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高职高专教学中存在的问题及对策建议【摘要】提要：本文主要探讨了高职高专教学中存在的问题及对策建议。
在教学过程中，存在着缺乏实践性教学、教学资源不足以及教师素质参差不齐等问题。
针对这些问题，本文提出了加强实践性教学、增加教学资源投入、提升教师培训与管理等对策建议。
通过完善教学体系和提高教师水平，可以有效解决高职高专教学中存在的问题，提升教育质量。
展望未来，希望通过各方努力，进一步改进教学方法，促进高职高专教育发展。
【关键词】高职高专教学、问题、实践性教学、教学资源、教师素质、对策建议、总结、改进方向。
1. 引言1.1 背景介绍当前，高职高专教育在我国的教育体系中占据着重要的位置。
随着社会经济的快速发展和产业结构的持续调整，高职高专毕业生已经成为各行各业急需的人才力量。
在高职高专教学中，仍然存在着一系列问题，影响着教育质量和学生的综合素质提升。
高职高专教学中存在的问题主要包括缺乏实践性教学、教学资源不足以及教师素质参差不齐等。
这些问题不仅影响着学生的专业技能培养，也影响着他们的创新能力和实践能力的提升。
如何解决这些问题，提高高职高专教学质量，已成为当前教育改革的重要课题之一。
为了解决高职高专教学中存在的问题，本文将对现有问题进行深入分析，提出相应的对策建议，并展望未来的改进方向，旨在引发社会各界对高职高专教育的关注，促进我国高职高专教育水平的全面提升。
1.2 研究目的研究目的分为两个方面：一是深入探讨高职高专教学中存在的问题，分析问题的根源和影响，从而找出解决问题的关键点；二是提出对策建议，针对现有问题提出切实可行的改进措施和建议，帮助高职高专教学实现持续发展和提高教育质量的目标。
通过研究和分析，我们旨在为高职高专教学改进提供科学的理论支持和实践指导，为教育管理部门、学校领导以及教师们提供建议，促进高职高专教学的不断优化，为培养高素质技能人才做出贡献。
2. 正文2.1 高职高专教学中存在的问题在高职高专教学中存在一系列问题需要解决。
高职学生教育管理存在问题及对策
一、教育资源不足。
相比于大学本科教育，高职学校的教育资源相对较少，包括师资
力量、硬件设施等方面的不足，导致高职教育质量难以保证。
二、教育目标单一。
当前高职学生教育过程中，多数学校更注重学生职业技能的培养，而忽视了学生创新能力、综合素质的培养，导致学生的发展空间受限。
三、课程设置滞后。
由于高职学生教育依附于行业和企业的需求，因此课程设置存在
较为滞后的问题，无法适应社会需求的变化和发展。
四、教育管理模式过于死板。
目前高职学生教育管理主要以纪律约束为主，而缺乏个
性化的教育和培养方式，学生的创新能力和自主学习能力得不到很好的发展。
针对以上问题，可以采取以下对策来改进高职学生教育管理：
一、加强教育资源建设。
加大对高职学校的投入，提高教师队伍的专业素质和教学能力，改善硬件设施，提供更好的教育资源，以提高高职教育的质量。
三、更新课程设置。
及时调整和更新高职课程设置，紧密跟随社会需求的发展，提高
教育内容的实用性和前瞻性，使学生毕业后更容易适应社会变化和发展。
四、改革教育管理模式。
倡导个性化的教育和培养方式，注重学生的主体地位，激发
学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新能力和团队合作精神。
高职学生教育管理存在的问题需要针对性的进行改进和完善。
通过加强教育资源建设、优化教育目标、更新课程设置和改革教育管理模式等方面的措施，可以提高高职学生的教
育质量和培养效果，为他们的发展和就业打下更坚实的基础。
高职学生教育管理存在问题及对策随着我国经济的快速发展，高职教育在我国的地位也越来越重要。
与此高职学生教育管理也存在许多问题，这些问题严重影响了高职学生的学习和成长。
本文将分析高职学生教育管理存在的问题，并提出相应的对策。
1. 教育资源不足。
由于我国高职教育投入不足，导致高职学校的教育资源不足，师资力量薄弱，教学设备滞后，校园环境差等问题，严重影响了高职学生的学习效果。
2. 教学质量不高。
一些高职学校教学质量无法保证，教学内容和方法滞后，与社会需求脱节，无法满足高职学生的实际需求。
