高职院校教学管理创新的思考

编辑︱李菲菲︱E-mail:zhiyezazhi@管理LEADERSHIP领导艺术OCCUPATION2008 10一、构建教学创新团队的意义高等职业院校的教学创新团队是以教学和实训工作为主线，以先进的教育思想理念为指导，立足于人才培养质量的提高，以国家级、省级或学校各类重大的教学改革项目为牵引，以专业建设、课程建设、实训基地等建设为重点，开展教学研究和教学建设的核心队伍。

创建教学创新团队，建立新的工作机制和组织模式，有利于形成和发挥优秀人才的团队效应，提升学校办学实力和竞争能力；有利于落实促进教学改革与教学建设任务，有效提高人才培养质量；有利于进一步激发骨干教师的积极性，促进青年教师的健康成长。

教学团队建设既是加强师资队伍建设的有效途径，也是促进教学改革和课程建设的广阔平台，更是凝聚教师向心力的良好载体。

二、 成功教学创新团队应具有的特征1.合理的教学梯队结构合理的教学梯队是建设教学创新团队的基础条件，团队应该以中青年骨干教师为主体，由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成梯次合理的队伍；成员的学历结构、年龄结构、学科结构等相对优化；团队中既有教学、科研骨干，又有操作技能高手，还有相应的学科依托和支撑。

高水平的教学带头人是教学创新团队的关键要素之一，应具备丰富的教学、科研及组织管理经验，能引领教学改革与建设的方向，治学严谨，勇于开拓，胸襟宽广，不矜己长，不攻人短，不存门户之见，能够着眼大局，与人合作，甘于奉献。

2．明确的发展目标共同的意愿和获得成功的志向是团队建设的重要前提。

教学创新团队应当在先进的文化理念引领下，在现代教学思想指导下，紧盯国家经济和地方经济的发展目标，以提高人才培养质量为核心，以促进学生的成功和成才为目标，在专业建设、课程建设、实训基地建设等方面，设定明确、可行的教学改革目标，有相对集中的、具有特色和优势的教学研究和改革实践方向，工作有新思路、新措施，设计合理、实施有效。

3．鲜明的团队精神团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神，它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除不和谐和不公正的现象，同时能够给予那些诚心、无私的奉献者以适当的回报。

关于高职院校提升教学质量的一些思考1. 引言1.1 高职院校教学质量的重要性高职院校教学质量的重要性不言而喻。

随着社会经济的不断发展，高职院校培养的学生已经成为社会各行各业的生力军。

而教育质量的好坏直接影响着学生的综合素质和就业能力。

高职院校的教学质量不仅关系到学生的个人发展，也关系到整个社会的发展。

优质的教学质量可以为学生提供良好的学习环境和优质的教育资源，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作能力，使他们更好地适应社会的需要。

优质的教学质量也可以提升高职院校的声誉和地位，吸引更多的优秀学生和优秀教师加入形成良性循环。

高职院校的教学质量是学校发展的基石，也是国家建设的重要支撑。

只有不断提升教学质量，高职院校才能在激烈的竞争中立于不败之地，为社会培养更多更好的人才做出更大的贡献。

1.2 提升高职院校教学质量的必要性提升高职院校教学质量的必要性是当前高等教育领域的重要课题。

随着社会经济的不断发展，高职院校教育质量的好坏直接关系到人才培养质量和国家的长远发展。

提升高职院校教学质量不仅能够提高毕业生的综合素质和就业竞争力，也能够促进高职院校的整体发展和提升学校的社会声誉。

面对国内外高等教育的激烈竞争，高职院校必须不断提升教学质量，以适应社会需求和时代发展的要求。

只有不断加强高职院校教学质量建设，才能更好地满足社会对人才的需求，推动高等教育事业的健康发展。

为此，建立完善的教育质量评估体系、加强师资队伍建设、优化教学管理机制、注重实践教学和产学合作、推动课程改革和创新教学模式等措施势在必行。

只有在这些措施的共同推动下，高职院校才能真正实现教学质量的提升和持续发展。

2. 正文2.1 建立完善的教育质量评估体系建立完善的教育质量评估体系是提升高职院校教学质量的关键一环。

教育质量评估体系可以有效地评估和监测学校教学质量的情况，进一步了解教学过程中存在的问题和不足，为改进教学提供数据支持。

通过建立科学严谨的评估体系，可以使学校的教学质量更加可量化和可比较，有利于制定具体的教学改进措施和目标。

浅谈高等职业院校教学管理的创新摘要：本文论述了高等职业院校教学管理创新的重要性，提出了在当今社会环境下，教学管理质量效能与手段的创新，阐明了教学管理手段在理念、方式、关系、机制、人才培养模式等方面的作用。

