管弦乐曲《法朗多尔舞曲》教案

法兰多尔舞曲教案教案标题: 法兰多尔舞曲教案教案目标:1. 使学生了解和欣赏法兰多尔舞曲的音乐风格和特点。

2. 能够辨认法兰多尔舞曲的节奏和旋律。

3. 学生能够通过演奏法兰多尔舞曲，发展他们的节奏感和技巧。

4. 培养学生合作和音乐表达能力。

课程适用对象:中学音乐班的学生，尤其是钢琴或管弦乐器学生。

所需材料:1. 法兰多尔舞曲的音乐录音。

2. 钢琴或其他乐器。

课程内容:引入 (5分钟):1. 介绍法兰多尔舞曲的起源和流行程度，并播放一段法兰多尔舞曲的音乐录音。

2. 提问学生对这段音乐的第一印象和感受。

探索 (15分钟):1. 解释法兰多尔舞曲的基本特征，如速度、节奏和旋律。

2. 分析一部法兰多尔舞曲的乐谱，帮助学生理解其节奏和旋律。

实践 (25分钟):1. 分组演奏法兰多尔舞曲。

2. 学生可以选择演奏钢琴、小提琴、长笛等乐器来演奏法兰多尔舞曲的旋律。

3. 每个小组担任一个乐器的角色，演奏时保持整齐的节奏和和谐的合奏。

评估 (10分钟):1. 学生演奏完毕后，教师给予肯定和具体的建议，帮助学生提高演奏技巧。

2. 教师可以提问学生，让他们评论自己的演奏和整体合奏的效果。

3. 鼓励学生互相鼓励和欣赏彼此的努力。

结束 (5分钟):1. 教师总结本节课的学习内容和学生表现。

2. 鼓励学生继续探索和欣赏不同风格的音乐。

教案扩展:1. 学生可以尝试使用不同的乐器来演奏法兰多尔舞曲。

2. 学生可以尝试创作自己的法兰多尔舞曲。

3. 学生可以学习其他舞曲风格，如华尔兹或探戈。

教案注意事项:1. 确保音乐录音的质量，并在课堂上播放时准备好音响设备。

2. 鼓励学生积极参与演奏和表达自己的想法。

3. 提供每个小组演奏前的充分准备时间。

4. 根据学生的水平和能力，适当调整课程内容和难度。

（花城版）音乐三年级上册《欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教学设计1一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是一首管弦乐曲，选自花城版音乐三年级上册。

这首乐曲以其独特的节奏和旋律，展现了那不勒斯节日的热闹场景，富有浓郁的地域特色。

通过学习这首乐曲，学生可以了解西方管弦乐的特点，感受不同乐器的音色，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识。

但管弦乐的知识相对较为陌生，需要通过本次教学活动使他们对此有所了解。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动，为本次教学提供了良好的条件。

三. 教学目标1.让学生了解西方管弦乐的特点，感受不同乐器的音色。

2.培养学生对《那不勒斯舞曲》的欣赏能力，体会乐曲所表现的热闹氛围。

3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《那不勒斯舞曲》的旋律，了解西方管弦乐的特点。

2.难点：培养学生对管弦乐的欣赏能力，感受不同乐器的音色。

五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受乐曲的氛围和特点。

2.讲解法：教师对管弦乐的知识进行讲解，帮助学生了解相关概念。

3.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和参与度。

4.实践法：分组进行管弦乐表演，让学生在实践中提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：《那不勒斯舞曲》音频、视频资料，相关管弦乐知识PPT。

2.学生准备：音乐教材、笔、纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《那不勒斯舞曲》音频，让学生初步感受乐曲的氛围。

随后，教师简要介绍乐曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《那不勒斯舞曲》的视频资料，让学生更直观地了解乐曲。

同时，教师讲解管弦乐的相关知识，如不同乐器的音色、演奏方式等。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据教师提供的乐谱，进行演奏练习。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

舞曲音乐教案舞曲音乐教案（通用5篇）舞曲音乐教案1教学目标：1、知识与能力目标：了解我国西藏的风土人情，以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点；2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。

提高对我国民族音乐文化多样性的认识。

3、情感态度与价值观目标：感受西藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。

教学重点：感受西藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。

教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。

提高对我国民族音乐文化多样性的认识。

教具准备：电子白板课件相关资料教学过程：一、谈话导入课题1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？2、今天老师带同学们去感受一曲藏族舞曲---热巴舞曲。