学生的专业技能和就业能力得不到有效提升。
3. 学生管理不严。
一些高职学校对学生的管理不够严格，存在着学生旷课、迟到、消极态度等问题，严重影响了学生的学习积极性和学习效果。
4. 就业率偏低。
由于高职学校的教育资源和教学质量存在问题，导致高职学生的就业竞争力不足，就业率偏低，影响了学生的就业前景和发展空间。
1. 加大教育投入。
应当加大对高职教育的投入，提高高职学校的教育资源，改善校园环境，提高学校办学水平，有效提高教学质量。
3. 加强学生管理。
高职学校应加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，提高学生的纪律意识，使学生能够自觉遵守学校的规章制度，提高学生的学习积极性和学习效果。
4. 提高就业率。
高职学校应与社会各界加强联系，了解社会需求，调整专业设置，加强学生的实践能力和就业培训，提高学生的就业竞争力，使学生毕业后能够顺利就业。
高职学生教育管理存在着许多问题，但只要我们采取相应的对策，就可以改善这些问题，提高高职学生的学习效果和就业能力，促进高职教育的发展。
希望相关部门能够重视高职学生教育管理问题，积极采取措施解决这些问题，为高职学生的成长和发展创造更好的环境。
高职学生教育管理存在问题及对策随着中国经济的快速发展和职业教育的日益普及，高职学生教育管理面临着严峻的挑战和问题。
本文将探讨高职学生教育管理存在的问题，并提出相应的对策。
一、教学管理问题1. 缺乏专业教师。
由于高职学校的数量增加与教师的供给不足，高职学生教育存在着教师数量不足、教师素质不高的问题。
对策：加大教师培养力度，加强高职学校与企业的合作，鼓励优秀企业员工兼职担任教师，提高高职教师的专业素质，提升教学水平。
2. 教学方法单一。
传统的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动、实践等多元化的教学手段。
对策：创新教学方法，借助现代技术手段，如多媒体、网络等，开展多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。
3. 评价体系不完善。
高职学生教育评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质和实践能力的培养。
对策：建立多元化的评价体系，包括学业成绩、实践活动、社会实践等多个方面的评价，全面考核学生的综合能力。
1. 实习资源不足。
由于高职学生数量的增加和实习单位的有限，很多学生无法安排到实习岗位。
对策：加强高职学校与企业的对接，积极拓展实习资源，推动实习单位与学校签订合作协议，提供足够的实习岗位。
2. 实习内容与专业脱节。
部分实习单位将高职学生当作廉价劳动力使用，实习内容与学生所学专业不符。
对策：加强实习单位的管理，明确实习内容与学生专业的对接，确保学生实习的质量和效果。
3. 实习过程缺乏指导。
部分实习单位对学生实习过程的指导不足，学生无法得到及时的反馈和指导。
对策：加强实习指导工作，学校应派驻专门的指导老师或实习辅导员，与实习单位保持密切的沟通和联系，提供学生实习过程中的及时指导。
1. 学生心理压力大。
由于学业负担和就业压力的增大，高职学生存在心理压力过大的问题。
对策：加强心理健康教育，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰，缓解压力，保护学生的身心健康。
2. 学生思想观念不够成熟。
部分高职学生在思想上还不够成熟，缺乏社会责任感和职业道德意识。
职业学校教学管理存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍职业学校是我国教育体系中的重要组成部分，其办学宗旨是为了培养应用型人才，满足社会对各类专业人才的需求。
在实际的教学管理过程中，职业学校也存在着一系列问题，影响了教学质量和教学效果。
教师水平参差不齐是一个普遍存在的问题，有些教师教学能力和专业素养较高，而有些教师水平较为一般，影响了教学质量。
学校管理混乱也是一个常见问题，学校内部制度不够完善，管理体系有待优化，导致教学秩序不够井然。
