八年级上册美术-3《用装饰色彩来表达》【课件】

《用装饰色彩表达》教学设计对比强烈色彩饱满二、装饰色彩的运用展示图片：莲花飞天藻井（莫高窟第329窟）唐代教师介绍：敦煌是世界艺术的瑰宝。

敦煌图案是敦煌艺术的一个重要组成部分，那美如花朵的图案彩绘是先人们聪明智慧的结晶。

敦煌的藻井图案装饰更是丰富多彩，上图图案主要有莲花、葡萄、宝相花和飞天等，用色质朴、对比强烈却又和谐统一。

课件展示介绍其构图细节：初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。

边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。

分析讨论:1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又谐?引导学生分析：以土红、蓝、绿的不同比例组合形成色调的差异和丰富，以白色细线或赭石细线勾勒的学生思考小组讨论回答问题通过教师文字介绍和图片展示构图色彩细节，帮助学生更好理解装饰色彩在文艺作品中的应用感受文艺作品的赏心悦目离不开色彩的正确使用与搭配以敦煌莲花飞天藻井为例，分析装饰色彩的实际运用方法和注意的问题花纹统一、丰富画面，形象清楚。

画面既运用了邻近色的色相搭配，避免了色彩杂乱，达到页面和谐统一的效果。

同时红色和蓝色在色相上是对比色，视觉上呈现活泼明快、生动的视觉效果。

冷暖对比为主，降低纯度协调画面。

兼具有规律的图案和有趣的造型。

2、分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？课件展示图片，找出色彩对应位置分析：红蓝对比，邻近色相互映衬实践活动：试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶学生根据色相图的排列位置，找出对应的色彩以敦煌藻井色彩为例，设计装饰花瓶初步了解如何运用达到效果加深对色相和色彩的应用效果的印象课堂练习想一想你有哪些装饰方式来装饰这个花瓶？尝试把他们画出来。

鼓励学生大胆尝试，并在全班分享交流，介绍自己的方法。

作业要求：(1)构图饱满，造型准确采用有规律的图案进行装饰(3)色彩丰富，对比强烈，色彩饱满教师巡回指导,并展示学生优秀作品。

3、用装饰色彩来表达课时：一课时一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。

装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。

认知装饰性色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，带给人简洁、明快、强烈的感受。

了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。

学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。

二、学情分析：八年级学生有一定的色彩基础知识,在七年级开设的美术课程中已经学习了一些色彩基础知识,但色彩知识比较抽象容易忘记,还需要进一步复习。

由于装饰色彩鲜艳、对比强烈,视觉冲击力强,容易提高学生的学习兴趣,可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的艺术魅力来展开教学活动。

三、教学目标：1知识与技能:了解装饰色彩的特点及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单的表现。

2过程与方法:运用观察、对比、分析、研究装饰色彩作品实例,帮助学生掌握装饰色彩的基本特征,尝试应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习,提高学生对装饰色彩的理解和认识。

3情感态度价值观:通过色彩知识的认识和理解,激发学生对装饰色彩的兴趣, 了解装饰色彩与生活的密切联系,培养学生对传统文化和民族艺术的热爱之情。

四、教学重点、难点：重点:了解装饰画在用色和造型方法上的特点,尝试运用装饰色彩进行简单的表现。

难点:能有创意地运用色彩,表现出装饰色彩的特点及风格。

五、教学过程：知识回顾，出示色相环，引导学生复习有关的色彩知识，为学习本课知识奠定基础。

活动1：问题情境，新课导入：1、亲爱的同学们在课前请欣赏一段综艺节目《爸爸去哪儿》，问题探究：这些服装的色彩给你带来怎样的视觉感受（带着问题探索新课内容）请学生回答，老师在黑板记录学生答案。

活动2：问题驱动，讲授新课：引导学生自主学习p12的教材内容，请根据现有的知识和经验尝试概括“装饰色彩的概念”，师总结。

第三课用装饰色彩来表达一、教材内容分析本课是人美版义务教育教科书《美术》八年级上册中的第三课内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课程，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。

本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩来表达情感》重点要学会运用色彩，侧重于学生的主观表现。

学习运用装饰色彩的表现手法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。

通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。

二、教学对象分析八年级学生有一定的色彩基础，但色彩知识比较抽象容易忘记，还需要进一步复习。

由于装饰色彩鲜艳、对比强烈，视觉冲击力强，容易提高学生的学习兴趣，可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的艺术魅力来展开教学活动。

三、教学目标：1.知识与技能：引导学生感受装饰色彩的魅力，知道装饰色彩的特点，了解其在艺术和生活中的应用，并运用装饰色彩进行简单的表达。

2.过程与方法：运用观察、对比、分析、研究装饰色彩作品实例，帮助学生掌握装饰色彩的基本特征，尝试应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，提高学生对装饰色彩的理解和认识。

3.情感态度价值观：通过色彩知识的认识和理解，激发学生对装饰色彩的兴趣，引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，培养学生对传统文化和民族艺术的热爱之情。

四、教学重点、难点：（一）重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，尝试运用装饰色彩进行简单的表现。

（二）难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

五、教学准备：教具：PPT课件，范画若干，花瓶模板、盘子等。

学具：本节课美术书、铅笔、橡皮、勾线笔、水粉颜料等，或者彩色铅笔、油画棒、水彩笔等任选一种。

六、教学理念：1、教学活动的设计主要以学生为中心，采用互动式的教学模式，发展学生想象力，提高实践能力。

2、色彩知识的运用重在理解，允许学生之间存在差异，尊重个性发展，强调美术课程的愉悦性。

《用装饰色彩来表达》内蒙古巴彦淖尔市陕坝中学：白淑文教学课时：1课时教材分析：美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。

美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。

教学目标：知识技能目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

方法过程目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感教学重点：学习观察植物的生长特点，用线表现植物的前后关系和不同姿态。

教学难点：了解装饰画在应用和造型方法上的特点，帮助学生会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

教学过程：一、导入新课教师课件展示：提问：去掉色彩的衣服给你什么感受呢揭示课题：装饰色彩二、探究新知1、装饰色彩的定义装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如：红与绿、橙与蓝、黄与紫。

①、装饰色彩学习民间艺术的表现手法。

②不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。

2、装饰色彩的特点3、装饰色彩应用：漆器、海报、布纹、建筑、室内设计等等，与我们的生活息息相关。

4、装饰色彩的使用技巧：装饰色在应用中要有主次，一般有1，2个主导色占大面积，使画面统一。

其余颜色要相对少一些，学生再把自己观察的结果描绘在画纸上。

三、艺术实践：用敦煌藻井色彩装饰花瓶。

1、学生自主创作，教师巡视指导。

2、学生展评作品。

3、集体互评。

四、总结：通过学习你有什么收获五、知识拓展画一幅属于自己的装饰色彩画，挂在家中。

板书设计：用装饰色彩来表达定义：1、学习民间艺术的表现手法、不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。

色彩：浓淡冷暖互补明暗特点：醒目夸张美观装饰性强。