《改善学生课堂表现的50个方法》读书感悟

英语教师读书笔记篇一：英语教师读书笔记英语教师读书笔记 1. 张爱红——《小学英语新课程课堂教学案例》读后感 2. 夏笑琴——《好老师在这里》读后感 3. 洪丽聪——《After reading Pride and Prejudice》读后感 4. 刘桂芳——《正能量》读后感 5. 雷小玲——《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 6. 刘诗姗——《用心灵赢得心灵》读后感7. 胡智慧——《如何听孩子才肯说，如何说孩子才肯听》读后感 8. 包桃桃——《班主任要做孩子精神成长的引领者》读后感 9. 赵琼——《赏识你的学生》读后感10.雷大慧——《点击陶行知》读后感 11.胡阿娜——《教育生命的突围》读后感12.林露萍——《学生第二》读后感 13.彭翠蓉——《英语课程标准》读后感14.朱亚平——《优秀是教出来的》读后感 15.陈丽娟——《塑造教师》读后感——《不做教书匠》读后感 20.汪映丽——《学生第二》读后感 21.曾文娟——《如何听孩子才肯说，如何说孩子才肯听》读后感〔1〕《小学英语新课程课堂教学案例》读后感张爱红尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香〞，精神家园将是怎样的黯淡。

最近，阅读了《小学英语新课程课堂教学案例》一书，给我以心灵上的触动！从《小学英语新课程课堂教学案例》中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。

很多优秀的老师很好地关注沉默的孩子；描述了后进生的转化过程；给于学生关爱和尊重，使学生获得了进步的动力与源泉。

他们都能真正赏识这些孩子，他们掌握了一种教育的艺术，爱的艺术。

“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未疑心过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。

〞“一位女孩〞，被国内教师评为“缺乏数学脑子〞，却被美国老师赞为“具有数学特长〞，能够“优雅且具有创造性地解决难题〞；一个“厌学〞的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保〞。

教师个人业务学习笔记汇编6篇【篇1】教师个人业务学习笔记同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。

所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。

教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。

我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。

怎样才能成为一名“有效”的老师呢？第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。

“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。

我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少？我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。

第二，“合作交流”是新课程的重要目标。

作为教师更应懂得合作交流的重要意义。

多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。

作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。

通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。

第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。

在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。

浅谈如何培养xx的正确坐姿xx区土场镇中心完全小学xx有十二个字，言简意赅，透彻明了，道破了中华传统修身学问和武学功夫的重要关窍———这就是：坐如钟，立如松，行如风，卧如弓。

这句话，既是理念，亦是方法；既是功夫境界自然而然的流露，亦是身心状态在日常生活中的体现，日久天长，不仅对身心健康大有益处，而且，能有效缓解心理上的压力。

尽管老师们几乎都听过这句话，但有些老师不理解其中的真义，更谈不上身体力行，如法修持了。

对这句话有个诙谐的解释：坐如钟，坐稳了才不会左右摇晃，就是有人撞你也装猪吃象，心里嘹亮。

站如松，站稳了是个人，倒下了进入坟，满楼风雨根基牢固，我自闲庭信步……不管是从正还是从谐，都道出了关键——坐要稳，立要直。

现如今，教育部更是把坐姿列入学生健康教育的一项内容。

可见，学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。

学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。

如何理解“培养学生的正确坐姿”？在实际的教学工作中，我是这样解读的：一、教给方法，正确读写首先，我运用讲故事或讲道理的方式，让学生明白正确的读写姿势有利于自己的身心健康。

如给学生讲故事：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。

你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，讲故事）小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。

可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天带着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑多快就就跑多快，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿；我一跑眼镜就要掉，老鼠眼前跑我也看不清，天天饿肚子。

一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不清。

我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势！同学们，老师今天就要教会你们正确的读书、写字姿势。

中学英语教师读书笔记中学英语教师读书笔记（通用5篇）认真读完一本著作后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。

那要怎么写好读书笔记呢？以下是小编为大家收集的中学英语教师读书笔记（通用5篇），希望能够帮助到大家。

中学英语教师读书笔记1同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。

所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。

教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。

我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。

怎样才能成为一名“有效”的老师呢？第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。

“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。

我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少？我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。