二、新授1、完整欣赏管弦乐《热巴舞曲》，感受藏族音乐风格与特点。

2、请学生说说听后的感受。

3、简单介绍热巴舞曲热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。

管弦乐《热巴舞曲》是吸收了西藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。

全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。

作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。

该曲于1999年在北京首演，2004年在“中国第十届音乐作品（交响乐）评比”中获三等奖。

2005年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众喜爱的我国优秀管弦乐新作品之一。

热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子（一般以家庭为基本单位组成）表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐（歌舞）、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。

它有一套相对固定的程序，由12个节目组成，全套演出需要5个小时。

热巴舞是一种由鼓钹（单钹）、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻捷，高潮时感情奔放，动作粗犷有力。

法兰多尔舞曲初中教案1. 课题名称：《法兰多尔舞曲》2. 年级学科：初中音乐3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学目标：（1）让学生了解《法兰多尔舞曲》的背景、特点及表现形式，提高学生的音乐素养。

（2）通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。

（3）引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的审美能力和创造力。

二、教学内容1. 法兰多尔舞曲的起源和发展历程2. 法兰多尔舞曲的音乐特点3. 法兰多尔舞曲的表现形式4. 欣赏经典法兰多尔舞曲作品三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师播放一段法兰多尔舞曲，引导学生初步感受音乐的美感，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解1. 教师介绍法兰多尔舞曲的起源和发展历程，使学生了解其在音乐史上的地位。

2. 分析法兰多尔舞曲的音乐特点，如节奏、旋律、和声等。

3. 讲解法兰多尔舞曲的表现形式，如速度、力度、音色等。

3. 欣赏经典作品教师播放几首具有代表性的法兰多尔舞曲，如《G弦上的咏叹调》、《月光奏鸣曲》等，引导学生欣赏并分析作品中的音乐元素。

4. 实践环节1. 教师带领学生一起学唱法兰多尔舞曲的片段。

2. 学生分组，每组选择一首法兰多尔舞曲进行演奏或演唱。

第二课时：1. 复习回顾教师简要回顾上节课的内容，检查学生对法兰多尔舞曲的了解程度。

2. 深入学习1. 教师深入讲解法兰多尔舞曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。

2. 分析法兰多尔舞曲的情感表达，引导学生体验音乐带来的情感共鸣。

3. 欣赏与讨论1. 教师播放更多经典法兰多尔舞曲作品，引导学生欣赏和讨论。

2. 学生分享自己在课余时间寻找的法兰多尔舞曲作品，互相交流心得。

4. 创作与展示1. 教师鼓励学生尝试创作简单的法兰多尔舞曲片段。

2. 学生展示自己的创作成果，互相评价、学习。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。

2. 作品展示：评价学生在实践环节的创作成果，如旋律、节奏、和声等。

欣赏管弦乐曲《法郎多尔舞曲》-花城粤教版五年级音
乐上册教案
一、歌曲简介
《法郎多尔舞曲》是奥地利作曲家约瑟夫·鲁伯斯特·施特劳斯（Johann Strauss II）于1876年创作的管弦乐曲，也是施特劳斯家族的代表作品之一。

该曲以三拍子进行，曲调欢快、轻快、优美，节奏感强烈，更因其独特的奏鸣曲式和优美的旋律而广受欢迎。

二、教学目标
1.让学生了解并掌握《法郎多尔舞曲》的曲目特点以及演奏形式；
2.提高学生对于音乐曲目听觉分辨力，以及对于管弦乐器的辨别能力；
3.培养学生对于音乐的欣赏能力，以及对于音乐艺术审美的培养。

三、教学内容与教学过程
1. 教学内容
1.曲目欣赏：《法郎多尔舞曲》；
2.乐器音色辨析：钢琴、小提琴、大提琴、低音大提琴等；
3.音乐符号认知与速度的掌握。

2. 教学过程
第一步：教师在全班师生面前播放《法郎多尔舞曲》曲目以及演奏视频。

第二步：请学生默读速度符号，从中找出输入速度最快的标签，并逐渐从最快的开始寻找适合的速度。

第三步：教师辅导学生识别乐器音色并进行对比，用纸板制作类似于乐谱符号的筷子，以模拟乐器排队演奏的场景。

第四步：教师和学生们一起模拟出《法郎多尔舞曲》的演奏场景，并返听他们的演奏。

同时，让学生们分别从听觉、视觉、触觉等方面去感受这支曲目。

第五步：教师总结，回顾本堂课程。

四、课堂小结
通过这节课的学习，同学们更深入地了解了《法郎多尔舞曲》的演奏形式以及曲目特点；更好地提高了她们对于音乐曲目的听觉分辨能力；培养了学生对于音乐的欣赏能力，同时也对于音乐艺术的审美能力进行了培养。

