班主任带班育人方略说课讲解

班主任带班育人方略班主任的工作可不简单。

想想看，既要教书，又要育人。

要在孩子们的心灵深处播下希望的种子。

这是一个细致入微的过程，需要耐心、爱心和智慧。

每个孩子都是独特的，他们的成长路上充满了坎坷和荆棘。

班主任就像是这条路上的引导者，时刻关注着他们的变化，帮助他们茁壮成长。

一、建立良好的师生关系1.1 亲近与信任首先，建立良好的师生关系至关重要。

班主任的亲和力可以让学生感到放松。

学生们会把你当作朋友，倾诉心声。

在课堂上，适当的幽默能让气氛轻松，学起来更有趣。

记得有一次，我在课堂上讲课，学生们的注意力不集中，我就临时调整策略，讲了个小笑话，结果课堂瞬间活跃起来。

那一刻，孩子们的笑声和我共鸣，真的很幸福。

1.2 关心与倾听其次，倾听也是一门艺术。

学生们总是有各种烦恼，心里藏着许多话。

班主任要用心去倾听，了解他们的想法和需求。

有一次，一个学生在课堂上突然情绪低落。

我课后找他聊了聊，发现他因为家庭问题感到压抑。

经过沟通，我帮助他找到了一些解决办法。

之后，他的学习状态明显改善，真心觉得帮助他们是一种快乐。

二、引导学生的全面发展2.1 学习与兴趣学业固然重要，但兴趣才是最好的老师。

班主任要善于挖掘学生的兴趣，激发他们的潜能。

可以组织各种活动，比如读书会、科学实验，甚至是体育比赛。

记得那次班级举办的朗读比赛，许多平时沉默寡言的孩子都积极参与，展现出他们的才华。

看到他们自信的样子，我感到无比欣慰。

2.2 团队合作团队合作是当今社会必备的技能。

班主任要通过小组活动培养学生的合作意识。

大家一起讨论，一起解决问题，彼此信任，逐渐形成默契。

在一次班级项目中，我把学生分成小组，让他们共同完成一个任务。

小组成员之间的讨论热烈，大家各抒己见，最终顺利完成任务，提升了他们的团队意识和集体荣誉感。

2.3 责任感培养责任感同样重要。

班主任可以让每个学生担任一些班级职责，比如图书管理、值日生等。

让孩子们感受到自己对班级的贡献，明白责任的重要性。

带班育人方略5分钟宣讲稿第1篇: 带班育人方略5分钟宣讲稿初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，常常怒火冲天却无计可施。

十五年的班主任经历，我逐渐得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。

只有爱上心头，才能怒下眉头。

只有爱上心头，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度。

具体来讲，有五点与大家分享:一、因爱而秉承无错原则，在懂上花心思。

做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。

我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。

孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。

只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。

开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。

只有做到心中有数，才能实现教育有法。

因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。

二、因爱而学会换位思考，在情上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

教育的这种反差告诉我们，对困难学生这样一个与众不同的特殊群体，班主任必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们。

只有亲其师，才能信其道。

因此，我努力争取走进学生的心灵，使自己用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。

经常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的小秘密，渐渐地走进他们的精神世界。

使他们感到老师是爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师失望。

于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，效果不言而喻。

三、因爱而坚持树立自信，在赏上做文章数子十过，不如奖子一长，每个孩子都希望得到教师的爱护、关心，渴望在充满爱和愉快的环境中成长。

班主任带班育人方略班主任是学校班级教育工作的组织者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。

下面我从带班理念、育人目标、方法策略三个方面阐述我的带班育人方略。

一、带班理念教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。

作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。

因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。

有人说：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。

既然选择了班主任工作，就要学会用我们的爱心、我们的热忱、我们的耐心、我们的理解，与学生在学习生活中结为朋友，营造和谐的学习氛围、生活氛围，积极地帮助学习上生活上有困难的学生。

二、班情分析本班共有38名学生，20名男生，18名女生。

总体男生较女生活跃。

从学生们平时的各种表现，以及我对他们的了解，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确。

不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法;但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