关键词：高等职业院校教学管理创新高职院校的教学管理是教学管理者通过一定的管理手段并使教学活动按照预定目标实现的过程，是学校日常教学的计划、组织、协调、监控、服务的办法，是保证教学活动有序开展的手段。

在现如今的教学改革发展中，如何创新教育理念、加强教学管理、促进教学质量的提高，是职教工作者面临的一个研究课题。

1 教学管理管理是在一定的情境下，以人为中心，对组织所拥有的各项资源进行有效规划，并做出相应的决策、计划、组织、领导、控制，以便达到组织目标的过程。

教学管理是为了实现教学目标，按照高职教育教学的规律和特点，对教学过程实施全面监控。

它是一种教学组织结构，是教学运行的基本保障，使教学活动有序、规范、高效地运行。

2 创新创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。

高等职业院校应以“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”作为其自身的使命。

创新教学管理是要以提高高等职业院校的教学质量，有效利用现有教学管理资源，改变管理上存在的惰性，打破按部就班、因循守旧的陈旧思想观念，在工作中建立有效的机制，优化教学管理方法与手段，提高教学管理人员的主观能动性，并从管理基本职能出发，以促进社会发展和学生成长为已任，提供高质量的职业教育服务，持续改进教育教学质量，最大限度地满足社会和学生的需求与期望。

3 教学管理手段的创新高等职业院校的管理创新包括教学管理创新、科研管理创新、行政管理创新等方面。

“学校以教学为本”的内在规律，显示了教学管理创新在高等职业院校管理创新中的重要地位，教学管理观念的创新是其教学管理创新的灵魂，只有建立新型的教学管理质量观念，和谐有序的教学过程才得以顺利地实现。

高职学院校院二级教学管理中存在问题的思考1. 引言1.1 背景介绍高职学院校院二级教学管理是指在高职院校中，由校级管理部门和院级管理部门共同负责的教学管理工作。

随着高等教育的持续发展和高职教育的受到重视，教学管理在高职学院中扮演着至关重要的角色。

在实际操作中，也存在着一些问题和挑战。

由于高职学院规模庞大，学生数量众多，教师队伍庞杂，教学管理工作面临着巨大的压力。

教学资源的匮乏、管理经验的不足等问题，也导致了教学管理的困难和难度加大。

由于高职学院校院二级教学管理部门之间的协调不足，信息共享不畅，导致了管理工作的难以顺利开展。

在这样的背景下，高职学院校院二级教学管理面临着诸多问题，需要及时加以解决和改进。

通过对教学管理的重要性、现存问题的分析和原因探讨，可以更好地促进高职学院校院二级教学管理工作的顺利进行，提升教学管理水平，为高职教育质量的提升和学生的发展提供更好的保障。

