下载文档原格式
《淘气包埃米尔》五年级阅读推荐课一、谈话导入1、想玩游戏吗？——猜猜他是谁？他是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，但是爱帮助人。
（好汉查理）他埋过一个匣子，从中感受到成长。
（科里亚）还有英子，卡罗纳。
2、刚才我们通过文字和插图，回忆了这一个个老朋友。
再看看这个小男孩，怎么样？（戴着帽子，蹦蹦跳跳很开心的样子）再转过身给大家看看，他是今天我们要来认识一位新朋友：出示文字3、他的名字请看黑板（板书：埃米尔）一听就知道是一位外国的小男孩。
他住在一个村子里。
村子的名字（板书：伦纳贝亚村）如果读得有点外国味儿就更好了。
他住在这个村子的庄园里头，这个庄园的名字非常长，（板书：卡特胡尔特庄园）4、继续认识他。
他有两件贴身宝贝，是什么，你发现了吗？（出示插图）——帽子和枪。
6、埃米尔不会说普通话，只会说斯莫兰方言，他常说的是这样一句话：我要“俄的猫子”!7、那你们猜，他要枪的时候会怎么说？——我要“俄的墙”！8、觉得这个小男孩怎么样？（有意思，有趣，可爱）想不想跟他交朋友？看他的外表好像一切都给人一种听话的印象。
但他却是个不折不扣的小“淘气包”板书今天我们要读的就是这样一本书。
读书名。
二、研读看看这本书的封面，你知道了什么？A、作者，介绍林格伦。
翻译的人，出版社B、插图扉页林格伦，94岁高龄的童话外婆。
她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。
把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高。
目录观察目录，你又发现了什么？（他很淘气）与平时看到的目录有什么不同？（有日期）很真实，好像确有其事。
三、把头伸进汤罐出示插图，你猜，他怎么会把头伸进汤罐子里呢？谁能来讲讲故事？如果真的要想了解故事，还得看书。
（听老师读）听了故事，你有什么感受？（埃米尔傻得可爱，实在非常淘气，太好玩了）其实，他做的淘气事儿像天上的星星，数都数不尽。
想不想看看？（看插图，一两句介绍）每次他做错事，爸爸就把他关进木工房，做木头人。
他说：四、自己读书想不想自己读读这本书？我发了其中第一章《伦纳贝亚的埃米尔》，请你们默读。
《淘气包埃米尔》整本书阅读交流设计本书内容简介形象。
埃米尔在一个很小的农庄生活，他有个古板的爸爸和一个开明的妈妈。
埃米尔有圆圆的蓝眼睛，红扑扑的圆脸蛋，卷曲的浅色头发，这一切都给人一种听话的印象。
但，他却是那么顽皮，把自己的妹妹当国旗升到旗杆顶，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放进送咖啡的篮子里；他是那么勇敢，帮助长胡子的女士捉住了横行乡里的盗贼“麻雀”；他又是那么富于正义感，为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老虎般的济贫院女领班。
哦，他还是个善良的天使，像母亲一般照顾快要死去的小可怜儿——一只小猪。
……埃米尔就是埃米尔，一年到头淘气闯祸，却永远是孩子们的开心果。
本课教学说明4月9日星期五下午，五（4）班的孩子们拿到了这本书，4月12日，五（4）班的语文老师叶老师就本书的阅读进行了导读，4月14日下午下发了学习单1，就学生想讨论的话题进行了调查。
4月15日，收回学习单1，我根据调查反馈的结果进行了如下教学设计。
教学目标：1、围绕学生感兴趣的话题展开“聊书”，鼓励学生乐于聊书、会聊书。
2、引导学生初步感知本作品的语言风格，激发学生阅读作者其他作品的兴趣。
教学准备：课件学习单人物肖像图教学过程：一、导入回顾——《淘气包埃米尔》知多少1、课前谈话2、回顾一下这本书的大致情况。
（课件）二、走进故事——埃米尔的淘气之最1、话题一：书中讲了埃米尔哪些淘气的故事？指导：用短语概括淘气的故事。
2、话题二：你印象最深刻的是哪个故事呢？1）教师示范怎样交流。
2）小组交流。
3）全班交流。
相机播放有关视频。
4）重点交流：风雪中送阿尔弗雷德就医。
3、话题三：11月3日究竟发生了什么事情？三、走进人物——埃米尔面面观4、话题四：埃米尔是一个怎样的孩子？1）书中人物对埃米尔的看法。
2）你对埃米尔的看法。
（学生完成学习单2）3）全班交流，适机点拨。
4）作者的看法。
