最新一年级数学集体备课分类与整理第六周

第二课时学习目标：1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。

2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。

学习重点：掌握“6”和“7”的加减法。

学习难点：培养学生有序思维的能力。

学习过程：一、激趣导入：同学们还记得我们上节课做的猜数游戏吗？这节课再想不想做这样的游戏？二、合作探究：（一）猜数“3”1、我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？2、你能用数学算式表示吗？3＋3＝6 6－3＝3（二）猜数“1”和“5”1、还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝12、你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？三、当堂达标：1.生生进行“猜数游戏”（1）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！（2）教师说明游戏规则一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式．如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分．比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利。

（3）小组活动。

（4）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝01＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝12＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝23＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3四、自我小结：我们这节课一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？下去以后试着再做一做这样的游戏好吗？五、课后小结：第三课时学习目标：1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。

2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。

目标引导案设计老师周春霞审核人执教老师执教时间课型新授序号21 学习内容有趣的游戏——认识位置学习目标1、合现实情景，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。

重点难点辩认“左右”，学会前后、上下、左右描述物体的相对位置。

板书设计执教教师修改案课前预习 1、情境图中有哪些数学信息？（要会说）2、你能提出什么数学问题？（写出来）教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案活动一：游戏导入，提出问题师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏，好吗？先石头、剪子、布，谁嬴谁发令，双手一起做游戏，同桌两人一起完成。

师：停！在玩的时候，你发现了什么？师：你是怎样区分的？活动二：解决问题，辨左右。

1、有的小朋友分不清左右，所以感到有困难。

看来要想做好这个游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。

哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？（学生可能出现：学生活动生1：我用右手写字。

生2：我们走路的时候都是靠右走。

生3：汽车的方向盘是在左边的。

……）教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案大家说的真好，那么谁愿意说一说分清左和右的好方法？怎样确定哪边是左，哪边是右呢？对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定的。

2、下面我们再来做个游戏，请大家根据我的指令做动作，准备好了吗？游戏开始活动三：拓展应用，巩固左右。

师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中左和右的作用可不少呢。

你能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给同学们介绍一下吗？你能把你前、后、左、右、的小朋友名字给同学们介绍一下吗？同学相互介绍。

教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案活动四：自主练习第一题：摆一摆，说一说。

一年级数学下册第六单元集体备课一年级数学下册第六单元集体备课一年级的数学学习是孩子们整个学习历程中非常重要的一部分。

为了更好的掌握数学知识，提高孩子们的数学思维能力，学校安排了一年级数学下册第六单元集体备课。

以下是我们的备课内容。

一、教学目标通过本次备课，我们的教学目标主要有以下三点：1. 让学生掌握数学中有关“时间和活动”的基本知识和解决问题的方法，如“时钟指针所指的位置”、“活动在一天中发生的时间先后顺序”等。

2. 提高学生的观察能力，能正确观察并记录事物的运动和变化。

3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力，使其能够在解决问题时做到举一反三、推理与判断。

二、教材课文分析数学下册第六单元共有三篇课文。

首先我们一起分析一下课文。

1. 时间和活动本讲通过时钟的指针和表示时间的数字，让学生了解时间的概念，并且掌握描述时间和活动的基本词语和句子。

2. 活动和时间本讲让学生了解活动在一天中发生的顺序，并且学习如何描述活动间的时间关系。

3. 热闹的一天通过描述一天中不同的活动，让学生了解时间和活动的联系，并且提高学生的观察能力和动手能力。

三、教学策略1. 观察法观察能力是孩子们学习数学的重要能力之一。

我们可以在课堂上通过投影或者实物让学生观察不同的时钟、不同的时间，带孩子们发现并记录事物中的运动和变化，从而提高他们的观察能力和注意力。

2. 复述法复述法是一种可以帮助同学们巩固记忆的方法。

我们在课堂安排复述环节，让学生们将刚才学过的内容通过相对简单的表述方式和形式复述出来，这样可以帮助他们更好的理解和牢固记忆所学的知识。

3. 情景教学法情景教学法可以让学生更好的将所学知识应用到生活中。

我们可以通过情景教学的方式带领同学们在课堂上设计各类不同的时间和活动的情境，让他们在实践中体验和掌握新的知识。

四、教学活动1. “抢答”活动我们在课堂上针对刚才学习的时间和活动的基本知识，设计了“抢答”活动，让学生们更快更好的记忆这些知识。

第2课时 6和7的组成港沟中心小学张秀美课型：新授课教学内容：课本44页内容及练习七第1题。

教材分析：教材先让学生给小圆涂色，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地填出6的组成、7的组成。

