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《菜园里》教材分析一、教材简说：看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。
本课有九个词语和一首儿歌。
词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。
通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。
“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。
本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
本课的教学重点是识字、写字。
二、学习目标：1．认识14个生字，会写5个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．认识一些蔬菜，了解它们的特点。
三、教学建议：（一）识字写字1．识字。
教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
要鼓励学生借助拼音自学生字读音，注意提醒读准“菜、藏、捉、心、风”等字的字音。
教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。
可以让学生先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，认读卡片上的蔬菜名称。
学生观察、认读完后，教师任意出示一种蔬菜，让学生找出相应的词语卡片，举起来带大家读一读。
学生在这样较充分的自主活动中，既可以认识蔬菜名称，又能记住生字。
2．写字。
本课写字教学要重点指导“心”与“风”这两个字。
指导“心”字时，首先让学生整体观察，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。
“”是新笔画，范写时，要注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。
最后让学生自己描红、临写，体会写好“心”字的要领。
指导“风”字也可让学生先整体观察，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子。
写“”时注意宽度要适当，写里面的“”时，要像柳叶轻拂，写最后一笔长点时，注意与“卜、心”的点进行比较。
教师边讲边在田字格中范写，然后让学生自己描红、体会。
（二）朗读感悟放手让学生借助拼音朗读儿歌。
初读儿歌后可引导学生质疑，帮助学生了解“捉迷藏”等词语在文中的意思。
在熟读的基础上，提示学生看看图，做做动作，把各种蔬菜的特点表现出来，感受词语描述的蔬菜之可爱。
最新整理一年级语文教案一年级上册语文识字4教学设计（苏教版）教学内容:《识字4 》教学目标:1．认本课4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解生字组成的词语。
2．了解一些常见的昆虫和采集的方法。
3．有感情地朗读和背诵韵文。
教学重难点图文对照帮助识字和理解图意。
2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。
教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。
2、正确有节奏地诵读韵文，了解一些昆虫的名称和采集方法。
一、导入新课1今天这节课，老师领着大家去看看美丽的乡村。
2小朋友，你们认识录像片中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方你有什么感受？3小朋友感觉我们野外很漂亮，今天我们就来学习识字4。
二、初读韵文我的十分钟自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、[出示]韵文△有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。
▲指名读，正音。
▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、看图学字、学词1、[出示] 图片，同学们，谁能指着图片告诉大家，你认识的它们中的谁呀？△随着学生回答[出示]螳螂蚂蚁昆虫蝴蝶天牛蜻蜓（加拼音）▲指名读，读准字音。
▲去拼音开火车读。
四、交流了解到的昆虫情况1、（指图片）师：老师知道小朋友搜集了昆虫的资料，给大家介绍一下好吗？小朋友，你对谁比较了解？就把你知道的说给大听听。
2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。
★螳螂：头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。
在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。
★蚂蚁：蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。
★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。
在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。
识字二我在街上识汉字教学目标： 1.指导学生认识“店、司、饭、园、”等九个会认字。
2.指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。
3.指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。
通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。
4.鼓励学生在同桌、小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。
教学重、难点：1.学会本课会认字，认真书写会写字。
2.引导学生掌握识字方法，激发兴趣。
