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第六单元 碳和碳的氧化物1、碳的单质：金刚石、石墨和C 60等的物理性质和用途（见课本略）。
同种元素可以组成不同种单质：O 2和O 3 ，红磷和白磷等。
金刚石、石墨他们物理性质差异原因： ，但他们的化学性质相同，原因： 。
木炭、活性炭具有 ，因为具有 。
2、碳的化学性质：1）、常温下碳的化学性质稳定（山水画和书法等能保存很久）。
2）、高温下碳的化学性质活泼：①可燃性：C+O 2===CO 2(O 2充足)，2C+O 2===2CO(O 2不充足)；②还原性：C+2CuO===2Cu+CO 2↑ 现象： 。
注意事项：待试管冷却后再倒出粉末（防止灼热的铜和氧气反应重新生成氧化铜）。
3、二氧化碳（CO 2）：1）、物理性质:无色无味的气体，密度比空气 ， 溶于水。
2）、化学性质：①自身不能燃烧也不支持燃烧；②能与水反应生成碳酸： ，（酸能使 色的石蕊试液变成 色。
）；但碳酸很不稳定，易分解，反应化学方程式 ③能与石灰水（Ca(OH)2溶液）反应： (该反应用于签别CO 2)。
4、二氧化碳的实验制法：1、反应的药品： 和 。
2、反应原理： 3、制取装置：发生装置类型：固+液→气，收集装置：只能用 法。
4、实验步骤：①检查装置的气密性，②装入固体药品，连接仪器，注入液体药品，③检验并收集CO 2：检验：用 ，验满： 。
5、注意事项：长颈漏斗应插入到液面以下（防止气体从长颈漏斗处逸出）5、一氧化碳（CO ）：1、物理性质：无色无味的气体，密度接近空气，难溶于水。
2、化学性质：①有毒性：CO 极易和血红蛋白结合，使血红蛋白不再与氧气结合，使人缺氧而窒息死亡；②可燃性：2CO+O 2===2CO 2 ; ③还原性： ，反应现象： 注意事项：①先充CO 气体再加热（防止CO 不纯引起爆炸），先停止加热后停止充CO 气体（防止灼热的铜和氧气反应重新生成氧化铜）[气灯灯气]；②尾气用燃烧的方法处理掉。
点燃 点燃 高温 点燃6、概念和原理等其他知识点：还原反应、氧化剂：的物质是氧化剂具有氧化性发生还原反应被还原，还原剂：的物质是还原剂具有还原性发生氧化反应被氧化。
第六单元《碳和碳的氧化物》考点归纳 一、碳的单质 1、 金刚石 金刚石是自然界中最硬的物质，常用于制作钻头、切割玻璃等。它具有正八面体的结构，无色透明，折光性强，可用于制作珠宝。
2、 石墨 石墨是一种深灰色、有金属光泽、不透明的细鳞片状固体，质软，有滑腻感，能导电。常用于制作电极、铅笔芯等。
3、 无定形碳 （1）木炭：具有疏松多孔的结构，因此有较强的吸附能力，可用于吸附色素和异味。
（2）活性炭：吸附能力比木炭更强，常用于净水、防毒面具等。 （3）焦炭：用于冶金工业。 （4）炭黑：常用于制造油墨、油漆、橡胶制品中的填充剂。 4、 碳单质的化学性质 （1）常温下，碳的化学性质不活泼。例如，古代字画能够保存很长时间而不变色。 （2）可燃性 ①在氧气充足的条件下，碳完全燃烧生成二氧化碳，化学方程式为：C ＋ O₂ 点燃 CO₂。
②在氧气不充足的条件下，碳不完全燃烧生成一氧化碳，化学方程式为：2C ＋ O₂ 点燃 2CO。
（3）还原性 ①碳与氧化铜反应：C ＋ 2CuO 高温 2Cu ＋ CO₂↑，现象是黑色粉末逐渐变成红色，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。
②碳与氧化铁反应：3C ＋ 2Fe₂O₃ 高温 4Fe ＋ 3CO₂↑。 二、二氧化碳 1、 二氧化碳的性质 （1）物理性质 通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，能溶于水，密度比空气大。在一定条件下，二氧化碳会变成固体，俗称“干冰”，干冰升华时会吸收大量的热，可用于人工降雨、制冷剂等。
（2）化学性质 ①一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 ②二氧化碳能与水反应生成碳酸，化学方程式为：CO₂ ＋ H₂O ＝ H₂CO₃，碳酸能使紫色石蕊试液变红。但碳酸不稳定，容易分解，化学方程式为：H₂CO₃ ＝ H₂O ＋ CO₂↑，所以红色石蕊试液又会变回紫色。
③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，化学方程式为：CO₂ ＋ Ca(OH)₂ ＝ CaCO₃↓ ＋ H₂O，这个反应常用于检验二氧化碳。
