《质量》教案
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“质量”
一、新课导入（2分钟）
教师：一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一只铁钉所含的铁多
讲解：生产、生活中经常需要知道物质的多少，比如粮食的多少、金属的多少。
物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。
（板书：§6—1 质量）
二、质量的单位及换算
教师：（板书：一、质量：物体所含物质的多少。
）
教师：刚才，大家基本了解关于质量的基本概念，接下来我们就一起来学习质量的单位及其换算关系。
下面请各学习小组按着学案进行自学，然后请各小组汇报学习成果。
学生：（看书自学，在书中找到有关答案，然后小组讨论。
）
教师：（参与到学生之中，及时解答学生的疑问）
教师：下面请各小组进行学习成果汇报
1．质量用什么字母表示？
学生：用小写字母m表示质量。
2．质量的单位有那些，它们之间的换算关系怎样？
学生：质量的单位是千克，符号kg。
比它大的单位有吨（t）。
比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）、它们之间的关系是：1g＝10-3kg 1mg＝10-3g＝10-6kg 1t＝103kg。
教师：（板书：1．质量单位：千克（kg）、吨（t）、克（g）、毫克（mg） 1g＝10-3kg 1mg＝10-3g＝10-6kg 1t＝103kg）
教师：你们答的非常好，下面请大家了解一下一些物体的质量大小，谁来这些物体的质量分别是多少？
学生:回答
教师：现在把鸡的质量．将其换算成以“克”为单位；把大象和鲸鱼的质量，换算成以千克(kg) 为单位
(请三名同学分别板演，全体同学练习，教师巡视指导，最后讲评)
教师：在我们日常生活中，我们利用什么工具来测量质量
学生：日常生活中称物体的质量的仪器有杆秤、案秤、电子秤、台秤、弹簧秤、天平等。
教师：从这问题的回答来看，同学们还是很关心生活的，热爱生活的，知道这么多测量质量仪器
教师：虽然测量质量的仪器较多，但我们学校实验室中使用天平测质量，常见的天平有托盘天平和学生天平。
（板书：二、托盘天平）
二、天平的结构和使用
教师：那么我们先来认识一下天平，请大家看书110页上面的图，并且对照实物了解一下天平的结构。
教师：谁能到前边来，给大家介绍一下托盘天平的主要结构。
学生：（请一个同学到前边来）托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘等。
教师：还有没有再补充一下的
教师：下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了不始天平损坏，我们在使用天平之前要牢记几条要求。
谁来说一下。
学生：1．每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量。
2．向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
教师：同学们已经知道为了不使天平损坏的几点要求，下面请各组开展讨论，如果不按这些要求做，会出现什么问题？
学生：（开展讨论）
教师：请各组汇报讨论结果。
学生：如果被测物体的质量超过了天平的称量，测不出结果，还可能把天平损坏。
学生：用手接触砝码，把砝码弄湿、弄脏，在盘中放潮湿的物品和化学药品，容易使砝码生锈和腐蚀天平、砝码，会造成测量结果不准确。
教师：大家分析的很好。
下面各小组准备好天平和砝码、被称物体。
下面请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师讲解，然后进行规范操作。
学生：（准备实验仪器）
教师：（板书：（二）天平的使用方法：）
教师：1．把天平水平放置。
2．调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁两端的平衡螺母，直到指针指在分盘的中线处。
学生：（学生调节天平，教师巡视指导）
教师：刚才发现有的小组的天平的横梁左端高，有的右端高，哪组能发表一下意见，你们是如何调节的，使天平平衡的？
学生：左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动。
教师：大家从实践中，获得的经验非常好
教师：现在有的组的天平的横梁还在动，有的已经静止，如果都等到静止后再判断横梁是否平衡，太浪费时间，我们还可以依据什么来判断呢？
学生：指针以分度中央为准，左右偏转的幅度相等。
教师：很好，我们继续。
3．物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。
现在请同学们思考，加砝码时，先加质量大的砝码还是先加质量小的砝码？
学生：先加大的，便于测量。
教师：如果没有合适的小砝码，不能使天平重新平衡，这时我们可以怎么办呢？哪个发表意见。
学生：可以适当地移动游码在标尺上的位置，直到天平横梁平衡。
教师：使用游码能分辨出更小的质量，游码相当于一个“小砝码”，它在标尺上每移动一个格，就等于在右盘中增加一个更小的砝码。
现在请同学们思考下列问题：1．在你的天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码。
2．读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准呢？3．读数时，是先读大砝码还是小砝码？4．物体的质量如何计算呢？
学生：（讨论学习）
教师：（巡视指导）
学生：标尺上每个小格代表0．2g或0．25g或0．5g。
学生：读数时，以游码左边对的刻度线为准。
学生：先读大的砝码后读小的砝码。
学生：被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值。
教师：大家说得非常好，请同学们整理器材。
注意：怎样将砝码放回砝码盒中。
学生：用镊子夹取。
（学生整理器材）
（三）总结提炼（2分钟）
教师：（找四个学生总结托盘天平的使用方法，每个同学说一条。
）
（四）知识拓展（1分钟）
教师：同学们已经掌握了测量物体质量的基本方法，请大家思考以下一个问题：1．如何称粉末状的物体和液体的质量。