教材是通过分正方体去体现。

本部分教材重点难点是6、7的组成。

学情分析：根据学生的认知特点，教学时让学生观察教材提供的图和让学生实际摆一摆学具的方法，让学生直接体会6、7的组成。

教学目标：1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6、7的组成教具学具准备：学具材料教学过程：一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、课堂小结板书设计6和7的组成教学反思：第三课时6和7的加减法课型：新授课教学内容：教材第45、46页的内容。

教材分析：有关6、7的加、减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。

这样编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。

学情分析：关于6和7的加减法，大部分学生受学前教育的影响都已经会计算，本节引导学生进一步理解加减法的含义。

统编版一年级数学上册《第六单元集体备课》1. 引言本文档旨在为一年级数学教师提供针对《第六单元》的集体备课信息。

通过本文档，教师们将能够有效地准备教学内容，并提供有趣而富有互动性的数学课程。

2. 教学目标在本单元的教学中，我们将重点关注以下几个目标：- 理解和运用数学中的加法和减法运算；- 发展学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作精神，通过集体活动促进他们之间的合作和沟通能力。

3. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：- 掌握两位数的加法和减法运算；- 运用数线和算术表达式解决实际问题；- 进一步巩固数的认识和数的排序概念。

4. 教学策略为了达到上述教学目标，我们将采取以下教学策略：- 创设情境，激发学生的研究兴趣：通过生动有趣的故事、游戏和活动，引起学生的兴趣，激发他们的研究动力。

- 多种教学方法结合：通过讲解、示范、练和游戏等多种教学方法的有机结合，提高学生的参与度和理解能力。

- 强调互动和合作：教师要鼓励学生之间的互动合作，培养他们的交流和合作能力。

- 引导思考和解决问题：通过提问、讨论和解决问题的方式，引导学生深入思考和巩固所学知识。

5. 教学资源为了支持教学活动的顺利进行，我们建议教师准备一下教学资源：- 教学课件：包括故事情境、数字图示、算式图示等，帮助学生理解和掌握数学运算。

- 游戏和活动材料：如数学卡片、抽签、数线等，用于活动和游戏环节。

- 课堂练和作业：为学生提供练和巩固所学内容的机会。

6. 教学评估为了及时了解学生的研究进展，我们建议教师采用以下教学评估方式：- 课堂观察：观察学生在课堂上的表现和参与度，及时调整教学策略。

- 口头测评：通过提问、讨论和小组活动等方式，评估学生的理解和掌握程度。

- 书面评估：布置适当的练和作业，评估学生对所学内容的掌握情况。

7. 总结通过本文档提供的集体备课信息，教师们将能够有针对性地准备一年级数学上册《第六单元》的教学内容，促进学生的数学学习和发展他们的数学思维能力。

一年级数学分类与整理教案（通用5篇）一年级数学分类与整理教案篇1【教学目标】1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。

难点：会用不同的标准进行分类。

【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。

（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。

2．分图片。

（第31页的第5题。

）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。

接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

4．混合练习。

（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类。

（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。

这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

2．给自己小组中的小朋友分类。

引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。

现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。

（放背景音乐）b．集体反馈交流。

c．优胜组介绍所有的分法。

一年级数学分类与整理教案3篇一班级数学分类与整理教案1一、本单元的地位和作用：数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。

在一班级上学期，同学熟悉了20以内的各数，这是认数教学的第一阶段；本学期认数范围由20以内扩展到100以内，这是认数教学的其次个阶段。

在这一阶段，将拓展同学对“计数单位”的熟悉，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。

本单元不仅是学习100以内数的计算的基础，也是熟悉更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用。

因此，必需使同学切实学好。

二、本单元教学内容包括：数的熟悉、解决问题和整十数加一位和相应的减法三部分内容。

三、本单元教学目标：1、使同学能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2、使同学知道个位和十位的意义，感知计算单位“个”、“十”、“百”，能够正确、娴熟地读、写100以内数。

3、结合数的熟悉，使同学会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通，逐步培育同学的数感。

四、教学重点、难点：本单元的教学重点是100以内数的读写，而其中数的组成、数位意义的理解等概念又是读写的重点。

本单元的教学难点是：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少〔就是老师们常说的“拐弯数”〕。

2、数位的意义。

3、探究例4的百数表中有哪些好玩的排列。

五、教学策略及实施：1、主题图：通过“百羊图”引导同学在详细的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多。

让同学了解在生活中经常需要估数，培育同学的估算意识。

〔1〕教学时，可以课件出示“百羊图”，让同学先估量一下，有多少只羊？引导同学得出比20只多得多。

〔2〕再在图上圈出10只羊，这样就给同学供应了标准，同学再估起来就会好一些了，同学初步熟悉了100，同时也初步培育了同学的数感。

一年级数学第六单元集体备课洋塘小学郑萍第六单元《认识物体》单元备课一、单元学习目标：1、对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能加以识别。