学生思想教育不足、教学资源不足、教学质量评估不完善等问题也给职业学校的教学管理带来了困难和挑战。
有必要对职业学校教学管理存在的问题进行深入分析，并提出相关对策和建议，以提升教学质量，培养更多的优秀人才。
1.2 问题意义职业学校教学管理存在的问题意义在于影响着学校教育质量和学生成长发展。
教师水平参差不齐会导致教学质量无法保障，学生无法获得有效的教育资源；学校管理混乱会影响教学和管理效率，影响学校正常运转；学生思想教育不足会导致学生意识形态偏差，影响学生综合素质提升；教学资源不足会限制学校教学工作的顺利进行，影响学生学习效果；教学质量评估不完善会导致教学质量无法有效监督和提高，影响学校教学质量和声誉。
解决职业学校教学管理存在的问题是关乎教育质量和学生发展的大事，对于提升学校整体实力和提高学生素质具有重要意义。
只有通过有效的对策措施，才能够建立起科学有效的教学管理体系，实现教育目标，推动教育事业的长足发展。
2. 正文2.1 教师水平参差不齐教师水平参差不齐是职业学校教学管理中一个较为严重的问题。
一些教师的专业知识和教学能力有限，无法满足学生的需求。
他们可能缺乏最新的教学方法和技巧，导致教学效果不佳。
与此一些教师对教学任务从事不够认真，缺乏教学热情，也会影响到教学质量。
这种情况下，学生的学习兴趣和积极性会受到挫折，影响整个教学环境的稳定和发展。
为了解决这一问题，学校可以加强教师培训，提升教师的专业水平和教学能力。
教学运行管理在高职院校中存在的问题及对策研究一、引言高职院校是我国教育体系中的重要组成部分，培养着大量的技术技能人才。
在高职院校中，教学运行管理是学校教学工作中的重要环节。
但随着社会的发展和教育改革的深入，高职院校的教学运行管理面临着诸多问题，如教学质量参差不齐、教学资源分配不合理、教师教学水平不稳定等。
这些问题严重影响了高职院校教学质量和学校的声誉，针对高职院校教学运行管理中存在的问题，有必要进行深入研究，并提出相应的对策和建议，以推动高职院校教学运行管理的进一步完善和提高。
二、存在的问题1. 教学质量参差不齐在高职院校中，由于学校负担着大量的技能培训任务，教学质量参差不齐是一个较为普遍的问题。
一方面，有些学校在教学过程中重视理论知识的灌输，忽视实际操作能力的培养，导致学生毕业后实际技能不足；一些学校教学设备陈旧、实验室条件差，影响了学生的实际操作能力的培养，导致教学质量参差不齐。
2. 教学资源分配不合理在高职院校中，教学资源包括教师队伍、教学设备、教学场地等。
由于各个学科的需求不同，学校对教学资源的分配往往存在不合理的现象。
一些热门专业的教学资源过度集中，导致其他学科的教学资源匮乏，无法满足教学需要。
3. 教师教学水平不稳定高职院校的教师队伍以实践经验丰富的专业人才为主，但由于学校的工资待遇和职称评定标准不够完善，导致一些教师缺乏积极性和敬业精神，影响了他们的教学水平。
三、对策研究高职院校可以通过加强教师的教育培训，提高他们的教学水平。
学校可以建立并完善教师培训体系，开展定期的教学能力提升培训，培养教师们的教学创新意识和科研能力。
学校可以制定激励政策，提高优秀教师的薪酬水平，增强他们的敬业精神。
为了解决教学资源分配不合理的问题，学校可以建立完善的教学资源管理体系，统筹规划学校的教学资源，合理安排教学资源的使用。
学校可以加大对教学设备的更新和维护力度，提高教学设备的使用效率，确保教学资源的充分利用。
高职院校教学管理存在的问题及其对策高职院校教学管理存在的问题：
1.教学管理水平不高：很多高职院校教学管理水平不高，缺乏专业性，管理体制不健全。
2.落实教学质量评估不到位：教师定期检验及评估、学生评教等评估
工作不到位，对教师和课程的质量管控存在问题。
3.异地实习管理问题：异地实习机构数量多，实习质量参差不齐，缺
乏有效的监管和管理，存在安全风险。
4.师资力量不足：高职教育师资力量相对不足，缺乏经验丰富的授课
教师及管理层。
5.课程内容与产业需求脱节：教学过程中的课程内容与实际产业需求
脱节，导致大量毕业生面临就业困难。
对策：
1.提高教学管理水平：加强教师培训和管理制度的建设。
2.实施教学质量评估：建立完善的教学管理体系，加大对教师及课程
的管理监督力度。
