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课程标准学院(部门)适用专业名称汽车检测与维修技术（汽车车身维修技术）课标编码051014800课程名称汽车车身修复技术执笔人审核人教务处制二〇二二年二月一、课程性质与任务（主要描述该门课程的性质、在人才培养上的角色及所承担的任务，课程的先修、后续课程等。
500字以内。
）本课程是汽车检测与维修技术专业学生【 必修 选修】的【 公共基础 专业基础 专业核心 专业拓展】课程，属于【 A类（纯理论课） B类（[理论＋实践]课）C类（纯实践课）】。
本课程是汽车检测与维修技术专业关键工作岗位车身修理和喷漆对应的核心课程，是教育部1+X职业技能等级证书制度首批试点专业汽车运用与维修-钣金（中级）的考核模块，是保时捷PEAP项目（品质实习生）校企认定课程，是广东省精品资源共享课程。
课程内容基于汽车车身检测与维修岗位群需求，对接汽车运用与维修“1+X”职业技能等级证书标准和世界技能大赛车身修理项目标准，适应汽车检测与维修行业新技术、新工艺、新规范、新业态，满足新时代汽车检测与维修行业对复合型技术技能人才的需求。
贯彻立德树人的育人理念，基于岗位工作任务，按照“3阶5欲7步”实施教学；依托超星学习通平台、省级精品课程、汽车检测与维修技术省一类品牌专业建设实训基地等教学资源，产教融合构建了“学、仿、做”一体的学习环境；采用“5欲”质量诊断与改进系统实行校企多元过程评价；课、证、岗、赛四位一体，培育出有情操、明理论、熟技能、会应变、能创新的汽车检测与维修高素质技术技能人才。
本课程的先修课程有：《汽车车身接合技术》、《汽车构造与检修》、《汽车电器与电子技术》《汽车车身结构与材料》，后续课程有：《事故汽车查勘与定损》、《汽车运用与维修专项实训》、《二手车评估》。
二、课程目标与要求（根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，总体概述本课程的知识、能力、素质目标与要求,500字以内，并通过矩阵表明确课程目标对专业培养规格分解指标的支撑度，具体参考人才培养方案修制订的《专业课程（模块）体系构建纪要》）根据2018版汽车维修工国家职业技能标准三级和1+X汽车运用与维修职业技能等级证书中级的要求，本课程通过介绍汽车修复技术常用到大梁校正与测量，钣金修复，CO2保护焊、电阻焊、切割、等工艺，展开相应的理论教学和实训，培养良好的安全和卫生习惯，为学习后续课程，从事工程技术工作和科学研究工作打下坚实的基础。
汽车维修实训室建设方案目录一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21.1 背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 1.2 目标与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.3 方案范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4二、实训室概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52.1 实训室功能定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 2.2 设计原则与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72.3 空间布局规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8三、设备配置与采购．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103.1 发动机维修设备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 3.2 底盘部件维修设备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12 3.3 电气系统维修设备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 3.4 检测与诊断设备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．143.5 其他辅助设备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15四、教学资源与系统建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．