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回顾拓展七学习目标1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：第一课时一、复习1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（学生浏览本组课文）4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。
完成下表：课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。
5．班内交流汇报（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。
（教师适时点拨引导。
）6．教师总结我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。
第二课时一、日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。
（2）指名读全诗，正音。
（3）你认为这首诗该怎么读？（4）指名读。
（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。
（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。
（7）老师补充学生不理解的地方。
（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。
小学语文六年级上册回顾拓展七教学设计一等奖文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文六年级上册回顾•拓展七教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
小学语文六年级上册回顾·拓展七教案教学设计精品2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：一、交流平台。
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？/（学生简单交流）2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（学生浏览本组课文）4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？(1)小组选择其中两篇进行合作学习，找出内容和写作的异同。
完成下表:课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点(2)小组长总结学习成果，准备向全班汇报。
5．班内交流汇报(1)一个小组长向全班汇报合作学习的结果。
（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。
（教师适时点拨引导。
）6．教师总结阅读课文时，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，不断提高阅读能力。
二、日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
(1)学生试着自己读，读正确的读音，读诗句。
（2）指名读全诗，正音。
（3）你认为这首诗该怎么读？（4）指名读。
/article/(5)这首诗有什么不明白的地方吗？学生提问。
六年级语文上册《回顾拓展七》教学设计学习目标．将本组文与以前学习过的描写动物的文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的外阅读习惯，做好从内阅读向外阅读的延伸。
前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：第一时一、复习．我们以前学习过许多描写动物的文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得文的内容吗？（学生简单交流）2．现在我们再次阅读这些，感受一下文的内容和写法。
（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）3．我们学习的本组文也是描写动物的，现在同学们再次快速浏览一下，回顾文的内容和写法。
（学生浏览本组文）4．本组文和以前学习的描写动物的文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。
完成下表：题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。
．班内交流汇报（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。
（教师适时点拨引导。
）6．教师总结我们阅读文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。
第二时日积月累一、日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。
（2）指名读全诗，正音。
（3）你认为这首诗该怎么读？（4）指名读。
（）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。
（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。
（7）老师补充学生不理解的地方。
（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。
（9）学生背诵展示。
人教六年级上《回顾·拓展七》教学设计教学目标1.掌握“一般疑问句”的基本语法结构，并且能够灵活运用到实际的口语交流中。
2.培养学生的语感和听说能力，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学重点1.学习“一般疑问句”的语法结构；2.运用所学知识进行实际的口语交流。
教学难点1.学生能够灵活运用“一般疑问句”，并且在口语交流中达到较高的效果；2.并且避免语法错误和语言表达的不清晰不准确。
教学方法1.“课堂教学法”;2.“听说结合法”;3.“小组合作法”。
教学过程第一步 - 热身活动一：进行口语交流小测验，测试学生对于“一般疑问句”的理解程度。
活动二：听小组长的任务要求，制定小组任务并进行小组合作。
第二步 - 正式教学活动一：教师通过多媒体教学工具展示“一般疑问句”的语法结构和基本用法，让学生对其进行了解和学习。
活动二：教师以小组为单位，组织学生进行小组讨论和互动对话，在实际的语言交流中积累知识，并让学生能够灵活运用所学知识。
活动三：教师组织学生进行“一般疑问句”的练习，重点让学生掌握一些特殊的疑问句式，并能够灵活运用。
第三步 - 拓展延伸活动一：学生自主组织进行语言交流的比赛，通过分组让学生进行实际的口语交流，做到“以口语为中心”、“以人为本”、“以交流为目的”的教育宗旨。
活动二：通过学生自主表演方式，提高学生的语言表达和演讲能力。
第四步 - 课堂总结教师对本节课的教学过程进行总结，重点回顾一般疑问句的语法结构和使用方法。
教学资源1.多媒体教学工具;2.课堂教学手册;3.教学案例;4.口语交流任务卡片;5.小组合作方式。
教学后期建议1.结合每次考试成绩进行教学评估和优化调整；2.学生个性化辅导，重点关注一些学习难度较大的学生的语言能力提升；总结本节课教学设计以“口语交流”为主线，通过多种教学手段和方法，有效提高学生的听说能力和语言表达能力，在集中学生的注意力、注重交流互动和加强兴趣的前提下，灵活运用小组合作、听说结合和课堂教学相结合的教学模式，帮助学生更好地掌握和灵活运用“一般疑问句”的语法结构和基本用法，提高在实际语言交流过程中的语言表达和沟通能力。
六年级语文上册《回顾拓展七》教案
学习目标
