二年级数学下册 观察物体课件 北京版

知识总结
1.从不同的位置观察同一个物体,所看到的形状可能 是相同的，也可能是不同的。 2.判断物体的形状是从哪面看到的，可以假设自己 是观察者，站在不同的位置观察物体的形状，再与 给出的形状进行对比，最后得出结论。
学习任务三
达标练习
达标练习
1.连一连：下面的汽车 图分别是谁看到的？
明明
红红 兰兰 兰兰 明明 红红
学习任务一
探索新知
探求新知
小朋友站在不同的观察点, 他们所看到的小熊的形状是
不一样的。
下面四幅图分别是谁看 到的?
探求新知
站在小熊的前面,看到的 是小熊的正面;
站在小熊的左面,看 到小熊面向右;
探求新知
站在小熊的右面,看到小熊 面朝左;
站在小熊的后面,看到的 是小熊的后面。
探求新知
小彤 小青
体会不同的观察结果与不同的观察方向之间的对 应关系，能正确判断一个物体的侧面图是从哪个 方向看到的。
课前引入 你知道怎样分辨左右吗？
分辨左右时，先确定好参照物，然后以自我为中心， 与左手对应的一面是左，与右手对应的一面是右。
课前引入
(1)
(2)
(3)
(4)
说一说：在小猴的（后前 ）面观察，能看到 小猴的（ 背和脸尾巴 ）。
小青是从后面看的; 小彤是从正面看的;
探求新知
小彤 小青 小民 小美
小民是从左面看的;
小美是从右面看的。
探求新知 你发现什么规律？
从不同的位置观察同一个物体,所看到 的形状一般是不同的。
探求新知 想一想，下面的三幅图分别是从哪面看到的。
从( 前 )看 从(右 )看 从(左 )看 从( 上 )看
达标练习

6.数一数，各有几个小正方体。 （ 7 ）个 （ 3 ）个 （ 4 ）个 （ 5 ）个
课堂小结
观 察
辨认从不同位置看到的简单物的简单几何体的形状。
（
一 用推理解决问题。
）
课后作业
1.从教材练习十六中选取； 2.从课时练中选取。
琳琳 小刚 小强
琳琳
小刚
小强
2.下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。
王叔叔
张叔叔
王叔叔
张叔叔
课堂小结
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
课后作业
1.教材第70页练习十六第3题； 2.从课时练中选取。
人教版·数学·二年级·上册
我站在熊猫的后面， 看到熊猫的背部。
我站在熊猫的左侧 面看到熊猫的左侧 面，看不到熊猫头 上的蝴蝶结。
下面这些图分别是谁看到的？
小明 小亮 小丽 小红
为什么他们看到的图都不一样？
小明 小亮 小丽 小红
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该 怎么办？
也可以我们围着 大熊猫转一转。
观察物体
第2课时
情境导入 还记得我们学过哪些立体图形吗？
长方体 正方体 圆柱
球
从不同的方向观察这些物体会 是什么样子的呢？
探究新知
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
长方体是由6个平平的
小红
面围城的立体图形。
小亮 小明
分析三个同学从不同位置观察到长方体的形状。
观察分析，解决问题。
我从侧面观察，看到的面是 ，这个是长方体的侧面。
从正面或侧面观察此类圆柱， 看到的形状是长方形。

课件PPT
小彤是从正面看的，小青是从后面看的，小 民是从左面看的，小美是从右面看的。
7
探究新知
课件PPT
从不同的位置观察同一个物体,所看到的形 状可能是相同的，也可能是不同的。 判断物体的形状是从哪面看到的，可以假 设自己是观察者，站在不同的位置观察物 体的形状，再与给出的形状进行对比，最 后得出结论。
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典题精讲
解答：
课件PPT
12
易错提醒
课件PPT
下面分别是谁看到的？写一写。
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易错提醒
课件PPT
小明 小红 小亮 小芳
错解分析： 没有明确每个观察者与熊猫的相对位置。
14
易错提醒
课件PPT
小明 小亮 小红 小芳
看观察者在被观察者的哪一面，在哪一面 就会看到那一面的形状。
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学以致用
课件PPT
18
学以致用
4.分别是谁看到的？
课件PPT
解：
先假设自己是兰兰，找 出兰兰看到的形状；再 分辨剩下的两个形状。
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学以致用
5.分别是谁看到的？
课件PPT
注意分辨烟囱的
解：小猫 小猴 小鸟 小狗 位置。
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课堂小结
课件PPT
今天你学到了哪 些观察物体方面 的知识？
主要有这些：
1.从不同的位置观察同一个物体,所看到的形状可能 是相同的，也可能是不同的。 2.判断物体的形状是从哪面看到的，可以假设自己
是观察者，站在不同的位置观察物体的形状，再与
给出的形状进行对比，最后得出结论。
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再见
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第三单元 观察物体
课件PPT
1
学习目标
课件PPT

分享观察结果
组织学生进行观察结果的分享和交流，让他们在 互相学习的过程中巩固和拓展观察物体的知识。
观察物体在科学实验中的应用
在科学实验中，观察物体是获取信息和数据的重要手段，例如在化学实验中观察 物质的反应和变化，记录颜色、气泡、沉淀等变化，分析实验结果。
在生物学实验中，观察生物体的结构和功能，例如通过显微镜观察细胞的结构和 形态，了解细胞的功能和作用。
观察物体在艺术创作中的应用
观察物体在艺术创作中具有重要意义，艺术家通过观察物 体的形态、色彩、纹理等特征，将其融入到艺术作品中， 例如通过观察自然风景和人文景观，创作出具有美感和表 现力的绘画作品。
观察物体的过程包括视觉、触觉、听觉等多种感官的参与，能够促进感官的发展和 感知能力的提升。
观察物体的重要性
观察物体是科学探究的基础，是 科学实验和探索中不可或缺的环
节。
通过观察物体，可以发现事物的 本质和规律，加深对事物的理解
。
观察物体的过程能够培养人的观 察力、思维能力和创造力，对个 人的成长和发展具有重要意义。
确定观察目的
选择观察物体时，首先要明确观察的 目的，以便有针对性地观察和记录。
选择具有代表性的物体
考虑物体的多样性
为了全面了解物体的特点，可以选择 不同种类、形状、颜色的物体进行观 察。
可以选择具有典型特征的物体进行观 察，以便更好地了解其特点和规律。
观察物体的角度选择
01
02
03
多角度观察
从不同的角度观察物体， 可以更全面地了解其形态 和特点。
观察物体的基本方法
多角度观察
从不同的角度对物体进 行观察，以获取全面的
信息。
细节观察
关注物体的细节特征， 发现细微之处，以了解