第二，“合作交流”是新课程的重要目标。

作为教师更应懂得合作交流的重要意义。

多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。

作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。

通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。

教育专著读书心得5篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：教育专著读书心得读《教师行为的50个细节》心得永靖县四局小学杨建宏最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。

读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。

这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

以下是我的一些体会：一、教师教育行为细节育人是教师工作的重要内容。

教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。

给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。

一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。

一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

二、教师教学行为细节课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。

教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。

在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。

以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情；假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。

三、教师管理行为细节在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。

在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理；在课余与学生的互动中，要进行学生管理。

教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。

教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。

读书心得1500字（5篇）读书心得1500字精选篇1怎样成为一个让学生喜爱的好老师，这也许是我们从教者一生需要探索的课题。

每每思考这个问题每每觉得自己做的远远不够，有时甚至不知所措。

这个寒假有幸拜读了于老师的封笔之作《如何做受学生欢迎的老师——我的为师之道》，不禁让我豁然开朗，让我对教育教学工作有了更深入的思考。

整本书既有高度理论性的指导，又有接地气的实践操作上的范例，深入浅出地道出了的精髓。

于老师如一枚性温、味甘的甘草，用他特有的智慧和魅力融入学校，融入同事，融入学生之间，不仅散发着独特的味道，更在潜移默化在催生着乐学、向善和美好。

于老师说：微笑是有效的方法。

我从这里面读出了对他对教育的热爱，如果不是深深地热爱着教育事业，如何才能在面对学生时发出来自内心的微笑。

从教50多年，他把自己教成了一个孩子，始终保有童真童趣，才能从学生的角度出发去思考教育，践行教育。

孩子一定是懂孩子的，不是吗？于老师是一个真正的智者，他一边在教育的沃土上辛勤耕耘，一边又不忘及时总结心得和收获，就如同在收获一粒粒成熟饱满的果实。

关于如何让学生喜欢这个问题，他给出了九条策略：不倒背手；主动和学生打招呼；课间尽可能和学生一起玩；和学生一起演课本剧；尽量到学生家里走走；经常讲故事和笑话；和学生一起做值日；做错了，公开认错；定期征求学生的意见和建议。

这一条条建议背后，都是他不忘教书育人使命的具体体现。

不倒背手，主动和学生打招呼，说明于老师把学生放在和自己一样的高度，他不是高高在上的指挥者，而是平等的伙伴和朋友。

和学生一起做值日、一起演课本剧，做错了事公开认错，说明他把自己完全地融入了班级，作为班级普通的一员，和学生一起体验学习成长的过程。

亲其师才能信其道，学生怎么会不喜欢这样一个平和有趣又知识渊博的大朋友，又怎么会不喜欢上他的课。

基于真正的喜欢，真正的热爱，他的课怎么会不精彩。

在书中，于老师给出了很多案例，比如怎么处理学生之间的小矛盾；怎么进行自然而然的家访；如何备课；如何上课；如何指导青年教师等等。

教师读书活动总结5篇教师读书活动总结篇1时值年末岁尾，尽管学校各项工作纷繁复杂，但首届读书节系列活动之一的教师读书活动在全体教师的积极参与下圆满完成了，首先感谢所有老师对读书活动的大力支持。

从始至终，本次读书活动井然有序，特别是我们教师所写的读书心得，更是异彩纷呈，妙语连珠。

所写的内容概括起来，大致可以分三类：一类是关于课堂教学方面的心得体会；另一类是班级管理方面的心得体会；第三类是有关教师成长的心得体会。

无论是哪一方面的心得体会，教师们都结合自身教育教学实践，谈体会，说方法，并做到学以致用，主要表现在以下两个方面：一、所写感想，内容丰富全面由于我们教师所选书目较多，因此教师所写心得，更是各不相同：有关于听课、评课的内容，有关于阅读指导方面的内容，有课堂教学实效方面的有课堂教学中反思方面的；在班级管理方面，有课堂管理的经典细节，也有赏识孩子教育等方面的内容；对于教师成长方面，内容同样丰富多彩，如教师的自我完善和发展，优秀教师成长之路等各个方面，这些让人看了耳目一新。