但大部分学生能做到礼貌守纪、爱劳动、讲卫生、用心参加各项有好处的活动。

三、育人目标班主任管理班级最忌讳的是一言堂，那样学生只是变成你的命令的执行者，或者说你复制品。

班主任再厉害也只是一个人的智慧，群众的力量才是强大的。

比如说学习上：可以给每学科安排2-3名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成情况，甚至可以让他们去讲一些简单的题目。

这样既分担了任课教师和班主任的工作压力又给予了学生锻炼的机会。

班级管理不是一个人的工作，要充分发挥每一名学生、每一名班干部的作用。

对每一名学生班主任都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助，使他们充分发挥各自的优势，热心为班级，为同学服务，同时也培养他们各尽其责，相互配合，相互协作的能力，进而使班级管理有声有色，也要让他们懂得与班级的荣辱共存在，并为了班级的荣誉而努力学习。

班主任带班育人方略班主任带班育人，责任重大。

带班不仅是教书，更是育人。

这其中的方略，不外乎是关注学生的心灵成长与全面发展。

一、营造温馨的班级氛围1.1 关心学生的情感需求。

每个孩子都有自己的故事，班主任要做的是倾听。

上下课时，闲聊几句，问问他们的兴趣爱好，关注他们的情绪变化。

这样一来，学生们会觉得班级是一个温暖的大家庭。

记得有个孩子，平时很沉默。

我主动找他聊天，发现他喜欢画画，后来我们班的墙上挂上了他的作品。

孩子的脸上，瞬间绽放了笑容，真的很打动人。

1.2 创建互动的学习环境。

课堂不应该是单向的灌输。

鼓励学生发表自己的看法，提出问题。

讨论时，适时给予肯定。

“好棒啊，你的观点很独特！”这样一来，孩子们会更加主动参与，敢于表达。

慢慢地，班级就变得生动活泼。

二、重视品德教育2.1 培养责任感。

责任感是学生成长的重要基石。

每周安排值日生，给予他们小任务。

比如，打扫教室、整理书籍。

完成任务后，给他们适当的表扬，让他们体会到成就感。

久而久之，责任感便会扎根心中。

2.2 传授社会道德。

课堂上，适当引入一些时事新闻，讨论相关的道德问题。

比如，看到新闻中有个小女孩捡到钱包归还的故事，就可以引导学生讨论诚信的重要性。

这些讨论不仅让学生明白道德标准，更让他们在生活中自觉践行。

2.3 培养团队精神。

班级活动是个好机会。

可以组织一些小组比赛、合作项目，培养学生的合作意识。

大家一起想办法解决问题，分享成功的喜悦。

这样的经历，会让孩子们在潜移默化中，懂得互帮互助的力量。

三、关注学生个体差异3.1 了解每位学生的特点。

每个孩子都是独特的，有的爱好运动，有的喜欢阅读。

班主任要努力去了解他们的个性，因材施教。

有的孩子在学术上表现优异，有的则在艺术方面有天赋。

给予他们不同的关注与指导，让每个孩子都能在自己擅长的领域绽放光彩。

3.2 注重心理健康。

现代社会压力大，学生们面临的挑战也多。

班主任要敏锐地捕捉到学生的情绪变化，适时进行心理疏导。

优秀班主任带班育人方略作为一名优秀的班主任，育人是我工作的核心任务之一。

为了更好地带领学生，我采取了一系列的育人方略。

以下是我在班级管理和学生培养方面的实践经验和理念。

一、建立和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围是学生成长的重要保障。

在班级管理上，我注重建立积极、乐观的氛围。

首先，我与学生建立亲密的师生关系，为他们提供一个信任和尊重的环境。

我鼓励学生分享自己的困惑和问题，及时进行沟通和解决。

此外，我注重培养学生之间的友善合作精神和班级凝聚力。

我组织各种班级活动，如班级会议、班级合作作业等，让学生学会互相帮助、互相理解和互相信任。