174.1 教学材料准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 4.2 实训指导书编写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 4.3 多媒体教学设备配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．204.4 网络教学平台搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21五、实训流程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．225.1 基本操作流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．235.2 维修技能训练流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．245.3 实战案例分析与演练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．265.4 考核与评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27六、安全管理与质量控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．286.1 安全管理制度制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．296.2 消防安全措施配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．306.3 质量控制措施与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．316.4 应急预案制定与演练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32七、实训室管理与维护．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．347.1 实训室日常管理制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．357.2 设备维护与保养计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．367.3 工作人员培训与考核．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．387.4 绩效评估与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39八、总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．408.1 方案实施总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．418.2 改进建议与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42一、内容概述本汽车维修实训室建设方案旨在提供一个全面、系统的规划，以满足汽车维修专业的教学和实践需求。
汽车运用与维修专业建设预警及评估报告专业建设过程中，人才培养模式、专业建设方案、课程体系构建是否符合人才培养要求，直接影响到专业的发展与竞争力。
为了确保专业建设的科学、合理，培养的人才符合社会所需人才规格，学校在专业建设过程中，建立了《专业建设预警、评价及动态调整实施办法》，汽车专业部制定了《汽车专业建设诊断与调整机制》。
现就建设周期内，汽车专业在预警机制下的建设评估情况总结如下：一、招生规模自建设以来，每年招生规模符合预期，未出现严重滑坡情况。
2021年由于黄埔区拆迁改造，造成学校宿位紧缺，在此基础上，学校整体招生规模受到一定影响，汽车专业也受到了一定的影响，但仍然满足在校生达将近600人的规模。
处于良性发展阶段。
二、升学就业情况近两年来，汽车专业的升学和就业都处于良性发展通道。
特别是升学，升学人数逐年上升。
2020年有3位同学考上公办本科广东技术师范大学车辆工程专业，2021年有4位同学考上公办本科，2022年有4位同学考上公办本科，2023年有7位同学考上公办本科和4位同学考上民办本科，每年考上大专的同学达40%以上。
初次就业的学生，就业率达99%，专业对口率达80%以上。
