第6节眼和视觉第三课时

第6节眼和视觉练习班级姓名学号1．下列光学元件对光线起发散作用的一组的是（）A．凸面镜、凹面镜B．凸透镜、凹透镜C．凸透镜、凹面镜D．凸面镜、凹透镜2．一束光由空气射向凸透镜，则折射光线（）A．一定是平行光线B．一定是发散光线C．一定是会聚光线D．比入射光线会聚些3．下列光学元件运用正确的是（）A．近视眼镜是凸透镜，它能让近视眼看清远处的物体B．五官科医生头戴着的是个凹面镜，利用它会聚光束照亮耳道C．太阳灶是利用凸透镜对光的会聚作用制成的，被加热物体放在透镜焦点上D．汽车的观后镜是个放大镜，通过它的放大作用，便于司机看清四周情况4．眼睛能看清物体，是因为它将来自物体的光，会聚在视网膜上，形成物体的像。

对于视网膜上所成的像，下列说法正确的是（）A．像与物体大小相等B．成倒立、缩小的实像C．成正立、放大的虚像D．成倒立、放大的实像5．小华做实验时，拿起一个装满水的烧瓶，透过烧瓶看到了讲台上老师倒立缩小的像。

下列光学器材中，与上述现象的成像原理相同的是（）A．放大镜B．平面镜C．投影仪D．照相机6．下列说法错误的是（）A．凸透镜对平行光有会聚作用，对发散光没有会聚作用B．凸透镜可以成实像也可以成虚像C．实像能显示在光屏上，虚像不能显示在光屏上D．焦点到透镜中心的距离叫焦距7．耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（）A．耳廓B．鼓膜C．听小骨D．耳蜗8．集邮爱好者为了能更清晰地看到邮票的画面，常用放大镜来观察，他看到的是（）A．倒立、放大的实像B．正立、放大的虚像C．正立、放大的实像D．正立、等大的虚像9．在“研究凸透镜成像”实验中，当光屏、透镜及烛焰的相对位置如图所示，恰好在屏上能看到烛焰缩小的像，由此可判定凸透镜的焦距（）A．小于9厘米B．大于9厘米C．等于9厘米D．大于9厘米而小于18厘米10．当蜡烛位于凸透镜一侧某一位置时，在镜的另一侧的光屏上得到一个倒立、放大的像，若保持镜的位置不变，把蜡烛和光屏的位置相互交换，则在光屏上将出现一个（）A．倒立、放大的实像B．倒立、缩小的实像C．倒立、等大的实像D．得不到实像11．老奶奶用放大镜看报时，为了看到更大的清晰的像，她常常这样做（）A．报与放大镜不动，眼睛离报远一些B．报与眼睛不动，放大镜离报远一些C．报与放大镜不动，眼睛离报近一些D．报与眼睛不动，放大镜离报近一些12．在农村放映电影，试镜头时，发现屏上的影像小了一点，应当怎样调整放映机（）A．放映机离屏远一些，胶片离镜头远一些B．放映机离屏远一些，胶片离镜头近一些C．放映机离屏近一些，胶片离镜头远一些D．放映机离屏近一些，胶片离镜头近一些13．放映幻灯片时，幻灯片到镜头的距离为9厘米，倒放的幻灯片在银幕上成正立、放大的，若调节镜头的位置，使幻灯片到镜头的距离缩短为4厘米时，则银幕上将出现（）A．不能成像B．成正立、放大的虚像C．成清晰的正立、放大的像D．成模糊的正立、放大的像14．在“研究凸透镜成像”实验时，老师把透镜下方用黑纸遮住，观察像的变化（）A．不能成像B．像的大小不变，只是变暗C．像的大小为原来一半D．像被挡住一半15．投影仪是教学中常用的仪器，如图所示是投影仪的结构图，在水平放置的凸透镜的正上方有一与水平面成45°角的平面镜后，右边竖直放一屏幕，物体发出的光线经过凸透镜和平面镜后，可在屏上成一清晰的像，一教师在使用投影仪时，发现在屏幕上的画面太小，正确的调节方法是（）A．减小投影仪与屏幕间的距离，下调凸透镜，减小凸透镜到物体间的距离B．减小投影仪与屏幕间的距离，上调凸透镜，增大凸透镜到物体间的距离C．增大投影仪与屏幕间的距离，下调凸透镜，减小凸透镜到物体间的距离D．增大投影仪与屏幕间的距离，上调凸透镜，增大凸透镜到物体间的距离16．在眼睛的结构中，有色部分是（）A．视网膜B．角膜C．虹膜D．瞳孔17．下列有关眼的结构和各部分功能的叙述，错误的是（）A．眼球壁可分为外膜、中膜、内膜三层B．眼球的折光系统的主要部分是晶状体C．虹膜中央的瞳孔是光线进入眼球的通道D．眼是人的视觉器官，由眼球壁和内容物组成18．在盲点上不能引起视觉的原因是（）A．没有视神经B．没有感光细胞C．感光细胞过于集中D．感光细胞分布过少19．近视眼球结构的缺陷是（）A．晶状体凸度过大，或眼球前后径距离过短B．晶状体凸度过大，或眼球前后径距离过长C．晶状体凸度过小，或眼球前后径距离过短D．晶状体凸度过小，或眼球前后径距离过长20．眼球的内容物包括（）A．晶状体、房水、玻璃体B．晶状体、角膜、玻璃体C．晶状体、角膜、视网膜D．角膜、房水、晶状体、玻璃体21．要使光线发生如图的偏折，则方框内放置的光学元件为（）A．一定是平面镜B．一定是凸透镜C．一定是凹透镜D．平面镜、凹透镜22．关于四种光仪器的成像情况下，下列说法中正确的是（）A．放大镜成正立放大的实像B．照相机成正立缩小的实像C．潜望镜成正立等大的虚像D．幻灯机成正立放大的实像23．人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）A．虹膜和角膜B．角膜和巩膜C．角膜和虹膜D．巩膜和虹膜24．七年级的李刚同学近日发现自己的眼睛“看不清黑板上的字，正常看书看得清”。