欣赏管弦乐曲《法郎多尔舞曲》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、课程目标本课程通过导入、欣赏和理解管弦乐曲《法郎多尔舞曲》，让学生了解管弦乐是什么，学会欣赏管弦乐曲，掌握管弦乐的基本演奏方式及乐器，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

二、课程内容1.导入教师介绍本课将要学习的乐曲《法郎多尔舞曲》是一首什么样的曲子，该曲子的节奏快慢如何，有哪些乐器，学生可以感受一下，看看能不能听出有哪些乐器。

2.欣赏播放《法郎多尔舞曲》，让学生听一遍，听完后，再向学生介绍各个乐器的声音特色和演奏方式，让学生能感受到乐器的独特魅力。

3.理解了解《法郎多尔舞曲》的编配及演奏方式，讲解曲子的节拍、乐器演奏的节奏特点和乐曲的音乐形态结构，让学生能更好地理解这首管弦乐曲。

4.真实演奏体验教师带领学生欣赏管弦乐队于现场演奏《法郎多尔舞曲》，让学生现场体验、感受乐曲带来的视听盛宴。

同时可以发现演奏现场与音像模拟有何区别，帮助培养学生的审美能力。

5.概括总结通过本节课程的导入、欣赏、理解以及真实演奏体验，学生将会对管弦乐曲有更深刻的了解，能够较为清晰地感知和表述出乐曲的形态，并且学生能够学会欣赏管弦乐曲，培养审美能力和音乐才华。

三、教学要求1.学生可以认真听取教师讲解，并正确地感知各乐器的特色。

2.学生可以跟着音乐的节奏感受音乐、领会音乐，从而形成真正的音乐欣赏。

3.学生可以描述《法郎多尔舞曲》的音乐形态和音乐情感，培养见物思，思之见的能力。

4.学生要积极参与到音乐课堂中，通过平时的实际操作，不断提升自己的音乐素养和音乐才华。

四、教学方式1.以导入、欣赏、理解、真实演奏体验及概括总结的方式对乐曲进行教学。

2.运用现代多媒体技术，将音乐教育与现代科技相结合，使学生学习更加生动、形象、直观。

3.通过运用试听、演奏、模仿等各种不同的学习方式，使学生更加感性地学习并乐于学习。

五、教学评估和反馈在教学过程中，教师不仅要做好教学工作，而且要及时收集、整理、分析学生的学习情况，进行评估并给予及时的反馈。

（花城版）音乐三年级上册《欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教案一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是一首管弦乐曲，选自花城版音乐三年级上册教材。

这首乐曲具有浓郁的地中海风格，节奏欢快，旋律优美。

通过学习这首乐曲，学生可以了解管弦乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点，培养对音乐的欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对乐器有一定的了解。

但部分学生可能对管弦乐的概念较为模糊，对不同乐器的音色特点辨识度不高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乐曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

三. 教学目标1.让学生了解《那不勒斯舞曲》的背景知识，感受乐曲的地中海风格。

2.培养学生对管弦乐的欣赏能力，认识不同乐器的音色特点。

3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐综合素质，培养良好的音乐审美。

四. 教学重难点1.感受乐曲的地中海风格，理解管弦乐的特点。

2.辨识不同乐器的音色，分析乐曲的节奏、旋律结构。

五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受其风格特点。

2.讲解法：教师讲解乐曲的背景知识、结构特点。

3.分析法：引导学生分析乐曲的节奏、旋律，了解不同乐器的音色特点。

4.互动法：学生之间分享对乐曲的感受，教师进行点评和指导。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备乐谱，让学生能够跟随音乐演唱。

3.准备相关乐器，如钢琴、小提琴、长笛等，让学生直观感受音色特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《那不勒斯舞曲》，让学生初步感受乐曲的风格特点。

引导学生谈论对乐曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解乐曲的背景知识，如作曲家、创作年代等。

