《二外日语》教学大纲

《二外日语》教学大纲课程名称：第二外语（日语）课程编号：课程类别：通识教育必修课学时/学分：68学时，3学分开设学期：5学期开设单位：外国语学院适用专业：英语（本科）说明一、课程性质与说明1．课程性质本课程是英语专业通识教育必修课。

2．课程说明本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。

通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。

结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识。

二、教学目的二外日语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的通识教育必修课。

本课程传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。

1、训练听、说、读、写、译等基本的语言技能。

2,、培养学生初步运用日语进行交际的能力。

3、指导正确的学习方法, 丰富学生的社会文化知识。

4、着重培养学生的日常生活中的语言运用能力和表达能力。

5、培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。

本学期为第五学期，累计68学时，3学分。

本学期学生要掌握大部分4级词汇和语法。

其中包括动词、名词、形容词的敬体和简体及相关语法（重点）以及动词名词化作主语或宾语。

通过这学期的学习，从而使学生掌握大量的4级词汇和语法，达到国际日语能力4级水平。

三、学时分配表四、教学教法建议本课程采用板书为主的方式进行课堂教学。

在教学过程中，按照人才培养的需要，着重训练学生对日语的实际使用能力。

在具体的教学中，采取单词-语法-课文-习题的模式，按照精读的要求进行授课。

充分调动学生的积极性，培养他们自我学习的能力。

五、课程考核及要求1．考核方式：考试（√）；考查（）2．成绩评定：计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）成绩构成：总成绩=平时考核（10）％+中期考核（20 ）％+期末考核（70 ）％本文第5ユニット第一册教学目标：掌握动词未然形和基本形以及用法。

第一课招呼用语与日语假名一．教材分析本课程不使用现有教材，使用执教者开发的教材。

二．学情分析课程学习对象为以英语为第一外语，日语作为第二外语的高中一年级学生。

没有日语学习经历的学生。

人数40名。

三．教学设计思想每次课程并非强调“多学多忘”的思想，特别强调“即使学得少，也要牢牢记住”的原则。

因此，每次课堂开始会复习上一节课的内容。

四．教学目标对于初学者来说，此门课程是学习日语的第一步，主要目标是让学习者不感到日语很难学。

五．教学难重点由于是日语初学者的第一节课，执教者必须考虑运用初学者都能听懂的日语去表达。

由此，授课中根据需要，重要的指示用语,上课教案PPT等个别部分需要使用汉语。

课前准备相当重要。

六．教学过程导入（2分钟）招呼用语（你好谢谢对不起再见）展开（20分钟）单词猜谜竞赛单词1（「学校（学校）」等、日语与汉语在写法上相同的单词）单词2（「飛行機（飞机）」等、阅读汉字，中国人容易推测的单词）单词3（「いすisu」（椅子）等、中国人听到日语发音容易推测的单词）单词4（「アイスクリーム aisukuli-mu（冰淇淋）」等，中国人听到发音容易推测的，由英语转变来的外来语单词）单词5（「大丈夫（没问题）」等、日语和汉语中都有的单词，但是是两者意思完全不同的单词）平假名片假名「奴→ぬ（nu）」「伊→イ（i）」等、在日本常用的汉字以外的文字（假名）。

是由汉字转变而来的。

告诉初学者在视觉上容易记住的诀窍（首次上课只是教授几个）实践（15分钟）游戏环节用课堂当天学到的单词及文字展开游戏活动。

七．板书设计板书采用PPT形式呈现八．作业设计练习书写日语假名九．教学反思。

《二外日语》教学大纲课程名称：第二外语（日语）课程编号：课程类别：专业必修课学时/学分：272学时，12学分开设学期：3-6学期开设单位：外国语学院适用专业：英语（本科）说明一、课程性质与说明1．课程性质本课程是英语专业的专业基础必修课。