教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。

2. 学会保护眼睛，预防近视。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：1. 眼睛的结构和功能。

2. 视觉的形成过程。

3. 保护眼睛的方法。

教学难点：1. 眼睛的结构和功能。

2. 视觉的形成过程。

教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。

2. 视频素材：眼球动画演示。

3. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。

2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。

3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。

3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。

四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。

2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。

2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。

2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。

教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。

同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。

学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。

人教版七年级生物下册第一课时《眼与视觉》说课稿一、教材分析本课选自人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》第一节《眼与视觉》。

本课一共两课时，第一课时完成眼与视觉的教学，第二课时完成耳与听觉的教学。

从教材来看整个第六章《人体生命活动的调节》实质就是对人体神经系统的学习，这一章的内容较为抽象，同学们不容易理解，而教材以眼和视觉为这一章的开篇，也是从易到难，从同学们熟悉的现象入手，层层深入，揭示神经系统的本质。

这一节不仅为同学们介绍眼睛的相关知识，也为整个第六章的学习奠定了基础。

二、学情分析七年级学生思维的特点是比较活跃，在原有的生活阅历和知识的基础上，对眼的结构只是一点初步的认识，但不是科学的、系统的、全面的认识，它需要大量的感性材料作基础。

由于感官的局限性，学生凭借实际的参与行为获得的直接经验有限，所以本课采取观察眼球的模型、课件、画图等多种方式来进行探究，通过自主、合作、探究来完成学习任务。

三、教学目标1．描述眼球的结构及各主要部分的功能2．说出近视的成因及预防的方法重点：1．眼球的主要结构及功能2．视觉形成的过程难点：近视的成因及预防的方法四、说教法和学法本节课的教学以联系生活实际为原则，以掌握知识为前提，采用创设情境教学法、直观教学法、多媒体教学、问题导学法等。

在教学方法的指导下学生的学习主要以体验式学习法、归纳法、自主合作探究等学习方法进行。

五、教学过程（一）情境导入做游戏：“大家来找茬”通过愉快的亲身体验证实：视觉获取信息最多。

（二）自主学习、合作探究环节探究环节1、认识眼球的结构（眼睛对于我们是如此的重要，而眼睛中主要的结构是眼球。

）小组合作探究学习眼球的结构，通过小组合作分析眼球结构模型，与课本或媒体中的眼球结构图相比对，仔细观察每一部分的结构名称，小组代表完成多媒体中的眼球结构填图，并说出眼球各结构的功能。