分析乐曲的结构特点，如节奏、旋律等。

让学生进一步了解乐曲，为后续学习打下基础。

3.操练（10分钟）教师引导学生分析乐曲中的不同乐器，辨识它们的音色特点。

学生跟随音乐，尝试演唱乐谱，感受乐曲的韵律。

4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相交流对乐曲的感受。

法朗多尔舞曲研学案研学目标：1、能正确体验和把握《我们多么幸福》和《妈妈之歌》两首歌曲在音乐色调上的不同。

（研学重点）2、在老师指导下了解大小调音阶的排列，初步听辩大调和小调的音乐色调，能正确听辩出管弦乐曲《法朗多尔舞曲》中主题的调性变化。

（研学难点）学习线路图：回顾旧知——探究新知——强化新知——拓展提升——总结评价研学过程一、回顾旧知二、探究新知探究一：学会歌曲《我们多么幸福》与《妈妈之歌》后，体会两首歌曲的色彩感有什么不同？你能用颜色或图画分别来表示这两首歌曲吗？小组讨论并选一人汇报讨论汇报结果，其他组员补充。

探究二：谁能说说这两首歌曲最后的结束音有什么不同？1、《我们多么幸福》结束音是。

2、《妈妈之歌》结束音是。

探究三：试将这两首歌曲从主音向上排列成音阶，看它们有什么不同？辩别哪组音阶是《我们多么幸福》所使用的，哪组音阶是《妈妈之歌》所使用的。

大调音阶：（）特征：小调音阶：（）特征：三、强化新知1、听辨《法朗多尔舞曲》的两个主题哪个是大调，哪个是小调？音乐色调各有什么特征？（引导学生用以下句子回答）进行曲主题是（）特征是（）舞曲主题是（）特征是（）2、讨论进行曲主题和舞曲主题交替在全曲高潮重叠演奏时，进行曲的主题是大调还是小调？全曲高潮时，进行曲的主题是（）调的。

四、拓展提升分析课本之前学过的歌曲的调性五、总结评价1、这节课你有什么收获？还有什么疑问？2、这节课你的表现如何？能得几颗星？《法朗多尔舞曲》教学设计里仁洞小学孙艳教学内容：花城版小学音乐五年级上册第7课教学目标：1、能正确体验和把握《我们多么幸福》和《妈妈之歌》两首歌曲在音乐色调上的不同。

2、在老师指导下了解大小调音阶的排列，初步听辩大调和小调的音乐色调，能正确听辩出管弦乐曲《法朗多尔舞曲》中主题的调性变化。

3、通过自主探究、合作交流等的活动，丰富学生的乐理知识和提高听辨能力教学重点：能分辨不同大小调的音乐教学难点：了解大小调音阶的排列，在同一首管弦乐曲《法朗多尔舞曲》中分辨大小调的转变。

（花城版）音乐五上第7课欣赏管弦乐曲《法朗多尔舞曲》教学设计一. 教材分析《法朗多尔舞曲》是一首经典的管弦乐作品，选自《阿达吉奥》组曲，由意大利作曲家阿尔比诺尼创作。

这首乐曲具有浓郁的西班牙风格，节奏明快，旋律热情奔放，展示了管弦乐丰富的表现力和魅力。

通过学习这首乐曲，学生可以了解管弦乐的构成、特点和表现力，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习《法朗多尔舞曲》之前，已初步掌握了乐理知识，对管弦乐器有一定的了解，具备一定的音乐欣赏基础。

但部分学生对管弦乐的分类、演奏技巧和风格特点还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导，引导学生感受乐曲的魅力。

三. 教学目标1.了解《法朗多尔舞曲》的背景、作者及乐曲特点。

2.掌握管弦乐的基本知识，提高音乐欣赏能力。

3.能够用自己的语言描述乐曲的情感内涵，表达对音乐的感受。

4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：了解《法朗多尔舞曲》的背景、作者及乐曲特点；掌握管弦乐的基本知识。

2.难点：分析乐曲的节奏、旋律和情感内涵，提高音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲背景、作者及乐曲特点，传授乐理知识。

2.示范法：播放管弦乐演奏视频，让学生感受乐曲风格特点。

3.讨论法：分组讨论乐曲的情感内涵，培养学生的团队协作能力。

4.实践法：引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。

六. 教学准备1.课件：制作包含乐曲背景、作者、乐理知识的PPT。

2.视频：准备管弦乐演奏《法朗多尔舞曲》的视频资料。

3.乐器：准备相应的管弦乐器，如小提琴、钢琴、长笛等。

4.分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示《法朗多尔舞曲》的封面、作者图片，引导学生关注乐曲的标题、作者和背景。

2.呈现（10分钟）播放管弦乐演奏《法朗多尔舞曲》的视频，让学生初步感受乐曲的风格特点。