二、有针对性的去读，去写，真正做到了有感而发。

同样一本书，不同的人有不同的感想，因为每位教师的成长经历、性格特点、兴趣、爱好不同。

因此看不同的书，不同的人会有不同的感受，即使是同一本书不同的人也会有不同的感受，也会根据自己的教育教学实际关注不同的细节、不同的章节。

如《透视名师课堂管理的66个经典细节》一书，牛秀侠老师细读本书，工作执着、富有爱心让她一生难忘；邹炜老师读了本书，明白了关注课堂教学细节的重要意义，表示今后一定会在这方面苦下功夫；张广顺校长读了本书，则对课前准备工作与倾听孩子心声这两方面情有独钟，感受颇深。

本次教师读书活动虽然历时仅仅一个月，但教师参与积极性之高，参与人数之多，学习态度之认真，的.确令人感动。

通过本次读书活动，教师们收获颇多，但有一点值得我们今后注意：读，要读想读之书，不能面面俱到；写，要有感而发，不能随意摘抄。

《正面管教》读后感10篇《正面管教》读后感1近期，我读了一本书叫《正面管教》，这本书出自美国杰出的心理学家、教育学家简。

尼尔森博士之笔，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。

书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，而如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，是这本书的主要内容。

在读这本书时，我就在想，作为家长，我要如何的运用书中的理念来教育好我的孩子。

书中多次提到正面管教孩子时是否做到和善与坚定并行？和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。

专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。

和善而坚定是正面管教的根本所在。

想想平时，每天都要面对孩子，他在生活中，或多或少总会犯一些错误，我们要怎么面对呢，当然我们要从正面教育我们可以运用本书矫正错误的三个R的概念，来帮助孩子矫正错误：一是承认，即我承认我在家时跟孩子大声讲话了；二是和好，即我向你道歉，以后不会这样大声讲话了；三是解决，即让我们一起来解决大声讲话的问题。

书中有一句话给我留下非常深的印象：最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。

《正面管教》作者一直强调，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久地解决问题。

只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积累效果。

通过这本书，使我在与孩子的相处过程中找到了一些有效的方法，我要学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的快乐环境中健康成长！《正面管教》读后感2暑假在家读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的"让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”的《正面管教》这本书，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。

正面管教读书笔记大全(精品10篇)正面管教读书笔记大全篇1我们自己要学会、而且也要教孩子学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会当我们把错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。

正像大多数成年人和孩子一样，即使我很明白应该怎么做，可有时却不一定能照着去做。

正面管教读书笔记大全篇2今天有幸听了简.尼尔森的《正面管教》，其中有一个观点，和我以前的认知产生了冲突，但仔细琢磨，确实有点道理。

书中提到：孩子犯错误是学习的好时机。

我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。

可是，除非不进行任何尝试，否则错误绝不可能100%避免。

大人首先需要改变自己对犯错误的负面观念，错误其实是学习的好机会。

孩子的绝大部分错误，是因为我们没有花时间训练、鼓励他们，而错误给了我们弥补改正的机会。

书中提到了一个案例，一个孩子在家里踢球，不小心打碎了一个妈妈心爱的杯子。

如果这个事情发生在我的身上，我肯定会训斥孩子，但这样并不能起到很好的效果，孩子下次也许依然会犯同样的.错误。

那么作者是如何处理的呢，他先告诉孩子，这个杯子打碎了，那么昂贵，非常可惜，心里很难过，然后告诉孩子，爸爸小时候也打碎过杯子，那么如何避免呢，孩子说可以不要在这个地方玩，因为这里陈列的都是昂贵的东西，还有什么办法呢，孩子说可以不在家里玩球。

这之后，孩子就很少再打碎东西。

由此可见，每次孩子犯错误的时候，家长应该抓住这个契机，帮助孩子分析事情的原因，找到方法，避免重复发生同样的错误。

如果家长能以这种心态面对孩子的错误，不但心情会平和很多，孩子也不会因为训斥受到伤害，更能学会家长遇到事情处理的态度和方法，帮助孩子更快的成长。

明天开始，再碰到孩子的问题，我要学会冷静思考，找出对策，让孩子身心愉悦的积极面对，和孩子一起在错误中成长。

正面管教读书笔记大全篇3利用假期，把《正面管教》这本书拿出来仔细读一读，感觉不论对自己孩子的培养，还是对教学过程，都有很大的启发。