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《弟子规》全文及解释展开全文一、原文：弟子规总叙弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生出则弟兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄谨朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难信凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜泛爱众凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言亲仁同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏余力学文不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致命自我作福自我求心好命又好富贵直到老命好心不好福变为祸兆心好命不好祸转为福报心命俱不好遭殃且贫夭心可挽乎命最要存仁道命实造於心吉凶惟人召信命不修心阴阳恐虚矫修心一听命天地自相保二、译文：一、总序《弟子规》，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生〈出则弟〉兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄<谨〉朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难〈信〉凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜〈泛爱众〉凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶既是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言〈亲仁〉同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏〈余力学文〉不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视敝聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致g。
小班社会父母呼应勿缓父母命行勿懒教案1、小班社会父母呼应勿缓父母命行勿懒教案活动目标：1.理解"父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒"的含义，并能初步诵读。
2.能用"哎"及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。
3.在生活中，要懂得尊重父母和身边的人。
4.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动准备：1.提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。
两人的照片一张。
3.文字图片：父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒。
4.在每个孩子的身上贴上名字。
(方便老师叫出小朋友的名字)活动流程:(1)谈话活动，激发兴趣。
今天，孩子们，薛老师带你们认识一位新朋友。
听音乐。
师：孩子们，今天我们认识的新朋友叫想想。
她在干什么?搭积木玩得可开心啦。
这时候，谁在喊她?(二)出示视频1，理解语句"父母呼，应勿缓。
"的意思，并会用"哎"答应别人。
1.视频1。
2.师幼讨论。
教师：咦，想想答应妈妈了吗?为什么?如果你是想想，妈妈喊你，你会怎么答应。
3.游戏：我喊你答。
教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应?教师小结：集体喊、过度到个别喊。
(真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等)教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答"哎"，想想听到了吗?啊，想想，赶紧答应吧。
大家一起来赞一下吧。
你也很能干。
你真是你妈妈的好孩子。
4.练习诵读"父母呼，应勿缓。
"教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。
(播放课件1，放慢速度)教师：你们听到了什么?请个别幼儿回答。
幼儿回答出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么?(并出示字卡)分角色诵读"父母呼，应勿缓"。
男孩子们(唉)你来读一读。
女孩子们，你们也来读一读。
一、教学内容学习《弟子规》“入则孝”父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊。
晨则省，昏则定。
二、教学目的1、理解父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒的含义，并能初步诵读。
2、能用“哎”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。
3、在生活中，懂得尊重父母和身边的人。
三、教学过程（1）温故导入1、还记得我们上节课学了什么内容吗？哪位同学可以背出来？2、总叙部分有一句话：首孝悌，也就是首先要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，今天我们就学首先要做到的第一点：入则孝。
（2）理解入则孝入：在家入则孝就是在家要孝顺自己的父母。
（3）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①父母呼，应勿缓。
