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体育测量与评价作业10(答案)

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《体育测量与评价》作业10
第10章 社会体育评价
1、社会体育价值是社会体育满足人民群众体育需求的程度。
2、社会体育价值观是人们在对社会体育价值内在本质认识过程中形成的衡量价值问题的
基本观念。
3、社会体育评价：是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理和分析社会体育信息的基
础上，对社会体育活动中事物或人的价值做出判断的过程。
4、目的是指以行为结果为形式表现，并支配实践活动的理想和意图；目标是指为实现预
定目的而必须达成的行为结果。
5、社会体育评价目标的种类及其相互关系？
（1）种类有三：一是效能目标，是指从工作效果和工作效率角度确定的评价目标；二是
职责目标，是指从评价对象所应承担责任角度确定的评价目标；三是素质目标，是指从人才
构成基本要素角度确定的评价目标。
（2）相互关系：三类目标基本上反映了社会体育的三个环节，素质目标促进方案最优化，
职责目标促进措施最优化，效能目标促进效果最优化；三者既相独立，又相统一，核心是效
能目标。
6、指标：是指目标一个方面的规定，是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标。
7、指标体系由诸多指标和指标间的结构决定。
8、社会体育评价的指标体系通常为多指标、多层次树状结构，由指标集和权数集有机构
成。，一般分2-3级， 指标分解个数一般不超过6个。
9、从内容上讲，社会体育评价的指标可分为条件指标、过程指标和成果指标三类，其核
心是成果指标。
10、评价指标体系的设计原则有方向性原则、客观性原则、可测性原则、可行性原则、
独立性原则、全面性原则、一致性原则等。
11、筛选评价指标的方法主要有个人经验法和专家调查法两种。
12、权重（系数）：是指每项指标在指标体系整体中所占比重的大小。
13、权重（W）一般应满足两个条件：一是014、权重可表现为小数、百分数和整数三种形式。
15、试述权重在整个评价体系中的作用。
（1）整体性作用：权重可以把指标体系内的各指标联系在一起，形成一个有机整体。（2）
导向性作用：权重从数量上体现了各指标的相对重要性，具有较强的导向功能。（3）定量化
作用：对重要程度不同的评价指标加权，使评价结果的综合运算成为可能。（4）综合性作用：
适当分配各指标权重可以确保综合评价的科学性。（5）关联性作用：权重不但可反映同级指
标间的相对重要性，还可反映下级指标与上级指标间的关联性。
16、确定权重应遵循客观性原则、导向性原则和可测性原则。
17、为确定指标权重，邀请9位专家对体育专业建设成果各指标的重要程度评分（100
分制），如下表所示。试计算各指标的权重。

指标
专家评分
1 2 3 4 5 6 7 8 9
理论成绩
20 15 15 25 15 30 25 25 20

技能成绩
30 25 20 15 25 20 25 20 20
科研成果
30 35 35 25 25 20 25 30 30

毕业生人数
10 10 10 15 10 10 10 10 10

就业率
10 15 20 20 25 20 15 15 20

列表计算如下：
指标 专家评分 均值 归一化处理 权重系数
1 2 … 8 9

理论成绩 20 15 … 25 20 21.1 21.1/100 0.211
技能成绩 30 25 … 20 20 23.3 23.3/100 0.233
科研成果 30 35 … 30 30 27.8 27.8/100 0.278
毕业生人数 10 10 … 10 10 10.6 10.6/100 0.106
就业率 10 15 … 15 20 17.2 17.2/100 0.172
Σ 100 1.000

18、为确定指标权重，就体育教学各评价指标的重要程度向专家发放咨询问卷100份，
结果统计如下表所示。试计算各指标权重。
指标 很重要 重要 一般 不重要 很不重要
教学目标
1 22 62 15 0

教学内容
25 28 15 20 12

教学方法
42 24 20 10 4

教学技能
18 31 37 9 5

教学态度
39 33 20 7 1

教学效果
62 32 5 1 0

将很重要、重要、一般、不重要、很不重要分别赋值5分、4分、3分、2分、1分，列
表计算如下：

指标 得分 归一化处理 权重系数
教学目标 1×5+22×4+62×3+15×2+0×1=309 309/2238 0.14
教学内容 25×5+28×4+15×3+20×2+12×1=334 334/2238 0.15
教学方法 42×5+24×4+20×3+10×2+4×1=390 390/2238 0.17
教学技能 18×5+31×4+37×3+9×2+5×1=348 348/2238 0.16
教学态度 39×5+33×4+20×3+7×2+1×1=402 402/2238 0.18
教学效果 62×5+32×4+5×3+1×2+0×1=455 455/2238 0.20
Σ 309+334+390+348+402+455=2238 1.00