三、专业建设进展情况1.人才培养模式根据黄埔区区域特点和个性化需求所呈现出的人才培养多类型特点，构建“分类分层、中本贯通”人才培养模式。
为不同需求的学生制定与之相对应的培养目标、实施方案以及评价标准。
通过校企合作，与企业以现代学徒制的方式，从入学开始就实施校企双主体联合培养的订单班。
为升学需求的学生定制“3+证书”的人才培养方案，实现升本圆梦。
2.教学质量建立健全教学检查、教学督导等制度，对教学质量实施过程监控。
通过教学督导、第三方评价、评教评学、毕业生跟踪服务等一系列专业教学质量检测机制和评价模式，保证专业教学质量。
每年的技能竞赛成绩都在提升。
3.课程体系及专业调整定期召开专指委会议、企业专业研讨会、在校生和毕业生跟踪调整等专题会议，定期开展专业调研。
汽车维修专业实习报告11篇汽车维修专业实习报告1一．时间：__年3月1日―__年5月31日二. 公司名称：东风日产力宏专营店三．公司简介：保定东风日产力宏专营店是集整车销售、汽车维修、配件供应、信息反馈、分期购车、保险业务、二手车置换于一体的大型汽车服务企业。
公司注册资金1100万元人民币，位于保定市朝阳北大街1298号，交通便利，是保定地区最大的汽车4s店之一。
保定东风日产力宏专营店拥有先进的硬件设施和一支高素质的员工队伍，以经营东风日产、进口日产轿车为主，是nissan保定地区唯一授权的4s经销商。
主要经营车型有，东风日产：轩逸、天籁、骐达、颐达、骊威、骏逸。
进口日产：贵士、风雅、350z、奇骏等。
我们秉承“；让每一位顾客都满意,体验全球品质的优越”；的服务宗旨。
管理制度化、员工团队化、企业品牌化。
诚信经营，为广大汽车用户提供尽善尽美的全方位服务。
四：实习内容：本人在东风日产力宏专营店进行汽车检测与维修实习。
这家公司不但拥有一批高素质、高技能的汽车维修技术人员，而且从国内、外购进一批先进的汽车维修检测设备。
为了总结实习经验，做好今后的实习工作，特作如下报告：在过去的几个月里，我们从事修理工作。
作为生产一线的我们在老师的带领下学到课本上无法学到的东西。
也让我们从理论知识延伸到自己动手！那么就让我介绍下我们所学到知识内容：（1）汽车维修前应了解的事项：1.向驾驶员问清故障特征，发生的时间和规律要向驾驶员问清车辆故障发生的特征。
比如，故障是突然发生还是逐渐发生，若驾驶员说不清楚时，可予以提示或引导，共同明确主要特点.2.向驾驶员了解在故障发生前的维修情况在电喷发动机的疑难复杂故障当中，有些故障是因维修不当引起的，或者更换了木某些新件而造成，导致有关线路的接插件错界或漏装。
3.了解汽车的工作环境和运行里程电喷发动机运用10万千米之前，大的总成件出现故障较少，一般不考虑.了解驾驶员的驾驶习惯和和驾驶技术驾驶作风严谨的，其车辆发生故障往往有规律性，在诊断上较难（2）发动机是汽车的最主要组成之一，也是汽车的心脏。
2023年汽车维修工程教育专业大学排行榜汽车维修工程教育专业就业前景怎么样根据最新数据显示，我国汽修人才市场出现了百万以上的缺口，其中高端汽修人才更是紧缺的。
这也从某种程度上说明了汽修行业存在巨大的需求空间，汽修行业将成为最有发展的行业，谁掌握了更高、更先进的汽修技术，谁就在将来的市场中占有一席之地。
大学汽车维修工程教育专业就业情况：随着我国汽车保有量的快速增长,与之配套的汽车维修市场更是蕴藏着无限商机.相比其他行业人才饱和、人员薪资呈下滑态势，汽车维修工程教育专业的人才需求和薪资待遇却仍以高势头在持续攀升汽车维修工程教育专业大学生毕业后可到相关企业从事汽车维修工程的教学、生产经营管理、技术开发与推广等工作。
汽车维修工程教育专业相应的就业岗位有：设备工程师职业技术类教师、职业技术技师、技术工人等。
目前，随着汽车保有量的增加，市场上的汽车维修工程人才比较短缺，汽车维修工程专业的学生毕业以后可以去汽车销售公司、汽车保险公司、汽车修理企业等单位。
汽车维修工程教育专业就业情况1.汽车维修工程教育专业就业前景本专业就业前景广泛，毕业后能从事汽车制造、汽车检测与维修、汽车生产与管理、汽车保险、汽车贸易等企事业单位工作。
2.汽车维修工程教育专业就业方向有哪些适合在中等职业学校从事汽车运用与维修及相关专业的教学与管理工作，也可以在汽车销售、检测、维修企业从事技术服务及管理工作。
3.汽车维修工程教育专业需要掌握哪些能力1.掌握现代汽车技术及电气电子系统的结构和原理，能利用先进的设备检测和诊断汽车的性能及故障;2.掌握汽车驾驶技术及维修技能，熟练掌握汽车营销、售后服务、车辆评估与鉴定及汽车保险等技能;3.具有一定的机械零部件设计与研究能力，了解车辆工程的发展前沿，具有一定的外文阅读能力，具有较宽的知识面和较强的适应能力;4.具有一定的体育和军事基本知识，具有健全的心理和健康的体魄。
汽车维修工程教育专业就业方向有很多，就业前景也比较广阔，但大家还是要在专业上努力学习，争取学习地更深入。
