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打造校园文化发挥育人功能随着时代的变迁，校园文化已经成为高校育人工作中的重要组成部分，推动了人才培养质量、学生成长成才以及高等教育的全面发展。
打造校园文化，发挥育人功能已经成为高校发展的必由之路。
本文将从校园文化的概念、校园文化的现状以及打造校园文化发挥育人功能三个方面加以探讨。
一、校园文化的概念校园文化是指高校内部基于自身特色、历史传承，为共同关注、共同认同、共同实践的一种文化，是构建学术、校园环境的有机组成部分，反映着高校的综合实力和办学理念。
在校园中，文化普遍被意识到为正面力量，通过展示和传达高校的价值观念，增强高校内部的共识和自豪感。
同时也可以在更广泛的层面上促进应该社会的文明进步和和谐共存。
因此，高校必须以校园文化为抓手，通过打造属于自己的校园文化，来推动高校育人工作的全面深入发展。
如今，高校已经成为一个多文化、全球化的社会群体，拥有着许多个性化的特点。
但是我们也要看到，由于学术价值被忽略、缺乏文化特色塑造和传承、学生自我管理意识薄弱等原因，高校文化发展仍存在缺陷，体现在以下几方面：一、精神文化活动缺失。
许多高校除了学习、考试之外几乎没有其他文化活动，师生交流相对较少，校园文化氛围比较单调，缺乏激发师生创造力和创新意识的活动。
二、学生服务缺失。
学生工作中关注由于课堂上枯燥的学习活动而带来的学生厌烦、失望、沮丧的情绪状态，但忽略了对学生其他非学术性需求的关注。
许多高校除了开展体育、音乐等方面的专业价值覆盖面广的文化活动，很少涉及到个性化的需求。
三、文化交流障碍。
由于历史传承、师资人才梯队、学科定位等不同因素的影响，高校间存在很大的差异性。
这就导致了高校文化的交流障碍，高校之间的文化传播没有产生必要的效果。
面对校园文化的现状，我们应该从以下几个方面来打造高校文化，发挥其育人功能：一、加强师生共建。
加强对师生文化参与的鼓励，促进师生共同建设、共同管理、共同享受的文化环境，营造出积极向上、融洽愉悦的文化氛围。
新时期高校校园文化建设的育人功能[摘要]新时期高校校园文化的育人功能已成为人才成长的重要影响因素，当前校园文化的育人功能现状表现为主流意识教育弱化、道德教育虚化、主体社会化面临问题三方面，造成上述现状的原因主要有多元价值观激荡、校园文化感染力不足、教育理念存在问题等，为此，文章提出了强化校园文化环境育人功能的三条对策：增强校园文化的内化功能、运用大学精神育人和完善制度育人。
[关键词]高校校园文化育人功能一、校园文化的育人功能现状1.主流意识教育弱化。
我国自实行市场经济以来，经济飞速发展，经济格局也由以往计划经济体制下国有企业一枝独秀的局面演变为现在的多种所有制经济共同发展。
个体经济在这种背景下变得尤为活跃，利益格局也发生了重大变化。
利益格局的变化也导致了人们思想观念和价值观念的变化。
多元化的趋势在我国思想领域已成为主要趋势和特点。
实践决定认识，我国改革开放不断深入，改革中出现的各种问题必然会对人们造成一定的影响，尤其是当代大学生，他们还不能站在全局的高度，长远地看待社会发展中出现的阶段性问题。
在这种情况下，他们的主流意识势必会受到冲击，面对困惑和迷茫的他们亟须教育的引导。
例如在市场经济中产生的拜金主义严重吞噬着大学生的理想和信念，使他们动摇了自己的价值观，认为人生的奋斗目标除了赚钱之外，再无其他。
笔者针对此种情况设计调查问卷，并对上海金融学院在校大学生发放问卷139份，回收率93.5%，有效率为100%。
其中关于理想信念和价值观的问题回答情况统计如下，50%的学生认为人生理想就是拥有财富，29.2%的学生希望能够自由自在，11.5%的学生将万人景仰作为自己的人生理想，而只有9.2%的学生认为学富五车是自己的人生理想。
理想信念在金钱、物质面前受到严重冲击，主流价值观也变得脆弱不堪，而此时需要正确的思想政治教育对其进行教育和引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
为使当代大学生成长为有理想、有信仰、积极健康的大学生，实现这一目标校园文化的内化功能尤为重要，但是目前这种功能正在弱化。
高校校园文化隐性育人功能探析1. 引言1.1 背景介绍高校校园文化是高等教育的重要组成部分，承载着传承和弘扬中华优秀传统文化、培养青年学生全面发展的使命。
随着教育体制改革和社会发展的不断深入，高校校园文化的隐性育人功能愈发凸显。
校园文化作为高校教育的重要组成部分，不仅承载着传承和发扬民族优秀传统文化的使命，更是学生思想道德观和行为习惯养成的重要场所和平台。
在当今高校校园文化建设中，隐性育人功能已经成为一项重要的工作任务。
通过深入探究高校校园文化隐性育人功能的内涵与特点，更好地发挥其教育功能，对于当今高等教育的发展和学生素质的提升具有重要意义。
完。
1.2 研究意义高校校园文化作为学校的软实力之一，对于学生的思想道德教育和全面发展起着重要作用。
对高校校园文化隐性育人功能的研究旨在探讨校园文化对学生的潜移默化影响，并寻找有效的育人途径。