父母：父亲和母亲应：答应。
应声回答勿：不要父母呼唤我们，我们应该及时答应，不要缓慢答应。
为什么要【应勿缓】？「应勿缓」表示一种恭敬。
假如父母叫到我们，我们拖拖拉拉，这样就没有恭敬心。
而孝一定要体现在一个敬字上，孝敬，你没有敬父母这种心，怎么能说有孝心？所以，应勿缓也是一种孝敬。
讨论一下，父母呼唤我们的时候，小朋友可能会做出什么反应？1)抱怨：老是叫叫叫，弄得游戏都输了，烦死了。
「如果你是父母，你听了高不高兴？」2)不回答，或者懒洋洋，很敷衍。
3)很积极，妈妈，请问有什么事情吗？（一般来说，爸爸妈妈叫我们大多有事情）哪种小朋友做得比较棒？小朋友们以后都会成为爸爸妈妈的，你们希望以后的孩子怎么对待你们呢？平时父母叫我们的时候，我们怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）游戏：我喊你答。
教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？教师小结：集体喊、过渡到个别喊。
（真是有礼貌的孩子，你回答得真快啊等等）②父母命，行勿懒。
缓：缓慢、迟缓命：命令。
上级对下级的指示行：行动、行为、做事父母交代的事情，要马上去做，不可拖延或推辞偷懒。
为什么要【行勿懒】？父母是对我们恩德最重的人，父母需要我们做点什么的时候，我们懒懒散散的，是很伤父母的心的。
小班社会公开课教案《父母呼应勿缓父母命行勿懒》教学目标：1.知道什么是孝顺，理解孝顺的重要性；2. 了解父母辛苦工作的原因，关心家庭和谐；3. 培养孩子正确的家庭观念和家庭美德，树立良好的品德意识。
教学重点：1. 让孩子了解孝顺的重要性；2. 培养孩子正确的家庭观念和家庭美德。
教学难点：1. 怎样让孩子从日常生活中感受父母的辛苦工作；2. 怎样教育孩子认识到父母对自己的呵护与爱护。
教学准备：1.核心课件PPT；2.小班社会公开课教案。
教学过程：一、导入1.师生互动聊天，教师询问学生：“你们知道什么是孝顺吗？”2.学生回答后，教师请学生说说自己是怎样孝顺父母的。
二、知识讲解1.教师通过核心课件PPT向学生讲解什么是孝顺，孝顺的重要性在家庭中的作用。
2.教师讲述家长们的辛苦，希望学生能从身边的小事中感受父母的辛苦。
3.让学生说说自己对于家庭的看法，教育学生要珍惜身边的一切。
三、活动体验1.教师出示家庭图片，并从中选取几张家庭照片，让学生谈论家庭的美好、和谐之处。
2.老师列出四个问题，希望学生思考并回答：（1）你喜欢和父母互动吗？（2）你帮助父母做家务了吗？（3）你常常孝顺父母吗？（4）你愿意为家庭付出吗？3.教师让学生说一说自己理解的孝顺的含义。
四、课堂小结1.教师重申本课的主要内容，让学生加深记忆，并让学生表述所学内容。
2.鼓励学生积极地积累生活中感受到父母的孝顺。
五、板书设计父母呼应勿缓父母命行勿懒小结：本文的教学目标是为了培养学生正确的家庭观念和家庭美德，同时让学生认识到父母对自己的呵护与爱护。
以情感教育的方式，教育孩子要珍惜身边的一切，同时学会感恩父母，爱护自己的家庭。
父母教须敬听父母责须顺承易解：父母呼唤, 应及时回答, 不要慢吞吞地很久才应答, 父母有事交代, 要立刻出发去做, 不成拖延或推辞偷懒.父母教导我们做人处事的事理, 是为了我们好, 应该恭敬地聆听.做错了事, 父母责备教诫时, 应当虚心接受, 不成强词夺理, 使父母亲生气、伤心.（君子闻过则喜, 小人闻过则怒.）冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变易解：侍奉父母要用心体贴, 二十四孝的黄香（香九龄）, 为了让父亲安心睡眠, 夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉, 冬季寒冷时会为父亲温暖被窝, 实在值得我们学习.早晨起床之后, 应该先探望父母, 并向父母请安问好.下午回家之后, 要将今天在外的情形告诉父母, 向父母报平安, 使老人家放心.外出离家时, 须告诉父母要到哪里去, 回家后还要当面禀报父母回来了, 让父母安心.平时起居作息, 要坚持正常有规律, 做事有惯例, 不要任意改变, 以免父母忧虑.事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤易解：纵然是小事, 也不要任性, 擅自作主, 而不向父母禀告.如果任性而为, 容易犯错, 就有损为人子女的天职, 因此让父母担忧, 是不孝的行为.公物虽小, 也不成以私自收藏占为己有.如果私藏, 品德就有缺失, 父母亲知道了一定很伤心.亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨易解：父母亲所喜好的工具, 应该尽力去准备, 父母所厌恶的事物, 要小心谨慎的去除（包括自己的坏习惯）.要爱惜自己的身体, 不要使身体轻易受到伤害, 让父母亲忧虑.（曾子曰：“身体发肤受之父母, 不敢毁伤.”）.要注重自己的品德修养, 不成以做出伤风败德的事, 使父母亲蒙受羞耻.当父母亲喜爱我们的时候, 孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们, 或者管教过于严厉的时候, 我们一样孝顺, 而且还能够自己反省检点, 体会父母的心意, 努力改过而且做得更好, 这种孝顺的行为最是难能可贵.父母亲有过错的时候, 应小心劝导改过向善, 劝导时态度要诚实, 声音必需柔和, 而且和颜悦色, （子夏问孝.子曰：“色难.”）如果父母不听规劝, 要耐心等候, 一有适那时机, 例如父母情绪好转或是高兴的时候, 再继续劝导；如果父母仍然不接受, 甚至生气,此时我们虽难过得痛哭流涕, 也要恳求父母改过, 纵然遭遇到责。
《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》幼儿园教案活动目标：1、理解"父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒"的含义，并能初步诵读。