教学准备：词卡、卡通图片、多媒体课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示情境图，谈话导入。
同学们，你们喜欢逛街吗?今天，老师带你们到大街上看一看吧！ 1.课件：出示书中情境图，鼓励学生识记标牌名称。
2.教师小结，导出课题。
刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。
这种在街上识字的好方法，就是老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。
(板书课题：2.我在街上识汉字)二、初读课文，认读成诵。
1.同学们，大街上可真热闹啊!你还记得，我们都去过哪儿吗?(课件出示：九个带拼音的词语。
)2.同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好?你要向他学习，读得不好的地方，帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色。
（拼音是“钥匙”汉字是“锁”读准拼音，点击课件，锁会立即打开。
）3.朗读训练。
(1)教师范读九个词语，读出节奏和韵味。
(2)学生练习，有节奏地美美地朗读全文。
三、深入感悟，理解词意。
1.小组交流，理解词意。
2.汇报效果，提出疑问。
3.课件出示(实景录像)：教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。
4.练说句子。
(1)课件出示：说话训练的句式：“我去，。
”(2)教师示范用“我去哪里干什么?”的句式，练习说话。
①学生练习用“我去商店，”的句式，练习补充句子。
②学生练习用“我去，”的句式，说一句完整的句子。
(2)课件出示：说话训练的句式：“大街上，有，有，还有”，学生练习说话。
小学语文一年级上册识字二教案：认识更多的汉字一年级的小学生刚开始学习汉字，对他们来说，每一个汉字都是新的，每一个汉字都需要他们认真学习和掌握。
识字是汉语学习的基础，也是学生汉语能力的重要体现。
为了帮助一年级的学生更好地学习和掌握汉字，下面我们介绍一下小学语文一年级上册的识字二教案。
一、教学目标1.学生能够认识和掌握更多的汉字，包括有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学生能够在短时间内正确地写出所学汉字，并能够将它们应用到日常的生活中去。
3.学生能培养对汉字的兴趣和热爱，从而提高学生的汉语素养。
二、教学内容1.学习有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学习如何正确地写出所学汉字。
3.掌握常用生活场景中的汉字及用法。
三、教学过程1.导入环节老师可以通过播放学生熟悉的歌曲或游戏，让学生快乐地进入学习状态。
也可以通过发散性思维游戏的形式，引导学生对汉字的兴趣和好奇心。
2.新知介绍老师可以通过教学卡片等多种形式，向学生介绍有声、无声、复音和简单的汉字的特点和基本字形。
在介绍时，可采取有趣的故事、图画等方式，让学生轻松地认识新字。
3.巩固练习老师可以通过书写指导、拼音教学、听写、填词等多种训练方式，帮助学生巩固所学汉字的认识和记忆。
在巩固练习过程中，应将汉字应用到生活场景中，使学生能够更好地掌握和应用所学知识。
4.综合运用针对学生日常生活中常见的场景，老师可以设计一些与生活相关的汉字综合运用题目，让学生通过综合运用练习，提高自己的汉语表达能力。
四、教学重点1.正确地认识和掌握更多的汉字。
2.学会如何正确地写出所学汉字。
3.通过综合运用，将所学汉字应用到生活中去。
五、教学方法1.积极利用多种教学资源，引导学生主动地探究和体验新知。
2.通过小组讨论、互动交流等方式增强学生的学习兴趣和主动性。
3.适时地采用提问、演示等方式，促进学生对所学知识的深入理解和掌握。
六、教学评估通过学生识字能力测试、词汇积累测试等多个方面的教学评估，全面了解学生汉字学习情况和掌握情况，并为后续教学提供有力的参考。
一年级语文识字二教案上册教案标题：一年级语文识字二教案上册教学目标：1. 学生能够正确识别和书写本课时所学的字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学字词进行简单的句子组织。
教学重点：1. 让学生掌握本课时所学的字词的正确书写和识别。
2. 引导学生通过拼读和联想的方式理解字词的意义。
3. 培养学生运用所学字词进行简单句子组织的能力。
教学准备：1. 教师准备好本课时所学的字词卡片。
2. 教师准备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
3. 学生准备好课本、练习册和学习用具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一些与本课时相关的图片或故事，引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
Step 2：新课呈现（10分钟）教师将字词卡片依次展示给学生，读出字词的发音并示范正确的书写方式。
学生在听、看、模仿的过程中逐渐掌握字词的读音和书写。
Step 3：巩固练习（15分钟）1. 教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生巩固所学字词的识别和书写。
例如，教师可以将字词卡片混合放置，学生根据听到的读音找到对应的字词，并将其正确贴在黑板上。
2. 学生可以两两合作，互相出示字词卡片，对方快速读出字词，持卡人迅速找到对应的字词并进行书写。
Step 4：拓展应用（15分钟）教师可以给学生出示一些简单的图片，要求学生根据图片描述出相应的句子。
学生可以运用所学字词进行句子组织，教师可以逐步引导学生运用正确的语法结构。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾所学的字词和句子，检查学生的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，例如练习册上的相关练习或写一篇与所学字词相关的小短文。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生掌握所学的字词，并培养学生运用所学字词进行简单句子组织的能力。