通过深入探讨校园文化的内涵和特点，可以更好地理解校园文化对学生成长的影响机制，为高校提供有效的育人指导。
探析影响隐性育人功能的因素，可以帮助高校更好地调整校园文化建设方向，提升育人效果。
引导高校校园文化发挥育人功能的对策，可为高校提供有效的改进方向和实践路径。
案例分析将从实际案例中总结成功的经验和教训，为高校校园文化育人提供借鉴和启示。
研究高校校园文化隐性育人功能具有重要的理论和实践意义，有助于提升高校育人水平和推动高等教育事业的发展。
2. 正文2.1 高校校园文化的内涵和特点高校校园文化是高校的精神家园，是高校文化建设的核心内容。
高校校园文化包含着丰富的内涵和特点，具有以下几个方面的特点：一、多元性和包容性。
高校校园文化是一个多元化的文化体系，融合着各种不同的文化元素。
在校园文化中，各种文化形式和表达方式都能够得到尊重和包容，体现了文化的多元性和包容性。
二、活力和创新性。
高校校园文化在传承传统文化的基础上，不断吸收新的文化元素，不断进行创新和发展。
校园文化不仅是传统文化的传承者，更是文化的创造者和引领者。
高校校园文化隐性育人功能探析随着社会的发展和高校教育的普及，越来越多的人意识到高校的校园文化不仅仅是学术研究和学科建设，更是一种隐性的育人方式。
在校园文化的构建中，高校不仅注重知识的传授，更加注重培养学生的思想品德、人文素养以及社会责任感，从而为他们的未来能够持续做出贡献。
一、高校校园文化究竟包括哪些内容？高校校园文化是由学术文化、精神文化、艺术文化和民俗文化等多个方面组成的。
其中，学术文化体现在高校对学科建设的高度重视，构建了规范的专业教育体系和教学研究平台。
精神文化主要是弘扬社会主义核心价值观，促进学生思想道德建设，鼓励学生积极向上，以专业技能为基础，同时注重品德和精神素养的培养。
艺术文化则是高校文化中的重要组成部分，它包括各种艺术形式的展览和活动，如音乐、舞蹈、戏剧、文学等，既增强了师生之间的文化感受，也展现了高校人文关怀。
民俗文化则是高校校园文化的传承和发扬，包括高校的传统节日、习俗、校园建筑、雕塑和园林等，通过体现校园的历史和文化特点，弘扬高校的文化传统和凝聚校园精神。
1、借助校园文化特色，凝聚校园精神2、校园文化活动促进师生交流和沟通高校校园文化活动不仅可以丰富校园文化，同时也是师生交流和沟通的重要途径。
例如，学术论坛可以为师生提供学术交流的平台，帮助学生通过专业知识和经验的共享来提升学术能力。
艺术比赛可以为学生提供展示自己创作才华的舞台，挑战自己的艺术修养和能力，同时也可促进学生之间的交流和沟通。
3、校园文化传承和发扬中强化对学生的思想建设高校校园文化是传承和发扬中国传统文化和高校文化的重要途径。
通过举办民俗文化活动、建设传统文化宣讲场地等活动，可以帮助学生更加深入了解和熟练掌握中国传统文化，从而增强国家荣誉感和责任感，引导学生走向正确、健康的人生路上。
三、高校校园文化对育人的作用和意义高校校园文化不仅仅是一种短期的育人方式，更是一种长期的思想教育过程，对学生成长和社会发展都有重要的作用和意义。
论高校校园文化的育人功能【摘要】高校校园文化是学生成长中不可或缺的一部分，对学生的道德修养、学术成就、社会交往能力、身心健康和职业规划都有着重要的促进作用。
校园文化通过传承历史文化、丰富艺术表现和举办各类活动，引导学生形成正确的价值观念和行为准则，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
校园文化还通过丰富多彩的活动和资源提供，激发学生的学习兴趣和创新能力，促进学术成就的提升。
在社会交往方面，校园文化提供了丰富的社交平台，帮助学生建立社交网络和发展人际关系。
校园文化也注重学生的身心健康，通过各项活动和资源的提供，关注学生的心理健康和生活方式，保障学生的身心健康。
在职业规划方面，校园文化通过举办招聘、实习和职业指导活动，帮助学生更好地规划自己的职业发展。
高校校园文化在学生成长中扮演着重要的角色，全面促进学生的发展，使其成为有社会责任感和创新能力的人才。
【关键词】高校校园文化、育人功能、道德修养、学术成就、社会交往能力、身心健康、职业规划、学生成长、全面发展、促进作用1. 引言1.1 高校校园文化的重要性高校校园文化是高等学校的灵魂和核心，承载着学校的传统、风气、精神和价值观，具有深厚的历史积淀和文化底蕴。
高校校园文化的重要性主要表现在以下几个方面：高校校园文化是学校的软实力和特色之一。
一所学校的文化特色往往能够吸引更多的学生和教师选择这所学校，提高学校的知名度和声誉。
通过校园文化建设，学校可以塑造出独特的校园氛围和精神风貌，形成具有吸引力的办学品牌，为学校的持续发展奠定基础。
高校校园文化是学生成长成才过程中的重要指导。
学生在校园中接受到的文化熏陶和教育塑造了他们的人格品质、价值观念和行为准则，影响着他们的思想情感和行为表现。
良好的校园文化可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的品质和态度，使他们成为德才兼备、全面发展的人才。
