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《第3课时亿以内数的写法》教学设计教学目标1.引导学生在具体情境中感受大数，进一步认识“万、十万、百万、千万、亿”等计数单位，认识每相邻两个计数单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，认识数位、数级，理解“位值”的概念，感受我国“四位一级”的计数习惯。
3.使学生感受到数学和人类生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点认识计数单位、数位、数级以及十进制计数法。
教学难点利用数位顺序表，理解“位值”的概念。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
（板书课题）二、探究新知1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。
（板书课题：亿以内数的写法）2.教学例4。
（1）投影出示例4。
这些数你会写吗？（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。
（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。
主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。
3.师生共同小结亿以内数的写法。
（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。
板书：A.先写万级，再写个级。
B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
（2）练一练：教材第7页“做一做”。
组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。
三、实践应用1.教材“练习一”第4题。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
2.教材“练习一”第5题。
组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。
四、归纳新知议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？组织学生议一议，然后汇报。
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法（教案）四年级上册数学人教版教案：亿以内数的写法教学内容：本节课的教学内容主要来自人教版四年级上册数学教材的第一单元，第三课时。
我们将学习亿以内的数的写法。
具体内容包括：1. 理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
教学目标：1. 学生能够理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 学生能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点：重点：数的位值原理的理解和亿以内数的写法。
难点：快速正确地写出一亿以内的任意整数。
教具与学具准备：1. 教材2. 黑板3. 粉笔4. 练习本5. 计数器教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，发现数的应用。
2. 提问：你们在生活中在哪里见过数？数有什么作用？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解数的位值原理，通过例举的方式让学生理解每个数位上的数字代表的意义。
2. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习本上的练习题，检测学生对知识的理解和掌握。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
四、例题讲解（10分钟）1. 用计数器展示一亿以内的任意整数，讲解其写法。
2. 让学生试着解释和讲解其他学生的作业。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，互相交换作业，讨论和评价彼此的写法。
2. 每组选取一份优秀的作业，进行展示和讲解。
六、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计：1. 数的位值原理2. 亿以内数的写法作业设计：1. 练习本上的练习题：（1）写出下列整数的写法：23567890、10000000、9999999。
（2）用计数器展示一亿以内的任意整数，写出其写法。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生的基础知识要求较高。
第3课时亿以内数的写法（教案）四年级上册数学人教版教学目标：1.能够正确的读和写亿以内数2.能根据读音写出亿以内数教学重点：1.亿的概念2.亿以内数的读写方法教学难点：1.掌握亿的概念2.掌握亿以内数的读写方法教学过程：一、引入新知识（7分钟）1. 自由讨论：大家上课时，常常听到老师讲亿，亿是多少呢？请同学自由发言。
2. 介绍亿的含义，也就是十万万。
3. 提出问题：如果我们写的数很大，例如“一千零一亿零五百万八千六百四十三”，你会读吗？这时我们需要掌握亿以内数的读写方法。
二、讲解新知识（8分钟）1. 阅读课本，讲解亿以内数的读写方法，如；2. 从图表中找规律，讲解亿以内数的读写方法。
3. 扩展亿以内数的读写方法，例如：1亿5875万3241，可以读做；一亿五千八百七十五万三千二百四十一。
三、操练新知识（25分钟）1. 让学生看到几个亿以内的数字，让学生尝试快速朗读，根据读音写出这个数字。
（练习红色题目）2. 推广练习；找出说话人说出的数字，用汉字写出来。
练习2.一个数字列表，根据学生自主选择，朗读并写出这个数字。
练习3.掌握亿以内数量词的读音和写法。
练习4.听语音，写出对应数字。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 比赛时间；a、分组比赛，每个小组派出一名同学，由主持人念数字，第一个快速朗读并写出正确数字的同学所在组获胜，可以获得小礼物。
b、两人一组，谁先念对数字，谁就跑到黑板前写下这个数字。
c、在规定时间内，哪个小组写出的数字最多，哪个小组就获胜。
2. 提供其他课外活动，让学生在课后继续练习。
教学反思：本次课，引入生动有趣，激发学生兴趣，使学生对亿的理解更加清晰，对亿以内数的读写方法有了较为明确的认识。
练习环节丰富，既有朗读快速反应的小游戏，有和孩子们熟悉的数字连线类游戏，还有课台练习等，是一节紧密有效的数学课。