第六单元《碳和碳的氧化物》单元复习导学案【复习目标】1.了解金刚石、石墨和C 60都是由碳元素形成的单质；木炭、活性炭的吸附性。
2.知道单质碳的化学性质。
3.了解二氧化碳的性质；知道二氧化碳对生活和环境的影响。
4.了解一氧化碳的性质；知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
【难点重点】二氧化碳和一氧化碳的性质与区分 【温故知新】知识点一：碳的单质 （10分） 1.金刚石、石墨和C 60（1）物理性质与用途比较(2) 、 、 都是由碳元素组成的单质，由于它们的不同，因此它们的 存在着很大差异。
(3)木炭具有 结构，它具有 能力， 的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用 来吸附毒气。
(4)C 60分子是由 构成的，它形似足球，常用于材料科学超导体等方面。
2.碳单质的化学性质：①常温下碳的化学性质 。
A 充分燃烧生成CO 2 ，化学方程式为B 不充分燃烧生成CO ，化学方程式为③还原性：在高温条件下能与Fe 2O 3等金属氧化物发生反应。
。
知识点二：碳的氧化物 （20分） 1.二氧化碳的性质⑴物理性质： 色， 气味 状态 ，密度比空气 ，溶解性 。
在一定条件下，二氧化碳会变成固态，固态二氧化碳叫 ，可用于 。
⑵化学性质：①“三不”：不 、不 、不 。
②与水化合，反应方程式为 ，其生成物易分解，反应方程式为③与石灰水等碱溶液反应：与石灰水反应方程式为 与烧碱溶液反应的方程式为 。
3.二氧化碳对生活和环境的影响⑴用途：主要表现在 、 、 、化工原料等。
⑵温室效应：①大气中的二氧化碳使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使 。
②危害：导致两极的 ，使 ，淹没部分沿海城市，使土地 、农业减产等。
③缓解措施： ， ， 。
4.一氧化碳的性质：物理性质： 色 味气体， 溶于水，密度比空气 。
可燃性：CO + O 2 ＝与CuO 等某些金属氧化物的反应CO +Fe 203 ＝ 现象 毒性：CO 易与人体内的 结合，便 失去输送氧的能力。
第六单元《碳和碳的氧化物》课后复习卷（二）附相对原子质量：H-1；C-12；N-14；O-16；Ca-40。
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。
每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。
1、中考已经是看分数的公平竞争，我市中考现已全部采用网上阅卷，答题时要使用2B铅笔标准填涂答题卡。
铅笔芯的主要成分是（）A．石墨B．金刚石C．二氧化锰D．铅2、下列对实验室制CO2的实验描述不正确的是（）A．实验前应先检查气密性 B．药品可以选择大理石和稀硫酸C．收集CO2应当选择向上排空气法 D．检验CO2收集满用燃烧的小木条3、“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。
下列不符合“低碳生活”做法的是（）A．用布袋代替一次性塑料袋 B．大力发展清洁能源，减少燃煤利用C．推广使用节能灯泡 D．推广使用一次性筷子4、下表列出的是一定温度和压强下每立方厘米的活性炭所能吸附的常见气体的体积。
分析表中的数据，你认为下列结论正确的是（）气体化学式H2CO2O2N2Cl2相对分子质量 2 44 32 28 71沸点/℃-252 -78 -183 -196 -34被吸附气体体积（mL） 4.5 97 35 11 494A．化合物气体更容易被吸附B．沸点越低的气体，越容易被吸附C．相对分子质量越大的气体，越容易被吸附D．分子中原子个数越多的气体，越容易被吸附5、实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检验装置气密性②按要求装配好仪器③向长颈漏斗中注入稀盐酸④收集气体⑤向锥形瓶中放入几小块大理石，其中正确的顺序是（）A．①②③④⑤B．②①⑤③④C．②①③④⑤ D．③④⑤②①6、下列应用不属于二氧化碳用途的是（）A．用作燃料B．用作气体肥料C．固态可作制冷剂D．生产碳酸饮料7、“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。