2、能用"哎"及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。
3、在生活中，懂得尊重父母和身边的人。
4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备：1、提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。
两人的照片一张。
2、文字图片：父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒。
3、每个幼儿的身上贴好名字。
(便于老师叫出小朋友的名字)活动过程：(一)谈话活动，引起兴趣。
孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。
听音乐进场。
师：孩子们，今天我们认识的新朋友叫想想。
她在干什么?搭积木玩得可开心啦。
这时候，谁在喊她?(二)出示视频1，理解语句"父母呼，应勿缓。
"的意思，并会用"哎"答应别人。
1、视频1。
2、师幼讨论。
教师：咦，想想答应妈妈了吗?为什么?如果你是想想，妈妈喊你，你会怎么答应。
3、游戏：我喊你答。
教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应?教师小结：集体喊、过度到个别喊。
(真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等)教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答"哎"，想想听到了吗?呀想想也答应得很快，我们一起表扬一下。
你们也很能干，真是妈妈的好孩子。
4、练习诵读"父母呼，应勿缓。
"教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。
(播放课件1，放慢速度)教师：你们听到了什么?请个别幼儿回答。
幼儿回答出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么?(并出示字卡)分角色诵读"父母呼，应勿缓"。
男孩子们(唉)你来读一读。
女孩子们，你们也来读一读。
(三)播放视频2，理解语句"父母命，行勿懒。
《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》幼儿园教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》幼儿园教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是收集整理的《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》幼儿园教案，欢迎大家分享。
活动目标：1、理解”父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”的含义，并能初步诵读。
2、能用”哎”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。
3、在生活中，懂得尊重父母和身边的人。
4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备：1、提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。
两人的照片一张。
2、文字图片：父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒。
3、每个幼儿的身上贴好名字。
活动过程：谈话活动，引起兴趣。
孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。
听音乐进场。
师：孩子们，今天我们认识的新朋友叫想想。
她在干什么?搭积木玩得可开心啦。
这时候，谁在喊她?出示视频1，理解语句”父母呼，应勿缓。
”的意思，并会用”哎”答应别人。
1、视频1。
2、师幼讨论。
教师：咦，想想答应妈妈了吗?为什么?如果你是想想，妈妈喊你，你会怎么答应。
3、游戏：我喊你答。
教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应?教师小结：集体喊、过度到个别喊。
教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答”哎”，想想听到了吗?呀想想也答应得很快，我们一起表扬一下。
你们也很能干，真是妈妈的好孩子。
4、练习诵读”父母呼，应勿缓。
”教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。
教师：你们听到了什么?请个别幼儿回答。
幼儿回答出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么?分角色诵读”父母呼，应勿缓”。
男孩子们你来读一读。
女孩子们，你们也来读一读。
播放视频2，理解语句”父母命，行勿懒。
”师：爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应，那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。
父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒的作文《听父母话，从点滴做起在我们家，一直奉行着“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”这条古训，当然啦，有时候在执行的过程中也会发生不少有趣的事儿。
就说前几天吧，我正躺在沙发上悠哉游哉地看着我最爱的漫画书，正看到主角要放大招拯救世界的关键时刻呢，我爸在厨房扯着嗓子喊：“小子，过来帮我拿个盘子！”按照以前，我可能就会在心里嘟囔一句“等会儿，没看见我正忙着嘛”，但这回我可不敢了。
因为最近刚被老妈进行了一次家庭传统教育，重点就是这条“父母呼，应勿缓”。
