幼儿园小班主题教学活动网络图 (1)

特色课程、 梦想课程： 作品、区角
语言：认 识剪纸
核心课程
数学：点一 点，数一数
基础课程
安全：如何正 确使用剪刀
音乐：毛毛虫
基础课程
剪纸的由来 第一周
核心课程
科学：了解 剪纸艺术
梦想课程： 家园配合， 区角材料
健康：我会 擦鼻涕
语言：我的 剪纸
恐龙狂欢 party —— 纸
剪纸 party 第二周
亲子活动： 迎新年
科学：美 丽的树叶
特色课程： 美陶室、作品
圣诞活动
圣诞 party 第四周
废旧纸 party 第三周
手工：剪雪 花
核心课程
健康：怕 冷的恐龙
数学：了解 二次方纸
梦想课程： 行事历
安全：玩具 不能塞耳朵
梦想课程： 家园配合， 区角材料
基础课程
科学：谁 藏起来了
数学：图 形宝宝
特色课程
梦想课程： 家园配合， 区角材料
户外远足
梦想课程： 行事历
美术：蔬 菜印画
社会：小小 时装展
剪纸的工 具
核心课程 特色课程 主题墙:
手工： 我的圣 诞袜
对称活动： 美丽的衣服
西餐品鉴：
梦想课程： 行事历
梦想课程： 行事历

幼儿园主题项目式学习活动的实践探索摘要：本文论述了幼儿园在主题项目式学习活动中的具体实施方法，充分展现了利用生活资源引导幼儿深度学习的教育理念。

活动通过主题内容的确立、资源经验的挖掘、教学方案的设计、活动开展的形式，支持并帮助幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，满足幼儿兴趣和求知欲望，强调发现学习、探究学习、研究学习，引导幼儿将知识转化为能力。

体现了由重知识传授向重发展的转变，由重结果向重过程的转变，由统一规格化教育向差异性、个性化教育的转变。

关键词：幼儿园主题项目式学习活动传统的幼儿园课程有以下的特点：课程形式以集体教学为主，游戏和区域活动偶有主题教学的渗透；教师只需要将幼儿园引进来现有的教材拿在手上实施，不需要去过多地考虑它的科学性和适宜性；幼儿只接受老师传递过来的讯息，按照老师的要求区听、读、操作，被动地获得知识经验。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，“应该注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。

我园在认真阅读和理解《指南》的基础上，探索主题项目式学习活动的开展，提出“化生活资源为经验，在项目探究中引导幼儿深度学习”的教学理念，根据幼儿的身心发展规律和学习特点，选择适合的生活资源，并将资源转化为具体的环境和活动，引导幼儿同环境和材料发生充分的相互作用，不断丰富和充实幼儿的经验。

我们将集体教学为主的单一领域活动转化为以小组、个别探究为主的序列化活动，让教师的角色从单一的课程实施者转化为课程的建设者、研究者，让幼儿的学习从被动的接受知识经验转化为在实际操作和思考中的主动学习，从而践行《指南》的精神，改变惯有的课程学习模式，提升教育质量。

一、主题内容的层层确立主题项目式学习活动来源于生活，也是生活化的学习活动，生活中的材料、生活中的情境、生活中的事项都是其的主要来源和支持。

我园在主题内容架构上采用了“全园联动主题→年级子主题→班本主题”的形式，根据生活中的季节特点、幼儿喜欢的活动、感兴趣的生活话题等制定出每月统一的全园联动主题，然后根据各年龄段特点分级设定年级子主题，各班级再根据班级幼儿和教师特点建立自己的班级特色主题。

主题价值
幼儿对鞋是非常熟悉的，日常生活中人们离不开鞋。

但是在幼儿园里，我经常发现一些小班幼儿不好好穿鞋，更不知道爱惜鞋。

从小培养幼儿爱惜鞋，懂得保护自己小脚的习惯非常重要，光凭老师的不断提醒和一味说教效果甚微。

本主题活动从鞋子的种类，各种各样的鞋、鞋的发展史鞋与人们的关系，引导幼儿在具体情境中感受、体验、了解鞋与人们的关系。

主题活动开展过程中，教师和家长密切合作，充分挖掘生活中有关鞋的资源，支持幼儿自主探究、发现，鼓励幼儿用多样化的手段进行表征，从物质和精神上给予幼儿支持，帮助幼儿掌握知识、获得经验。

主题目标
1.初步认识常见的鞋子，知道鞋子有很多种类和特点。

懂得爱护鞋子，有保护自己小脚丫的意识。

2.学会整理鞋子，能从事简单的自我服务知道爱护鞋子，养成正确穿鞋的习惯，逐步提高自我服务的能力。

3.通过组织多种形式的活动，引导幼儿探索、发现鞋子的特征、用途；观察、比较鞋子的大小、颜色、样式、数量等，学习给鞋子配对，知道鞋子的反顺。

4.能积极地参与活动，学习认真地观察事物和大胆地交流讲述自己对鞋子的认识，有良好的倾听习惯。

5.通过歌曲、语言、绘画、手工制作等表征活动，表征观察到的各种各样的鞋。

发展幼儿的动手操作和口语表达能力。

第1周我的鞋子
主题实施内容安排表
美发店
积极参与活动，自主扮演美发师、顾客等角色。

提供鞋样，小脚印、小白鞋、水粉、皱纹纸、卡纸等指导幼儿制作。

投放鞋子对对碰，穿鞋带，鞋盒大变身，福禄贝尔玩具，供幼儿游戏，制作。

幼儿园小班主题教案：西瓜甜甜火辣辣的太阳、凉凉的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的这些都能告诉孩子们：夏天到了！我们要吃西瓜了，而每次吃西瓜时，孩子们看到大西瓜，总是兴奋不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼儿夏天最熟悉的水果，而他们最热衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厌。

根据孩子们的兴趣热点，生成活动主题《西瓜甜甜》便应而产生了。

二、主题网络图：西瓜甜甜变废为宝：西瓜皮的妙用生活：凉拌西瓜皮体育：运西瓜科学：甜甜的西瓜音乐：大西瓜美术：大西瓜三、主题活动目标：1、通过观察、探索，理解西瓜的特征、种类、作用。

2、理解西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各种方式表征新经验，并体验自己动手操作的乐趣。

3、体验与同伴交流、分享和自由表现的乐趣，获得成功感。

主题内容及实施过程记录：四、活动具体安排：（一）活动目标：1、理解夏天的主要水果------西瓜，能通过观察、品尝说出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。

（二）活动过程：1、观察西瓜的形状：今天饭后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们象往常一样兴奋。

引导幼儿观察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）陆阳：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。

”沈科：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。

夏浩峰：“他的一端还有细细的尾巴。

”尤嘉乐：“不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜------。

”我赞许的向他翘翘大拇哥。

经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。

2、观察西瓜的内部特征：教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

这时钱磊说：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。

”潘晨扬急着说：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。

”“那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。

看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长理解一下，让孩子自己去理解答案。