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人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part B be a tour guide》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part B be a tour guide》是一篇关于如何成为一名导游的文章。
文章主要介绍了一名学生通过帮助他人找到目的地来成为一名导游的故事。
文章内容丰富，涉及到问路、指路、交通工具等话题，通过这个故事，让学生学会如何用英语描述路线和交通工具。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述路线和交通工具方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力，帮助他们熟练掌握相关词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握描述路线和交通工具的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，正确地描述路线和交通工具。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握描述路线和交通工具的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，正确地描述路线和交通工具。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中学习，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、交通工具模型等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生放松心情，引入本课的主题。
2.导入（10分钟）：教师向学生介绍一名导游的工作，引导学生思考如何成为一名导游。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示一张地图和一些交通工具的模型，引入本课的生词和句子。
学生在教师的引导下，学习如何描述路线和交通工具。
人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part C》教案一. 教材分析《Unit1 How can I get there Part C》是人教版（PEP）六年级上册的第一单元第三部分，主要讲述如何到达某个地方。
本部分包括一个故事，一个任务和一个调查。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握询问和描述路线的交际用语，提高实际运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但是，对于描述复杂路线的句子，学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的生词和句型，掌握描述路线的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识，询问和描述路线。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本课的生词和句型，掌握描述路线的交际用语。
2.难点：学生能够运用所学知识，在实际情景中询问和描述路线。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语，提高运用语言的能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学课件、图片、地图等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习本课的生词和句型，了解基本路线表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“你喜欢旅行吗？你最喜欢的旅行方式是什么？”引导学生谈论旅行的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本课的生词和句型，让学生听、说、读、写。
同时，教师通过图片和地图，展示不同的旅行路线，引导学生理解并学会描述路线。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟旅行场景，用英语描述路线。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 How can I get there Part C》教案一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册《Unit 1 How can I get there》的Part C部分，主要包括两个情境：1. 询问和描述如何到达某个地方；2. 询问和描述某人正在做什么。
本课旨在帮助学生进一步巩固询问和描述地点、方向以及人物正在做什么的交际功能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于如何到达某个地方的表达方式以及描述人物正在做什么的交际功能还需要进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句子。
2.能够在真实情境中运用所学知识进行询问和描述如何到达某个地方以及某人正在做什么。
3.培养学生的团队协作能力和交际能力。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句子以及询问和描述地点、方向、人物正在做什么的交际功能。
2.难点：如何运用所学知识在真实情境中进行交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行真实的交际，提高他们的交际能力。
3.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括本课的生词和句子以及相关的图片和情境。
2.准备实物地图和指南针，以便在课堂上进行实际操作。
3.准备与本课相关的游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的猜谜游戏，引导学生猜测本课的生词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，并用实物地图和指南针进行实际操作，让学生直观地理解如何到达某个地方。
3.操练（10分钟）学生分角色进行对话练习，模拟真实情境，运用所学知识进行询问和描述。
4.巩固（5分钟）教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，进一步巩固询问和描述地点、方向以及人物正在做什么的交际功能。
六年级英语上册（人教版pep）Unit 1 How can I get there全单元教案一. 教材分析人教版PEP六年级英语上册Unit 1 How can I get there主要讲述的是关于问路和指路的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How can I get to…? Turn left/right at…等等。
同时，学生还能够学习到一些日常生活中的常用交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和句型已经有所了解。
但是，对于本节课中的一些表达方式，如Turn left/right at…，可能还需要进一步的练习和巩固。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，调整教学难度，确保学生能够扎实地掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How canI get to…? Turn left/right at…等等。
–学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。
2.能力目标：–学生能够听懂、说出生日的正确表达方式。
–学生能够在日常生活中，运用所学知识进行问路和指路。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
–学生能够通过本节课的学习，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点•学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式。
•学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。
•学生能够熟练地运用所学知识，进行实际生活中的问路和指路。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中，理解和运用所学知识。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