二、提升学生自主学习能力培养学生的自主学习能力是帮助他们成长的关键所在。

我提倡学生自主学习，注重启发学生的兴趣和激发他们的创造力。

我根据学生的兴趣和特长，设置多样化的学习任务和项目，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

同时，我注重培养学生的学习方法和学习习惯。

我组织学生制定学习计划，教授学习技巧，提供学习资源和参考资料，引导学生掌握自主学习的方法和策略。

三、关注学生全面发展作为班主任，我始终将学生的全面发展放在首位。

我重视学生的品德教育和身心健康。

我注重培养学生的责任感、合作精神和团队意识，鼓励他们参与社会实践和公益活动。

我关注学生的身心健康，关心他们的日常生活和心理状态。

我组织学生进行体育锻炼和心理辅导，鼓励他们积极参与兴趣爱好和社团活动，培养他们的兴趣和能力。

四、积极与家长合作与家长的合作是育人工作的重要环节之一。

我注重与家长的沟通和协作。

首先，我定期与家长进行面谈，了解学生的家庭背景和成长情况，共同制定学生的发展目标和教育计划。

其次，我定期组织家长会，向家长们汇报学生的学习和成长情况，解答他们的疑问和关注点。

在面对特殊情况和学生问题时，我及时与家长取得联系，共同解决问题。

通过与家长的合作，我能够更好地了解学生，为他们提供个性化的教育和关怀。

五、不断自我提升和专业发展作为一名优秀的班主任，我始终保持学习和进步的态度。

小学班主任带班育人方略一、“育人方略”理念面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。

"班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。

在我们传统观念里，儿童是受教育的对象，儿童的一切应该由成人决定、安排。

因此，无论给孩子们灌输什么，总是希望在他们身上即刻发生作用，立竿见影。

这种填鸭式的教育无疑不利于学生的个性发展，是违背儿童心理特点的。

当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为时，应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。

这就是我的育人理念。

二、“育人方略”实施攻略攻略一：精心准备，征服学生的心多数班主任在接班风差的班级时，都有些心惊胆战。

你想啊，这群孩子不仅个性张扬、还素求别人的认同，有的聪明如狐狸，有的蛮横如小狮子，还有的倔强如小野牛，咱们这只领头羊可要征服他们可不容易！但是，如果一开始你不征服他们，以后你的“好日子”就多了。

充分利用了人心理中的“首因效应”很好地解决了这个难题。

“首因效应”指的是知觉对象给知觉者留下第一印象对社会知觉的影响作用。

具体说，就是初次与人或事接触时，在心理上产生对某人或某事带有情感因素的定式，从而影响到以后对该人或该事的评价。

心理学家指出，首因效应对人的印象形成起着决定性的作用。

所以，第一次在全体学生面前亮相时，我们要做好精心准备：大如教室安排布置，和全体学生正式见而时的演讲稿；小如穿着打扮、语调变化等等。

让孩子们在的满怀激情中，充满对未来学习的满怀期待，从而让他们的心不自觉地信服你。

正式上课时，班主任还得上好第一节课，让学生们爱上你的课堂，甚至迷上你的课。

所以，无论是举手投足的细节，还是板书时的严肃认真，都要将你的魅力充分展现出来，以此吸引学生的眼球，征服学生的心！欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，有一句名言说的好：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。