19、试述采用特尔斐专家咨询法确定指标权重的基本步骤。
（1）以调查表的形式获取各专家对各指标权重的数据。（2）计算出各指标权重均值及各
专家离差，并将此信息反馈给各专家。（3）各专家根据反馈回来的信息对各指标权重做调整。
（4）如此反复多次，直到大家意见较为一致后最终确定各指标权重。
20、简要说明编制评价标准应遵循哪些基本原则？
（1）先进性和合理性原则：要求评价标准既要反映最新的科学成果和各国评价标准的有
益成分，又要符合国家在某一时期对体育的要求和各类体育现象的实际。（2）统一性和协调
性原则：要求地方编制的标准与中央编制的标准要一致；各指标评价标准的等级划分模式要
一致；各等级区间的界线要明确，不重复或脱节。（3）严谨性和可行性原则：要求标准的形
式和内容既要科学周密，又要简明易懂。
21、评价标准的格式主要有描述式、数量式和隶属度式三种。
22、评价结果外延判断是利用评价结果对所涉及具体对象进行价值判断。

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体育测量与评价作业02(答案).doc

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《体育测量与评价》作业02第01章体育测量的基础理论第二节体育测验的客观性1、客观性：指间接衡量第I过程(测试者)误差大小的量度，即不同测试者或同一测试者对同一受试者一次测验测量结果的一致性程度。

2、女子自由体操决赛成绩如下表所示，请结合评分规则，去掉一个最高分和一个最低分后，对该测验的客观性进行评价。

表世界体操锦标赛女子自由体操决赛评分数据解题步骤(方差分析法):(1)依上表整理原始数据，例表计算“离差平方和”SS：(2)计算方差MS：MS rt=SS 内/[n(m・l)] =0.0264/[8(4-1 )]=0.0011MS『SS 总/(nxm・l) =0.3592/(8x4・l)=0.0116MS ”u=SS 间/(n-1) =0.3328/(8-1)=0.0475(3)计算客观性系数R。

：多个测试者Ro=l-MS内/MS间=0.977单个测试者Ro=l・MS内/MS忌6= 0.905单个测试者R°=(MS "MS 内)/[MS 间+(m・l)MS 内]= 0.9133、为了检验某测验客观性，安排3名老师对5名学生进行测验(只计名次)，测量结果见下表。

试对该测验的客观性进行检验。

表测验名次表(1)(2) 求秩和的差方和SS ： SS=Z(X-X ,)2=64.0(3) 求单个测试者的客观性系数R 。

： R o =12SS/[m 2(n 3-n)]=0.7114、某比赛，4名裁判给5个选手的比赛表现排名见下表。

若以4名裁判所给名次的均值 确定选手名次，试检验该方案的样本客观性。

解题步骤(裂半等级相关法):(1)列表计算：2 裂半客观性系数 r=l-6Zd 2/(n 3-nhl-6x0.5/(53-5)=0.9753 全长客观性系数 R=2r/(l+r)=2x0.975/(l+0.975)=0.987 结论：该测验的样本客观性系数为0.987,客观性好。

5、为了检验某测验的客观性，请3名老师对5名学生进行测验，结果见下表。

《体育测量与评价试卷

《体育测量与评价试卷

《体育测量与评价》试卷一
一、简答题（每小题20分，共40分）
1、如何应用骨龄预测身高
一是可以通过骨龄评价比较精确的预测未成年人的最终身高，以大多数未成年人，预测精度可以达到差距在2公分以内。

二是通过骨龄检测确定影响受测人生长发育的主要因素。

三是骨发充水正常往往预示着某些疾病的存在，通过骨龄评价可筛选生长发育疾病，进行对症治疗。

四是预测女孩初潮骨龄和年龄，使家长和孩子做好迎接青春期的准备。

五是可预测少女初潮后的生长潜力。

六是可以作为艺术体育人才选拔的有力参考。

2、疲劳的一般表现有哪些
二、论述题（每小题30分，共60分）
1、试述项目分析中难易度与区分度的检验方法
2、试述体重的测量方法。

《体育测量与评价试卷

《体育测量与评价试卷

《体育测量与评价》试卷一姓名：任焕勇专业：体育教育学号： 182201809769616学习中心：四川南充奥鹏学习中心[10]VIP一、简答题（每小题20分，共40分）1、如何应用骨龄预测身高答:骨龄测身高，是先通过父母的身高计算出孩子的靶身高（即遗传身高），然后再根据拍的手部X光片，观察骨骺线的闭合情况，分析孩子的生活年龄（即当前岁数）和骨龄（即目前生长发育情况）之间的差距，从而预测出成年高度。