3.规范异地实习管理：建立科学有效的异地实习管理机制，加强对实
习组织的标准化管理。
4.加强师资队伍建设：重视教师队伍建设，建立健全的聘用机制，引
进高素质教师。
5.优化课程内容：根据实际产业需求调整教学课程内容，更好地为学生就业打下基础。
高职院校教学管理问题与对策随着高职院校的快速发展，教学管理也面临着一系列的问题。
这些问题涉及到教师、学生、教学管理等方面，影响着高职院校的教育质量和教学效果。
因此，对于这些问题，我们需要找到解决方案，制定出有效的对策来解决这些问题。
一、教师问题高职院校教学管理中教师问题是需要首先解决的问题。
教师的素质和水平是高职院校教学管理的关键因素之一。
但是，目前高职院校教师队伍中存在着一些问题，如缺乏经验、缺乏专业知识和技能、缺乏教学研究和探索精神等，这些问题会直接影响教学质量和效果。
因此，针对这些问题，我们可以采取以下对策：1.加强教师培训。
通过培训，提高教师的专业能力和素质，使其能够更好地完成教学使命。
2.鼓励教师探索研究。
鼓励教师参加学术会议和研讨会，了解最新的教育理论，提高教学水平。
3.建立教师评价制度。
建立科学的评价体系，对教师的教学水平进行评估，激励优秀教师，促进教师的成长。
二、教学质量问题教学质量问题是高职院校教学管理中存在的一个更为严重的问题。
教学质量直接影响到高职院校的教育效果和口碑。
然而，在现实中，高职院校教学质量普遍存在问题，如教学效果不佳、教学设备滞后、教学内容过程枯燥等问题。
1.优化课程设置。
重新审视教学内容，建立科学的教育体系，包括课程设置、实习环节等。
2.加强课堂建设。
加强教室设施的改善，如多媒体教室、智能教室等。
3.创新教学方法。
鼓励教师开展多媒体教学、互动式教学等创新形式，创造轻松愉快的教学氛围，提高教学质量效果。
三、学生管理问题高职院校教学管理中存在的另一个问题是学生管理问题。
在高职院校中，学生管理也存在着一些问题，主要体现在迟到早退、缺课现象严重、学生思想不稳定等方面。
1.改善学校制度。
加强迟到早退、缺课现象的管理，建立完善的学生考勤管理制度。
2.加强思想教育。
通过开展多样化的思想政治活动，加强学生自我管理能力的培养，提高学生的综合素质和自我克制能力。
3.提高学生自觉性。
职业学校教学管理存在的问题及对策【摘要】职业学校教学管理存在的问题主要包括教师素质不高、教学资源不足、教学管理制度不健全、学生教学质量参差不齐以及缺乏有效的教学评估机制。
解决这些问题的对策包括加强教师培训，提高教师素质、增加教学资源投入，改善教学条件、完善教学管理制度，强化管理力度、建立学生教学质量监测机制以及加强教学评估机制，确保教学质量提升。
这些对策的实施将有助于提升职业学校教学质量，促进学生的综合素质发展，更好地适应社会需求。
通过共同努力，职业学校教学管理的问题将得到有效解决，为学生的未来发展奠定坚实基础。
【关键词】职业学校、教学管理、问题、对策、教师素质、教学资源、教学管理制度、学生教学质量、教学评估机制、培训、投入、监测、提升。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，职业学校作为培养技术技能人才的重要教育机构，扮演着至关重要的角色。
随着社会的发展和教育改革的深化，职业学校教学管理存在着一系列问题，亟待解决。
职业学校教师素质不高，部分教师缺乏专业技能和教学经验，影响了教学质量；教学资源不足，教学设备陈旧、教材落后，无法满足学生实践需求；教学管理制度不完善，缺乏规范和约束，导致学校教学秩序混乱；学生教学质量参差不齐，部分学生学习态度不端正，影响了整体教学效果；缺乏有效的教学评估机制，无法客观评价教学质量，无法有效改进教学方法。
这些问题严重影响了职业学校教学质量和教育教学效果，需要及时采取有效对策加以解决。
1.2 问题意义在职业学校教学管理中存在诸多问题，这些问题不仅影响了教学质量和教学效果，也直接影响着学生的学习和未来发展。
教师素质的不高导致了教学水平参差不齐，限制了学生的学习效果和发展空间。
教学资源的不足使得学校无法提供良好的学习条件和环境，影响了学生的学习积极性和教学效果。
教学管理制度不健全会导致教学过程中出现混乱和不规范现象，严重影响了教学活动的进行和教学质量的提升。