下列事实或做法的解释正确的是（）A．氧气能被液化贮存于钢瓶中——氧气分子变小了B．H2O和H2O2的组成元素相同——H2O和H2O2化学性质相同C．用明矾净水——明矾可降低水中钙、镁离子的含量D．滤毒罐利用活性炭吸附毒气——活性炭具有疏松多孔的结构8、下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（）A．二氧化碳可以灭火，只是利用了二氧化碳的物理性质B．保持一氧化碳化学性质的最小微粒是一氧化碳分子C．二氧化碳由碳原子和氧原子构成D．煤炉上放一盆水，可以防止CO中毒9、从如图中所读取的化学信息正确的是（）A．砷的相对原子质量为74.92g B．石墨质软C．碳具有可燃性 D．能控制反应的发生和停止10、归纳推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（）A．一氧化碳和二氧化碳组成元素相同，所以一氧化碳和二氧化碳化学性质相同B．金刚石和石墨都是由碳原子构成的，所以其性质完全相同C．化合物中一定含有多种元素，所以含有多种元素的纯净物一定是化合物D．分子是保持物质化学性质的一种微粒，所以物质的化学性质一定是由分子保持的11、某小组利用如图装置进行创新实验。
第六单元复习__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1.了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途。
2.探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。
3.掌握二氧化碳的性质及一氧化碳的性质。
一、碳的几种单质金刚石无色透明，正八面体形状的固体，是天然最硬的物质。
1.常温下，碳的化学性质不活泼，但在高温或点燃条件下，碳的活性大大增强。
2.可燃性：碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃 CO2碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2点燃 2CO3.还原性：木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温2Cu + CO2↑用于装饰品钻石，切割玻璃、钻探机的钻头。
石墨深灰色，有金属光泽，不透明细鳞片状固体，质软，有良好的导电性、润滑性常用于做电极，铅笔芯、石墨炸弹等活性碳吸附性常用木炭与活性炭做吸附剂。
金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。
CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。
无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。
二、单质碳的化学性质单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!1.常温下的稳定性强2.可燃性:完全燃烧(氧气充足),生成CO2: C+O点燃CO2不完全燃烧(氧气不充足),生成CO：2C+O点燃2CO3.还原性：C+2CuO 高温2Cu+CO2↑（置换反应）应用：冶金工业三、二氧化碳的制法1.实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
第六单元碳和碳的氧化物课题1 刚柔并济——碳单质一、常见的碳单质碳单质构成空间构成物理性质用途金刚石碳原子无色透明正八面体形状的固体；天然存在最硬的物质装饰品钻头玻璃刀刀头石墨碳原子深灰色色、有金属光泽不透明的细鳞片状固体，质软，有滑腻感，良好的导电性铅笔芯电刷电极润滑剂木炭活性炭疏松多孔的结构吸附性性吸附异味和色素C60C60分子碳单质物理性质差异大的原因：碳原子排列方式不同。
【注】金刚石与石墨相互转化属于化学变化。
二、碳单质的化学性质1、常温下，碳的化学性质不活泼（碳原子结构示意图：）用途：用作写字、绘画的碳素墨水2、可燃性氧气充足：C+O2CO2（方程式）氧气不足：2C+O22CO （方程式）用途：作燃料3、还原性反应原理：C+2CuO2Cu+CO2↑实验现象：黑色固体变成红色，生成使石灰水变浑浊的气体。