《汽车检测与维修》课程标准一、课程属性表考试考查笔试 设计（论文）其它通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课必修课限选课任选课是否是否二、前言1、制定依据本标准依据《2012级汽车检测与维修技术专业人才培养方案》中对汽车检测与维修课程培养目标的要求制定。
2、课程定位本课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业核心课程，其目标是在掌握汽车检测与维修理论的基础上，科学地反映现代汽车检测与维修的新工艺、新材料、新技术，培养学生了解汽车检测与维修原理，掌握汽车检测与维修原理，并具有对汽车检测与维修各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。
本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本要求。
3、课程设计理念以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分模块按步骤来实施。
4、课程设计思路按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,该门课程以形成掌握汽车电控技术的基本技术和操作技能为基本目标,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围,但在具体设计过程中,还依据社会、企业要求制定,以汽车维修业生产一线技术岗位相关的工艺知识和工艺及能为载体,使工作任务具体化,产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系,而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要,职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
本课程基于汽车售后服务行业汽车维修岗位对汽车检测与维修的要求，按照以学习项目为主体，基于典型工作任务的课程设计理念，设置了汽车检测知识、汽车维修常用检测设备、汽车发动机检测设备、汽车底盘检测设备和汽车电器检测设备等5个学习项目，将汽车检测与维修知识与能力融于各学习项目中，在学习项目驱动中驱动教学，掌握方法，实现知识学习和技能训练的目标。
2023年全国汽车服务工程专业大学排名及录取分
数线排名
汽车服务工程专业排名
专业类别毕业五年平均薪资工作地点男女比例机械类￥8518
薪酬超过89%的专业上海市
16%在上海市工作男生较多
男79%-女21%
培养目标：培养具有扎实的汽车技术和汽车服务理论基础，掌握一定的现代信息技术和经营管理的知识，熟悉相关法律法规，具备“懂技术、擅经营、会服务”的综合素质，能够适应汽车技术服务、贸易服务、金融服务等汽车服务领域工作的.高级工程人才。
就业方向：大中型汽车生产企业。
汽车改装和专用汽车生产企业。
汽车经销类企业。
汽车检测与维修企业。
交通类研究院所。
政府机关和事业单位。
汽车运输类企业。
汽车服务类企业。
汽车和交通相关的报纸杂志和出版社等。
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【全国汽车服务工程专业大学排名及录取分数线排名】
汽车服务工程专业介绍
截至，全国开设汽车服务工程专业的高校数为140所，在上述院校中，汽车服务工程专业的排名如下：
专业排名学校名称星级排名1吉林大学5★2江西科技学院5★3广东理工学院5★4武汉理工大学5★5同济大学5★6长沙理工大学5★7南通理工学院5★8桂林航天工业学院4★9江苏理工学院4★10宁波工程学院4★11武汉科技大学4★12成都工业学院4★13广东科技学院4★14四川工业科技学院4★15成都师范学院4★16西安航空学院4★17重庆交通大学4★18上海电机学院4★19武汉商学院4★20湖南工程学院4★。
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告北京市朝阳兴达汽车维修中心免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:北京市朝阳兴达汽车维修中心1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分北京市朝阳兴达汽车维修中心综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业其他服务业-汽车、摩托车等修理与维护资质一般纳税人产品服务（大中型客车维修，大中型货车维修，小型车1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