我赶紧一个鲤鱼打挺从沙发上蹦起来，结果用力过猛，差点一头栽到地上，那姿势估计就像个刚学走路就想跑的小笨熊。
我慌慌张张跑到厨房，一看老爸正忙着炒菜呢，锅里的菜炒得噼里啪啦作响，就像一场小小的烟火秀。
“老爸，哪个盘子？”我气喘吁吁地问。
老爸指了指吊柜上的一个大盘子。
我又费了好大劲儿踮着脚去拿盘子，感觉自己像是要去摘天上星星的猴子。
拿给老爸后，老爸冲我一乐，说：“行，现在反应还挺快呢。
”我嘴上嘿嘿笑着，心里却想，这还不是被你们教育的。
过了一会儿，老妈又下达任务了。
她在阳台那儿喊我：“去把垃圾扔一下，都满了。
”我二话没说，立刻奔向垃圾桶。
这个垃圾桶最近吃得可饱了，散发着一股怪怪的味道。
我捏着鼻子，小心翼翼地把垃圾袋拎起来，就像拿着一颗随时可能爆炸的臭弹。
然后风风火火地跑下楼，扔进垃圾站。
回来的路上我就在想，听父母的话其实也就是做点力所能及的小事嘛，虽然有时候可能会打断自己正在做的好玩的事儿，但是看到他们满意的笑容，自己心里也挺美的。
在这个家里啊，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”已经不是一句简单的话了，它就像家庭生活中的小规则，就在这样一件件小事中体现着。
我渐渐发现，当我积极回应父母的呼叫和命令时，家里的氛围好像都变得更加和谐温馨了呢。
《别让父母等太久》“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，这句话我算是在生活中一点点给领悟透彻了。
那是一个阳光正好的周末，我本打算像个懒虫一样在被窝里睡到中午，好好做个美梦呢。
养正教育读本
《父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒》教案
垦利 张立壮
养正教育读本
《父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒》教案
教材版本：《中华优秀传统文化普及系列丛书》——养正读本
教材学段：小学
教学内容：养正读本一年级上册第二讲8页-13页
授课时间：40分钟
教学目标：
1、能诵读“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义，并初步理解其含
义。
2、能用“嗯”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。
3、在生活中，懂得尊重父母和身边的人。
教学重难点：
重点：理解父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒的含义。
难点：当自己正在做事情时，父母呼时怎么处理，尽最大努力做好父母交代
的事情。
教材分析：
教材借助弟子规来传承优秀传统文化，内容活泼符合小学生的认知，教材中
大环节设计合理，释大意；说内涵；赏诗文；开眼界；辩深义；养正行环节设计
层层深入，辩深义环节设计利用学生的身份来说，使得学习更加实际有效，学生
也很好的说出了自己不听父母时的缘由，这里加入讨论使得学生更好的认识父母
呼，应勿缓；父母命，行勿懒的深刻含义，最后教材升华，让学生自己在家里做
家务会做哪些呢？来结束课程，使得课程走到了课外。
教学方法：
讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。
教学准备：
家长学生家中照片多张、课件、头饰道具。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天我们认识一个新朋友他叫创创，他在干什么？
生：他在折纸玩得可开心啦。
师：这时候谁在喊她？
生：妈妈
在家的时候爸爸妈妈要是叫我们的时候我们应该怎么做呢？
生：答应，不理，玩玩再说。。。。
下面我们来看看弟子规中的这几句话是什么意思？请同学们认真听。
二、释大意：
1、多媒体出示课件
父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒。
生跟着读，多种形式地读，谈理解。
师：咦，创创答应妈妈了吗？为什么？如果你是创创，妈妈喊你，你会怎
么答应。
2、游戏：戴头饰老师带妈妈的头饰，选择一名孩子带创创的头饰，创设情
境表演。我喊你答。
师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？
过程设计：集体喊、过度到个别喊。（真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊
等等）
师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答"哎"，创创听到了
吗？
呀创创也答应得很快，我们一起表扬一下。你们也很能干，真是妈妈的好孩
子。
3、练习诵读“父母呼，应勿缓。”
师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。（播
放课件1，放慢速度）
师：你们听到了什么？请个别学生回答。学生回答出一句，及时提炼句子，
还有谁来说说听到了什么？（并出示字卡）分角色诵读"父母呼，应勿缓"。男生
们（哎）你来读一读。女生们，你们也来读一读。
4、练习诵读“父母命，行勿懒。”
师：爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应，那爸爸妈妈让我们做事情的时
候该怎么做呢。
师生讨论。
师：妈妈喊创创干什么？她是怎么做的？妈妈喊了创创做事情的时候，马上
去做，不偷懒。创创做得真不错，我们表扬一下她吧。你在家里爸爸妈妈喊你做
了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友说一说吧？
学生讨论
师：你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情？你是怎么做的？谁来说一说。
生：回答
1、妈妈喊我洗手，我马上就去洗手。
2、妈妈让我打扫家务我马上去做不偷懒。
3、妈妈让我......