四、连结自我——我和埃米尔其实很近5、话题五：你熟悉的人中也有这样的淘气包吗？你有没有淘气过？五、走近作者——语言也很有趣6、话题六：语言也很有趣1）这本书为什么那么受欢迎？除了故事有趣、人物有趣，还有什么吸引你呢？2）出示几个代表性的句子。
《淘气包埃米尔》导读课教学设计一、教学目标设置：1、通过封面、序、目录、后记等初步认识埃米尔和作者林格伦，了解《淘气包埃米尔》的主要内容，产生浓厚的阅读兴趣。
2、通过图片、文字结合品读《淘气包埃米尔》中的精彩片断，感受埃米尔自由淘气的顽童形象和勇敢、正义、善良等优秀品质，学会“看图想象，读文思考，随文批注、关注写法”的阅读方法。
3、了解《淘气堡埃米尔》的日记体形式，尝试用日记体记录自己的故事。
二、教学内容分析：《淘气包埃米尔》是瑞典著名儿童文学作家林格伦的代表作之一，讲述了伦纳贝亚的小淘气包埃米尔的有趣故事。
埃米尔是那么顽皮，把自己的妺妺当国旗升到旗杆顶，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放进送咖啡的篮子里；他是那么勇敢，帮助长胡子的女士捉住了横行乡里的盗贼“麻雀”；他又是那么富于正义感，为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老虎般的济贫院女领班。
哦，他还是个善良的天使，像母亲一般照顾快要死去的小可怜儿——一只小猪。
埃米尔就是埃米尔，总是戴着“猫子”扛着“墙”，一年到头淘气闯祸，却永远是孩子们的开心果。
三、教学过程设计：（一）、看封面，激趣导入1. 谈话导入2、看封面插图初识埃米尔3、两样宝贝（ppt出示），学学埃米尔的话。
（二）读目录，激发阅读期待1、看整理过的目录2、请同学们把目录轻声通读一遍，然后来说说你最感兴趣的是哪个章节。
3、交流，猜想你感兴趣的章节可能会是怎样的情景。
相机着重交流两个章节。
（！）、拔牙片段（2）破窗而入片段（三）读片段，丰满人物形象1、带问题阅读文中精彩片段（1）、概括说说讲了一件怎样的事，你又看到了一个（)的埃米尔。
（2）、划出你最有感触的一两句话，在旁边写写批注。
2、欣赏交流片段：通过阅读分享，我们还看到了一个勇敢、坚强、有爱心、善良的埃米尔。
3、指导关注写法。
4、提升主题：淘气、勇敢、正义、善良、聪明的埃米尔长大有什么作为呢？（四）、读序和后记，走近作者（五）、重读目录，激励用日记写故事（六）、自由阅读，沉浸书香。
淘气包埃米尔——阅读导读课一. 品味情趣 , 初识主人公。
1、从我们牙牙学语的时候，我们就已经在爸爸妈妈的帮助下开始接触书籍，初入校园，老师和大家一起开始了我们的读书之旅，在那些美好的时光中，你还记得你都读过哪些课外书吗？书中哪个人物给你留下了最深刻的印象？（1〕一口气说了这么多，你真了不起。
（2〕你也不简单啊！真是个爱读书的小书虫！看来啊，这些勇敢、可爱、善良的人物形象，已经深深印在我们的脑海中。
相信在书籍的滋养下，你们会变得更聪明、更可爱！2、孩子们，今天老师要给大家介绍一位新的朋友，请看〔PPT出示埃米尔〕他叫什么名字呢？看老师写他的姓名，一读就知道他是一个外国的名字，读给我听听。
他住在伦纳贝亚村，住在村庄的一个庄园里：卡特胡尔特庄园。
外国人的名字和陈老师的名字是不一样的，读起来有点绕口，是音译词，所以我们要把它给读好，请同学们练习两遍。
看看谁读得最好听？自己读。
一起读，他的名字叫，住在，住在这个村庄的。
3、想知道埃米尔长什么样子吗？ppt 出示文字谁来读一读，他长什么样子？〔指名读〕虽然只有短短三句话，但是我想你的头脑中一定已经勾勒出他的样子来了。
这里有一副照片，这就是他的样子。
PPT出示照片4、继续认识他。
出示：帅呆了、戴帽子的图片。
埃米尔成天喜欢戴上一顶帽子，这个村庄的人说：戴着帽子的埃米尔帅呆了。
埃米尔还会背着一杆木头刻成的枪，村里人说埃米尔背着枪“酷毙了〞。
但是，这个“帅呆了〞“酷毙了〞的埃米尔不会讲普通话，他只会说当地的方言。
例如，他想要自己帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。
〞而是说“我要‘俄的猫子’ 。
〞他想要自己枪的时候，也不会说：“我要我的枪。
〞而是说“我要‘俄的墙’想跟他交朋友，就要把伦纳贝亚方言跟他学清楚。
第一句；第二句每天晚上睡觉埃米尔都要戴着帽子，带着他的枪，所以睡觉之前必须讲两句话，他说：“我要俄的猫子，我要俄的墙〞生齐说。
每天早晨睁开眼睛，他也会讲两句话：第一句、第二句。