2．课程说明本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。

通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。

结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识。

二、教学目的二外日语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，为期二年，即四个学期。

累计272学时，12学分。

本课程传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。

1、训练听、说、读、写、译等基本的语言技能。

2,、培养学生初步运用日语进行交际的能力。

3、指导正确的学习方法, 丰富学生的社会文化知识。

4、着重培养学生的日常生活中的语言运用能力和表达能力。

5、培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。

三、学时分配表1、第三学期：入门单元-8课， 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计入门单元五十音図(片仮名)4 4あ行--な行入门单元五十音図(片仮名) は行--わ行 2 26 6 入门单元母音·子音·清音·濁音·半濁音·拗音·拗長音·撥音·促音·長音·短音第1課李さんは中国人です 6 6 第2課これは本です 6 6 第3課ここはデパートです 6 6 第4課部屋に机といすがあります 6 6 総合練習 4 4 第5課森さんは七時に起きます 6 6第8課李さんは日本語です 6 6 総合練習 4 4 合计68 2、第四学期：9-18课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第9課手紙を書きます 6 6 第10課京都の紅葉は有名です 6 6 第11課小野さんは歌が好きです 6 6 第12課李さんは森さにょり若いです 6 6 総合練習 4 4 第13課机の上に本が三冊あります 6 6 第14課昨日デパートへ行って買い物しました 6 6 第15課小野さんは今新聞を読んでいます 6 6 第16課ホテルの部屋は広くて明るいです 6 6 総合練習 4 4 第17課わたしは新しい新聞が欲しいです 6 6第18課携帯電話はとても小さくなりました 6 6 合计68 3、第五学期：19-28课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第19課部屋のかぎを忘れないでください 6 6 第20課スミスさんはピアノを弾くことができます 6 6 総合練習 2 2 第21課わたしはすき焼きを食べたことがあります 6 6第24課李さんはもうすぐ来ると思います 6 6 総合練習 2 2総合練習 2 2 第25課これは明日会議で使う資料です 6 6 第26課自転車に2人で乗るのは危ないです 6 6 第27課子供の時、大きな地震がありました 6 6 第28課馬さんはわたしに地図をくれました 6 6 総合練習 2 2 合计68 4、第六学期：29-38课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第29課電気を消せ 6 6第32課今日の日曜日に遊園地へ行くつもりです 6 6 総合練習 4 4 第33課電車が急に止まりました 6 6 第34課壁にカレンダーが掛けてあります 6 6 第35課明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です 6 6第36課遅くて、すみません 6 6 総合練習 4 46 6第37課優勝すれば、オリンピックに出場することができます第38課戴さんは英語が話せます 6 6合计68四、教学教法建议本课程采用板书为主的方式进行课堂教学。

高等教育自学考试《日语（二外）》考试大纲（2009年1月更新，适用于英语、商务英语、英语翻译等专业）一、课程的性质与设置目的《日语（二外）》课是高等教育自学考试商务英语（独立本科段）的专业课程之一。

本课程的教育对象为高等教育自学考试商务英语专业的学生。

目的是通过本课程的学习，培养学生具有初步的听、说、读、写、译的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息。