高校校园文化的培育和传承具有重要的意义，它不仅是学校的精神家园和文化沃土，更是学生成长成才、实现自我价值的重要保障和支撑。
新时代高校校园人文景观的育人功能探析近年来，随着高等教育的普及和发展，高校校园人文景观的建设越来越受到重视。
这些人文景观以丰富多彩的文化内涵，创造出独特的校园氛围和传统文化的浸润。
同时，高校校园人文景观也具有显著的育人功能。
本文将从多个角度探析高校校园人文景观对学生人文素养和全面发展的育人效果。
一、回归传统文化，提升学生人文素养高校校园人文景观丰富了校园文化内涵，其中蕴含的历史和文化价值引导着学生回归传统文化，促进了其历史文化素养、人文素养的提升。
比如，校园内的古建筑群体、书院文化、文化长廊、美术馆等都是传统文化的载体与传承，为师生提供了一个亲身感受与学习传统文化的机会。
学生可以通过文化窗口了解到其中的历史渊源和蕴涵的人文精神，而学校也可以通过对校园人文景观的保护和传承，让学生更好的体验传统文化的魅力。
二、传递社会价值观念，培养学生品德情操高校校园人文景观不仅是文化符号、美学体验，同时也是传递社会价值观念，引领校园文化生活新风尚的媒介和平台。
校园内的一些文化场馆、景观、文化活动等，设计和推出的具有深厚的人文背景和社会历史背景，可以通过对其的解读和传承，引导学生感受到其中的价值观念，树立自己的人生信仰。
比如，校园内的“爱心墙”、“草坪爱心行动”等社会公益活动，都是传递社会价值观念，培养学生正义与公益情怀的一种方式。
三、增强学生审美素养，拓展学生视野学习仅仅局限于书本的知识是远远不够的，审美和艺术教育同样重要。
高校校园人文景观涵盖了大量的艺术品、创意艺术、建筑风格、设计风格等，给学生带来了一种感性的艺术体验和审美教育。
美学认知的过程是个感知和识别过程，学生在欣赏校园内的人文景观时，积累了一定的审美素养和艺术经验，同时也拓宽了自己的文化视野。
四、打造良好的人文环境，反哺学生身心健康高校校园人文景观以其特有的艺术性和人文性，创造了美好的人文环境和充满活力的校园氛围。
学生在这样的环境下，容易感受到良好情绪和放松的状态，有助于增进学生的身心健康。
论高校校园文化的育人功能高校校园文化的育人功能随着教育事业的不断发展，高等教育越来越成为现代社会的重要组成部分。
高等教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的素质和能力，使其成为具备国际水平的专业人才，为国家和社会的发展做出贡献。
而高校校园文化的育人功能已经成为高等教育的重要组成部分之一。
高校校园文化是指高校具有自己的独特文化特色，包括学校的建筑、历史、传统、庆祝活动、学生组织、社交活动、艺术文化、学科特色等。
高校校园文化既有历史渊源的底蕴，也有现代时代的特色，承载着高校的使命和理念，成为高校的精神标志。
而高校校园文化的育人功能则是针对学生的成长和发展而言。
高校校园文化的育人功能主要体现在以下几个方面：一、弘扬学校的价值观高校校园文化作为学校价值观念的载体，通过学校传统文化、庆祝活动、学生组织等形式，传承和弘扬学校的价值观。
这些价值观包括学术追求、创新精神、社会责任，文明、和谐、包容、博爱等，这些价值观对学生的思想情操、品德素质和行为习惯都具有影响，帮助学生确立正确的人生观和价值观。
二、提供多元化的学习资源高校校园文化不仅仅是历史渊源和文化传承，更是为学生提供多元化的学习资源。
高校利用自身的文化、艺术、体育、学科等特色资源，打造了多种多样的学习环境和机会。
举例如校园博物馆、艺术展览、文化节庆等，这些活动不仅为学生提供了学习的机会，也为学生的发展提供了想象空间和有益参考。
三、促进学生综合素质的发展高校校园文化以提高学生的综合素质为目标，通过各种学生组织和社交活动，为学生提供“自我实现”的机会，帮助学生发掘自身潜力，发展自身优势。
学生通过加入社会团体或参加社会活动，有可能会对自己的未来有更好的规划。
四、提高学生的人文素养高校校园文化的育人功能不仅仅停留在知识的传授，更注重学生的人文素养的提高。
通过艺术、文化、传统和学科等方面的教育，学生的思想得到拓展，人文素养得到提高，这对于学生的语言表达、思维和创新能力都有很大的帮助。
论高校校园文化的育人功能近年来，高校育人工作始终是高校发展的核心任务之一，在高校的育人领域中，校园文化扮演着非常重要的角色。
高校校园文化不仅是高校的软实力和学校形象的体现，还是高校育人的重要渠道和手段，对学生的成长起着至关重要的作用。
本文旨在探讨高校校园文化的育人功能。
高校校园文化对学生自我认知的影响高校校园文化能够对学生的自我认知产生积极影响。
在高校校园文化的熏陶下，学生们更容易认识到自己的个性特点，发现自己的优缺点，增进对自己的了解。
同时，校园文化也可以帮助学生更加珍惜自己的生命，呵护自己的健康，更好地实现自我价值。
高校校园文化对学生实践能力的培养高校校园文化还能够帮助学生培养实践能力，提高学生的动手操作技能。
例如，学校组织各种特色活动、社团和课程，学生可以在这些活动和课程中学习到各种实践技能和操作技巧，培养自己对未来职业的认识和兴趣，提高自己的综合素质。
高校校园文化对学生心理健康的保障高校校园文化还能够保障学生的心理健康。