测骨龄的作用不仅仅预测未来身高，更重要的作用还是跟踪监控孩子的生长发育情况。

如果要想你的孩子长得比你高，不妨重视4岁和8岁这两个年龄段。

4岁前，孩子都由大人喂养，可以说大家在同一起跑线上，这时候测一下骨龄，可以早早地排查那些影响身高的疾病；而从8岁开始，最好每半年测一次骨龄，动态监控孩子的生长发育，进行科学的养育，从而避免或少走弯路。

当然，如果仅是想预测孩子的未来身高，一般到了十二三岁，测出来的数据就很准确了。

据几位过来人家长的反馈信息，那时候测出来的身高数据和成年高度只有一厘米的差别。

2、疲劳的一般表现有哪些答:一般生理疲劳主要包括以下四大表现：累体力或心理负荷过重引起四肢乏力、腰膝酸软、心跳加快、失眠、出汗过多、全身肌肉软弱无力等不易解除的疲劳现象；眼窝凹陷，眼圈发黑，皮肤弹性下降，皱纹增多，皮肤干燥、无光泽，易起口疮、湿疹等炎症，情绪过于低落；干活就累，想躺着，没有干劲，全身倦怠感，身体素质全面下降，各方面免疫机能低下，许多疾病乘虚而入，导致身体状况越来越差，这些都是生理疲劳的表现。

痛除了累以外，生理疲劳还包括痛，如无病因地感到头昏头痛、肩颈酸痛、胃痛、背痛等种种疼痛现象，伴随咽干、咽痛或喉部有紧缩感，逐渐感觉得到颈部淋巴结肿大或压痛，更广泛的体现肌肉痛，关节痛，发热，持续24小时以上的倦怠感，时而是背部的隐隐作痛，时而是头部的剧烈疼痛。

同时，还伴有面部干涩、胃部痉挛、颈肩僵硬、膝盖酸痛、肌肉胀痛、乳房肿痛等痛得无欲无求，却不知原因何在。

体育测量与评价试题

体育测量与评价试题

体育测量与评价试题work Information Technology Company.2020YEAR一、名词解释1、体育测量:是依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。

2、测验:为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统称为测验。

3、体育评价:指依据一定的标准，判断体育测量的结果，并赋予其价值或意义的过程。

4、体育测量与评价:体育测量与评价是运用科学的方法和手段，对体育范畴内现象或及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。

属于方法学范畴。

5、测量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则（反映表示测量结果的数字符号的性质和类型）。

6、测量误差：所谓测量误差，是指与测量目的的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。

7、测量的有效性：是指测量结果（成绩）真实反映测量目的的程度与欲测属性之间的一致性程度。

二、简答题1、简述测量与评价的关系联系：1）教育测量就是指根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程 2）教育评价是对教育现象状态和价值的判断，这一判断是以对评价对象的客观描述为前提的，没有对评价对象的客观描述，就不会有对评价对象价值的客观判断 3）教育测量是教育评价的基础，教育评价要在教育测量所获得的客观信息的基础上进行，同时，教育测量的结果要通过评价才能获得实际意义。

区别：1）测量是对事物数量特征的获得，纯属于对事物客观存在真理性的认识。

而教育评价则是对教育现象客体的价值进行判断，是对教育现象的价值关系的认识。

2）教育测量是一种纯客观的过程，其突出特点是客观性。

而教育评价则具有两种属性，即客观性和主观性.3）测量的任务是对事物的量的认识，而评价作为一种认识活动，是人的意识对实践活动及其结果的综合反映，它反映的是活动的过程和终点，又是新的实践活动的起点。

2、说出各种测量量表的特点？名称量表的特点：1）无序，无距，无原点：例如学号，身份证号2）只起标示符的作用，用来区分和归类所研究的对象3）量表中的数字或号码可以任意置换4）量表中的数字不能进行加减运算有序量表的特点：1）有序，无距，无原点2）数字反映出来的差别只能定性不能定量3）其顺序不能随意置换等距量表的特点：1）有序，有距，无原点2）有大小排列，量表的各单位是等距的3）在保护区间量表顺序距离原量表结构不变的前提下，可对量表作任何线性变换4）区间量变的两个测量值之间不能进行比例运算比例量表的特点：1）有序，有距，有原点2）比例中的数值不但可以说明两个事物或现象的某种特性，差异程度，而且可以以量值的比例作出定量描述。