同时，通过本课程的学习，充实自己的文化知识，扩大知识面。

二、使用教材《新大学日语简明教程》，林璋，高等教育出版社，2007年版，定价42.00元。

三、教学内容(含重点、难点)第1課発音あ•ア————な•ナ行清音新出単語予備知識一、日本的文字二、日语单词的音调練習第2課発音一、は•ハ————わ•ワ行清音二、拨音新出単語予備知識一、日语的特点二、日语汉字的音读和训读練習発音一、浊音二、半浊音三、促音新出単語予備知識一、日语词汇的来源二、日语单词的写法練習第4課発音一、长音二、拗音、拗长音、拗促音、拗拨音新出単語予備知識词类練習第5課本文これは何ですか会話新出単語文法一、敬体判断句与指定助动词です二、助词类别三、こそあど系词汇練習第6課本文ここは僕のうちだ会話新出単語文法一、简体判断句与指定助动词だ二、存在句与存在动词ある、いる、おる三、并列助词と、终助词ね第7課本文日本と日本人会話新出単語文法一、文章体判断句与指定助动词である二、动词终止形三、动词的自、他分类与宾格助词を四、格助词に、ヘ、から、并列助词や、副助词など五、句子成分(二)練習第8課本文自己紹介会話新出単語文法一、动词按活用分类二、动词连用形与敬体叙述句三、格助词で、まで、提示助词は、も（一）四、时间名词的用法練習第9課本文中国と日本会話新出単語文法一、形容动词和以形容动词作谓语的描写句二、主谓谓语句練習第10課本文日本の季節文法一、形容词和以形容词作谓语的描写句二、格助词より三、数词及其用法練習第11課本文鈴木さんの仕事と生活会話新出単語文法一、敬体助动词ます二、动词连用形的各种用法三、格助词を、副助词くらい、だけ、接续助词が、ので練習第12課本文田舎会話新出単語文法一、五段活用动词的音变二、补助动词いる三、接续助词て、と練習第13課本文夏休み会話新出単語文法一、动词连体形二、形式体言の、こと、もの三、接续助词から、格助词の、并列助词か、提示助词しか、复合助词までに第14課本文いろいろな学生会話新出単語文法一、过去完成助动词た二、样态助动词そうだ三、并列助词たり、し、接续助词ながら、副助词まで四、年、月、日的读法五、惯用型練習第15課本文漢字会話新出単語文法一、动词假定形与接续助词ば二、接续助词けれども、终助词わ三、补助动词みる四、特殊五段活用动词五、惯用型練習第16課本文映画を見る会話新出単語文法一、推量助动词う、よう、らしい二、比况助动词ようだ三、补格助词と、终助词な、副助词か四、惯用型本文一、在宅勤務二、カラオケ教室会話新出単語文法一、动词未然形与否定助动词ない、ぬ二、愿望助动词たい、たがる、传闻助动词そうだ三、接续助词ても、终助词よ四、惯用型練習第18課本文一、声の表情二、みかん会話新出単語文法一、补助动词ある、くる、いく、しまう、おく二、副助词ずつ三、人称代词四、惯用型練習第19課本文一、交通信号二、日記会話新出単語文法一、动词活用总表及动词命令形二、副助词ばかり、ほど、提示助词でも三、推量助动词まい四、惯用型本文一、ありがとう二、道を尋ねる会話新出単語文法一、授受动词及其用法二、补助动词やる、くれる、もらう三、惯用型練習第21課本文一、私の留学生活二、一つの部屋が三つになる会話新出単語文法一、可能语态与可能助动词れる、られる二、接续助词のに三、接尾词すぎる四、惯用型練習第22課本文一、訪問二、田中さんとその秘書会話新出単語文法一、使动语态与使动助动词せる、させる二、并列助词とか、提示助词こそ三、惯用型練習第23課二、お祭り会話新出単語文法一、被动语态与被动助动词れる、られる二、惯用型練習第24課本文一、友だちへの手紙二、日記会話新出単語文法一、敬语二、惯用型練習第25課（復習）本文一、一休さんの話二、金持ちになる薬会話新出単語文法一、助词和助动词归纳二、惯用型模擬テスト（一）第26課本文日本語のあいさつの言葉会話新出単語文法一、句子成分与句子类别二、惯用型練習本文一、今のわたし二、電車に乗る三、万歩計会話新出単語文法一、并列句、主从句和包孕句二、惯用型練習第28課本文一、留守番電話二、カード時代三、宅配便会話新出単語文法一、句子的语气二、惯用型練習第29課本文一、住宅二、高層住宅三、地下生活会話新出単語文法一、句子分析二、提示助词も（二）三、惯用型練習第30課本文一、社員の教育三、私の旅行会話新出単語文法一、文章中的简体句与会话中的简体句二、惯用型三、惯用型知识練習第31課本文一、夏をどう過ごすか二、ガラス会話新出単語文法一、补格助词に（二）二、惯用型三、翻译知识(一)練習第32課本文一、子供の成長二、友だちとの交わりと人の成長会話新出単語文法一、惯用型二、翻译知识（二）練習第33課本文一、物の消費と人間関係の営み二、話し上手は聞き上手会話新出単語二、惯用型三、翻译知识(三)練習第34課本文一、日本的贈り物二、科学の言葉と詩の言葉会話新出単語文法一、接续助词とも、提示助词さえ、终助词い二、惯用型三、翻译知识(四)練習第35課本文電気代節約会話新出単語文法惯用型归纳模擬テスト（二）四、教学媒体与学习方法本课程的教学媒体以文字教材和录音教材为主。

《第二外语》教学大纲适用专业：英语专业本科学分：16理论学时： 192 实验学时：课程编号：09011501 09012502 09013503 开课单位：外语学院英语专业课程性质：专业限选课编写人：赵冶一、课程在教学计划中的地位、作用本课程教学以培养高素质日语人才为目标，在教学活动中，教师不仅重视日语语言知识水平的提高，还重视对学习者的言语交际能力的培养，通过对学生语言知识与言语技能的培养来全面提高学生的综合素质。