其它小组补充发言。

（眼球具有这样的结构是与其功能相适应的。

《眼与视觉》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《眼与视觉》课程的学习，使学生能够：1. 掌握眼睛的基本构造和功能；2. 理解视觉的形成过程及视觉器官的工作原理；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，加深对眼与视觉相关知识的理解。

二、作业内容1. 预习任务：学生需在家中预习《眼与视觉》课程内容，了解眼睛的基本构造和功能，包括眼球壁、视网膜等部位。

同时，通过网络或图书资源查找有关近视、远视等视觉问题的成因及预防措施。

2. 实践操作：在家长的陪同下，学生需进行一次简单的实验。

使用放大镜观察自己的眼睛，尝试找出眼球的各个部分，并尝试用简短的文字描述其功能。

同时，记录下自己及家人常见的视觉问题及可能的成因。

3. 课堂讨论：在课堂中，学生需分享自己的观察结果和实验过程，讨论视觉问题的成因及预防措施。

教师将引导学生深入理解眼睛的构造和功能，以及如何保护眼睛、预防视觉问题。

4. 课堂小测验：教师将根据本课所学内容，进行一次小测验，以检验学生对眼睛构造和功能的掌握情况。

三、作业要求1. 预习任务要求学生在课前完成，并做好笔记，以便在课堂中更好地理解和吸收新知识。

2. 实践操作要求学生在家长的陪同下进行，确保安全。

实验过程中需仔细观察，准确记录。

3. 课堂讨论要求学生积极参与，大胆发言，与其他同学分享自己的观察结果和实验过程。

4. 课堂小测验要求学生认真答题，及时纠正错误，巩固所学知识。

四、作业评价教师将根据学生的预习笔记、实验记录、课堂发言及小测验成绩等方面，对本次作业进行评价。

评价标准包括：预习是否充分、实验过程是否认真、课堂发言是否积极、小测验成绩是否达标等。

对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师将给予指导和帮助，鼓励其改进。

五、作业反馈教师将在课后及时收集学生的作业，进行批改和评价。

对于存在的问题，教师将及时给予指导和纠正。

同时，教师还将根据学生的作业情况，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

人体对外界环境的感知眼和视觉1新设计本节课通过拼图游戏让学生按照一定的顺序识别和解读眼球的基本结构图，可以有效激发学生的学习兴趣和合作精神。

通过蜡烛凸透镜成像实验的观察以及观看图片和思考问题，理解视觉形成的原理。

运用教师设计的演示教具理解近视形成的原因，从而突破本节课的教学难点及概述近视的成因，使学生明确了预防近视背后的科学道理，从而重视并逐步形成用眼卫生的良好习惯。

2教学目标知识目标描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

概述视觉的形成、近视的成因。

说出预防近视、保护眼睛的措施。

能力目标通过仔细观察眼球的结构示意图，通过小组合作完成拼图游戏，发展自主学习和合作交流能力。

尝试观察瞳孔的大小变化情况并做出解释，通过观看实验现象推测视觉形成过程，发展逻辑思维能力。

情感目标认同视觉卫生，注意保护自己的眼睛，关爱有视觉障碍的人群。

3重点难点重点描述眼球的结构以及各主要组成部分的功能。

概述视觉的形成、近视的成因。

难点概述近视的成因。

重视并逐步养成用眼卫生的习惯。

4教学过程1【导入】眼和视觉师：上课之前，我们一起来欣赏一组图片。

孩子们,老师最喜欢的一位诗人顾城曾经说过，黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

是的，眼睛不仅可以寻找光明，还能看到五彩缤纷的世界，我们从外界获得的信息大多来自视觉，这节课我们就一起来学习眼和视觉。

设计意图：引起学生对眼球结构的好奇，激发学生学习兴趣。

2【活动】一、眼球的基本结构和功能师：让我们先来看看眼睛的结构。

眼睛包括睫毛、上下眼皮、泪腺、眼球等几部分结构，其中最主要的部分就是眼球，接下来我们就来学习眼球的结构和功能。

首先，请同学们看书79页，并完成导学案上的学习任务一（板书眼和视觉一、眼球的结构和功能）请一位同学来讲讲你的答案。

1、拼图游戏师：看来大家的自学能力很强，想必接下来的这个小游戏对你们也是小菜一碟了。

游戏分三个环节：第一，我能合作，小组合作完成这幅拼图，你们要用最快的速度完成拼图，就需要分工，请小组长安排5个人每人贴一块，另一人负责写名称。

《透镜和视觉第2课时》习题一、基础练习1.（2018郴州）回顾眼球结构，找出在功能上类似于显微镜光圈的那一项是（）A．角膜B．晶状体C．瞳孔D．视网膜2.为了预防近视，下列习惯不正确的是（）A．看书时，眼与书本的距离随光线亮暗进行调节B．经常做眼保健操，注意用眼卫生C．看书时间不能太长，连续看书1小时左右要休息片刻D．躺、卧、走路、乘车时不要看书3.（2018长沙）驾驶员在夜晚会车时应将远光灯转换为近光灯，因为强光照射会影响对面驾驶员观察路况。