高校的生活相对封闭，这使得学生们经常会感到孤独、焦虑和压力等心理问题。
然而，丰富多彩的校园文化活动可以缓解学生的心理问题，帮助学生建立良好的社交圈和人际关系，传递积极向上的心理信念，并帮助学生发现自己的潜在价值。
高校校园文化与全面发展高校校园文化还能帮助学生发挥潜力，实现全面发展。
丰富多彩的校园文化生活可以帮助学生探索自我、发现自我、展示自我，从而更加全面地发展自我。
校园文化生活为学生提供了多样化的参与方式，有助于学生选择自己喜欢和擅长的项目，发挥特长，掌握技能，从而全面发展自我。
结论高校校园文化是高校育人的重要手段和途径，具有多方面的育人功能。
高校应当注重校园文化建设，提高校园文化的质量和水平，为学生提供更好的育人环境，帮助学生实现全面的个人发展。
浅谈校园文化环境的育人功能作者：鹿鸣小学王超一、推行校园文化的背景（一）随着教育改革的大力推行，不断向纵深推进和横向发展，而当前素质教育也在大张旗鼓的进行改革，要求学生德、智、体、美、劳，全面发展，因此如何将每一位培养学生培养成才，让每一位学生都能身心健康就成为了当务之急。
俗话说教师不仅仅要教书更要育人，而环境则成为了先决条件，环境的好坏则会成为影响学生的重要因素。
例如：好的学习环境会对周围的人产生影响，从而更多的学生开始好好学习;相反一个抽烟、喝酒、打牌的环境也会对周围的产生影响，更多的人也会走上这条道路。
而作为青少年在认识事物和辨别是非能力不那么强的的前提下。
校园文化环境便起到了至关重要的引导作用。
作为学生学习、活动、生活的场所，它潜移默化的影响学生，我们也叫“育人功能”。
（二）什么是校园文化？所谓“校园文化”就是从纵向上看，现价段“已经存在”的校园文化，和“正在形成”或间接影响学生的校园文化。
“已经形成”的校园文化就是学校之前的发展史、珍贵影像资料、文字档案、墙画、壁画等已经存在的教学资源；而“正在形成”的校园文化则是指当下校园进行的各种各类教育教学活动，以及新的教育观念、理念、校容校貌、校规校纪或者正在形成的校风、学风等。
从横向上看，校园文化的种类繁多，凡是能够影响学生身心健康发展的，对学生有一定促进作用且在校园内的一切行为活动等都属于校园文化，从大的方面说校园文化一般分为“物质文化”和“精神文化”两部分。
“物质文化”就是指的硬件设施设备，包括实物设备，学校的建设、教学楼的修建、教室布置、橱窗和黑板报的设置各个功能室、活动室甚至花草树木的栽种等；“精神文化”则是指抽象的软件设施，如学校发展史、校训、校风、学风、班风、班纪，教学中的研讨、随班听课等，文化艺术活动还包括音乐、体育、美术等系列活动。
这些潜在的文化，以其隐藏的功能和丰富多彩的活动形式更能够对学生们产生强有力的冲击能力和较强的感染力。
高校校园文化隐性育人功能探析高校校园文化是高校教育的重要组成部分，具有丰富多样的育人功能。
除了显性育人功能，如传授知识、培养学术素养、培养创新能力等，校园文化还具有一些隐性育人功能。
本文将探析高校校园文化的隐性育人功能。
高校校园文化可以培养学生的情感态度。
校园文化中包含丰富的情感元素，学生在校园中感受到师生之间的真诚和友善，这种情感体验能够培养学生的情感表达能力和社交能力。
与此校园文化也能够塑造学生积极向上的态度和价值观，使其具备乐观、自信、勇敢等积极的情感态度。
高校校园文化可以促进学生的身心健康。
校园文化中经常包含体育活动、艺术表演、文化讲座等，这些活动能够丰富学生的课余生活，缓解学习压力，增强身心健康。
校园文化中常有各类社团活动，学生可以选择自己感兴趣的社团参加，这既能够培养学生的兴趣爱好，也能够锻炼学生的组织能力和领导能力。
高校校园文化可以提升学生的综合素质。
校园文化的多样性为学生提供了广阔的发展空间。
学生可以通过参加社团、参与实践活动等，锻炼自己的组织协调能力、沟通能力等社会能力，培养独立思考、创新思维等思维能力，提升自己的综合素质。
学生在校园文化中还可以接触到不同文化、思想的碰撞，增强自己的文化素养和跨文化交流能力。
高校校园文化可以培养学生的社会责任感。
校园文化中常有公益活动、志愿者服务等，学生可以主动参与体验到助人为乐的快乐，培养自己的社会责任感。
校园文化中的一些校规校纪、行为规范等也能够引导学生遵纪守法，培养学生的社会道德观念和法治意识。
高校校园文化具有丰富的隐性育人功能。
它不仅可以培养学生的情感态度和身心健康，提升学生的综合素质，还可以培养学生的社会责任感。
高校应该重视校园文化的建设，为学生提供良好的校园文化环境，充分发挥校园文化的育人功能。
学生也应积极参与校园文化活动，全面发展自己的个性和才能。
高校校园文化隐性育人功能探析高校校园文化是大学教育的重要组成部分，其作用不仅仅局限于提供学术知识的传授，还有着丰富的隐性育人功能。
本文将从凝聚力培养、人际关系发展、审美情操提高、人文关怀培养四个方面对高校校园文化的隐性育人功能进行探析。
高校校园文化可以培养学生的凝聚力。
高校校园文化是学校的精神文化载体，它通过丰富多样的活动和仪式，营造出一种浓厚的归属感和认同感。
学生在校园文化氛围中感受到集体的温暖和力量，建立起自豪感和归属感，形成团队意识和合作精神。