在课程教学活动中，教师将有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握系统的日语知识。

目的是为培养学生具有一定的日语听说读写译综合能力。

使学生能够以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下良好的基础。

学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际基金主办的日本语能力二级考试水平左右。

二、本课程的教学目标对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，使之具有初步的日语运用能力，是本课程教学设计的主要目的。

为了防止阅读技能的发展与其它技能脱节。

在认真抓好课内教学的同时，引导学生积极创造条件开辟第二课堂，鼓励学生参加各种日语课外活动。

三、课程基本要求、内容（一）基本要求主要包括语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等6个项目。

1.发音标准，语音语调正确。

2.掌握日语单词3000个左右。

3.掌握基本句型约200个、约250句日常用语。

4.能够稍微借助字典阅读一般性日语文章、报纸及杂志。

5.能够具备一定的会话能力，运用日语进行基本交流。

6.通过语言的学习，充分了解日本社会、政治、经济、文化概况。

（二）内容《日本语初级综合教程》第1章発音入門①教学目的；通过本单元的学习，能按行背诵日语五十音图，正确书写所学的日语发音标记，能区分相似音和相似形，具备较好的辨音能力。

同时配合发音掌握200个左右的单词，通过做大量的练习和自我测试题，全面掌握日语的发音。

作者简介：黄洁，硕士研究生，讲师。

研究方向：日本文学和日语翻译。

85标准，使每个学生都能获得达成目标的成就感。

因此，课程大纲中的“课程考核”应避免单一的考核方式，考核内容也应尽量呈现梯度，逐级递进。

2现有二外日语课程大纲的分析笔者通过网络搜集到二外日语课程教学大纲样本（以下简称样本）5份，各大纲的内容基本包括：教学对象、学时、教材、课程目标、教学要求、具体内容和学时安排等必要信息。

5份样本均使用《中日交流标准日本语》为教材，授课学时各有不同（样本1为192学时、样本2为142学时、样本3为48学时、样本4为128学时、样本5为96学时），其中样本3的教学对象为旅游管理专业的学生，因此授课学时最少。

样本1～4以课为单位编写教学内容，教学进度为每课4～5个学时，而样本5按知识点来分配学时，未注明每课授课学时。

授课内容方面，样本1为1～36课，样本2为1～24课，样本3为1～12课，样本4为1～24课，样本5未标注。

至于课程目标，样本2、3、5均从听说读写译五个方面来进行概括，表述相对笼统，缺乏明确的量化标准，如：“使学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力”（样本2）；“培养学生具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力”（样本3）；“使学生掌握日语基础知识，训练听说读写的基本技能”（样本5）。

而样本1和4在此基础上分别增加了“能达到日语能力测试三、四级考核”“能应试日语能力测试五级考核”的表述，把课程目标具体化，为课程教学成果评估提供可操作的评价依据。

课程要求是对课程目标的细化，指导教学应在哪些板块达到何种水平，从而协力实现课程目标。

样本5中的课程要求与其课程目标的内容重合较大，如“使学生初步了解日语语言在词汇、语法、修辞等方面的用法”等，只从横向上补充了课程目标的内容，未对其进行纵向解剖。

样本2从语音、词汇、语法、听说和阅读等七个方面来制定课程要求，除词汇方面明确提出需要掌握1000个单词外，其他要求的表述较简略，如“听的能力：能听懂简单的日语语句”。

高纲1581江苏省高等教育自学考试大纲00840 第二外语（日语）南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点本课程是我省高等教育自学考试英语专业本科生的二外课程。