注意事项：（1）网罩的作用：集中火焰，提高温度（2）先撤导管再熄灭酒精灯：防止石灰水倒吸炸裂试管。
用途：冶炼金属三、还原反应1、定义：含氧化合物中的氧被夺走的反应。
2、碳与氧化铁的反应：3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑（方程式）3、碳与二氧化碳的反应：C+CO22CO（方程式）课题2 二氧化碳的制取一、 实验室制取二氧化碳1、药品 大理石或石灰石（主要成分 CaCO 3 ）和稀盐酸（HCl ）2、原理： CaCO 3 + 2HCl == CaCl 2 + H 2O + CO 2↑注：（1）不能用浓盐酸的原因：浓盐酸挥发出的氯化氢气体会混入产生的二氧化碳气体内，造成制得的气体不纯。
（2）不能用稀硫酸的原因：因为H 2SO 4与CaCO 3反应生成微溶的CaSO 4，它会覆盖在CaCO 3的表面，阻碍反应的进行。
（3）不能用碳酸钠粉末的原因：因为Na 2CO 3（或K 2CO 3）是粉末状固体，与稀盐酸接触面积大，反应剧烈，不易控制反应速率，不利于气体的收集。
3、实验装置： 固液常温型 + 向上排空气法不用排水法的原因：二氧化碳能溶于水且能和水反应4、实验步骤（1）连接装置，检查装置气密性（2）加药品：先加固体，后加 液体（3）用向上排空气法收集气体（4）检验： 将气体通入到澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。
第六单元《碳和碳的氧化物》复习课教案一、教学课题第六单元《碳和碳的氧化物》复习课（第一课时）二、教案背景本单元知识往往被学生看成是零碎、易懂、难记的内容，而且这部分内容比较多。
复习的过程中希望通过一些趣味性的实验提高他们的学习兴趣。
本单元用两课时进行复习。
第一课时进行物质性质的复习，第二课时进行实验室制取氧气和二氧化碳的对比学习方法复习。
三、教材分析：“碳和碳的氧化物”是初中阶段一个全面研究元素及化合物知识的单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。
根据这部分知识内容的特点, 本课力求让学生对知识间的相互联系形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构，了解C→C O→CO2→H2CO3→CaCO3之间的转换关系。
（百度搜索：用方程式表达以下转换过程C→CO2→H2CO3→CaCO3）其中运用的化学知识链的学习模式，其中，对今后的“酸、碱、盐”学习，有着方法指导意义。
三、教学策略：（一）、对复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构；（二）、进行必要的例题讲评和训练；（三）、在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。
四、教学方法：思考、讨论、实验探究、讲解、归纳、练习五、教学流程：先设置情境，调动兴趣，从猜谜语入手，引出CO和CO2两种物质，再引导学生写出其它碳和碳的化合物的化学式，并找出它们之间的联系，形成知识网络；又联系实际生活，设计实验解答课本上的一些习题，同时想借助趣味性的实验调动学生学习的积极性；再者就是设计了部分练习对有关知识进行巩固。
六、教学目标：（一）、知识与技能（1）通过互联网搜索，进一步认识C 、CO 、CO2 、H2CO3、CaCO3等物质的性质和相互之间的联系。
（2）能正确书写有关的化学方程式。
（3）能正确描述本单元有关实验的现象，并通过网络搜索使语言表述更规范。
（4）能运用所学的知识解决实际问题。
（5）培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。
第六单元碳和碳的氧化物复习
【学习目标】
1．了解金刚石、石墨等碳单质性质和用途。
2．能结合实例掌握二氧化碳的主要性质和用途。
3．了解一氧化碳的主要性质和用途。
4．通过分析归纳、总结知识的同时，认识物质性质不同的原因和性质决定用途的观点。
【尝试完成】
（一）写出下列反应的化学方程式：
（1）木炭在氧气中充分燃烧。
（2）木炭在氧气中不充分燃烧。
（3）木炭还原氧化铜。
（4）木炭还原氧化铁。
（5）CO还原氧化铜。
（6）CO在空气中燃烧。
（7）实验室制取CO2。
（8）检验气体CO2。
