼，从小事抓起，培养学生集体主义观念。

重视学习教育，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。

我在做好日常教育教学管理的同时，也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。

经常与科任老师联系，了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。

二、人人平等，一视同仁，对学生抱有爱心。

这个年纪的孩子心理上是缺乏爱、自卑、敏感，遇到困难容易退缩年龄阶段。

这就需要老师关注与关爱。

班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关心他们，理解他们，帮助他们。

更要一视同仁，不能偏爱。

三、培养优秀的班干部，完善班级管理。

优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不可草率。

在上课、课间，生活中，学习上，我给班里所有学生表现的机会，在这个过程中，我会细心观察每个学生的表现，为选拔干部做准备。

分析学生的性格、特长、能力等情况，选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到积极的带头作用。