班主任带班育人方略一、引言班主任作为一支学校育人工作的重要力量，起着桥梁和纽带的作用。

班主任带班育人工作的质量直接关系到学生的全面发展和素质提升。

本文将探讨班主任带班育人的方略，包括做好班级管理、塑造良好班风班纪、营造积极向上的班级氛围、关注学生的心理健康以及积极引导学生的行为规范等方面。

二、做好班级管理1.与学生建立良好关系班主任需要与学生建立融洽的、互相尊重的关系。

可以通过与学生交流、关心学生的生活和学习情况、共同参与班级活动等方式来构建亲和力，增加班级凝聚力。

2.制定班级规章制度班主任应与学生一起制定班级规章制度，明确班级纪律，让学生积极参与班级管理，感受到自己的主体地位。

班委及优秀成员也可参与制定规章制度，以起到榜样和引领的作用。

3.班级活动的组织与协调班主任要组织丰富多彩的班级活动，如班会、主题班会、集体拓展活动等，激发学生学习的兴趣和热情，培养团队意识和集体荣誉感。

同时，班主任还需关注学生的课余生活，引导学生参与丰富多样的社团、社会实践等活动。

三、塑造良好班风班纪1.树立正确导向班主任要带头树立正确的价值观和道德观，引导学生正确评价世界，树立积极向上的人生态度。

通过班会、主题班会等形式，进行道德教育和思想教育，让学生明确应有的行为规范和道德底线。

2.加强班级纪律建设班主任要加强班级纪律的执行，对待学生要公正、严明，对违反纪律的学生要及时批评和教育。

建立奖励制度和惩罚机制，让学生在参与活动、维护班级纪律方面有明确的经济和荣誉激励。

3.培养学生的集体主义观念班主任要加强班级凝聚力，在班级管理中注重培养学生的集体主义意识，让学生明白个人的行为和利益对整个班集体的影响。

可以通过组织班级公益活动、班级志愿服务等形式，让学生体会团队的力量和价值。

四、营造积极向上的班级氛围1.提供积极向上的学习环境班主任要创造良好的学习氛围，提供资源和条件，帮助学生全面发展。

可以在班级中建立学习小组，鼓励学生相互学习、共同进步，定期开展学科竞赛、课题研究等活动。

班主任带班育人方略宣讲
我担任班主任已经23年了，我多年的工作始终坚持“关爱孩子，让他们快乐成长”的带班理念。

我也对学生付出了无私真诚的爱，孩子们也健康快乐的成长着。

我今年带的是一年级新生，现在我就最近一年来的工作思路和方法做以简单介绍:
一、班级建设创特色为了迎接一年级一班的38个孩子，开学前我提前做好教室卫生大扫除。

把教室打扮得既有学习的氛围，又有家的温馨。

营造了良好的育人环境。

确立了“好好学习，快乐成长”的班风。

开学第一课，就对上课习惯、课前准备习惯、课间活动、文明礼貌、卫生。

中学班主任班带班育人方略班级建设坚持以“立德树人”为根本的育人原则，遵循新时代党的教育方针路线，谨记为党育人、为国育才的教育使命，在我校乐享教育“快乐学习，共享精彩”教育理念的号召下，逐步形成“和而不同，快乐成长”的班级育人理念，耐心用爱陪伴每一个花朵，营造团结上进，快乐有爱的班级氛围。

一、育人理念我在建班育人的实践中，始终遵循激励为主的德育模式，尊重学生的成长需要，以“和而不同，快乐成长”班级育人理念为引领。

“和而不同”出自《论语·子路》“君子和而不同”，指的是和而不苟同，也就是既要“和”，又要保持自己的独立性，在取长补短的多元交融中实现统一的和谐。

我以此作为班级育人理念，引导学生学会团结友爱，乐观向上，积极进取，建构和乐有为的“和·乐”班级文化，努力让每一个学生成为乐学、乐思、乐行的人。

二、班级情况分析我所带的班由46位学生构成，其中24位男生，22位女生，男女比例均衡。

在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生纪律性较差，需要继续加强教育；在班级学习方面，大部分学生学习勤奋好学、态度认真，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生在学习上有较大困难，缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师多鼓励、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以相处和睦、团结友爱，但是有少部分同学集体意识差，不够团结，对待同学不够友好，还需要老师去正确引导。

三、班级育人目标班级发展目标结合学校育人目标：培养“仁、礼、智、和、艺”于一体的文一少年，根据“和而不同，快乐成长”的班级育人理念，我把班级发展目标定为：让学生在温暖团结和谐的班集体中乐学、乐思、乐行，在优秀的班集体中做最优秀的自己。

