以课堂教学改革成就优质教育

第33卷第4期湖南科技学院学报V ol.33 No.4 2012年4月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Apr.2012用优质课堂引领教师走学科专业化的道路刘善生（永州市第三中学，湖南 永州 425000）摘 要：树立新课程理念，激发教师构建优质课堂的意识，实现教师角色的变革；规范教师的课堂教学行为，用优质课堂的标准评价教师，重塑教师的专业精神；围绕优质课堂，营造紧张合谐的外部环境，促使教师主动提高自身修养；围绕优质课堂，开展校本教研，促使教学过程成为教师的研究与创新的过程。

关键词：优质课堂；教师学科专业化；课堂教学中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）04-0132-02随着九年制义务教育的全面实施，近几年高中学校学生数逐年增多，又因为城市教育与农村教育、优质学校与薄弱 学校的不均衡发展，大量的“差生”进入普通高中，造成对普通高中教育教学较强的冲击。

这部分学校较大面积地有一批学生行为习惯不良，轻则上课睡觉、不交作业，重则抽烟喝酒、打架斗殴，离素质教育的发展之路渐行渐远。

其根源是课堂教学与其基础和能力的脱节，不能树立起学习的信心。

部分教师一味埋怨学生基础差、行为习惯坏、没有学习的动力，课堂教学完成任务式，师生关系僵硬，甚至敌对。

课堂教学中，教师只管自已讲，课堂气氛沉闷，课堂教学密度低，学生思维度小。

课堂教学步入学生不愿听教师教无味的怪圈。

教师缺乏深入思考与理解，教学基本功不足，敬业精神不强。

仅仅知道传授什么知识的教师已经远远不能适应新的形势的需要，教师需要知道怎样传授知识，需要学习和掌握传授知识的技能与策略，需要做道德的引领者，心灵的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，以满足家长和社会的需要。

课堂对于学生来说有着生命的成长的意义，对于教师来说有着生命的价值的意义，而且两者相辅相成，相互交融相互影响。

面向深度学习的智慧课堂教学改革初探作者：古敏锋赖慧语来源：《中国信息技术教育》2021年第25期智能时代呼唤指向深度学习的课堂革命随着社会经济的不断发展，人才培养的要求不断更新升级。

新时代背景下课堂教学面临着深刻的变革，《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》《中小学数字校园建设规范》等宏观政策鼓励教育改革，聚焦教学主战场，开展“课堂革命”。

智能技术的发展为教育信息化提供了技术基石，教育信息化成为教育现代化的重要手段、核心内容、发展战略。

广东省委、省政府出台的《广东省教育现代化2035》《广东省加快推进教育现代化实施方案（2019—2022年）》中指出，“推进教育信息化创新发展，信息技术是引领教育现代化的重要力量，要围绕打造学习型广东，构成全景式、智能化、数字化、个性化智慧学习图景”。

课堂是人才培养的主要渠道。

传统的课堂教学难以胜任新时代教育教学的新要求，难以破解有效培养学生核心素养的难题。

新时代教育呼吁融合智能技术实施指向深度学习的课堂教学。

当前学校面临的挑战与机遇1.民办学校如何建设教师队伍，保障教师稳定成长教育大计，教师为本。

教师队伍是民办学校健康可持续发展的第一资源，是影响办学质量的重要因素。

随着我国社会经济的发展，在当前公办教师待遇不断提升、民办学校竞争日益激烈的社会背景下，如何保障本校教师队伍的稳定性，为中青年教师搭建专业发展平台，提升我校教师成就感与归属感，是学校教师队伍建设的重要内容。

2.民办义务教育摇号政策下如何有效培养不同层次生源生源是民办学校的生命线。

自2020年起，广州市实行民办义务教育学校100%摇号政策，各民办学校生源受到一定波动。

在当前政策背景下，保护好学校的“生命线”是办学工作的重中之重。

面对不同层次的生源涌入，如何做好有效培养，是我校面临的新挑戰。

3.如何提升学生出口质量，做好优质生培优、临界生补差办学质量是民办学校的核心竞争力。

对于民办学校而言，家长、社会最终的关注点仍然集中于学校办学质量，因此切实保障办学质量是我校长期以来的关键工作。

让更多的孩子接受优质教育作者：李雪雁来源：《内蒙古教育·综合版》2016年第06期始建于2002年的商都县世纪小学，年轻而富有活力，在“深化改革、特色取胜”的进程中，通过创新德育活动形式，探究有效课堂教学，拓展学生发展空间，积极“培养有活力的学生，成就有魅力的教师，打造有实力的学校”，努力为每个孩子终身幸福和发展奠基。

经过几年的探索、拼搏，世纪小学逐步成长为县域内深得百姓信赖的优质学校。

◎立德树人篇立德树人作为教育的根本任务，必须从儿童青少年抓起。

学校以社会主义核心价值体系建设为根本，以强化行为习惯养成教育、文明礼仪教育和“向善”的教育为重点，全面落实立德树人根本任务，如班级“坐立行说”好习惯展示、文明礼仪养成教育活动、“日行一善”道德实践活动、校外社会实践活动等，这些活动着力引导学生继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

校园建有社会主义核心价值观展示牌、“五十六个民族”文化廊、“魅力足球、快乐童年”手绘图、环境保护教育连环画、“上下五千年”雕塑墙等文化景观，处处彰显文化的无穷魅力，时刻感召和滋养着校园里的学子们。