本课程的设置目的是培养自考生掌握日语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写的基本技能。

二、课程目标课程设置的目标，是在课程结束时，使学生能够：1.掌握基本语音语调。

2.掌握日语的基础语法知识3.能够运用所学的知识进行初级的阅读、会话、翻译。

三、与相关课程的联系与区别本课程是英语专业本科生的二外课程，学生从零起点开始学习，无先修课程，亦无相关课程，是一门相对独立的新语种的学习。

四、课程的重点和难点1.语音语音包括日语假名的发音和语句朗读。

假名主要包括五十音图的清音、浊音、长音、促音、拗音，语句朗读时要求语音、语调基本正确。

2.词汇领会掌握2000词以及由这些词构成的常用词组，其中熟练掌握1500词。

主要包含日语假名和日语汉字的正确书写方法，各类词汇（如体言、用言、助词、助动词、接续词、副词等）的正确的使用方法。

3.语法语法主要包括教材《标准日本语》初级上下册中所出现的各语法点、句型、惯用型、用言的活用变化规则等。

具体范围如下：（1）单词的标记，日语单词的标记有三种形式：假名、日语汉字和汉字加假名。

（2）十个实词，其中尤其是体言（名词、代词、数词）和用言（动词、形容词、形容动词）。

体言的特点是本身没有词尾，所以进入句中起什么作用，主要靠后续的虚词。

实词后添加不同的虚词，就起着不同的作用。

用言都有词尾，要记住用言的各种词尾变化形式。

（3）两个虚词：助词和助动词。

虚词总是附在实词后，起语法作用。

掌握助词时，需注意：①语法意义和作用。

②接体言还是接用言。

如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。

掌握助动词时，需注意：①语法意义和作用。

②接体言还是接用言，如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。

《大学日语》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：大学日语（二外日语、辅修日语）英文名称：The second language Japanese课程类别：必修课学时：128适用对象: 英语专业、辅修日语考核方式：平时课堂表现，期中考察30％＋期末考试70％先修课程：无二、课程简介本课程属于基础课，是外语专业第二外语必修语种之一。

每周4学时，每学期64学时，共两学期，总计128学时。

其目的是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核。

三、课程性质与教学目的培养学生掌握日语基本概况和语法基础，了解日本生活中应用日语的习惯和用词造句的基本方法，具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力，为全面提高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。

基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。

此外，结合介绍日本概况，使学生具有更高的实际应用能力。

语言交际包括理解和表达两个方面。

理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。

基础阶段必须重视理解能力的培养。

表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。

基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能，要求表达要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。

听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。

基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。

不能忽视读、写能力的培养，,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。

语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。

基本功训练包括严格标准的语音、基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)、使用日语的训练(听、说、读、写等)。

作为语言的文化背景，还将介绍大量的日本社会政治文化情况，使学生进一步了解日本，并对日语有更深的认识。

《第二外语》（三）教学大纲（日语）课程编号：S032055 课程类型：专业必修课课程名称：第二外语（三）英文名称：The Second Foreign Language（III）学分： 2 适用专业：英语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务第二外语（三）属于专业必修课，是英语专业第二外语必修课程之一。

通过本课程的半年的学习，使学生学到基础日语知识，能熟练掌握假名的发音和书写方法，掌握约2900个单词和一些基础的语法；具备一定的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力，且能借助工具书翻译一些日语资料。

使学生能以日语为工具获取专业所需要的信息，并为进一步学习日语打下较好的基础。

了解日本的语言习惯、风土人情、中日交流及中日社会状况等。

掌握日常生活中基本事件的日语记述方法及日常日语书信交流的基本技巧，能进行日常生活的日语口语交流。

学生通过本课程的学习，达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力测试N3水平。

二、课程的基本要求1、知识要求：⑴了解日语发音及语调的特点，文字的组成和书写的要领，语法和词汇的基本特点及相关的语言背景知识。

表达意愿的句式的用法；条件句、假定句的构成及用法；形式名词的用法区分；可能态的构成；被动语态；使役语态；敬语等。

⑵熟悉日语语系特点，日语句子中谓语位于句末的特点；词汇分类；日语助词的功能及运用方法。

格助词的用法；接续助词的用法。

⑶掌握日语发音；五十音图假名的写法；基本会话用语。

2、能力要求：⑴了解常用的语法现象，并具有利用学过的语法进行阅读的能力；能借助工具书将与课文难度相当的文章翻译成汉语，对于难度高于课文的文章，能翻出大概的意思。

⑵熟悉基本的语法和惯用型，能顺利阅读并正确理解一般题材语言难度较低的文章，读速为每分钟40－80个字，阅读准确率不低于70%，对于一般性的新闻、中等难度的文献，能索取其主题思想；对熟悉的题材或基本无生词、浅于课文的内容、语速100－150字的听力材料，一遍可听懂，准确率不低于70%；能按规定的题目和提示，在30分钟内写出100－150字的短文，并做到内容连贯、文体统一、表达清楚，无重大语法、修辞错误。