第22卷第4期2020年12月 辽宁师专学报(自然科学版)J o u r n a l o fL i a o n i n g N o r m a l C o l l e g e s (N a t u r a l S c i e n c eE d i t i o n ) V o l .22N o .4D e c ==============================================.2020收稿日期:2020 08 15作者简介:李妍(1991-),女,辽宁朝阳市人,讲师,主要从事汽车运用与维修方面研究.【学术研究】新能源汽车技术专业课程体系建设 以朝阳师范高等专科学校为例李 妍(朝阳师范高等专科学校信息工程系,辽宁朝阳122000) 摘 要:课程是专业建设的核心.为提升高职新能源汽车专业人才培养质量,针对现有课程体系存在的问题,依据行业调研的九个重要岗位及其职业能力需求,遵循螺旋式上升的能力进阶规律,按照基础㊁职业㊁拓展和综合四个能力培养阶段构建了专业课程体系的总体架构,并涵盖了学生考取职业资格证书需要学习的课程.该课程体系突出了 课岗对接㊁能力递进”的特点,为高职新能源汽车专业课程体系改革提供了理论支撑.关键词:新能源汽车;人才培养;课程体系中图分类号:G 712;U 469.7 文献标识码:A 文章编号:1008-5688(2020)04-0040-040 引言习近平总书记指出,发展新能源汽车是中国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路,政府高度重视新能源汽车产业.随着新能源汽车产业的快速发展,催生了大批相关产业出现,导致出现大批量的专业对口的技能型人才缺口[1].朝阳师范高等专科学校(以下简称 朝阳师专”)为了适应并促进国家和朝阳地区的产业结构调整,配合 五个一”工程㊁ 161”工程建设,加快零部件产业集群发展,于2017年申办了新能源汽车技术专业,并与同期成立的汽车营销与服务专业和2011年成立的汽车运用与维修技术专业组成汽车专业群,为朝阳地区新能源汽车产业提供人才培养和技术支持的公共服务平台,更好地为本地区新能源汽车产业服务.朝阳师专开设了新能源汽车技术专业三年有余,一直处于探索阶段,如何合理㊁有效地培养高素质技能型人才,承担起推动朝阳区域新能源产业进步的使命,是当前朝阳师专新能源汽车专业建设的重要任务.随着专业不断发展,首届学生毕业后就业,原有课程体系存在的问题逐渐显露,亟需通过课程体系改革㊁完善现有人才培养方案等手段,培养适应行业发展的优质人才,满足企业用工需求.1 原有课程体系存在的问题由于朝阳师专属于师范类院校,传统的学科教育思想仍然占主导地位,重理论㊁轻实践现象还比较普遍,而新能源汽车专业与传统的教育专业有所不同,主要培养针对企业需求的应用性技能型人才,因而在课程体系建设上存在许多问题,具体包含以下几方面:(1)课程设置的目的性不强.课程设置未顾及到企业的人才需求,培养的学生与企业用工的能力需求存在一定差距.李 妍新能源汽车技术专业课程体系建设 以朝阳师范高等专科学校为例41(2)实践教学课程建设远远落后.在实践教学内容方面,传统的实验内容仍然是实验教学的主体,不能很好反映科学技术的新发展.(3)原有的课程设置与企业所需关联较弱.职业院校作为社会经济产业及技术服务行业人才的重要来源,开发多层次的校企合作对学生就业至关重要.然而目前情况是学生仅在第三学年到企业进行实习,其余课程均在校内开设,校企合作不够深入.(4)未纳入职业资格证书考取的相关课程.职业资格证书相当于行业的 入门证”,也是学生就业的 上岗证”,当前课程设置没有考虑学生职业证书的考取,因此需增设相关课程辅助学生考取职业资格证书.2 课程体系改革流程本着以 立足朝阳经济发展,谋求更深层次的校企合作”为理念,以 用数据说明新能源汽车人才培养对朝阳地区新能源行业发展的重要性”为原则,朝阳师专信息工程系新能源汽车技术专业教研室特地开展调研,重点掌握朝阳地区新能源汽车产业发展情况,了解企业用工需求.以调查问卷㊁Q Q㊁微信㊁电话㊁上门拜访等方式与新能源汽车行业协会及企业负责人接洽并开展调研.结合调研成果,对原有课程体系进行改革,具体的改革思路如图1所示.通过对行业企业调研,得知企业的岗位群需求状况,分析胜任该岗位所需的职业能力,针对能力需求设计典型的工作任务,将这些工作任务融入到相应课程中,通过课程整合,形成一套科学合理的人才培养方案并严格执行,培养高质量人才向企业输出,同时,结合企业反馈的信息,不断更新人才培养方案,来适应行业对人才能力要求的不断变化[2].