一年级数学下册第六周备课

第一课时整十数加、减整十数（教学内容：一年级数学上册第62-63页）一、教学目标：1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。

3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。

二、教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。

三、教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。

四、教学准备：教具：课件、小棒。

学具：小棒。

五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！教师出示课本第61页的主题图。

（二）互动新授：1.整十数加整十数。

教师出示例1的情境图。

师：从这幅图上，你看到什么？同学汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。

师：看着这些书，你能提出什么问题？学生回答。

师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10+20师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。

全班交流：（1）数的方法：10、20、30；（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30；（3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30.师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。

教师指导学生摆小棒：左边摆10根，右边摆20根。

请个别学生上来演示。

2.整十数减整十数。

师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？学生回答。

师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？学生回答，师板书：30-20师：它的结果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌两人说一说。

请个别学生说说计算方法，师进行板书。

我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。

（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第62页做一做的第1、2题。

一_年级_数学_学科备课活页
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学生观察教材主题图
（1）从图中你获得了哪些信息？
（2）你能提出一些数学问题吗？
（3）提问:还剩几个？
（8）小组合作，学生交流。

师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，试着列出算式，并说一说你列的算式的意义。

生1：10 – 2 – 3 = 5
生2：10 – 3 – 2 = 5
师：同学们说得不错，但是我们仔细看一看这两个算式都是先剪一部分，再剪一部分。

那我们还有其它方法吗？
生3:先剪掉2个，再剪掉3个，一共剪掉了2+3=5个，再用10-5=5个。

师：那我们能用一个算式来表示吗？
列式：10 –（2 + 3） = 5。

人教版小学数学一年级下册第六单元集体备课教学设计核心提示：人教版一年级数学下册六单元集体备课第六单元100以内的加法和减法（一）集体备课教学内容1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数教材分析本单元教材是在学生基本掌握了100以人教版一年级数学下册六单元集体备课第六单元100以内的加法和减法（一）集体备课教学内容1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数教材分析本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。

这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。

另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。

教材内容安排如下：100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。

因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。

用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

1．关于加、减法计算的编排。

本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。

各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。

第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。

第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。

这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。

同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

因为口算一般要从高位算起，所以教材首先安排了整十数加、减整十数的口算。

冀教版小学数学一年级下册第6单元课时教案冀教版小学数学一年级下册第6单元课时教案(2019-06-19 12:43:17)转载标签：大头娃冀教版规律信号灯课时分类：教学案例第六单元找规律教学目标；1 通过观察、猜测、推理等活动感受生活中有规律的现象或事物。

2 发现给定事物中隐含的简单规律。

3 通过找规律的数学活动，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。

教学重点：发现给定事物中隐含的简单规律。

教学难点：引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。

教学时间：2课时第一课时找规律（1）教学内容：冀教版数学一年级下册57--59页教学目标：1在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。

2 能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

3引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

教学难点：引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

教学时间：1课时教学准备：挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。

学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。

教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图）从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。

探究与体验学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。

引导学生观察得出：A：彩旗的排列是有规律的B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

一年级数学下册第六单元集体备课一年级数学下册第六单元集体备课一年级的数学学习是孩子们整个学习历程中非常重要的一部分。

为了更好的掌握数学知识，提高孩子们的数学思维能力，学校安排了一年级数学下册第六单元集体备课。

以下是我们的备课内容。

一、教学目标通过本次备课，我们的教学目标主要有以下三点：1. 让学生掌握数学中有关“时间和活动”的基本知识和解决问题的方法，如“时钟指针所指的位置”、“活动在一天中发生的时间先后顺序”等。

2. 提高学生的观察能力，能正确观察并记录事物的运动和变化。

3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力，使其能够在解决问题时做到举一反三、推理与判断。

二、教材课文分析数学下册第六单元共有三篇课文。

首先我们一起分析一下课文。

1. 时间和活动本讲通过时钟的指针和表示时间的数字，让学生了解时间的概念，并且掌握描述时间和活动的基本词语和句子。

2. 活动和时间本讲让学生了解活动在一天中发生的顺序，并且学习如何描述活动间的时间关系。

3. 热闹的一天通过描述一天中不同的活动，让学生了解时间和活动的联系，并且提高学生的观察能力和动手能力。

三、教学策略1. 观察法观察能力是孩子们学习数学的重要能力之一。

我们可以在课堂上通过投影或者实物让学生观察不同的时钟、不同的时间，带孩子们发现并记录事物中的运动和变化，从而提高他们的观察能力和注意力。

2. 复述法复述法是一种可以帮助同学们巩固记忆的方法。

我们在课堂安排复述环节，让学生们将刚才学过的内容通过相对简单的表述方式和形式复述出来，这样可以帮助他们更好的理解和牢固记忆所学的知识。

3. 情景教学法情景教学法可以让学生更好的将所学知识应用到生活中。

我们可以通过情景教学的方式带领同学们在课堂上设计各类不同的时间和活动的情境，让他们在实践中体验和掌握新的知识。

四、教学活动1. “抢答”活动我们在课堂上针对刚才学习的时间和活动的基本知识，设计了“抢答”活动，让学生们更快更好的记忆这些知识。

一年级下册数学教案第六单元第1课时整十数加人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第六单元的第一课时，主要教学内容是整十数加。

本节课通过学习，让学生掌握整十数加的计算方法，能够正确进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握整十数加的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握整十数加的计算方法，能够正确进行计算。

难点：理解整十数加的概念，能够灵活运用整十数加进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时，商品的价格是整十数，让学生思考如何计算总价。

2. 知识讲解：教师通过讲解，让学生理解整十数加的概念，并讲解整十数加的计算方法。

3. 例题讲解：教师出示一些例题，如 30 + 20，40 + 50 等，让学生观察并说出计算方法。

4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5. 小组合作：教师让学生进行小组合作，互相讨论和交流整十数加的计算方法，并解决一些小组内的问题。

六、板书设计整十数加： 30 + 20 50七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。

答案：1. 30 + 20 = 502. 40 + 50 = 903. 20 + 60 = 804. 50 + 30 = 805. 70 + 40 = 110八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生思考整十数加的实际应用，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握整十数加的计算方法。

小组合作和讨论交流，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

通过板书设计，让学生直观地理解整十数加的计算过程。

第2课时 6和7的组成港沟中心小学张秀美课型：新授课教学内容：课本44页内容及练习七第1题。

教材分析：教材先让学生给小圆涂色，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地填出6的组成、7的组成。

教材是通过分正方体去体现。

本部分教材重点难点是6、7的组成。

学情分析：根据学生的认知特点，教学时让学生观察教材提供的图和让学生实际摆一摆学具的方法，让学生直接体会6、7的组成。

教学目标：1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6、7的组成教具学具准备：学具材料教学过程：一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、课堂小结板书设计6和7的组成教学反思：第三课时6和7的加减法课型：新授课教学内容：教材第45、46页的内容。

教材分析：有关6、7的加、减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。

这样编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。

学情分析：关于6和7的加减法，大部分学生受学前教育的影响都已经会计算，本节引导学生进一步理解加减法的含义。