学生教学质量参差不齐会导致教学效果的不确定性和学生学习能力的不均衡。
摘要随着社会文明的不断进步，当下高职院校的教学管理水平已跟不上社会发展的需要，因此高职院校必需尽快在教学管理水平方面横狠下决心，力求尽快提高。
这个提高应当包括理论水平、管理方法、管理经验、心理素质等许多方面。
例如，加强制度化管理，提升相关管理人员专业素质等手段，提高高职院校教学管理水平，为社会培养出更为优秀的技术型、技能型人才。
关键词高职院校;教学管理;相关建议高职院校主要是为国家的建设、管理、服务、生产等一线行业培养高技能人才，推进社会现代化发展。
因此，高职院校应加强教学管理，内化管理教师行动性，加强提升全体教师素质，建立起科学合理的教学管理体系，从而实现高职院校协调、全面，可持续发展。
一、高职院校教学管理现状1高职院校教学管理人员素质较低由于现在大部分高职院校管理人员的都没有受到过专业的教学管理培训，缺乏教育管理与教育心理学等相关方面知识，都是通过自身在教学管理工作中逐渐探索以及向前辈借鉴来的管理经验。
另外，还有许多高职院校缺乏对教学管理的创新与研究，教务处与教学管理者很少有目的性、组织性、计划性的进行教学管理经验探讨，同时对高职院校学生的学习、活动以及未来的发展缺少具体思考与安排。
2缺少教学信息反馈所谓的教学反馈就是指学生工作处向教务处反映教学信息，教务处通过将这些信息进行整理与收集，交于分管教学副院长，并与其共同探究教学管理的创新与改革的新发展及新途径，及时将学生工作处所反馈的问题解决。
但是，目前我国大部分的高职院校只有在每学期的期末教学质量检查
时，才收集学生反馈的教学信息，导致学生对反馈教学信息缺少重视，只有少量学生进行教学信息反馈，还无法得到有效解决，使高职院校学生逐渐失去对反馈教学信息的信任感，不再进行教学信息反馈。
这样不仅阻碍教学质量的提高，还使分管教学副院长、分管学生副院长、教务处、学生工作处、二级学院、教学管理、学生管理的工作难以全面开展。
3教学管理理念较传统大部分的高职院校中仍然坚持着传统的教学管理理念，对教学定位不明确，导致许多教师仍注重理论知识教学，缺乏对学生职业技能与实践能力的培养，导致学生在进入实际工作中在短时间内难以适应。
另外，由于高职院校的教学管理模式单一、封闭，没有根据学生以及社会实际情况来制定教学管理制度，培养出的学生很难适应市场需求。
同时，教务处管理人员将管理权力紧握在手中，全部规章制度都由教务处、学生工作处制定，缺少对教师与学生的关注，使教师与学生只能处于被约束、被管理、被控制的地位，没有参与管理的机会与发言权，只能服从管理。
教务处只是注重规范性与秩序性，缺乏人性化管理理念，久之，教师与学生会对教学管理工作愈发反感，导致一些管理措施难以全面实施，打消学生与教师能动性与积极性，直接影响到高职院校教学水平，无法培养出社会发展所需的高素质人才，还在一定程度上阻碍教学管理工作的开展。
二、提高高职院校教学管理的相关建议1创新教学管理理念传统的教学管理就是经验性管理，主要是教学管理者凭借教学管理经验对学生学习与教师教学进行调和与指挥管理，很难起到持久性作用。
因此，教学管理部门要打破
传统教学管理方式，紧跟时代发展步伐，创新教学管理理念，提升教学管理者对教学管理的科学认识，加强高职院校教学管理的现代化、规范化与科学化。
首先高职院校的教学管理中应贯彻以人为本的教学理念，全面发挥出柔性管理与人本管理的作用，提升学生自主学习能力与增强学生个性发展空间，为教师与学生创造更多选择性。
因此，高职院校在制定教学管理制度时，应结合学生实际情况，制定选择性教学机制与弹性教学机制。
主要将选修课分为各种模块与层次来让学生自主选择，对人才培养模式进行创新。
另外，制定多种选修课制度，为学生增加学习空间。
教师也应安排适应学生发展的教学内容、教学时间、教学方式、教学手段等，在给学生空间性与选择性的同时还要保证教学质量，大幅度的提升课堂教学质量，从而达到高效率教学。
2提升教学管理人员素质，建立起高素质教学管理队伍相关教学管理人员，如分管教学副院长、分管学生副院长、教务处、学生工作处、二级学院、教学管理、学生管理应全面、准确的认识到教学管理的重要性，首先要增强教学管理人员的主观能动性，要在管理过程中坚持以学生为本，全身心投入到服务教学工作中去，同时，还要树立强烈的服务意识，才能将教学管理的工作做得更加细致、到位。