同时，通过游戏和活动的设计，增加了学生的参与度和学习兴趣。
在巩固练习和拓展应用环节，学生的合作和交流能力得到了锻炼。
小学一年级语文教案——《识字4》二
导读：第二课时
一、复习巩固
1．给”也“字找朋友，并口头组词。
2．读生字新词。
3．诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写
1．析记字形。
（1）认读生字：行、千、庄。
（2）教学新偏旁。
（3）说说怎么记住这几个字。
2．指导书写。
（1）小许交流：怎样才能把”千、行、庄“写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。
（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
1．加偏旁组词。
也------（）------（）-----（）-------（）
2．扩词。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．选字填空。
池驰
（1）鱼儿在（）塘里游来游去。
（2）骏马在草原上奔（）。
4．游戏猜字谜
教学后记：学生还是有些会将多音字认错。
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一年级语文识字二教案最新例文教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备。
认真写好教案是合格教师的基本功。
教案那么重要，那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于一年级语文识字二教案最新例文，希望可以帮助到大家。
一年级语文识字二教案最新例文1【教学目标】1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯【教学重点难点】1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的aoe的音【教学准备】多媒体课件【教学课时】一、谈话导入，进入拼音学习阶段1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?2、今天老师要带你们走进拼音王国，里面有很多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。
你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话)二、观察画面，学习aoe的读音今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗?你们看到了什么?这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。
1、学习单韵母a(1)看图想像，学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。
·(2)指导a的读音。
嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴巴，跟着老师读。
(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读，(检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。
)我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa看看小组练的怎么样?小组读。
(3)你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。
2、学习单韵母o过渡：小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了?(1)大公鸡来了，它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学，观察他的嘴巴。
)师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
苏教版小学语文一年级教案——《识4》教学设计二教学目标1.学生掌握汉字“土”、“长”、“得”的读音及书写规范。
2.学生了解汉字“得”的拼音及汉字含义。
3.学生能够在正确的语境中使用汉字“得”。
教学重点1.学生掌握汉字“土”、“长”、“得”的读音及书写规范。
2.学生了解汉字“得”的拼音及汉字含义。
教学难点学生正确运用汉字“得”。
教学准备1.识字卡片：土、长、得。
2.预先录制好的课文朗读音频。
3.各种实物图片或图片卡片，如“土壤”、“长颈鹿”等。
教学过程1. 热身（5分钟）通过图画、包含“土”、“长”、“得”字的小故事以及听音乐、说单词的方式，帮助学生热身。
2. 教学新知（15分钟）教师出示第一张识字卡片（“土”），请全班一起喊出这个字的发音。
然后请学生跟读，直到所有学生都能正确说出“土”的发音。
然后，教师出示第二张识字卡片（“长”），请全班一起喊出这个字的发音。
然后请学生跟读，直到所有学生都能正确说出“长”的发音。
最后，教师出示第三张识字卡片（“得”），请全班一起喊出这个字的发音。
然后请学生跟读，直到所有学生都能正确说出“得”的发音。
教师可以在这时候说一下汉字“得”的拼音和汉字含义。
接下来，请学生拿出汉字练习本，让学生在试着书写这三个字。
3. 核心内容（25分钟）出示一段简短的课文，读好正常语调后，请学生按要求跟读，注意正确的语音语调，并特别关注汉字“得”的运用。
课文的内容可以包括一些例句，让学生在上下文中理解汉字“得”的含义和用法。
接着，教师可以使用各种实物图片或图片卡片，如“土壤”、“长颈鹿”等来帮助学生理解和掌握这几个字的含义。
4. 巩固练习（20分钟）教师可以设计一些有趣的游戏，如拼读游戏、填字游戏等，让学生在课外和家长一起练习。
5. 课堂小结（5分钟）简单回顾本节课的学习内容，重要知识点和难点，并布置课后作业。
可以让学生完成练习册上的作业，或者设计一些写作或阅读综合能力的作业来巩固和拓展学生的识字能力。