在眼球结构中，感受光线刺激的是（）A．角膜B．瞳孔C．晶状体D．视网膜4.不论较近或较远的物体，对于正常人来说，都能使物像落在视网膜上，这主要是因为（）A．视网膜可以前后移动调节B．眼球的前后径可以调节C．瞳孔可以缩小和放大D．晶状体的曲度可以调节5.晚上，当人们从明亮的屋内走入漆黑的夜幕中时，什么也看不清。

但一会儿后，就能看见周围的事物，在这个过程中，瞳孔的变化是（）6.检查视力时，视力表上的落在被检查者视网膜上的图像是（）A．B．C．D．7.照相机成像原理与眼睛成像原理相似，照相机的镜头、光圈、胶卷分别相当于眼睛的（）A．晶状体瞳孔视网膜B．晶状体虹膜脉络膜C．玻璃体瞳孔角膜D．角膜晶状体视网膜8.（2014·绍兴）小敏对眼球成像原理进行模拟实验。

如图所示，将蜡烛放在A处时，光屏上成一个清晰的像，把此时凸透镜和光屏模拟成正常人眼球模型，光屏相当于眼球的视网膜，在原位置上，换一个凸透镜后，发现要将蜡烛移动到B处才能在光屏上得到清晰的像，此时凸透镜和光屏相当于模拟________ （填“近”或“远”）视眼的眼球。

二、提升练习9.（2018滨州）2018年5月，山东省眼科医院院长史伟云教授用动物角膜代替人角膜让万名患者复明，获得了山东省科学技术最高奖，如图中角膜是（）A．①B．②C．③D．⑤10.（2017邵阳）图是小明同学根据所学知识画的近视成像情况及矫正方法图，其中正确的是（）A．甲和丙B．甲和丁C．乙和丙D．乙和丁11.如图为正常人眼看远近不同物体时眼睛的自动调节，以下分析正确的是（）A．这不可能是同一个人的眼B．这说明眼睛是一个自动变焦（距）系统C．看近处的物体晶状体更薄一些D．看远处的物体常常需要眯起眼睛看12.如图是眼球结构及成像示意图，下列叙述正确的是（）A．如图表示正常眼成像过程B．近视眼原因之一是结构[2]过度变凸C．结构[3]既是成像也是视觉形成的部位D．远物和近物都能看清是因为结构[1]有调节作用13.如图是“模拟眼球成像的实验”操作示意图，请观察思考后回答问题：（1）模拟实验中左边的白纸板相当于眼球中的________，中间的凸透镜相当于眼球中的________。

《眼与视觉》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的目标是让学生通过实际操作和理论学习，深入理解眼的结构和视觉的形成过程，掌握基本的光学知识，并能运用所学知识解释日常生活中的视觉现象。