加强学生学习与其专业知识与理论知识，培养学生的创新能力与组织能力。
因此，相关教学管理人员要在工作中做到标准、正确、精通以及让学生满意，让教师在办理业务工作过程中感到方便、熟悉、到位，并在工作中不断总结提高，逐渐转向科学化管理。
同时，还要加强研究教学管理，随着时
代发展而更新管理观念，创新工作模式与作风，从而提升服务于教学管理水平。
另外，由于高职院校的教学管理者的工作内容较为繁杂，要求教育管理者不仅要具备较高的政治素养，还要有较高的业务能力。
要充分了解国家对高职院校教育管理的政策与方针以及所在学校的教学管理条例与实施准则，熟悉教学规律、过程、方法，掌握建设专业、建设课程、建设教材、建设师资队伍规律，以及熟知教学管理业务。
并且还要具备计算机应用技能与良好的行为能力素质，例如，具有较强的协调沟通能力、指挥组织能力、调查研究能力以及改革创新能力。
因此，学校应对教务处教学管理者进行岗前培训，定去举办培训班与研讨班，开展教学监察、研究、总结工作，全面提升教学管理者素质以及管理水平。
3加强教学信息反馈为加强教学信息反馈，首先应建立信息员制度，所谓信息员制度就是高职院校教学质量监控的一种形式，主要是为了提高教学质量而设立。
信息员主要是收集学生对课堂、图书馆、学校设备等方面的意见与建议，并将学生反馈的意见与建议及时反馈给教学管理者。
建立信息员制度，这样不仅能够提高高职院校教学管理水平，还能使学生能够真实的反应自身对学校管理的看法与见解，学校管理部门也能够快速、准确的了解到学生的感受，使高职院校教学管理水平能够得到有效提高。
由于分管教学副院长及教务处教学管理工作繁忙很难及时了解到教学状况，对教师的讲课进度、水平、调停课，以及学生的逃课、迟到、早退的等情况缺少实质性了解。
因此，则需要信息学及时反馈教学信息，分管教学副院长与教务处才
能及时了解到一线教学情况，并根据情况，制定教学管理制度，提高教学效率。
另外，要促进形成良好教学风气。
信息员应根据授课教师实际教学情况，对教师教学的态度、效果、方式、内容等进行客观评价，并及时向教学管理部门与教师所在系部反馈，以便教务处与二级学院领导能够做出相应处理。
同时，信息员应由学生来担任，因为学生作为学习主体对教师教学状况与自身学习状况了解较深，能准确反馈学风状况，以便教学管理部门能对不良学风进行管理与引导。
这样，不仅能够增强学生与教师的自觉性、积极性，还能促进形成优良学风。
4明确教学管理者职责对于管理权力过于集中的情况，应根据实际情况分解教学管理职能，实现纵向权力结构，将系部教学管理设为主体。
将教学管理者管理重心下移，实现以教师为主体，合理分权的管理原则，将各层级的管理职能与重心进行合理调整。
并且相关行政部门要宏观调控系部管理工作，全面发挥其监督、协调、指导的作用，同时还要提供咨询服务，将工作重点从管理转移到监督与协调、服务。
另外，各学院将间要坚强目标化管理，定期进行责任考核，从而加强监督、宏观调控、指导、决策效果，实现有序、高效教学管理目标。
再者，学生管理处要加强过程管理，发挥学生管理处的主观能动性，提升其基层适应能力与寻求发展动力。
实现院系二级管理，应对教学管理人员与学生管理人员、教务处人员、学生工作处人员重新整合划分，拟定新型管理条例，严格规定每个人的职能、权力、利益、责任，并对各级职能部门的权利与义务进行明确说明。
综上所述，提
高高职院校教学管理是项复杂、综合的系统工程，教学管理者要积极探索与创新，制定出适合学生学习、发展的教学管理方案，提升高职院校教学质量，实现高职院校的稳定与持续发展目标。
作者董斌单位常州机电职业技术学院参考文献[1]王瑾高职院校教学管理改革创新研究[]苏州大学，2010[2]宋宝瑞高职院校课堂教学质量管理信息系统研究与设计[]华北电力大学，2012[3]张波决策树与关联分析在高职院校教学管理中的应用研究[]安徽大学，2013[4]汤巍高职院校教学管理队伍建设的问题与策略研究[]湖北科技学院学报，2013[5]唐科萍，许方恒高职院校教学管理中存在的问题和对策[]成人教育，2013[6]田野微时代背景下高职院校教学管理改革研究[]河北大学，2015。