（9）CO2与水反应。
（10）CO2和碳在高温下反应。
（二）碳单质的物理性质和用途：
1、下列关于金刚石、石墨、活性炭、C60的说法不正确的是( )
A．C60是一种新型的超导材料，它属于化合物 B．石墨质软，可作铅笔芯
C．木炭和活性炭可作吸附剂 D．金刚石硬度大，可切割玻璃
知识归纳：你能说出碳的各种单质的物理性质和用途吗？
，。
【知识梳理】自主完成
问题思考1：
1、几位同学在实验室做木炭还原氧化铜的实验，一段时间后停止加热。
请写出木炭与氧化铜反应的方程式。
实验完毕后，他们发现试管内仍有黑色固体物质存在。
该试管中的黑色固体物质是什么？【提出猜想】
小玉同学：木炭。
小兰同学：氧化铜。
小华同学：木炭和氧化铜。
【查阅资料】
木炭、铜都不与稀硫酸反应；Na2O、MgO、CuO、Fe2O3等金属氧化物能与稀硫酸反应生成盐和水。
【实验设计】
方案一：向盛有黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，充分振荡，静置后观察现象。
方案二：取少量该黑色固体在空气中灼烧，观察现象。
他们对“方案一”进行了分析讨论，达成了共识：若试管内溶液无色、还有黑色固体存在，证明同学的猜想正确。
若试管中溶液呈蓝色、无黑色固体，证明。
同学的猜想正确。
若出现的现象是，证明小华同学的猜想是正确的，发生反应的化学方程式为。
该实验说明了碳单质的什么化学性质，。
问题思考2：
2.如何鉴别一氧化碳和二氧化碳两瓶无色气体？
你能说说鉴别这两种气体的方法有哪些？并且写出相关的方程式
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
（5）。
（6）。
知识归纳：通过上题的鉴别你能说出CO2和CO各具备哪些化学性质和物理性质。
问题（1）：如何除去CO2中的少量CO 。
如何除去CO中的少量CO2。
问题（2）：某校化学兴趣小组的同学，对课本中一氧化碳还原氧化铁实验作了绿色化改进
后制取单质铁（K1，K2是活塞）：
（1)关闭K1、开启K2，可以验证CO还原Fe2O3的产物。
①这是关于气体的实验，实验前必须对装置进行。
②CO还原Fe2O3的化学方程式为。
③在e处点燃气体的目的是。
(2)关闭K2,开启K1，可以将d口出来的气体再从a通人装置而循环使用。
① c瓶中应装（填序号）。
A.澄清石灰水
B.水
C.石蕊溶液
D.浓硫酸
②B中发生反应的方程式是。
如何证明b瓶中NaOH和CO2确实发生了反应，你的设计方案是。
（假设NaOH全部反应）
③该实验这样改进的主要优点是。
【复习反馈】
1.（2008河南中考）下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是【】
A.用干冰作制冷剂
B.用金刚石切割玻璃
C.用煤作燃料
D.发烧病人用酒精擦身体降温
2（2012.广州市）下列关于碳和碳的氧化物的说法正确的是（）
A．金刚石和石墨硬度都很大 B．二氧化碳和一氧化碳都能灭火C．二氧化碳可作为大棚种植农作物的气体肥料 D．一氧化碳可使澄清石灰水变浑浊
3（2012.百色市）石墨烯（C60）是首个发现的二维空间材料，从石墨材料中剥离制得。
金刚石、石墨、和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于三种碳单质的叙述错误的是（）A.都是黑色固体 B.碳原子的排列方式不同
C.在氧气中充分燃烧都能生成二氧化碳
D.将石墨剥离制成石墨烯发生了物理变化
4.（2010河南中考）碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳。
对比这两个反应可以得到的结论是。
5.（13化市）、纳米材料石墨烯可以帮助科学家实现“太空电梯”缆线的构想，金刚石、石墨、石墨烯都是由碳元素组成的。
请你推测石墨烯可能具有的化学性质（一条即可）_____________。
6（2012．宜宾市）下列关于碳单质的说法中正确的是 ( )
A．C60的相对分子质量为720 B．金刚石、石墨和C60都由碳元素组成，结构相同C．木炭具有还原性，常温下可以将氧化铜中的铜还原出来
D．石墨很软，不能用于制石墨电极
7.（2012．杭州市）常温下块状大理石投入足量稀硫酸中，刚开始能产生气体，但很快就停止产生。
而将大理石粉末逐步加人足量稀硫酸中却能持续产生气体。