二、作业内容1. 眼的结构与功能：学生需绘制一幅眼的结构示意图，并标注各部分名称及功能。

要求示意图准确、清晰，各部分名称及功能描述准确无误。

2. 视觉形成过程：学生需根据所学知识，以小组形式编写一份关于视觉形成过程的简短报告。

报告应包括光线进入眼睛的路径、眼球内部的折射过程以及大脑如何处理视觉信息等关键步骤。

3. 光学知识应用：学生需观察并描述至少三种日常生活中的视觉现象，如镜面反射、透镜成像等，并尝试解释这些现象背后的光学原理。

4. 实验操作：学生需完成一个简单的光学实验，如使用凸透镜使物体放大或使用半透半反镜进行光的干涉实验等。

实验过程中需记录实验步骤和结果，并分析实验数据。

三、作业要求1. 眼的结构示意图要求准确无误，各部分名称及功能描述清晰。

2. 视觉形成过程报告要求逻辑清晰，内容详实，能够准确阐述视觉形成的关键步骤。

3. 光学知识应用部分需观察并描述至少三种现象，并解释其背后的光学原理。

4. 实验操作部分需详细记录实验步骤和结果，并分析实验数据，得出合理结论。

5. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 评价标准：作业的准确性、完整性、逻辑性和创新性。

2. 评价方法：教师根据学生提交的作业进行评分，对眼的结构与功能、视觉形成过程、光学知识应用和实验操作等部分的完成情况进行综合评价。

3. 反馈形式：教师将对每份作业进行详细的批阅和反馈，指出学生存在的不足之处和优点，鼓励学生继续努力。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细的点评和反馈，指出学生存在的不足和优点。

2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。

3. 鼓励学生之间互相交流学习，分享彼此的作业成果和心得体会。

七年级生物下册《眼睛与视觉》教案一、教学背景此教案是为了七年级生物下册中的《眼睛与视觉》这一章节而设计的。

本章主要介绍了人类的眼睛结构和功能，以及与视觉相关的知识。

通过本节课的学习，学生将了解眼睛结构的分析以及眼睛在光的作用下产生图像的原理，并能够解释视物的过程。

二、教学目标1.知识目标：–了解人眼的主要结构：眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。

–理解光在眼睛中的作用过程，包括折光、聚焦、像形成等。

–掌握近视和远视的原因及预防措施。

2.能力目标：–能够用生动形象的语言描述人眼的结构和工作原理。

–能够解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。

–能够分析光的作用过程，解释视物产生的原理。

3.情感目标：–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。

–增强学生对自身视觉健康的重视和保护意识。

三、教学重难点1.教学重点：–了解人眼结构和视觉原理。

–掌握近视和远视的原因及预防措施。

2.教学难点：–分析光在眼睛中的作用过程。

–理解像的形成原理。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回顾上节课的内容：回答上节课的问题，并引导学生思考与眼睛和视觉相关的现象和问题。

•引导学生思考：我们是如何看到周围的事物的呢？2. 学习目标呈现（5分钟）•通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生了解人眼的主要结构。

•引导学生思考：每个部分的功能是什么？3. 知识讲解（15分钟）•通过讲解PPT，详细介绍人眼的主要结构和功能，包括眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。

•引导学生边听边记，帮助他们理解和掌握相关知识。

4. 实例演示（15分钟）•利用实验器材和实物模型，模拟眼球在光的作用下的变化。

•让学生观察实验现象并记录下来，引导学生分析光在眼睛中的传播过程和图像的形成原理。

5. 探究活动（20分钟）•分组讨论：学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。

•展示讨论结果：每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组员可以提问和补充。

初中生物眼和视觉教案
一、教学目标：
1. 了解眼睛的结构和功能，理解视觉过程；
2. 掌握视觉保护的方法；
3. 培养学生对自己视觉保护的意识。

二、教学内容：
1. 眼睛的结构和功能；
2. 视觉过程；
3. 视觉保护方法。

三、教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍眼睛是人体重要的感觉器官之一，直接影响着我们的日常生活和学习工作。

引导学生思考为什么有些人视力不好，如何保护自己的视力。

二、知识传授（15分钟）
1. 眼睛的结构和功能：通过图片展示和讲解，让学生了解眼睛的基本结构和各部分功能；
2. 视觉过程：讲解人类的视觉过程，如光线进入眼睛后经过角膜、晶状体等部位的作用，
最终产生视觉；
3. 视觉保护方法：介绍眼睛的保护方法，如远离电子设备、保持充足的睡眠时间等。

三、实践与讨论（15分钟）
1. 带领学生进行眼保健操：让学生通过眼部按摩和眼球转动等方式，舒缓眼部疲劳；
2. 分组讨论：讨论学生平时使用电子设备的时间是否过长，如何改善。

四、总结（5分钟）
让学生回顾今天的学习内容，强调保护眼睛的重要性，鼓励他们养成良好的用眼习惯。

四、作业安排：
1. 完成教学内容相关的习题；
2. 观察家人的用眼习惯，写一份观察报告。

五、拓展延伸：
1. 邀请眼科医生进行讲座；
2. 实地参观眼科医院。

六、教学反思：
本堂课中，教师应引导学生在实践中加深对知识的理解和应用，重在培养学生保护视力的意识和措施。

同时，需要妥善安排时间，使学习内容有机衔接，提高学生学习的效果。