2、发展初步的观察、想象和语言表达的能力。

3、发展初步的主动探索的精神和与人合作的意识。

二、单元教材分析：本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱、球的初步认识，为了使学生比较直观地认识这些几何体的特征，教材在编写中分两个活动进行介绍。

在“物体分类”的活动中，主要是通过生活中一些直观立体物品为分类活动，引出长方体、正方体、圆柱、球的名称，从而使学生能根据这些名称来判断生活中直观物品的形状；在“你说我摆”的活动中，主要是通过学生搭积木的形式，巩固几何体的认识，同时，让学生在搭的过程中，培养表象思维的能力。

根据数学课程标准提出的要求，为让学生更好地形成空间观念，本套教材在“空间与图形”这一领域中呈现的方式是“立体----平面---立体”，这种三维空间与二维空间的生活相互转化，是学生认识图形、形成空间观念的一条较好的途径。

因为在现实生活中，学生首先接触较多的是立体物品，如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品。

可以说，学生在学习本单元的知识之前，已经积累大量的关于长方体、正方体、圆柱、球的经验，这是他们进入空间与图形领域的重要基础。

为充分运用学生的经验，教材所呈现的“物体分类”中的物品是学生十分熟悉的物品，提出的分一分要求也是学生可以进行操作的活动。

安排这一活动是因为学生的学习需要在活动中进行，而且在活动的过程中，可以进一步增加他们的感性认识，从而为认识长方体、正方体、圆柱、球的特征打下良好的基础。

教材中设计的“你说我摆”实践活动，是学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球后的一个活动。

这一活动一方面是巩固学生对立体图形的认识，另一方面是为发展学生表象思维提供了一个载体。

学生在根据指令进行摆放物体时，首先需要在头脑中有立体物品的表象，至于放在哪里合适，见分晓需要熟悉物品的特征，所以说，看上去学生是在搭积木，实际上在这背后隐含着表象思维的能力的培养。

一年级数学集体备课《分类》一、教学内容《分类》这一单元是义务教育课程标准实验教材小学数学第1册第六单元的内容，本单元学生初次接触统计方面的知识，是最基本的统计活动，主要内容包括两个方面，一是根据自己的生活经验，按照给定的标准对熟悉的事物进行分类；二是自己确定一个标准对几何体或图形进行分类。

本课时教学第一方面的内容(P64----65)。

二、教学目标1、知识与技能：通过生活中的熟悉事物,了解分类的意义,能按照给定的标准或选择某个标准（如：数量、形状、颜色、用途）等对熟悉的事物进行分类。

2、过程与方法：让学生在观察、操作、交流中，经历分类的过程。

体验分类的结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。

3、情感态度与价值观：在观察、操作交流活动中，感受学习数学的趣味性，初步了解数学在生活中的应用，学会有条理的整理自己的学习、生活用品。

三、教学方法以学生亲身参与的“自主探索活动”为主要形式。

基本模式为：情境引入（激发兴趣，启发思考）——自主探索（合作学习）——反思交流（内化整理）——尝试应用（解决问题）。

四、教学过程（一）创设情境小学生特别喜欢儿童人物，所以有效的利用儿童喜欢的人物小妞妞在学校“摆放玩具”的比赛中荣获冠军的消息，以送喜报的方式转达给小朋友，创设学习环境，开启学生的学习兴趣和热情，激发学生学习的动机，提高学习的主动性。

通过故事导入，一幅摆放玩具的情景图，让学生观察并交流玩具是怎样摆放的，并让学生说一说这样摆放有什么好处，同时让学生知道（像小妞妞的做法，把同一类玩具摆放在一起，这种做法叫做分类），从而让学生感知分类的含义，让小朋友分享小妞妞成果的快乐，也使孩子们体会到数学与生活的密切关系。

（二）自主探索（合作学习）在“玩具整理”的基础上，学生已对分类概念有所体会，对分类的做法也有所感知，教师接着导入第2题，通过小组合作，亲自动手，按用途划一划，体会分类的结果在同一标准下是一致的，让学生说一说自己的想法，前2个小题是让学生在主动参与教学活动中掌握方法，教师一是提供给学生动手操作的机会，二是提供给学生说的机会，这样使操作成为“思维的动作”和“动作的思维”，推进学生类化知识，发展了学生思维。

一年级数学分类与整理教案（通用16篇）一年级数学分类与整理教案（通用16篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学分类与整理教案，欢迎大家分享。

一年级数学分类与整理教案篇1一、教学内容分类与整理。

(教材第27～28页例1、例2)二、教学目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3、初步认识象形统计图、简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

三、重点难点重点：1、掌握分类的方法，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、会简单的整理数据的方法。