《第二外语日语3》课程教学大纲课程代码：070132018课程英文名称：Japanese 3课程类别：专业基础课课程性质：选修适用专业：英语课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0大纲编写（修订）时间：2017. 10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程地位：第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础课为必修内容，是基础阶段的一门基础语言课。

安排在第1,2，3，4，学期进行。

第二外语3安排在第三学期。

教学目标：本门课程着重使学生初步掌握日语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的日语表达能力；初步掌握第二外语。

但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握日语入门知识的必修课程，达到日语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求语音———能比较准确地掌握日语元音,辅音,浊音,半浊音,拗音，拨音，促音，长音等现代日语104个音节，以及46个平假名和46个片假名的写法。

掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。

语法——熟练掌握基本语法知识，基本句型48组共150个，并能在听说读写方面正确应用。

区分使用各类助词等常用语法项目。

并能运用已学语法规则解决初级问题，测试，交际中出现的实际问题。

词汇——要求掌握100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。

要求掌握1000—1500个单词，对其中的使用词汇要求熟练掌握并区分使用近义词。

读——掌握基本阅读技能，能读懂反映日本当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，要求准确率不低于70%。

听——能听懂比较浅显的对话、短文，听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于70％。

《日语》课程教学大纲课程类型：专业课课程代码：06401404 课程学时：192 学分：11适用专业：英语专业开课时间：三、（四）年级1、2（1）学期开课单位：外国语学院大纲执笔人：杨朝晖大纲审定人：日语是外语专业第二外语必修语种之一。

日语二外教学的目的是培养学生具备一定的日语阅读能力、一定的翻译和视听能力以及初步的日语写作和口头运用能力。

通过本阶段的学习，促使学生以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核水平。

一、教学目的与要求第二外国语的学习能有效地促进外语专业学生了解语言的习得规律，培养他们学习外语、运用外语的能力。

“日语”二外的教学过程中注重培养学生听、说、读、写、译方面的能力，其内容涵盖了日语的基础语音、词类活用和基本的语法句型。

教学要求主要包括：1、朗读时语音、语调基本正确。

领会式掌握单词约5000个（其中复用式掌握约3000个），并具有按照基本结构词法识别词的能力。

2、掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。

3、掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达每分钟90－100字（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项同）。

在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达每分钟120－140字，阅读理解的准确率不低于70%。

4、能听懂日语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180－200字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。

能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。

5、能按规定的题目和提示，在半小时内写出300－350字的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。

二、教学重点与难点1、教学重点：日语基础语音、基本语法、词类活用、日语的常用句型及表达。

#### 教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的日语发音、五十音图，了解日语的书写规则。

2. 技能目标：培养学生简单的日语听、说、读、写能力，为后续日语学习打下基础。

3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的兴趣和尊重。

#### 教学对象初级日语学习者#### 教学时间2课时#### 教学内容1. 日语五十音图2. 基本的日语发音3. 简单的日语句子构成4. 日语书写规则#### 教学步骤##### 第一课时一、导入（5分钟）- 教师简要介绍日本文化，激发学生的学习兴趣。

- 提问：“你们对日本文化有哪些了解？”- 引导学生思考学习日语的重要性。

二、五十音图教学（30分钟）- 展示五十音图图卡，讲解每个音节的发音和书写。

- 学生跟读，教师纠正发音。

- 练习：学生尝试拼读五十音图，教师检查。

三、基本句子构成（20分钟）- 介绍日语的句子结构：主语+谓语+宾语。

- 示例句子讲解，如“私は学生です。

”（我是学生。

）- 学生跟读并模仿造句。

四、课堂练习（15分钟）- 学生分组，进行简单的日语对话练习。

- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

五、总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容。

- 鼓励学生在课后复习。

##### 第二课时一、复习（10分钟）- 复习上节课的五十音图和句子构成。

- 学生朗读句子，教师纠正发音。

二、日语书写规则（20分钟）- 讲解日语的书写顺序和注意事项。

- 学生跟随教师书写练习。

三、课堂练习（30分钟）- 练习书写简单的日语句子。

- 教师巡视指导，纠正书写错误。

四、角色扮演（20分钟）- 学生分组，进行角色扮演练习，使用所学日语进行对话。

- 教师提供情境，学生根据情境进行对话。

五、总结（10分钟）- 回顾本节课所学内容。

- 鼓励学生在课后继续练习。

#### 教学手段- 多媒体课件- 日语教材- 五十音图图卡- 写字板#### 教学评价- 课堂参与度- 学生发音、书写、对话的正确性- 学生对日语学习的兴趣和进步#### 教学反思- 教师在教学中应关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