认真对人才需求㊁岗位群㊁工作任务㊁课程和教学各个环节进行分析㊁归纳㊁整理,总结出最适合本专业发展的课程体系建设总体方案.3 专业建设成果通过加强实训实践类专业课程的建设,落实全方位㊁多角度的校企合作,最终构建了基于工作岗位的项目化课程体系.表1(见42页)是职业岗位群分析表,学生适合的岗位群是新能源汽车生产检测及后市场服务,分析了该岗位群下企业所有岗位需求及相对应的能力,同时开发出相应的课程来保证学生全方位的能力培养.图2(见42页)是专业课程体系总体脉络图.采用螺旋式上升的教学理念,强调统一的概念反复出现㊁逐级深化理解认识,将开发的相应课程按照电池㊁电机㊁底盘㊁电器㊁车身等划分为理实一体化课程,理实比例均达1∶1,甚至1∶2,每学期进行整周校内综合实训,以强化操作技能,同时,深入开展校企合作,学生入企业进行实习,经过几个学期的沉淀,学生毕业时可达初级工或预备技师水平.通过全方位㊁多角度培养,使学生毕业后无论选择岗位群中的任何职业,都能马上进入角色.另外,职业资格证书关乎学生就业,表2(见43页)中列举的是经过充分调查论证后总结出的适合本专业学生考取的职业资格或职业技能证书.同时,开设对应课程辅助学生考取证书,充分落实课岗对接,学生毕业后无需再为 上岗证”烦恼.42 辽宁师专学报(自然科学版)2020年第4期表1 职业岗位群分析表职业岗位岗位能力需求分析新能源汽车维修具备正确使用与维护工具㊁量具㊁检测维修设备的能力;新能源汽车动力电池检测及维护能力;新能源汽车驱动电机及控制系统检测维修能力;新能源汽车整车维修维护能力;能对电动汽车及混合动力汽车进行故障排查和维修,制定保养和维护方案,熟悉常见故障和典型故障,以及电动汽车的检测和维修方法.生产岗位具备正确使用生产工具㊁量具㊁检测维修设备的能力;具有安全操作意识.保险销售能够代表车辆保险人对事故车辆进行现场勘查,鉴定车辆事故原因,确认车辆损失情况,撰写勘查报告,对车辆修复费用进行评价并确认.向客户解释汽车险种,完成汽车承保手续及理赔的相关手续的办理.配件采购管理能够根据车间生产规模制定年度配件采购计划并实施,按维修需要及时采购配件,对配件进行质量鉴定,配件的库存管理和发放,旧件的环保处理.新能源汽车检测岗位能够依据产品质量标准,对下线新车进行外观检测㊁安全检测㊁综合性能检测㊁各系统工作状况检测,必要时对车辆进行调整以符合出厂要求,填写检验表;对检验不合格车辆填写返工单交车间返修.新能源汽车维修接待能够通过交谈了解客户的维修要求,检查汽车并确认维修内容,签订维修合同并等到客户认可;安排汽车维修并监控维修进度,向客户说明汽车修复情况和费用,解释故障原因并指导客户正确使用和维护汽车.机电车间主任能够负责本车间设备及人员管理,提供设备设施维修工作及技术问题指导,组织制定有关设备的安全操作规程和安全防范措施,督促检查执行情况,掌握设备运行情况,确保设备生产工作,做好预防性保养㊁维护工作,解决疑难故障.服务经理能够负责新能源汽车销售业务管理及团队管理,制定汽车销售计划,对汽车服务人员进行培训,处理销售业务中出现的问题,保障汽车售后服务质量.其他(技术培训㊁二手车评估等)掌握新能源汽车构造㊁电池㊁电机㊁电控系统性能㊁故障诊断㊁维护修理的能力;具有基本机械维修技能和驾驶技能.二手车鉴定与估价能力;事故车定损能.李 妍新能源汽车技术专业课程体系建设 以朝阳师范高等专科学校为例43表2 新能源汽车技术专业职业资格证书证书名称知识技能支撑课程全国计算机等级考试一级(或以上)认证目的:计算机操作能力,常用工具软件法的使用能力.考试内容:一级计算机基础及W P SO f f i c e应用㊁M SO f f i c e应用㊁P h o t o s h o p应用.计算机基础㊁C语言程序设计等英语A㊁B级证书认证目的:英语的听㊁说㊁读㊁写的能力.考试内容:‘高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)“对A㊁B级所规定的全部内容.大学英语相关讲座等低压电工证认证目的:持证上岗.考试内容:电工技能及用电安全知识等.电工基础,汽车电工电子实训二手车评估师证书(中级或高级)认证目的:能力证明.考试内容:二手车评估与鉴定等.二手车鉴定与评估高级汽车维修工认证目的:持证上岗.考试内容:发动机的构造与维修㊁汽车底盘的构造与维修㊁汽车电气的构造与维修㊁汽车维修标准与规范等专业知识;汽车㊁发动机与底盘各总成,零件部件的检测㊁维修㊁调整㊁实验的方法和要求以及各种疑难故障判断.金工实训㊁汽车机械基础知识㊁电工电子基础知识㊁汽车构造㊁汽车电器㊁汽车电子控制各种汽车综合实训㊁顶岗实习汽车驾驶证(B或C 类)认证目的:具备机动车驾驶的能力.考试内容:道路交通安全法律㊁法规和相关知识理论考试科目㊁场地驾驶技能考试科目㊁道路驾驶技能考试科目㊁安全文明驾驶常识知识理论考试科目.