1.2 问题意识在高职学院校院二级教学管理中存在问题的思考，首先需要明确我们所面临的问题意识。

在当前高职教育发展的过程中，教学管理是至关重要的一环。

我们不难发现，在具体的实践中，高职学院校院二级教学管理存在着诸多问题，这些问题不仅影响着教学质量和教学秩序的提高，也直接关系到学生的学习效果和学校的发展前景。

我们要注意到高职学院校院二级教学管理存在着制度不健全的问题。

在一些学校，教学管理的规章制度并不完善，导致教学管理工作缺乏权威和执行力度，有的规定过于宽泛，无法有效指导实践。

一些学校的教学管理流程繁琐，信息互通不畅，导致管理效率低下，教学事务处理不及时，影响了教学工作的正常运转。

高职学院校院二级教学管理中存在的问题不容忽视，需要我们深入探讨并找出解决之道。

只有充分认识问题，才能有针对性地制定出改进措施，推动高职教育事业的健康发展。

2. 正文2.1 教学管理的重要性教学管理是高职学院校院二级教学工作的重要组成部分，它直接关系到学校教学质量的提升和学生素质的全面发展。

对高职创新创业教育发展的几点思考随着社会经济的不断发展，创新创业教育在高职教育中的地位日益重要。

高职教育是培养技术技能人才的重要渠道，而创新创业教育则是促进学生全面发展、提高其就业竞争力的重要手段。

对高职创新创业教育的发展进行思考和探索具有重要意义。

下面就对高职创新创业教育发展的几点思考进行探讨。

一、强化创新创业教育的理论与实践结合创新创业教育需要做到理论教育与实践结合，理论知识是创新创业的基础，而实践又是检验理论的最好方法。

在高职创新创业教育中，学校应加强创新创业理论的教学，引导学生深刻理解创新创业的内涵和要义。

学校还应加强实践环节的设置，提供创业实践的机会，让学生在实践中不断总结、实践、验证和完善创新创业理论知识，从而使所学的理论知识能够更好地转化为实际能力和创造力。

二、推动创新创业教育与产业对接高职院校作为产业人才培养的重要基地，应当与产业深度对接，推动创新创业教育与产业的结合。

在高职创新创业教育中，学校应建立校企合作基地，邀请产业界专家为学生讲授创新创业知识，引导学生深入了解产业发展的趋势和需求。

学校还可引进产业项目，让学生参与实际的创新创业项目，培养学生的实践能力和团队合作精神，使学生能够更好地适应和投身于未来的产业发展。

三、拓宽创新创业教育的教学内容和方式创新创业是一个综合性的学科，需要涉及多个领域的知识和技能。

在高职创新创业教育中，学校应不断拓宽教学内容的范围，设置更多与创新创业相关的课程，包括市场营销、项目管理、商业模式创新、创业融资等内容，以满足学生对多方面知识和技能的需求。

学校还应创新教学方法，采用案例教学、项目驱动等方式，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和创业能力。

四、加强创新创业教育的引导与辅导创新创业教育需要学校对学生进行引导和辅导，帮助学生树立正确的创新创业观念和价值观。

高职院校可设置创新创业教育导师制度，引进创新创业领域的专家作为学生的导师，帮助学生规划创新创业的人生目标和职业规划，激发学生的创业激情和创新活力，提高学生的创新创业素质。

论高职院校教学管理体制的改革与创新高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，其教学管理体制一直备受关注。