通过参与各类校园文化活动，学生可以培养集体观念，提高团结协作能力，增强对学校的归属感和荣誉感。
高校校园文化有助于发展学生的人际关系。
校园文化为学生提供了一个广阔的社交平台，通过各类活动和组织，学生可以结识不同年级、专业、背景的其他同学，并建立起友谊和信任。
校园文化为学生提供了丰富多彩的社交机会，既可以进行智力交流和学习互助，又可以进行娱乐和休闲。
通过与他人的交往，学生可以学会如何与人相处，培养良好的人际关系技巧，提高沟通能力和合作能力。
高校校园文化可以提高学生的审美情操。
高校校园文化丰富多样，包括音乐、艺术、体育、戏剧等各类文化表现形式，这些文化活动可以拓宽学生的审美视野，激发他们的艺术兴趣和创造力。
学生在这些文化活动中接触到各种不同的艺术形式和创作风格，提高审美能力和鉴赏能力，培养对美的感知和追求。
高校校园文化有助于培养学生的人文关怀意识。
校园文化注重传承和弘扬学校的优秀传统和价值观念，塑造了积极向上、关怀他人、乐于助人的校园氛围。
学生在这种文化氛围中受到人文关怀的熏陶，培养出爱心、责任心和同理心。
学生通过参与各类义工活动、社区服务等社会实践，将人文关怀的理念付诸实践，提升自己的社会责任感和公民意识。
高校校园文化具有丰富的隐性育人功能。
通过培养学生的凝聚力、发展人际关系、提高审美情操和培养人文关怀意识，校园文化能够全面促进学生的个性发展和全面素质提升。
高校校园文化隐性育人功能探析【摘要】高校校园文化作为高校教育的重要组成部分，具有潜在的育人功能。
本文从高校校园文化的概念和内涵、对学生的影响、在学生成长中的作用、特点和优势以及如何更好地发挥其育人功能等方面进行了探析。
通过对高校校园文化的深入剖析，可以发现其对学生成长的重要性，并进一步加强和发展高校校园文化的意义。
高校校园文化的隐性育人功能对学生的影响深远，对于培养学生的品格、情感、素质等方面都具有重要作用。
高校应当重视高校校园文化的建设，加强规划和引导，以更好地发挥其育人功能，促进学生成长和发展。
【关键词】高校校园文化、隐性育人功能、学生影响、作用、特点、优势、发挥、重要性、加强发展、影响。
1. 引言1.1 高校校园文化隐性育人功能探析高校校园文化作为高等教育中非常重要的一部分，承载着校园内师生互动、学术交流、文化传承等多种功能。
隐性育人功能作为高校校园文化的一个重要方面，对学生的思想品德、审美情操、心理素质等方面的培养具有深远的影响。
本文旨在探析高校校园文化隐性育人功能的重要性和深刻影响，以期更好地发挥高校校园文化的育人作用，促进学生全面发展。
隐性育人功能指的是在培养学生能力的过程中潜移默化地影响学生的品行和认知，使其在学习和生活中获得全面的提升。
高校校园文化隐性育人功能主要体现在以下几个方面：通过校园文化的熏陶和感染，学生的文化素养和审美情操得到提升，形成积极向上的人生态度和价值取向；高校校园文化的包容性和创新性对学生的思维方式和创新意识产生重要影响，培养学生的创造力和独立思考能力；校园文化中所蕴含的团队合作精神和社会责任感也对学生成长和成才具有重要促进作用。
高校校园文化的隐性育人功能对学生成长的意义非常重大，值得深入研究和关注。
2. 正文2.1 高校校园文化的概念和内涵高校校园文化是指在高校内部形成的一种独特的文化氛围和精神风貌。
它包括学校的价值观念、规范意识、行为规范、学术传统、风俗习惯、校园生活等方面。
高校校园景观育人环境建设与表达高校校园景观育人环境建设与表达一、引言校园是高校教育的重要场所，是学生接受教育的基本生活空间。
校园环境对学生的成长具有重要的影响，良好的校园景观育人环境建设和表达对于培养学生的审美情趣、品格养成等方面具有重要的意义。
本文将从高校校园景观育人环境的重要性、具体建设与表达的方法等方面进行探讨。
二、高校校园景观育人环境的重要性高校校园景观育人环境的建设对于培养学生的各方面素质具有重要的作用。
良好的校园景观能够提升学生的审美情趣。
美丽的校园景观能够给人带来愉悦的感受，提高人们的审美情趣。
通过接触自然风光和人工景观，学生能够培养对美的感知能力，提高对美的欣赏和表达能力。
校园景观的建设能够营造和谐的生活氛围。
通过打造美丽的校园景观，可以增加学生的幸福感和归属感。
一个美丽的校园环境能够让学生在其中感到舒适和安心，这样有助于学生积极参与学校的各项活动，增强学校的凝聚力和向心力。
校园景观的建设也对于学生的品格养成具有积极的影响。
通过参与校园景观的建设和维护，学生能够培养责任心、团队合作意识等品格素质。
三、高校校园景观育人环境建设的具体方法高校校园景观育人环境的建设是一个综合性的工程，需要高校和相关单位的共同努力。
以下是一些具体的方法供参考：1. 拓宽学生的艺术素养。
可以开设相关的课程，如园林设计、景观建设等，培养学生的艺术眼光和创造力。
也可以组织校园文化艺术活动，如校园美术展、摄影比赛等，让学生有机会展示自己的才能并提高艺术水平。
2. 加强校园景观的规划与设计。
校园景观的规划和设计是美化校园环境的基础工作。
可请专业团队进行规划设计，合理安排植被、景点和建筑物的布局，以打造一个具有特色和个性的校园景观。