难点：能对数据进行简单的分析，并能提出简单的问题。

教学过程一、情境引入师：从图中你们观察到了什么？各个图形分别有几个？(学生仔细观察图，引导学生说说分别有什么图形，并说一说分别有几个)1、学生汇报：师：比少多少个？比多多少个？(同桌相互交流，点名学生回答)2、按要求分一分，填一填。

长方体有()个，正方体有()个，圆柱有()个，球有()个。

板书课题：分类与整理二、学习新课1、教学教材第27页例1。

(1)学习按单一标准分类、整理，感知分类、整理。

(课件出示教材第27页例1情境图，同学们仔细观察)师：你们看到了什么？发现了什么？引导学生说出：有各种形状和颜色的气球。

师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？学生分小组交流讨论，自由分类整理，再小组汇报。

学生汇报：①可以按形状分类。

②可以按颜色分类。

师：同学们很棒，想出了不同的方法来分类。

师：我们先按不同的形状分一分，数一数每种气球各有几个。

(给几分钟让学生自由解答，教师巡视，并给予指导，再点名学生回答) 学生汇报：①我们按形状把气球分成了圆形、心形和糖葫芦形三类。

数一数知道圆形有5个，心形有4个，糖葫芦形有3个。

《0的认识和有关0的加减法》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（一）年级（上）册第（3）单元第（11）课时《0的认识和有关0的加减》。

【课标与教材分析】《0的认识和有关0的加减法》在课标中属数与代数方面的内容；在本学段中是数概念中最基础的知识之一。

是小学生学习数学的开始。

教学0的写法的时候，应向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

教学生练习的方法可以参看前面教写数的教学建议。

【目标评价】知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写数字0。

掌握得数是0的加、减计算。

【学情分析】教学时，先让学生观察两片荷叶上的青蛙图，同桌的说一说每片荷叶上各有几只青蛙。

然后提问：“两片荷叶上共有几只青蛙？”使学生通过“青蛙”图意明白4+0=4的道理。

1、学生对0有一定的认识，多数同学都知道0表示没有，但是学生对0的表示起点的含义还不太清楚，对生活中一些有关0的含义就更不清楚了。

2、学生已经认识了加减法的含义，而且会计算5以内的加减法，有关0的计算，一部分学生有基础，但是用语言正确解释算式的含义，对于一年级的学生还存在一定难度。

3、低年级学生有意注意能力较弱，要创设各种情境，调动学生学习兴趣，帮助学生提供注意力。

【教学目标】1、初步知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写数字0。

2、掌握得数是0的加、减计算。

3、培养抽象概括能力教学重难点：0的意义和书写【教学、具准备】1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片2、尺子，1米长尺3、1~5的数字卡片和一张空白卡片（准备写0）（学生每人准备1份）【教学过程】（一）复习1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。

5 2 4 1 32、口算5-3= 2+1= 3+2=5-4= 3-2= 4+1=3-1= 1+3= 2+3=1+1= 2+2= 1+4=（二）创设情境，学习新课1、谈话导入同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。

第六周：6和7的组成课型：新授课教学内容：教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题教材分析：在《6和7的认识》这一教时中，主要是按数数（通过具体的实物与自然数建立一一对应关系而理解自然数所表示的基数意义）→认认6和7→说说6和7的顺序→比较相邻两个数之间的大小→序数→写数字的过程安排的。

学情分析：在教学新课前，我根据教材上的主题图，利用CAI课件，营造出一个教室里师生劳动的场景，由于它就来自于学生周围，是孩子们随处可见的场面，因此学生热情高涨，感到十分亲切、熟悉，情不自禁地参与到数学活动中来。

随后，我引导学生说图，数人，数物，不仅渗透了讲卫生、爱劳动的思想品德教育，而且让学生利用生活中已有的数数经验，初步建立了6、7的概念，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。

教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。

小棒若干、图片若干、尺子等。

教学设计：一、复习准备1．引导学生从0数到5，再从5数到0。

（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2．出示0～5六个数字，读数。

3．按顺序读数：（）2（）4（）。

[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。

]二、探究新知1．创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

一年级数学上册第六单元集体备课教案(新版人教版)教学目标1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

3、养学生良好的书写习惯。

教学重点11——20各数的认识和组成。

教学难点11——20各数的认识和组成。

教学准备小棒若干根、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、复习准备1．拍手数数。

从1数到20，从20数到1。

2．数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3．下面每堆小棒有几个十？几个一？4．导入。

同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：11～20各数的写法。

讲授新课1．动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。

）“我们把4所在的位置叫做个位。

”“左边的1根表示什么？”（1个十。

）“我们把1所在的位置叫做十位。

”在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

”2．利用计数器写数。

学生数数练习。

师生共同探究学习数位。

教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动三、出示计数器。

教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。

让学生写出14，请一名学生板演。