随着社会的发展和教育理念的更新，高职院校教学管理体制的改革与创新显得尤为重要。

本文将从高职院校教学管理的现状出发，探讨其存在的问题和改革的方向，以及相关的创新举措。

一、高职院校教学管理的现状当前，高职院校教学管理存在着诸多问题。

教学目标不够明确，有的学校过分追求学生就业率，忽视了对学生综合素质的培养；有的学校过分追求学术研究，忽视了对专业技能的培养。

教学手段相对滞后，以课堂教学为主导，缺乏与时俱进的教学方法和手段，不能满足学生多元化的学习需求。

教学管理缺乏科学性和规范性，存在着教学资源分配不均衡、教学质量评估不到位等问题。

针对高职院校教学管理存在的问题，可以从以下几个方向进行改革。

明确教学目标，突出专业特色，注重学生综合素质的培养。

更新教学手段，引入先进的教学技术和方法，提高教学效率和质量。

规范教学管理，优化教学资源配置，建立科学的教学评估机制，提升教学管理的科学性和规范性。

加强师资队伍建设，培养一支既具备专业素养又具有教育教学能力的教师队伍。

高职院校教学管理体制的改革需要有创新的举措作为支撑。

针对教学目标不够明确的问题，可以实施“以学生为本”的教育理念，强调学生成长为根本目标，培养学生的创新意识和实践能力。

针对教学手段滞后的问题，可以引进互联网教育、移动教学等先进技术手段，打造“智慧教学”，提升教学质量和效率。

针对教学管理不规范的问题，可以建立教学资源共享平台，实现资源共建共享，充分利用各类教学资源，提高资源利用效率。

针对师资队伍建设的问题，可以加强教师教育培训，提升教师的教育教学水平，激发教师的教学热情。

四、总结高职院校教学管理体制的改革与创新是一个系统工程，需要全校师生共同努力。

通过改革和创新，可以使高职院校的教学管理更加科学、规范和高效，为学生的全面发展和社会的需求提供更好的服务。

我相信，随着不断的实践和探索，高职院校教学管理体制的改革与创新一定会取得更为显著的成果。

关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。

近年来，高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新改善。

但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。

下面简单谈谈个人的几点思考。

一、强调实践教学，提高学生职业能力高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。

因此，应该强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。

在教学过程中，可以将实践教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和职业素养提升。

同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。

二、注重学生主体性，加强个性化教育高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。

因此，在教学中注重学生主体性，加强对学生的个性化教育是非常必要的。

学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。

可以采用课程差异化、教材多样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。

三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高高职教育的教学效率和质量。

例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多的学习方式和选择。

同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。

这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。

这是未来高职教育创新发展的一个重要方向。

四、加强教师队伍建设，提高教学水平在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。

教师是高职教育的中坚力量，只有教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。

高职院校教学管理问题与对策教育是国家的根本，高职院校作为培养高素质技术人才的重要阵地，其教学管理问题关系到国家的未来发展。

在高职院校教学管理中存在着一些问题，为了提高教学质量和管理水平，需要采取一些措施和对策来加以解决。

一、教学管理问题分析1.教师队伍建设问题高职院校教学管理中，教师队伍建设问题是一个首要问题。

由于一些高职院校的办学条件和待遇较一般大学差，导致教师队伍建设问题。

一些高职院校难以招聘到具有丰富教学经验和实践经验的优秀教师，甚至出现了教师缺乏资质、水平不高的现象，影响了教学质量。

2.教学方法落后高职院校教学管理中，教学方法落后也是一个突出的问题。

传统的教学方法在一定程度上满足不了学生的需要，难以激发学生学习的积极性和主动性。

学生们对于枯燥无味的教学方法很难保持兴趣，导致教学效果不佳。

3.教学管理混乱高职院校在教学管理中存在着一些混乱的现象。

一些高职院校缺乏规范的教学管理制度，导致教学管理混乱。

教学资源分配不均，教学进度和教学质量得不到有效的控制。

学校管理层对于教学管理的关注程度不够，也影响了教学管理的有效性。

二、对策措施建议1.加强师资队伍建设针对教师队伍建设问题，高职院校需要采取一些措施来加强师资队伍建设。

一方面，提高教师的待遇，加大对教师的培训和奖励力度，吸引更多优秀教师加入到高职院校的教学队伍中。

鼓励教师参加各类学术交流活动，不断提高自身的教学水平和素质。

2.促进教学方法创新针对教学方法落后的问题，高职院校需要促进教学方法的创新。

引入现代教学技术和多媒体教学手段，积极开展探索性教学和实践教学，提高教学的趣味性和实用性。

通过教学方法的创新，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。

3.建立规范的教学管理制度针对教学管理混乱的问题，高职院校需要建立规范的教学管理制度。

明确教学资源分配的标准和程序，建立教学进度的跟踪和评估机制，加强对教学管理的监督和检查。

建立教学质量评估和反馈机制，及时发现并解决教学管理中的问题，提高教学管理的有效性。

对高职院校教学管理创新的探讨摘要:推进高职院校教学管理创新是时代发展对教学管理提出的新要求。

本文就教学教务理念的创新,管理手段的创新,教学管理模式的创新,教学管理组织与教学流程创新,阐述了个人的体会和认识。

关键词:高职院校教学管理创新高职院校的教学管理工作是指教学管理人员依据教育教学规律,按照高职院校教学管理的规章制度,运用各种管理手段,对教学活动进行计划、组织、领导和控制的整个过程。

随着高职院校办学规模的迅速扩大教学内容和手段的不断更新,对教学管理工作也提出了更高的要求。

教学管理创新就是为适应培养具有创新精神、高素质应用型人才的要求,改变传统的教学管理理念,运用现代化的管理手段,建立科学有效的教学管理机制,实现教学管理观念、意识的转变,增强管理行为、创新管理手段以及管理体制的现代化,形成一种以人为本、全面实现现代化的教学管理新局面。

根据我国高职教育发展的实际情况,为促进高职教育的发展,提高教学管理水平,应从以下几方面对高职院校教学管理工作进行创新:一、转变教育思想观念,实现教学理念的创新.管理理念是指管理者对管理的理性认识,反映着管理者的理性自觉,对管理行为有着重要的指导意义。

传统的管理也被称为经验管理,管理者主要凭借经验进行协调和指挥管理系统,这样的管理虽在某些局部、某些时段也能起某些作用,但终究难以持久,难以驾御全局。

教务管理理念的创新就是要以创新的视角更新教务管理者的观念,增进教务管理者对管理活动的科学认识,树立现代化的管理理念,有效地提高教务管理工作的科学化、规范化和现代化水平。

首先教学管理需要体现“以人为本”的理念,体现人本管理和柔性管理的原则,为学生的个性发展和自主学习提供更多的空间,给教师、学生更多的选择权。

因此学校在制定教学管理制度时,可以考虑推行以增强学生自主性为特征的弹性学制和选择性教学机制,有选择性地实行课堂开放,允许学生自主选择主讲教师,实行分层次教学,将必修课和选修课分成不同层次、不同模块提供学生选择,给予学生选择学习进程的主动权.改革人才培养模式,实行弹性学制;实施多种形式的选课制度,拓展学生的学习空间.与此同时,教师在教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法与手段的设计、教学时间的安排、教学情境的设置等方面来调控教学的节奏,积极地适应和影响学生发展。