《二外日语1.2.3》(JAPANESE)教学大纲一、课程的性质《二外日语》课程是我校英语专业必修课的专业基础课。

二、课程的地位、作用和任务《二外日语》课程是我校外国语学院英语专业第二外语必修语种之一。

开设本课程，其目的是对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语运用能力，并为进一步学习日语打下一个较好的基础。

学生通过本课程的学习，最低能达到日本独立行政法人国际交流基金以及财团法人日本国际教育支援协会实施的日本语能力测试N5级考核，最高能达到N3级考核。

三、课程教学的基本要求《二外日语》课程分为日语（1），日语（2），日语（3）。

其中日语（1）和日语（2）为基础阶段，日语（3）为提高阶段。

基础阶段教学时数安排为144学时，提高阶段教学时数安排为36学时。

外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力，而语言知识(指语音、语法、文字、词汇等)和语言技能(指听、说、读、写)是语言交际能力的基础。

因此，基础阶段要重视语言知识的传授和基本技能的训练。

通过Bb平台网络课程的建设，更好地与课堂教学结合起来，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力。

在课堂教学中，坚持精讲多练，以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机地结合起来，并逐步熟练，以小组会话的形式锻炼学生运用所学知识的能力。

基础阶段要求学生达到以下要求：1、语音：语音、语调基本正确。

2、词汇：领会式掌握单词约1400个，其中复用式掌握850个。

3、语法：掌握基本的语法知识。

如：助词、助动词的基本用法；动词、形容词、形容动词的活用变化；判断句、描写句、叙述句、存在句的使用；时态变化；敬体和简体的区别；自、他动词的用法区别；常用句型的用法等。

4、听的能力：能听懂简单的语句。

5、说的能力：能说简单的语句，并能进行简单的日常交流。

6、读的能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章。

7、写的能力：能写出句子结构简单的短文。

《第二外语（一）》教学大纲课程代码:14131600课程名称：第二外语（日语）（一）英文名称：2nd Foreign Language(Ⅰ)课程类型: 必修课总学时：32 讲课学时：16 实验学时：16学分：2适用对象: 英语专业本科商务方向、本科翻译方向先修课程：无一、课程性质、目的和任务本课程作为英语专业学生的第二外语课，为必修课程。

在第四学期开设。

本课程旨在使学生掌握日语基础知识，包括发音、基本语法与句型、简单的会话及写作能力。

二、教学基本要求本课程为英语专业零起点二外学习，学习完本课程后应达到以下要求：1.正确掌握日语的发音，包括清音、浊音、拗音、长音、促音、拨音等。

2.能默写并熟练掌握日文假名。

3.掌握日语的基本句型。

4.初步掌握日语的名词、动词、副词及助词等的用法。

5.初步具备阅读简易日文文章的能力。

6.初步具备运用简易日语进行会话的能力。

三、教学内容及要求1.发音部分○1掌握清音的发音要领，熟记五十音图。

○2掌握浊音、拗音的发音要领。

○3掌握长音、促音、拨音的发音要领。

2.学习日语常用寒暄语及名词谓语句。

○1掌握日语常用寒暄语。

○2掌握名词谓语句的用法。

包括肯定句、否定句、疑问句以及时态等。

○3掌握基本代词的使用方法。

3.学习动词的基本用法。

○1掌握存在和所属的表达方式。

○2掌握基本动词句型。

包括肯定句、否定句、疑问句以及时态等。

四、实践环节无五、课外习题及课程讨论为达到本课程的教学基本要求，课外习题（包括自测题）不应少于120题。

六、教学方法与手段传统教学方式为主，也可使用多媒体教室等加强教学效果。

八、考核方式闭卷笔试。

平时成绩占401%，卷面成绩占60%。

九、推荐教材和教学参考书教材：《快乐日本语》，李红编著，世界图书出版社，2006年。

参考书：《新编日语》，周平编著，上海外语教育出版社，1994年。

十、说明此大纲依据郑州大学西亚斯国际学院教务处2008年9月编印的《教学计划汇编》制定。