1 大数的认识第3 课时亿以内数的写法RJ四年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）不含0的亿以内数的写法（2）含0的亿以内数的写法1复习导入21.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
246000 1306700 40080607先读万级，再读个级。
万级的数要按照个级的数的读法来读，读完万级加“万”字。
每级末尾不管有几个0都不读，其他位置的一个0或连续几个0都只读一个0。
2. 写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
三十五三百零五三千零五三千零五十从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
探究点1不含0的亿以内数的写法能把以下几个数写出来吗？五千八百九十一写作：九万三千六百二十三写作：二十六万九千三百五十二写作：七百八十五万三千六百五十一写作：5891936232693527853651这些数有什么共同点？你能说一说这一类数怎么写吗？说给同桌听一听。
归纳总结：不含0的亿以内数的写法：1.先找到“万”字分级。
2.先写万级，再写个级。
3.根据计数单位把数写到相应的数位上。
1.写数方法：先（），先写（）级，再写（）级。
2.七百三十八万四千二百五十九写作：一千三百二十六万三千六百四十七写作：小试牛刀（选题源于《典中点》经典题库）万分级个738425913263647探究点2含0的亿以内数的写法北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
1. 这个数怎么写？自己试一试。
2. 你是按照什么顺序写的？3. 其中的“零”是怎么写的？1. 请你用刚才学到的方法写出下面三个数。
十万位百万位千万位万位千位百位十位个位2 3 0 1 8 41 0234 53 0 2 6 0 0 02 04 0 0 7 0 0二十三万零一百八十四写作：十万二千三百四十五写作：三百零二万六千写作：二千零四十万零七百写作：哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 请同桌互相说一个亿以内的数，然后写出来。
第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法【教学内容】:教材第7页例4。
【教学目标】:掌握亿以内数的写法；能正确地写出亿以内的数。
【重点难点】:重点；掌握亿以内数的写法。
难点；掌握每级中间或末尾有0的数的写法。
【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表；并说一说是怎样分级的；根据学生的回答；教师整理如下；亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位2.读出下面各数；并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4301200 400105203.写出下面各数；并说一说怎样写万以内的数。
九五十六九百零三组织学生相互交流；使学生明确万以内数的写法；（1）从高位写起；按照数位顺序写。
（2）几千就在千位上写几；几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有；就在那一位上写0。
二、自主探究1.引入新课；我们已经掌握了万以内数的写法；对于亿以内的数；我们不但要会读；而且要会写；我们今天就一起来学习亿以内数的写法。
（板书课题；亿以内数的写法）2.教学例4。
（1）投影出示例4。
这些数你会写吗？（2）组织学生运用数位顺序表；试着写数；并在小组中相互讨论；交流自己的想法。
（3）学生汇报；教师根据学生的发言指导学生写数。
主要让学生弄清；这些数有几级？先写哪一级；再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数；边讲解边演示。
3.师生共同小结亿以内数的写法。
（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流；然后共同归纳亿以内数的写法。
板书；A.先写万级；再写个级。
B.哪个数位上一个单位也没有；就在那个数位上写0占位。
（2）练一练；教材第7页“做一做”。
组织学生独立完成；教师巡视；辅导困难生；然后投影展示学生作业；集体订正。
三、实践应用“练习一”第4题。
指名板演；余者练习；然后集体订正。
“练习一”第5题。
组织学生独立完成；再在小组中相互交流检查。
四年级上册数学教案-第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《四年级上册数学》第1单元《第3课时亿以内数的写法》是人教版教材中关于整数写法的重要内容。
本课时主要让学生掌握亿以内数的写法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解数位顺序，熟练地写出亿以内的数，并能够进行简单的数的比较。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了万以内数的写法和认识了一些基本的数位概念。
他们对数的认识有一定的基础，但可能在数的写法和数位的理解上还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学，帮助学生巩固已有的知识，突破新的学习内容。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地写出亿以内的数。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地写出亿以内的数。
2.教学难点：数位的理解和数的写法，以及数的比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受数的写法和运用。
2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。
3.教学设备：准备教学所需的多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生认识到数在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
同时，教师引导学生回顾已学的万以内数的写法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的写法，引导学生认识数位，理解数位的意义。
同时，教师通过讲解，让学生掌握数的写法规则，如从高位到低位，一级一级地写，没有单位的数位写0等。