学校楼道文化精美纷呈，国学教育、文明礼仪教育和安全教育全方位辐射，特别是楼道“小书架”“小鱼缸”“小花盆”等精致景观，春风化雨，润物无声，为学生提供快乐成长的精神养分。

学校还立足于民族地域特点，充分挖掘德育资源，建设了“立德树人教育展室”“环境保护教育展室”“民族团结教育展室”。

各展室不定期地向全校师生开放，通过生动的事例和逼真的场景再现，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。

根据生源实际情况，学校成立了“亲情家园”，为留守儿童开辟了精神栖息地，亲情家园举办丰富多彩的活动，让留守儿童欢呼雀跃喜不胜收；学校采取老师代理、家长认领等代理家长制模式，将无数关爱的手连接到了一起，为孩子们撑起了爱的天空，让他们的心身得到健康发展。

此外，学校还创新开启了“童真课堂”，即以儿童为中心，在课堂教学中尊重儿童在教育活动中的主体地位，老师在课堂上创设童趣盎然的教学情境，激发学生学习的兴趣，让学生始终处于一种良好、和谐、愉悦的学习氛围中，让每个学生都觉得学习是快乐的，是幸福的。

教学改革工作方案（优秀9篇）教学改革工作方案篇一兴趣是鼓舞和推动课外阅读的巨大动力。

俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。

”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才能使他们真正以书为伴，畅游书海。

１、给学生推荐适合年龄特点的课外读物学习韩兴娥的课外阅读经验，她一再说：“什么年龄读什么书。

”目的是提高学生的阅读兴趣，为童心觅知音，为学生的成长寻伴侣。

低年级阅读的任务首先是让学生把文章读流利，也就是学生拿到一篇从没见过的文章，开口就能比较流利地读出来，能正确停顿，能通过朗读表达出对文章的理解，读出感情，读出韵味。

低年级段推荐一些适合儿童的注音读物，包括儿歌、童谣、童话、寓言等浅显有趣的材料，如《３６５天谜语》、《童谣三百首》、《千字文》、《千家诗》、《百家姓》、《成语故事》、《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《365夜童话》、《伊索寓言》等等。

必读的书要求学生熟读文章，离开拼音也能正确认读文中生字词，能理解文章的意思，但不要求理解词语意思。

选读的书只要求学生知道大意，多读几遍，划出文中生字词，主要为了培养阅读兴趣和默读能力，提高阅读的速度。

中年级阅读重点是提高学生的理解能力和阅读的速度，引导学生积累语言。

中高年级段为学生准备的课外读物是中外名著、名人传记、科普知识等。

如青少年版的《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《说唐》、《史记故事》、《儿女英雄传》、《东周列国记》、《岳飞传》、《杨家将传》、《封神演义》、《七侠五义》、《爱的教育》、《八十天环游地球》、《苦儿流浪记》、《海蒂》、《汤姆叔叔的小屋》》、《希腊神话》、《钢铁是怎样炼成的》、《金银岛》、《大卫科波菲尔》、《王子复仇记》、《青年近卫军》、《爱立丝漫游奇遇记》、《汤姆索亚历险记》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《卓娅和舒拉的故事》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》、《最后一课》、《十日谈》、《尼尔斯企鹅旅行记》、《珍妮姑娘》、《海的女儿》、《居里夫人》、《益智故事三百篇》、《神奇的科学》、《斯巴达克》、《发明发现故事三百篇》、《上下五千年》、《世界五千年》、《科学小品》等等。

最新课堂改革心得体会反思(优秀10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语教研组优秀工作总结范文5篇 篇1 一、引言 本学期小学英语教研组在全体教师的共同努力下，取得了显著的教学成果和进步。我们始终贯彻“以学生为中心，以质量为根本”的教学理念，积极响应学校教育教学改革号召，团结协作，务实创新，不断提高教学质量。现将本学期工作总结如下。

二、工作内容概述

1. 课程设置与教材研究 （1）深入研究教材，整合教学资源，优化课程设计，确保教学内容与小学生认知水平相匹配。

（2）定期开展课程研讨活动，探讨更有效的教学方法与手段。 （3）结合学校特色，开发校本教材，丰富课程内容。 2. 课堂教学改革与实践 （1）实施互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。 （2）利用多媒体教学设备，辅助课堂教学，提高课堂效率。 （3）定期举行公开课、观摩课，分享优秀教学经验，促进教师共同成长。

3. 教研团队建设与培训 （1）加强教研团队建设，定期组织教师交流研讨活动，分享教学心得。

（2）开展教学基本功培训，提高教师的专业素养和教学能力。 （3）鼓励教师参加各级教学竞赛和研修活动，拓宽教师的视野。 4. 学生活动组织与成果展示 （1）组织丰富多样的英语课外活动，如英语角、话剧表演等，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

（2）举办英语竞赛，如单词拼写比赛、口语大赛等，激发学生英语学习的兴趣和热情。

（3）定期展示学生英语学习成果，激励学生不断进步。 三、重点成果及经验教训

1. 重点成果 （1）教学质量稳步提升，学生英语成绩显著增长。 （2）课堂教学改革取得明显成效，学生主动参与度提高。 （3）教研团队建设成果显著，教师教育教学能力明显提升。 （4）学生英语活动丰富多彩，学生英语实际应用能力得到提高。 2. 经验教训 （1）要注重培养学生的自主学习能力，让学生学会学习。 （2）要加强教材研究，根据学生和学校的实际情况进行课程调整和优化。

（3）要重视课堂管理，确保良好的教学秩序和效果。 （4）要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到发展。