《富饶的西沙群岛》评课

《富饶的西沙群岛》评课《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文，也是一篇老课文。

课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。

从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。

孙老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，孙老师有选择、有重点地节选了海水和海里作为这节课的学习内容。

一、充分利用多媒体资源，突破重难点，搭建起学生与文本的桥梁。

西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。

学生连它所在何处都不得而知。

针对此点，孙爱玲老师充分利用了现代化多媒体技术，创设情境，从多种感官给学生以刺激。

如导入孙老师问你知道西沙群岛在哪吗？学生不了解的情况下，利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。

再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

在讲海水的色彩和海底的地形，海里色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，以及海里的鱼，运用多媒体演示既把语言文字变成直观的美丽活动的图象，不仅丰富了学生的感性认识，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，突破了教学难点、又陶冶了情操。

整堂课自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪处于兴奋状态，积极性得到了充分的发挥。

二、以读带讲，发挥学生的自主能力。

这节课，孙教师要留给学生充分的时间去朗读。

可以采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。

尤其在讲第四自然段中学生说出鱼的种类多，鱼的样子多时，老师出现课件用三种形式的读如女声说，男声说，齐读来。

让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的鱼的可爱和美丽。

又出示课件带着图把第四自段背下来。

通过填空的形式的背诵来积累学生的语言。

课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。

第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。

为了让学生感受海面的瑰丽风光，孙老师采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。

《富饶的西沙群岛》教学片断评析与反思1.《富饶的西沙群岛》教学片断评析与反思篇1茸北分校胡蓉教学片断师：自由读第三节，想想作者向我们介绍了哪些生物？用“——”画出，然后向同桌说说自己最喜欢的生物。

（生读、画、说）师：谁来说说自己喜欢的生物及喜欢的原因。

（说话训练）生：我喜欢海参，因为海参很多，到处都是。

生：我也喜欢海参，因为海参爬得很慢很慢，懒洋洋的，真可爱。

生：我喜欢珊瑚，因为珊瑚颜色很美，形状也很美，像盛开的花朵，像美丽的鹿角。

师：大家想了解更多的珊瑚知识吗？请快速阅读拓展材料。

（课外延伸）（课件出示）大海退潮了。

海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还花的。

它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。

人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是生长在海底的植物。

其实它们不是植物，是珊瑚虫发泌出来的石灰质。

珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大，它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的东西——珊瑚。

经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚岛。

我国的西沙群岛，就是由许多珊瑚岛组成的。

师：通过刚才的阅读再联系录像画面，还想说说珊瑚吗？（说话训练）生：珊瑚有红的，有白的，有花的，五颜六色，异常美丽。

生：珊瑚有的像盛开的菊花，有的像一座宝塔。

生：珊瑚有的像美丽的扇面，有的像交错的树枝。

生：我喜欢大龙虾，因为大龙虾的样子很威武，划过来，划过去，威风极了。

师：大龙虾全身披甲，样子又这样威武，它像什么？（想象能力训练）生：像一位去作战的大将军。

（师指导学生读描写海参、珊瑚、大龙虾的句子）师：谁来说说鱼？生：我喜欢鱼，因为有的鱼身上长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。

生：我喜欢鱼，因为有的鱼头上长着一簇红缨，样子真逗人。

师：想像一下，头上长着一簇红缨的鱼儿像什么？（想象能力训练）生：像一位美丽的公主。

《富饶的西沙群岛》评课稿
《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文。

课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。

从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。

连安香老师的这堂课有选择、有重点地节选了海底作为这节课的学习内容。

这堂课，有这么几大亮点:
1、教态自然大方，语言有亲和力
连老师导入时的语言优美，再配合以阳光的微笑，极具亲和力。

初读课文后，询问学生：“你还对西沙群岛有哪些了解？”学生并没有按预设回答老师，连老师并不是马上否定学生，而是进行耐心引导，使学生找到了那句“西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

”
2、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远
西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。

学生连它所在何处都不得而知。

针对此点，连老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的海底世界，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。

再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。

对此，连老师她都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。

3、注重抓重点词品读课文
连老师在教学第3自然段时，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。

《富饶的西沙群岛》听评课记录优点：1、教学设计合理，符合本班学生实际，课堂节奏紧凑，教师有条不紊的一步步引出下文，没有冷场现象。

这一节课时间虽短，但学生读的还是比较多。

2、就充分利用了多媒体教学课件。

为学生营造这种情境教学的氛围。

如在讲海水、海底这两个地方，运用多媒体向学生播放课件。

当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽，感受到了大海的神奇。

以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成。

学习、领略海底风光这一部分，让学生找自己喜欢的物产，去欣赏，去体会，也给了学生自由选择的权利。

整个课堂教学充分发挥了学生个性，营造了宽松和谐的课堂学习氛围，培养了学生的自学能力，掌握了良好的学习方法。

缺点：1、在指导学生感悟描写鱼多，鱼好看的句子的同时，如果进行“有的……有的……有的”的句式训练，或是让学生有针对性的地写一段话，都会让学生感受谴词造句的艺术。

2对学生学习能力的培养上，没有顾及到各个阶段学生的实际，有一定的局限性。

《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标1、学习本课生字词，会认15个生字，会写20个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、等词语。

2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西南海岛风光的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

教学重点难点根据教学目标和学生的实际确定本课的重点和难点为：重点：、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

教学内容《富饶的西沙群岛》按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。