教师小结：孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情，都知道马上去做，不
偷懒。
《弟子规》中这句话的意思就是：听见爸爸妈妈的呼唤，要立刻应答；爸爸
妈妈交代我们做的事情，要赶快去做，不能拖延、偷懒。
分角色读，学生体验。
三、说内涵：
小朋友真是棒，其实在我们古代也有很多有关的故事。
课件出示，宋朝名将岳飞遭受奸臣秦桧等人的诬陷，惨遭杀害。岳飞的儿子
岳霖想为父亲写书，但是还没写完就得了重病，临终前嘱咐儿子岳珂一定要将书
写完，澄清祖父的冤屈的故事。
师：小朋友们你们猜猜那是得岳珂多大呢？
生：猜
师：岳珂只有十岁左右。岳珂牢记父亲的话，写成了《金佗粹编》完成了父
亲的遗愿。
学生欣赏动画。
四、赏诗文：
师：小朋友们欣赏完了，岳珂的故事我们再来欣赏一下，鸦有反哺之义，羊
有跪乳之恩的故事。
课件出示。乌鸦图，羔羊跪乳图。同时老师慢慢来讲这句出自《增广贤文》
名句的意思。
乌鸦老了的时候，不能出去找食物了，小乌鸦会飞出去找食物，把食物衔回
来喂老乌鸦；小羊吃奶的时候是跪着的，以表达对母亲的感恩之情。要懂得感恩，
懂得孝敬父母。
师：小朋友们父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒这句话能做到了吗？
生：能
开眼界：
小朋友真棒为了奖励大家我们来欣赏一幅非常非常有名的名画——大画家
赵孟頫的《二羊图》。
课件出示《二羊图》学生先欣赏。
师：小朋友们你们看到这两只羊是不是觉得不怎么奇妙啊。
生：嗯。
师：那我给你们讲讲怎么样？
生：好
师：画中的一只羊正在低头吃草，尾巴上翘；另一只羊扭着头，在一旁观望。
两只羊站立姿势相对，身躯方向相反，头部回转呼应，有着密切的联系。一上一
下，一动一静，很有趣吧。
生：是啊
师：同学们真棒，已经会欣赏赵孟頫的《二羊图》了。
五、辩深义：
师：学了这么多，有什么要提的问题吗？
生：没有
生：父母要是叫我做事情，我正在做着怎么办啊？
师：你真是个了不起的孩子，你提的问题正是老师想问大家呢？
师：对啊，怎么办呢？
生：可以在做事情之前先告诉爸爸妈妈那么他们就不会来打扰你了。
师：真棒。
除了这种情况，你对父母的呼唤能否及时应答？
生:能。
回顾小结：
爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒，那老师喊你们做事情，你
们愿意吗？孩子们（哎）请你们把这句好听的话告诉客人老师吧。诵读，进一步
巩固认识。
刚才跟着电脑里的老师读了读，那现在我们自己来读一读吧。（完整欣赏，
轻声跟读）分角色诵读：男孩子们，你们读下好吗？女孩子们，你们再读一次听
听好吗？孩子们，立正，我们一起读给客人老师听一听，好吗？
六、养正行：
总结：今天好开心，孩子们都会读弟子规中的两句话，明白了话的意思。让
我们一起去把这两句话付诸到行动中去吧，在家里帮助爸爸妈妈做一日常的家务
吧，其中我们还要注意安全好吗？
教学反思：
1、低年级教学设计丰富的教学资源，学生学习兴趣高，整合音乐、视频、
动画等让学生在感悟传统文化的同时，掌握知识，树立情感，培养能力，使弟子
规生活化。
2、合理利教材，弱化学生对知识点的机械性记忆，重点放在情感目标上，
引导学生在欣赏经典典故、美文、美图等感染学生，启发学生思考、讨论、发言，
对学生的发言更多的是肯定和鼓励，让学生充分的感受思想的交流和情感的碰
撞，融汇于心。
3、教师在引导教学时，以人为本同学生更多的是朋友相称，学生不会感到
是强压给他们的情感和观点，更容易接受，同事利用多媒体，将理论知识与现实
生活联系，在教学时，利用网络等资源搜集相关音像资料，引导学生切实感受传
统文化的魅力，树立正确的态度，融汇于行动中去。