3. 注重自然环境的保护与营造。
保护自然环境是校园景观建设的重要环节。
学校应加强对植被的保护，合理利用废弃物资源，如生活垃圾的分类处理等，推动生态环保的理念在校园内得到贯彻。
4. 支持学生参与校园景观的建设与维护。
新时代高校校园人文景观的育人功能探析【摘要】本文旨在探讨新时代高校校园人文景观在育人中的重要性。
通过对校园人文景观对学生的感知和塑造作用、情感教育功能、审美素养培养作用、人文精神培养作用以及创新能力培养作用进行分析和讨论，揭示了校园人文景观对学生成长和发展的积极影响。
本文提出加强新时代高校校园人文景观建设的建议，以更好地发挥校园环境的教育功能，培养学生的综合素质和创新能力。
希望通过本文的探讨，能够引起社会对高校校园人文景观建设的重视，为学生提供更加丰富、有意义的学习和成长环境。
【关键词】关键词：新时代高校、校园人文景观、育人功能、感知塑造、情感教育、审美素养、人文精神、创新能力、重要性、建设建议。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和进步，高校教育在新时代的背景下更加注重学生的全面发展。
校园人文景观作为高校教育环境的重要组成部分，不仅仅是一种装饰和美化，更承载着育人功能。
校园人文景观的设计、布局和建设，直接影响着学生的学习、生活以及人格的形成和成长。
在这样一个时代背景下，如何通过优质的校园人文景观来激发学生的创造力、培养学生的审美情感、提升学生的人文精神和人格修养，已成为当前高校教育的重要课题。
高校校园人文景观的建设不仅是为了美化环境，更是为了提升教育质量，为学生提供一个优美、和谐的学习和成长空间。
校园人文景观以其独特的教育功能，成为高校育人工作的重要支撑。
对新时代高校校园人文景观的育人功能进行深入探析，有助于更好地理解高校教育的内涵和要义，推动高校人才培养模式的创新和发展。
1.2 研究意义研究人文景观在高校校园中的育人功能具有重要的意义。
人文景观可以为学生提供一个实践的学习环境，让他们在校园中感受到人文精神的熏陶，增强其文化底蕴和社会责任感。
校园人文景观的建设可以激发学生的情感体验和审美情趣，促使他们对美的追求和创造产生兴趣，培养其审美素养和创新能力。
校园人文景观的设计也可以在潜移默化中影响学生的思想和品格，引导他们形成正确的人生观和价值观，培养其人文精神和创新精神。
浅谈校园文化的育人功能校园文化是指在学校的教育和管理活动中形成和发展起来的一种文化现象。
它由校园学术、德育、课外活动等方面所组成，是学校内在的一种精神氛围和价值观念，对于学生的成长和发展具有重要的育人功能。
接下来，我将从培养学生的道德情操、提升学术水平、塑造健康心态、促进社会交往等四个方面进行浅谈。
首先，校园文化对于学生的道德情操的培养起着重要作用。
学校作为培养人才的摇篮，必须在学生中树立正确的价值观念和道德观念。
校园文化的塑造就成为了学生道德情操的重要渠道。
学校应该强调诚信、友爱、公平、勤奋等品德，通过校园文化的建设，传递这些价值理念给学生，并在实际行动中引导学生将这些品德融入到自己的行为中，树立正确的社会道德观念。
其次，校园文化可以提升学生的学术水平。
学校作为知识的源泉，拥有丰富的学术资源。
通过校园文化的打造，学校可以为学生提供更多的学习机会和学术交流的平台，鼓励学生参与各类学术活动，促进他们的学术成长。
比如举办学术讲座、科技竞赛等，可以激发学生学习的热情，拓宽学术视野，从而提升学生的学术水平。
此外，校园文化对于塑造学生健康心态也起到重要的作用。
学生在学习中，常常会面临压力和困惑，而健康心态是他们应对困难的重要保障。
校园文化可以通过积极向上的活动和交流方式，培养学生积极向上的心态，鼓励他们正视挑战，坚持努力。
学校可以组织丰富多样的课外活动，比如体育比赛、文艺演出、社团组织等，为学生提供锻炼身心、释放压力的机会，帮助他们保持良好的心态和身心健康。
最后，校园文化可以促进学生的社会交往和沟通能力的培养。
学校是学生们的第二个家，也是他们培养社交能力的重要场所。
校园文化可以提供一个良好的学习与交流的平台，鼓励学生积极参与各类社团组织、团队活动，并通过与师生以及同学们的交流互动，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。
同时，学校可以通过建设班级活动、学生会等组织，培养学生自我管理、团队协作和领导能力，为他们的未来社会交往打下坚实的基础。
新时代高校校园人文景观的育人功能探析作者：宋德勇，覃小林来源：《青年时代》2018年第11期摘要：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家有前途，民族有希望”。
高校对学生青年的教育是我国青年思想政治教育的重要途径。
提高大学生青年的素质必须以显性教育和隐性教育相结合，并着重突出隐形教育的作用。
高校校园人文景观育人功能是高校思想政治教育的重要组成部分，既是对学校自身办学精神的宣示，也能提高学生的人格修养和培育好学上进的精神。