汽车驾驶基础㊁汽车专业必备技能㊁机动车驾驶的基础知识㊁交通安全法规㊁场地驾驶道路驾驶㊁安全文明驾驶常识新能源汽车电工操作证认证目的:持证上岗.考试内容:掌握新能源汽车必要的电工操作技能,熟知安全知识,具备从事专业技术性及安全性极强的新能源汽车工作.汽车电工基础㊁汽车电工电子实训㊁新能源汽车电力电子技术4 高职新能源汽车专业课程体系设置的合理化建议(1)课程体系建设方面:通过校企合作,强化理论联系实际工作的培养理念,积极推进校企课程合作开发,突出构建 课岗对接㊁能力递进”的课程体系.(2)专业教学计划方面:所有阶段性实践㊁实训内容和理论教学全部对应相关课程,课程按类别划分至公共学习领域㊁专业学习领域㊁专业拓展领域㊁综合实践四大领域中,各领域合理配置,保证了学生充分掌握就业所需的各项知识技能,同时为学生进一步深造打好基础.(3)专业课程设置方面:以传统汽车专业知识为基础,搭建新能源汽车技术领域课程的学习框架,这样可以拓宽就业领域,既能就业于新能源企业,也能在传统汽车领域有所建树.5 结语要实现新能源汽车产业的更好发展,我们应该及时调整专业人才培养模式,进一步明确人才培养目标,加强师资队伍建设,编制适应行业发展的校本教材,构建完善的工学结合课程体系,同时发挥职业院校的办学优势,深化校企合作, 校企行”共建新能源汽车产教融合基地,切实提升新能源汽车专业人才培养水平,培育更多高质量的新能源汽车专业技能型人才.(下转51页)寇 鑫,等现代学徒制导向下电梯工程技术专业课程体系建设51A b s t r a c t :I n v i e wo f t h e p r o b l e m s e x i s t i n g i n t h e t r a i n i n g t a l e n t s o f e l e v a t o r e n g i n e e r i n g t e c h -n o l o g y m a j o r u n d e r t h e t r a d i t i o n a l e d u c a t i o n m o d eo fh i g h e rv o c a t i o n a l c o l l e g e s ,w ee x p o u n d e d t h en e c e s s i t y ,m a i nb a s i s ,g e n e r a l p r i n c i p l e s ,i d e a sa n dd e s i g nr e q u i r e m e n t so f t h ec u r r i c u l u m s y s t e mc o n s t r u c t i o no f t h em a j o rw i t h t h eo r i e n t a t i o no fm o d e r na p p r e n t i c e s h i p ,c o n s t r u c t e d t h e c u r r i c u l u ms y s t e mo f ″d o u b l e s u b j e c t s c u l t i v a t i n g t a l e n t s t o g e t h e r ,s h i f t t r a i n i n g i nd i f f e r e n t s t a -g e s a n d p r o c e s s i n t e g r a t i o n ″,a n dh i g h l i g h t e d t h e c h a r a c t e r o f t a k i n g v o c a t i o n a l a b i l i t y t r a i n i n g a s t h e c o r e ,w h i c h i s c o n d u c i v e t o i m p r o v i n g t h e q u a l i t y o f t a l e n t t r a i n i n g .K e y wo r d s :m o d e r na p p r e n t i c e s h i p ;e l e v a t o r e n g i n e e r i n g t e c h n o l o g y ;c u r r i c u l u ms y s t e m (审稿人 汪艳波 马文龙 赵 亮,责任编辑 邵艳艳)(上接43页)参考文献:[1]王吉敏,许云珍.新能源汽车维修专业人才需求与培养调研报告[J ].职业教育研究,2017(12):25-29.[2]卢斌.中职学校新能源汽车专业建设探析:以温州市职业中等专业学校为例[J ].