1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不时提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：
第一课时
一、复习
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（同学简单交流）
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
（同学再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（同学浏览本组课文）
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。
完成下表：
课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点
（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。
5．班内交流汇报
（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他同学看法。
（教师适时点拨引导。
）
6．教师总结
我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才干不时提高自身的阅读能力。
《回顾·拓展》六年级上语文教案一、教学目标1.巩固和复习本册所学课文的知识点，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学生的学习兴趣。
3.通过回顾和拓展，提高学生的综合素质，为初中学段的学习打下基础。
二、教学重点与难点1.教学重点：回顾本册所学课文，巩固知识点，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点：拓展学生的思维，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.老师带领同学们回顾本册所学课文，引导学生分享自己最喜欢的课文及原因。
二、课文回顾1.学生自主复习本册所学课文，整理知识点。
2.老师选取部分课文，进行重点回顾，如《草原》、《狼牙山五壮士》等。
3.学生分组讨论，分享自己的学习心得。
三、知识点梳理1.老师引导学生梳理本册所学课文的生字词、词语、句子等知识点。
2.学生自主完成知识点梳理，老师进行点评和指导。
第二课时一、拓展训练1.老师出示拓展题目，如“假如你是《草原》中的小红马，你会对主人说些什么？”2.学生分组讨论，完成拓展题目。
3.老师选取优秀作品进行展示，学生互相学习。
二、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习检测1.老师出示本册所学课文的检测题，如填空、选择、简答等。
2.学生独立完成检测题，老师进行点评和指导。
二、拓展延伸1.老师引导学生进行拓展延伸，如“结合《草原》一文，谈谈你对环保的认识。
”2.学生分组讨论，完成拓展延伸题目。
3.老师选取优秀作品进行展示，学生互相学习。
三、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第四课时一、复习检测1.老师出示本册所学课文的检测题，如填空、选择、简答等。
2.学生独立完成检测题，老师进行点评和指导。
三、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，完成课后作业。
2.作业要求：梳理本册所学课文的知识点，形成思维导图。
四、教学反思1.老师反思本节课的教学效果，查找不足，为后续教学改进。
通过本节课的教学，学生能够巩固和复习本册所学课文的知识点，提高语言表达能力。
2020
小学六年级语文教案六年级语文上册《回顾.拓展七》教学设计
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小学六年级语文教案六年级语文上册《回顾.拓展七》教学设计_0660文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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【教育资料】六年级语文上册教案《回顾·拓展七》教学设
计
1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：
第一课时
一、复习
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（学生浏览本组课文）
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。
完成下表：
课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点
（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。
5．班内交流汇报
（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。
（教师适时点拨引导。
）
6．教师总结
我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。
第二课时日积月累
一、日积月累
引入：
以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。
（2）指名读全诗，正音。
（3）你认为这首诗该怎么读？
（4）指名读。
（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。
（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。
（7）老师补充学生不理解的地方。
（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。
（9）学生背诵展示。
二、教学课外书屋
1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段
2．学生交流听后感受。
3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，
4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6．交流阅读体会。
7．老师向学生推荐动物文学书目。
（1）中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。
（2）加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。
（3）美国作家杰克?伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。
（4）日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。
3．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。
准备读书交流会。
[评与思：交流平台采用表格对比的形式，让人一目了然，教学这一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发现，进而让学生明白同是写动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样；日积月累重在学生对古诗词的积累，不要把弄懂诗意作为重点；课外书屋只是为了激发学生的阅读兴趣，但教师要作好课外阅读的指导，帮助学生拟订阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读后的交流，使课外阅读得到落实。
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