同时，校园人文景观的育人功能也具有缺乏针对性、表现手法单一和科学性不强等诸多问题。
针对上述问题，笔者从学校人文景观育人功能的有效性、科学性方面提出相应的建议，促使校园人文景观育人功能得到很好的发挥和运用，培育出有理想有品质的新时代大学生青年。
关键词：青年；高校；人文景观；育人功能习总书记强调：“ 要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
"①校园人文景观的育人功能在大学生思想政治教育过程中扮演着重要的角色，把全程育人全方面育人的思想深刻的领会和运用，是我国高校思想政治教育工作的重要环节。
一、高校校园人文景观育人功能的重要性（一）宣示学校的办学精神高校校园人文景观育人功能在人文景观的规划布局中宣示办学精神。
它的育人功能的特殊性在于他既有一种知识教育的功能，也具有一种陶怡情操、情感升华的功能，学校通过对校园人文景观的精心设计和布局，通过自身独特的育人方式对在校学生进行潜移默化的教育。
把一些抽象的人文景观列于校园比较显眼的地方，把学校的办学精神孕育于校园人文景观之中，使学生对这种办学精神内化于心、外化于行。
树立正确的世界观人生观价值观，加强学生在精神上和情感上对校园的办学精神的认同感。
保证学生能够在学校办学精神的熏陶下自由完整的发展。
“思想政治教育是在一定的环境中进行的”②学校的办学精神也是校园环境中体现的。
学校通过对人文景观设计，运用抽象造型方式来巧妙的来对内涵的表达，使人文景观具有很突出的美学效果和视觉效果。
新颖的设计理念能够很好的运用人文景观的形式来表达思想，通过理念与造型相结合的方式，化为某种简单符号，使之抽象化、简约化。
使人文景观的造型源于自然，同也高于自然。
列如中南民族大学的“翔”雕塑，简约自然大方，把中南民族大学的这种“自然宽和”的教学理念表达得形象具体。
以高耸入云的图书馆和“南北书院”等建筑群为主体。
把“南湖园”、南湖操场，南湖和文传山相互映衬，把建筑的淡绿色琉璃瓦和校园绿色植物容为一体。
很好的表现了中南民族大学“笃信好学、自然宽和”的办学精神。
充分把握校园人文景观中蕴含的元素，要使整个校园更具有立体感，空间感，并且有效的突出景观的育人重点，使校园人文景观流露出来的思想更加具体，更加直接。
（二）提升学生的人格修养大学教育特别注重培养学生的人格修养。
大学生接受高等教育的过程同时也是自我完善的过程，德智体美方面的教育都是按照大学的教学规划教学目标进行。
所以，人文景观教育也是大学教育的重要方式。
开展校园人文景观育人方式教育对他们的意义在于，通过对校园人文景观的认识、感知和熏陶，可以从三个方面来探讨对学生的作用。
1.学生可以欣赏优美的环境，调节心情，提高自我的认知能力，审美能力。
2.从另一个角度来说，学生可以提高自我的思想道德水平，陶冶情操，成为有修养、有气度、有内涵的人。
3.再一方面拓展文化视野，扩大知识面，成为知识丰富、学识渊博的人。
马克思说：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已” ③那么校园人文景观的育人功能也是一样的。
学校通过校园人文景观使学生长期孕育于这种氛围之中，使大学校园人文景观起到一种潜移默化深远持久的作用。
使学生在这种环境的长期熏陶下，形成自己的思想品格，完善自己的个人修养。
（三）有利于培养学生好学上进的精神大学校园人文景观育人功能是一种有计划、有目的的引导学生行为积极性的功能。
“赏心悦目的环境，可以使人心旷神怡；奋发图强的气氛，可以催人奋进”高尔基的这句广为流传的话明确的表明了大学校园人文景观育人功能中所具有的那种隐性教育功能。
大学生有其特有的自学能力、感悟能力等特点，则优秀的校园人文景观能够正确的引导和启发学生。
良好的校园人文景观功能所具有教育理念能够很好的表达出它所要呈现的价值观，它利用学生的“见贤思齐”的心理特点，把人文景观融入学生的日常生活当中，通过社会主流思想教育和学校的正确引导，激励学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性，使学生养成自主学习、自主探究、自主思考的学习氛围，校园人文景观的育人功能能够造就良好的校风和学风，并且通过很多方面体现出来，使学生学习主动，敢于思考，敢于表达。
校园人文景观育人功能的方式不同于课堂教学，他是通过无声的感化和自然的流露，经过长时间的沉淀，形成的一套教育体系。
通过感性直观的方式，把育人思想内化为自身的行为和准则，对大学生具有一定的约束作用，随时随地的潜移默化地熏陶着、规范着大学生。
是大学生形成良好品质的指南，把握大学生特有的年龄阶段的认识特点以及他们对环境、事物的解读方式，更加有效的引导大学生形成这种积极进取、好学上进的精神品质。
二、校园人文景观育人功能存在的问题从1998年以来，我国高等学校扩招政策正如火如荼的展开，同时也伴随着大学校园的扩建。
但在扩建的过程中，一昧的注重校园建设的数量和速度，使大学校园人文景观育人功能所面临的问题是在所难免。
笔者立足当下，从三个方面论述时下校园人文景观育人功能所存在的问题，并对所存在的问题进行逐一分析和解读。