四、实践做法1.一位温暖有爱的教师在我们的日常生活中，爱是无处不在的，它以各种形式出现，对于教育工作者而言，爱的含义更为深远。

在教育过程中，作为班主任需要用爱心去培育学生的爱心，借助爱的力量去影响和感染学生。

高中班主任基本功带班育人方略讲义第一章：概论一、引言班主任是学生身心健康成长的重要保障，是全面发展学生的重要引导者和组织者。

班主任的基本功是指班主任在带班工作中所要具备的一系列必备技能和素质。

本讲义旨在总结与归纳高中班主任基本功的要点，为广大班主任提供一些指导和参考，以提升班主任的育人水平，更好地完成带班育人工作。

二、基本概念1. 班主任：负责指导和管理班级学生的教师，负责学生日常教育、学习、生活等全方位工作。

2. 基本功：指班主任在带班育人工作中所需要掌握的基本技能和素质。

3. 带班育人：指班主任通过对学生教育、管理和指导等一系列行为，帮助学生全面发展、健康成长。

三、基本理论1. 学生发展理论：掌握学生发展的规律和特点，了解学生在身心、认知、情感、人际关系等方面的需求和发展阶段。

2. 心理学理论：了解学生心理发展的规律，理解学生的心理特点和心理需求，运用心理学知识解决学生心理问题。

3. 教育学理论：熟悉教育学理论，掌握教育方法和技巧，运用教育学知识指导学生学习和发展。

第二章：班主任的能力要求一、情感关系能力1. 理解关爱学生：班主任要以真诚和善意对待每个学生，理解他们的需求，关心他们的成长。

2. 维护班级和谐：班主任要积极创建和谐的班级氛围，处理学生之间的矛盾和冲突，促进班级关系的健康发展。

3. 激发学生自信：班主任要通过赞许和鼓励，激发学生的自信心，让他们对自己充满信心，努力追求自己的目标。

二、教育指导能力1. 学业指导：班主任要指导学生制定学习计划，帮助他们提高学习方法和技巧，解决学习中遇到的问题。

2. 生涯规划：班主任要帮助学生了解不同职业和专业选择，指导他们进行生涯规划，培养他们的职业意识和职业能力。

3. 人生导向：班主任要引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的积极人生态度和正确的价值追求。

三、组织管理能力1. 班级管理：班主任要制定班级管理制度和规章制度，组织学生参与班级管理，培养学生的自我管理能力。

教育就是教育和培养教育和培养德、智、体、美等方面的受教育者，就是教育人育人的目的是使教育对象全面发展。

使人成长为社会所需要的身心健康的人才。

以下是为大家整理的关于小学班主任带班育人方略宣讲的文章9篇，欢迎品鉴！【篇1】小学班主任带班育人方略宣讲一、指导思想以全面推进素质教育，全面提高教育教学质量为指导思想，以让我们的童年充实、快乐，拥有智慧为目标，以立志、努力、进步、成功为班训，努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。

二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。

已进入六年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。

还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。

三、工作目标：1.学习落实《小学生守则》，争做一名优秀的毕业生。

2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。

要成为低年级同学的榜样。

3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。

4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。

5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。

针对已有的潜能生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。

四、具体措施：1、行为规范方面，正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做，什么事是不该做的。

配合大队部进行八项纪律的评比。

经常对学生进行安全教育，远离危险。

2、对班级有些学生进行家访，针对每个人的个性，根据学生的表现及时进行教育。

3、积极响应大队部的德育计划，以博览世界文化，开展各项活动。

明确落实小干部的分工，锻炼学生的管理能力。

小学班主任带班方略备课讲稿尊敬的各位教师和同事们：首先，我想谈一下小学班主任带班的重要性。

班主任是班级教育的核心，可以说是班级管理的总指挥。

班主任承担着一个班级的责任，不仅仅要教学，还要做好学生的管理和指导，了解学生的本质需要，培养学生的个性特点和能力，提升学生的综合素养和自我管理能力，创造和谐的班级氛围和良好的学习环境，帮助学生顺利健康地成长，成才。