由此得出的结论或推理正确的是（）
A.物质间是否发生化学反应，只和反应的条件有关
B．反应物之间必须直接接触才会发生化学反应
C．块状大理石与粉末状大理石的化学性质不同
D．硫酸钡粉末也可和盐酸发生化学反应而溶解
8．（2012•苏州）下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是（）
A．观察气体颜色 B．用澄清石灰水火星的木条 D．用紫色石蕊试液
9.（2012．杭州市）小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用右图所示装置制取和收集一瓶CO 2。
你认为小张 （ ）
A ．不可能收集到一瓶CO 2，因为CO 2可溶于水
B ．选择B 、
C 两种装置，导管b 接导管d 可收集到一瓶CO 2
C ．选择B 、C 两种装置，导管c 接导管d 可收集到一瓶CO 2
D ．选择A 、B 两种装置，导管a 接导管。
可收集到一瓶CO 2
10．（2011河南中考）甲、乙、丙、丁是初中化学常见的化合物，甲和乙
中含有碳元素，丙能做干燥剂。
它们之间有如右图所示的转化关系(部分物
质和反应条件已略去)。
则甲的化学式为 ；丙转化为丁的化
学方程式为 。
11．（2012.黄冈市）(4 分)实验装置的设计和组装是一个改进的过程，请观察下列装置并回答相关问题。
(1)A 装置中发生反应的化学方程式是________ 。
(2)根据A 装置的适用条件改进后得到B 装置，其中仪器c 的名称是
(3)从上述装置中选出一种用于收集氢气，对应的编号是______。
(4)E 装置从a 、b 中某一个接口进气，可以代替C 、D 装置收集气体，并且可以减少气体向空气中的逸出。
现用A 、E 装置来制取并收集氧气，连接A 装置的应是____口(选填“a ”或“b ”)。
12．（2013桂林市）（4分）桂林山水的象征——象鼻山是由3.6亿年前海
底沉积的石灰岩形成，石灰岩的主要成分是碳酸钙。
（1）写出碳酸钙的化学式： ，其中所含阴
离子的化学符号为 。
（2）实验室中常用石灰岩制取二氧化碳，化学反应方
程式为 。
13.（2012.贵阳市）在化学学习中，我们以“透过现象看本质”的认识物质与变化。
（1）透过 现象，我们感受到了分子在不断运动着；
（2）根据图23实验，分析蜡烛熄灭的原因 ； （3）通过对O 2、CO 2气体制取的研究，我们发现气体制取装置的 选择是有规律的。
如确定气体发生装置时应考虑的因素是 ；
（4）NaOH 、Ca(OH)2、HCl 、CO 2、MgCl 2五种物质间能发生的反应共 有 个，根据这些反应可以归纳出碱的性质有 。
14.（2013．江西省）(9分)下图是实验室常用的一些装置。
(1)仪器a 的名称是 ；
2)实验室制取并收集二氧化碳气体应选择的装置是 (填序号)，检验二氧化碳是否收集满的方法是 ；
图23 碳酸钠 盐酸
(3)用装置A与C连接制取并收集氧气，则装置A中反应的化学方程式为，当观察到装置C中时才开始收集；
(4)SO2通常是一种无色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易
溶于水，排放到空气中会形成酸雨。
实验室用右图装置收集一瓶干燥
的SO2，装置的导管按气流方向连接的顺序是→→→
→e(填字母)，装置中的X是。
【巩固提高】
1、木炭在一定条件下燃烧既有CO2生成，也有CO生成。
若要证明两种气体都要存在，应先将气体通过澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，证明有CO2存在。
写出CO2与澄清的石灰水反应的化学方程式____________________________。
然后将气体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到_______________，证明有CO存在。
实验后向燃着的木炭上洒水使其熄灭，其灭火的原理是_____________________。
2、A是非金属，E是金属，B、C、D是化合物，它们之间有如下图所示的转化关系（反应条
件已略去）：
（1）在①②③④中，属于化合反应的是
（填序号）。
（2）C的化学式为。
（3）反应①的化学方程式是。
【复习小结】
通过本节的学习，你有哪些收获和困惑？让我
们大家一起来分享和解决
，。