（一）大学校园人文景观育人功能缺乏针对性大学校园人文景观育人功能缺乏针对性是一个普遍存在的问题。
时下高校名目繁多，每个学校都有着不同的历史渊源，不同的发展历程和不同的校园文化特征。
所以我们在学校建设过程中，想要铸就一些优秀的校园人文景观育人功能，在打造人文景观的时存在的诸多问题不能熟视无睹置之不理。
然而一些高校在建校过程中，对校园人文景观育人功能意识不足，对校园文化传统认识不深，导致没有把校园人文景观建设纳入到学校的整体教育体系中来，一昧的急于求成，追求大而全的人文景观。
没有具体的根据学校的不同特点，建设与之相互适應的人文景观，脱离了实际情况。
忽视了大学校园人文景观育人功能的教育意义。
（二）校园人文景观育人功能的育人方式僵硬大学校园人文景观育人功能表现手法单调，表现方式落后都是育人方式僵硬的重要体现。
大学校园人文景观育人功能没有把校园人文景观的审美功能和育人功能结合起来，没有很好表达出校园人文景观的育人功能。
不能单一的强调某一方面，只强调美化性而不强调育人性会显得太俗，只强调育人性而不讲究环境美化，也会显得僵化死板。
总之，大学生思想政治教育和校园人文景观的育人效果是密不可分的。
随着时代的进步，新时期的大学生思想活跃，接受新鲜事物的能力较强。
如果学校在建设校园人文景观的过程中，校园人文景观的育人功能所表现的方式落后，千篇一律，没有新鲜感和新颖性。
显然是校园人文景观的育人方式跟不上学生的敏锐的思维方式的重要体现。
没有很好的适应时代发展潮流，没有挖掘出适应新时期学生的育人方式，也很难发挥校园人文景观的育人功能。
（三）校园人文景观育人功能的科学性不强校园人文景观育人功能的科学性体现是多方面的，如果在设计和建造校園人景观时，不注重校园人文景观的科学性，很显然这种教育功能是不完整的，很难发挥校园人文景观育人功能的作用。
笔者从三个层面上对校园人人文景观育人功能方面所存在的不足进行分析。
艺术性方面，校园人文景观育人功能要求的是自然得体，虽是人造，但看起来应该要像是自然生成，在高校校园人文景观建设中，虽然不能强求都达到这样的境界，但至少不能显露出明显的人工雕琢的痕迹，特别是一些具有代表性的人文景观，人工痕迹过于明显，则显得缺乏艺术性，虽然不强调“宛如天成”，但是应该在视觉上有一种简约、大方、得体等特点。
“大学校园人文景观在于妙造自然，使人产生触景生情的感觉” ④。
实用性方面，校园主要是由教学区和生活区构成，很多学校在布局上没有从方便实效方面去考虑，没有在教学区设置多条路口，没有在生活区到教学区路段设置车行道和人行道，导致上课期间道路拥挤。
校园硬化面积较大，楼层较高或者楼距太小都是不科学的，还有一些操场和宿舍的距离太长，食堂和教室太远也是不科学的。
如校园建筑、山、水、路和植物的生态搭配不合理，这些都是影响校园景观建设科学性的重要因素。
同时要充分考虑自然因素，运用自然因素使校园布局更加和谐，然而现今很多学校缺乏这方面的认识，没有实际的区分各种区域的功能特点，使学校在校师生的生活有很多不便之处。
人文性方面，文化内涵不足主要体现在校园的人文性不强方面，缺少人文气息，如果只是各自景观简答的叠加和拼凑，显然是不科学的，不利于学校文化的积淀，时下很多学校没有考虑这方面因素，虽然钱投资较多，但没有取得相应的效果，也是一种资源的浪费，对学生来说只是从表面程度上的欣赏，不能够启迪学生的思想，起到对学生的育人效果，也是不科学的。
三、优化校园人文景观育人功能的对策提出问题是为了解决问题，前面在对校园人文景观的规划设计方面存在的一些普遍问题进行了分析，后面则对所存在的问题提出相关性意见，对当下的校园人文景观育人功能的发展和提高，提出自己的建议。
使校园人文景观育人功能得到很好的发挥，能够合理的作用于学生，达到校园人文景观育人功能所要表达的育人效果。
（一）建设具有针对性的人文景观校园人文景观教育要具有针对性。
学校必须要注重教育方式的针对性，把教育的意图更加具体化和形象化，杜绝广而泛的人文景观，既浪费学校资源又达不到育人的效果。
所以，要提高人文景观的教育意识，把教育意图自然流露出来，而不是随意胡乱的烂造，要针对某一教育意图做出相应的景观设计。
人文景观的建造规划一定要划符合当今时代的要求，要明确的突出所表达的内容，使校园人文景观育人功能的育人方式与教育意义相得益彰，使之更具有针对性、合理性。
建设具有针对性的人文景观是校园人文景观的育人功能能够很好发挥的前提和基础。
学校必须本着实事求是的工作方法和思想方法对校园人文景观进行设计和建设。
校园人文景观的形成与历史文脉的延续有密不可分的联系，所以，在进行校园人文景观建设时，应特别强调要有学校特有的历史元素，不能因学校的扩建和改建而破坏了原有的校园独特风格。
只有把校园的文化传统与校园人文景观相结合，使学校的特殊性得到彰显，必须把学校的文化传统蕴意于学校的建筑当中，充分发挥人文景观隐形教育的特点，在潜移默化中影响学生，让学生能够在环境的熏陶过程中受到良好的启发和教育。
如中南民族大学的教学楼都呈淡绿色，给人一种文静典雅的舒适感，充分体现了它“笃信好学、自然宽和”的教学理念，其独具特色的民族博物馆和民族墙彰显出了民族大学特有的风格。