汽车与驾驶维修(维修版),2018(S 1):56-57.C o n s t r u c t i o no f c u r r i c u l u ms y s t e m o f n e we n e r g y v e h i c l e t e c h n o l o g y s p e c i a l t y :Ac a s e s t u d y o fC h a o y a n g T e a c h e r sC o l l e ge L IY a n(D e p a r t m e n t o f I n f o r m a t i o nE n g i n e e r i n g ,C h a o y a n g T e a c h e r sC o l l e g e ,C h a o y a n g L i a o n i n g 122000) A b s t r a c t :C u r r i c u l u mi s t h e c o r e o f s p e c i a l t y c o n s t r u c t i o n .T o i m p r o v e t h e q u a l i t y o f t a l e n t t r a i n i n g o f n e we n e r g y v e h i c l e s p e c i a l t y i nh i g h e r v o c a t i o n a l e d u c a t i o n ,a i m i n g a t t h e p r o b l e m s i n t h e c u r r e n t c u r r i c u l u ms y s t e m ,b a s e d o n t h e n i n e i m p o r t a n t p o s i t i o n s a n d t h e i r v o c a t i o n a l a b i l i t y r e q u i r e m e n t s o f t h e i n d u s t r i a l s u r v e y ,a n d f o l l o w i n g t h e r u l e o f s p i r a l i n g a b i l i t y,w e c o n s t r u c t e d t h e o v e r a l l f r a m e w o r ko f t h ec u r r i c u l u ms y s t e mf o r t h es p e c i a l t y a c c o r d i n g t ot h e f o u r t r a i n i n g s t a g e s o f f o u n d a t i o na b i l i t y ,o c c u p a t i o na b i l i t y ,e x p a n s i o na b i l i t y ,a n ds y n t h e s i s a b i l i t y ,w h i c h c o v e r e da l l c o u r s e s t h a t t h e s t u d e n t sn e e d t o s t u d y too b t a i nv o c a t i o n a l q u a l i f i c a t i o nc e r t i f i c a t e s .T h i s c u r r i c u l u ms y s t e me m p h a s i z e dt h ec h a r a c t e r i s t i c so f ″c l a s s -p o s i t i o n i n t e g r a t i o na n d g r a d u a l a b i l i t y d e v e l o p m e n t ″,w h i c h p r o v i d e d t h e o r e t i c a l s u p p o r t f o r r e f o r m i n g t h e c u r r i c u l u ms y s t e mo f n e we n e r g y v e h i c l e s p e c i a l t y i nh i g h e r v o c a t i o n a l e d u c a t i o n .K e y w o r d s :n e we n e r g y v e h i c l e ;t a l e n t t r a i n i n g ;c u r r i c u l u ms y s t e m (审稿人 李 宁 孙 梦,责任编辑 王 巍)。