那么，小学班主任应该如何带班呢？在这里，我想分享一下我自己的带班经验和方略，大家来探讨和交流。

一、建立课堂氛围和管理规则在小学班级管理中，一个组织有序的课堂氛围和规范的班级管理规则是必不可少的。

班主任应该在班内建立一个严谨的管理制度，向学生们传达一些必要的管理原则和注意事项。

这些原则和注意事项应该经过学生们的理解和认同，而不是单向灌输，这样才能真正发挥效果。

二、促进班级凝聚力和团队精神班主任可以在日常的管理中及时收集学生的建议和反馈，关注每一个学生的学习和生活情况。

教育是心灵相连，师生相互关心、支持、鼓励和成就感，班级的凝聚力自然就会增强。

此外，班主任还可以通过班级文化建设、学科竞赛、社会实践等形式培养学生的团队精神，让他们在竞争中相互帮助、相互鼓励、共同进步。

三、耐心地了解学生的学习状况和情感需求班主任应该对学生的学习情况进行全面的了解，对学习困难的学生要有耐心和开放的心态，尽力地去帮助他们。

同时，班主任还要了解学生的掌握程度和兴趣爱好，为他们提供个性化的学习和成长指导。

四、课堂备课的重要性教师的教学水平和备课的充分程度直接关系到学生的学习效果。

班主任需要根据学科的不同要求和教材的内容，充分准备好课堂教学的内容和形式。

还需要真正关注学生的情感需求，把台上的内容转移到台下，情感和学习并重。

五、积极开展家校沟通和互动引导家长支持学生的学习和发展，建立起家校互动的沟通渠道是班主任必须要做好的工作之一，在做好学生管理的同时，班主任也有义务让家长知道学生的班级表现和最新动态。

我的班主任育人方略——《以营造优良班风为核心推进学生成长》在十年以来班级工作，与班主任管理方面的实践与总结中，在班级管理与育人方面，有了自己的一些想法与构思，也就是形成了自己的育人方略。

无论是班级管理还是班主任工作，它的核心出发点和落脚点都应该是推进学生成长。

基于此我的育人方略----《以营造优良班风为核心推进学生成长》，我将从六个方面来论述我的育人方略。

一、确立班级目标，引领班级发展1、班级目标如何确立目标引领发展，没有明确的目标，没有科学的目标，自然无法激发学生的内驱力，基于此优良班风的营造，需要依据班级的实际情况，提出班级的发展目标。

目标的确立，要与学生进行有效的沟通，发动学生的参与，同时注重可操作性和可行性。

以目前自己的班级为例，刚接手这个班级的时候，学生基础大多偏弱，偏科问题比较普遍，不少学生存在厌学情绪，积极性、主动性较差。

2、班级的实践分享看到这种情况后，我首先在班级做了一个问卷调查，经过详细的研究和充分的准备后，我开了一个班级的沟通会，在会上，我把同学们反映最多的困惑和问题，一一给出自己的看法和建议，同时我抛开班主任这个身份，和同学们说了一段发自内心的话，向同学们介绍自己的家庭和求学经历。

老师发现你们在学习上遇到的难题比我当时求学时遇到的多，老师与家长的批评也要多，但是你们依然坚持下来，这一点就证明你们身上存在着坚毅的品质和向上的想法，所以我对你们充满和咱们班级充满着信心。

根据你们的基础加上你们的潜力和老师的经验，我们制定这样一个班级目标：近期的目标就是我们逐步调整，慢慢的适应，一个月巩固，一个月提高，力争习惯进步，学习进步，自我进步，班级的进步。

我把这些目标打印出来，让班级每个同学签上自己的名字，张贴在班级里，事实证明，我们这样做是对的，因为目标是同学们参与进来的，也是近期可操作性的，所以目标的执行效果非常好。

近期的几次考试，无论是单科成绩还是综合成绩，还是其他方面的考核，我们班级都在逐步进步。